六年級下冊數(shù)學(xué)《圖形與幾何》教案4篇人教版六年級下冊數(shù)學(xué)圖形與幾何教案

時間：2024-02-23 10:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級下冊數(shù)學(xué)《圖形與幾何》教案4篇人教版六年級下冊數(shù)學(xué)圖形與幾何教案，以供借鑒。

六年級下冊數(shù)學(xué)《圖形與幾何》教案1

　　一、學(xué)生情況分析：

　　上學(xué)期期末參加考試人數(shù)10人，本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

　　二、教材分析：

　　教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

　　本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：

　　1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

　　2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

　　3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判斷或簡單的預(yù)測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　6.經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7.經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過程，"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的問題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。

　　教學(xué)要求：

　　1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。

　　3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

　　4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

　　5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的`精神。

　　教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

　　2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用"激勵性、自主性、性"教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

　　3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建"和諧有效"課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

　　4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

　　5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

　　6、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

　　四、課時安排

　　六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以本班情況靈活：

　　(一)、負(fù)數(shù)(3課時)

　　(二)、圓柱與圓錐(9課時)

　　1.圓柱………………………………………………………6課時

　　2.圓錐………………………………………………………2課時

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時

　　(三)、比例(14課時)

　　1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時

　　2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時

　　3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時

　　整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時

　　自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時

　　(四)、統(tǒng)計(2課時)

　　節(jié)約用水……………………………………………………1課時

　　(五)、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

　　(六)、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

　　1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時

　　2.空間與圖形………………………………………………9課時

　　3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時

　　4.綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時

六年級下冊數(shù)學(xué)《圖形與幾何》教案2

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課復(fù)習(xí)的是“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識，注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，把所學(xué)知識運用到實際生活中，使復(fù)習(xí)課的數(shù)學(xué)課堂鮮活而精彩。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　復(fù)習(xí)整理重在引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，并梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建良好的知識體系。由于長方體和正方體的知識點眾多，各概念之間的聯(lián)系十分緊密，學(xué)生容易混淆，因此嘗試讓學(xué)生回憶相關(guān)知識點，列出復(fù)習(xí)綱要，利用表格的形式分別對長方體和正方體的特征、表面積和體積的.意義等知識進(jìn)行整理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2.注重知識間的融會貫通。

　　在練習(xí)的過程中，如果要將長方體和正方體所有的知識點一一進(jìn)行練習(xí)，那么顯然題型過多，題量過大，不利于知識間的比較。因此，本節(jié)課在練習(xí)時利用“魚缸”這個素材，把一個個知識點系統(tǒng)地貫穿起來，讓學(xué)生圍繞“魚缸”這一情境提出相關(guān)的問題，并加以解決。這樣的設(shè)計不僅能加深學(xué)生對各知識點之間的聯(lián)系與貫通，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙直接引入，回顧知識

　　1.直接揭示課題：長方體和正方體及確定位置的復(fù)習(xí)。

　　2.整理知識點。

　　(1)展示整理要求：

　?、傧胍幌腙P(guān)于長方體、正方體及確定位置的相關(guān)知識點。

　?、诟爬ǔ龈髦R點，用自己喜歡的方式表示出來，盡量做到簡潔明了，便于記憶。(提示：可以用圖表法、樹形圖法或列舉法表示)

　　(2)小組交流，要求：組長和組員相互介紹自己整理了哪些知識點。比較一下誰整理得簡潔明了，便于記憶。

　　(3)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。(投影展示)

　　長方體和正方體

　　確定位置必備的要素：確定觀測點和方向，同時還要量出距離和角度。

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本節(jié)課的重要目的是知識的綜合化，因此，復(fù)習(xí)時要注意對知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　⊙歸納整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征。

　　長方體和正方體有什么相同點和不同點?它們之間有什么聯(lián)系呢?怎樣整理才能讓人很清楚地看出它們之間的異同與聯(lián)系呢?

　　(1)學(xué)生小組合作整理表格。

　　(2)展示交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　(1)關(guān)于表面積、體積和容積，你都知道些什么?你能用自己喜歡的方式把這些知識進(jìn)行整理嗎?

