下面是范文網(wǎng)小編整理的大班語言教案尾巴12篇(語言尾巴歌教案反思)，歡迎參閱。
大班語言教案尾巴1
活動目標
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點
活動重點
模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容。
活動難點
知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
活動準備
ppt；《小朋友的書·動物王國》。
活動過程
一、引出主題
出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦！小兔子看到布告后也想?yún)⒓樱墒撬鼘ψ约旱奈舶筒粷M意。猜猜它會向誰去借尾巴？
二、傾聽故事
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問：故事里有誰？
小兔子想干什么？
三、討論理解
1、教師出示活動教具，并講述故事第二遍。
2、依次提問：小兔遇到了誰？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗，即對動物尾巴作用的了解情況）
3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。
4、繼續(xù)講述故事并提問，重復上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽
1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學說小動物之間的對話。
2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復述故事中小動物間的`對話。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
大班語言教案尾巴2
活動設計背景
在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴，積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。
活動目標
1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗創(chuàng)編新兒歌。
活動準備
1、《比尾巴》教學課件。
2、各種動物圖片若干張。
活動過程：
一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場特別的比賽，“比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場，請小朋友當評委。
1、第一場比賽：
那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢?(播放課件)
教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
(1)引導評委說說評選結(jié)果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2、第二場比賽：(播放課件)
(1)分別出示三種動物的`尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)
(2)教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
(3)(播放課件)將相應的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)
(4)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
三、引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，(播放課件)，讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)
四、嘗試仿編兒歌。
1、分組仿編
(1)提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。
(2)幫動物找尾巴，!..!引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。
規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。
2、交流各組仿編的兒歌。
活動廷伸
引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
大班語言教案尾巴3
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
活動重難點：
重點：模仿故事中小動物之間的對話，理解故事的內(nèi)容。
難點：知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、引出主題。
PPT出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓?，可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴?
二、傾聽故事。
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問：故事里有誰?小兔子想干什么?
三、討論理解。
3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。
4、繼續(xù)講述故事并提問，重復上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。
綿羊的尾巴：是營養(yǎng)的儲藏庫。
松鼠的尾巴：保暖擋風避雨。
小鳥的尾巴：掌握方向。
小壁虎的尾巴：逃生。
大象的尾巴：驅(qū)趕落在身上的蚊子和蒼蠅。
鯨魚的`尾巴：調(diào)整方向同時可以加快流動速度，還可以保持平衡。
啄木鳥的尾巴：堅硬有力能支撐啄木鳥停在樹干上捉蟲取食。
羚羊的尾巴：報警器豎起尾巴露出亮點。
馬的尾巴：保持平衡，驅(qū)趕蒼蠅和蚊子。
四、老師完整講述，幼兒傾聽。
1、老師完整再次講述故事內(nèi)容，幼兒傾聽故事第三遍，嘗試跟著教師能學說小動物之間的對話。
2、看故事圖片，再次根據(jù)畫面復述故事中小動物間的對話。
大班語言教案尾巴4
設計思路：
幼兒鄉(xiāng)土文化教育是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的一個有機組成部分，結(jié)合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉(xiāng)的獨特文化，結(jié)合班級中開展的語言教學活動，我在日?；顒又幸呀?jīng)逐步開始引導孩子們學習一些與日常生活有關(guān)的簡單的上海話。在活動中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對于學說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異，我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了?？紤]到幼兒的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動。
活動目標：
1、指導幼兒學習用滬語念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒學說上海話的興趣。
活動準備：
動物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
活動過程：
一、認一認小動物
1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。
2、引導幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。
3、鼓勵幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。
二、觀察小動物的尾巴
1、引導觀察這些動物的尾巴各有什么特點？
猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。
三、學習滬語兒歌——比尾巴
1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發(fā)音練習正確。
有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學習兒歌
3、可以引導幼兒用問答的方式來反復進行練習念兒歌。