　　2.長方體和正方體的表面積、體積、容積。

　　(2)學(xué)生獨立整理。

　　(3)展示交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

六年級下冊數(shù)學(xué)《圖形與幾何》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)整本書所學(xué)的圖形和幾何知識，鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通知識各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.提高學(xué)生解決問題的能力和空間想象力。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)習(xí)整理“圖形與幾何”的知識，鞏固對所學(xué)內(nèi)容的理解，提高解題能力。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　第一，進(jìn)口

　　老師：同學(xué)們，我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和我們的日常生活息息相關(guān)。首先，想想我們在“圖形與幾何”這一節(jié)中學(xué)到了什么知識。

　　學(xué)生可能會說

　　我們所學(xué)的平面圖形包括矩形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形包圍的圖形，以及曲線包圍的圖形；mdash圓是一個軸對稱圖形，有許多對稱軸。

　　我知道圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。一個圓有無數(shù)的直徑和無數(shù)的半徑；在同一個圓中，所有直徑相等，所有半徑相等。

　　我們進(jìn)一步學(xué)會了觀察物體，可以畫出從前面、左邊和上面看到的形狀，知道觀察的范圍和距離有關(guān)。helliphellip

　　老師：學(xué)生們講得很好。相信只要你注意觀察，努力學(xué)習(xí)，你會有更多的新發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的相關(guān)知識點，讓學(xué)生對這部分內(nèi)容形成感性認(rèn)識，在腦海中呈現(xiàn)相關(guān)表征，逐步構(gòu)建知識體系。

　　二、流程

　　老師：我們來說說“圓”在生活中的應(yīng)用。

　　生1:元在生活中有很多應(yīng)用。輪子做成圓形是因為圓心到圓上任意一點的距離相等，所以輪子在平面上滾動很平穩(wěn)。

　　2:年出生的學(xué)生在觀看表演時會自動形成一個圓圈，因為每個觀眾(圓圈上的'點)和表演者(圓圈的中心)之間的距離相等。helliphellip

　　老師：圈子在生活中應(yīng)用廣泛。我們還學(xué)習(xí)了圓的周長和面積。你還記得周長公式和面積是怎么得出的嗎？告訴學(xué)生小組中公式的推導(dǎo)過程。

　　學(xué)生在小組里討論交流圓的周長和面積公式的推導(dǎo)過程，教師巡視了解情況。

　　師：誰來給大家講一講?

　　學(xué)生可能會說

　　我們測量了一些圓的周長和直徑，然后求出周長除以直徑的商，發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑的3倍多一些，知道了這個固定值就是圓周率，用字母π表示，最后總結(jié)出了圓的周長公式C=πd或C=2πr。

　　在推導(dǎo)圓的面積公式時，我們把圓形紙片平均分成了若干份，然后把這些小扇形拼成了近似的平行四邊形。平行四邊形的面積相當(dāng)于圓的面積，平行四邊形的底相當(dāng)于圓的周長的一半，平行四邊形的高相當(dāng)于圓的半徑，由平行四邊形的面積=底×高得出圓的面積=πr×r,即S=πr2。

　　師：講得很好。除了關(guān)于圓的知識，我們還學(xué)習(xí)了觀察物體，你能完成下面的練習(xí)嗎?(課件出示：教材第100頁“獨立思考”第3題圖)

　　學(xué)生獨立解答，教師巡視了解情況。

　　教師組織學(xué)生交流匯報，重點引導(dǎo)學(xué)生說說自己的好辦法。

　　師：觀察物體時，觀察的范圍是怎樣變化的?

　　生：觀察的范圍隨著觀察點、觀察角度的變化而變化。

　　師：你能結(jié)合生活中的觀察范圍變化的實際例子說一說嗎?在小組里交流一下。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視了解情況。

　　選取有代表性的學(xué)生交流匯報。

　　設(shè)計意圖：在對相關(guān)知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)整理后，及時讓學(xué)生結(jié)合生活舉出事例，趁熱打鐵進(jìn)行針對性的鞏固，隨時檢查學(xué)生的掌握情況，調(diào)整下一步教學(xué)內(nèi)容。

　　三、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了“圖形與幾何”，但是知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是無止境的，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你們努力，相信就能掌握更多的知識。

　　設(shè)計意圖：以呼吁的口號結(jié)束，倡導(dǎo)學(xué)生不要死學(xué)知識，而應(yīng)活用。