4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當加入一點動作增加一點趣味性。
5、引導幼兒在來園游戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。
附錄：
兒歌：比尾巴
啥人尾巴長？猢猻尾巴長。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
活動反思：
從活動中可以看到幼兒們對于學說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學習活動。雖然班中有部分外地來的.幼兒，但是他們也可以在活動中較輕松地學會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說說可以激發(fā)孩子們的學習主動性，可以幫助他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內(nèi)容讓幼兒用滬語來說，這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達的機會，他們說對了給予肯定，說錯了給予糾正，這樣寬松的學習環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現(xiàn)欲，使他們主動進行學習。
在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設計繪制的，看來孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內(nèi)容也起到了作用。
第一次開展滬語兒歌教學活動我借鑒平時的兒歌教學方法看來還是可行的，無論是普通話教學還是滬語教學都是對幼兒進行有效的語言訓練。根據(jù)幼兒語言學習活動中的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內(nèi)容一定可以提高他們的語言能力。
開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉(xiāng)的獨特文化，結(jié)合班級中開展的語言教學活動，我在日?；顒又袑⒗^續(xù)引導孩子們學習一些滬語兒歌和相應的游戲。
大班語言教案尾巴5
活動目標：
1. 豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴以及動物尾巴的用處。
2. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4. 領(lǐng)會故事蘊含的'寓意和哲理。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：引導幼兒仔細傾聽同伴說話。
難點：理解各種動物尾巴的用處。
活動準備：
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
活動過程：
1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事
?。?） 設問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
?。?） 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
2．重點理解各種尾巴的用處
（1）設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？” （2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。
3．師生互動
可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。
4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同，進行不同分類。
5、找尾巴拼圖：準備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進行身體和尾巴匹配的活動。
6、欣賞兒歌：尾巴的用處
活動反思：
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設計重在教育過程中，通過創(chuàng)設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。
大班語言教案尾巴6
活動目標：
1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
2、熟誦兒歌。
3、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動準備：
課件
動物尾巴頭部、尾部頭飾
兒歌《找朋友》?；顒舆^程：
一、利用游戲?qū)敕?/p>
1、師：小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快
“摸摸你的臉”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。
2、我們?nèi)祟愑形舶蛦?？什么有尾巴？（動物?/p>
二、1、師：老師給大家出個謎語你們猜它是什么動物？
說它像雞不是雞，尾巴長長拖在地。張開尾巴像把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）
孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友給老師表演下孔雀開屏。
2、師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴是什么樣的？ 師：大家仔細觀察屏幕上的圖片，猜一猜是誰的尾巴？ 出示ppt課件
3、老師用這些動物的尾巴特點編成了一首兒歌。老師把兒歌給小朋友朗誦一遍，小朋友認真聽。
師范讀《比尾巴》幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點？ 小猴的尾巴是-----長長的小兔子的尾巴是-----短短的. 松鼠的尾巴像傘一樣 小鴨子的尾巴是-----扁扁的 公雞的尾巴是-----彎彎的孔雀的尾巴像大扇子
4、師：我們一起來學習這首小兒歌《比尾巴》
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
?。?）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
?。?）、老師問小朋友答，幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
?。?）、一起玩給小動物找尾巴的游戲 讓幼兒用學過的兒歌來說
三、活動延伸：
讓小朋友想一想還見過哪些動物的尾巴？是什么樣？有什么特點？仿照問答歌形式說一說。
舉例：誰的尾巴尖？誰的尾巴卷？誰的尾巴甩甩能當扇？
老鼠的尾巴尖，豬的尾巴卷，牛的尾巴甩甩能當扇。
……
四、師：小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
大班語言教案尾巴7
一、活動目的：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、大班語言活動：兒歌《比尾巴》通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
二、活動準備：
1、《比尾巴》教學課件
2、各種動物圖片若干。
三、活動過程：
?。ㄒ唬?、教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰？（播放課件）這些動物聚在一起做什么呢？原來是要參加"比尾巴"的比賽。
?。ǘ┍荣惙謨蓤?，請小朋友當評委。
1、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
?。?）引導評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應的.字貼到動物身上。（長、短、像把傘）
?。?）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2、第二場比賽：（播放課件）
?。?）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）
?。?）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
?。?）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）
?。?）將第二場評選結(jié)果編者按成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
?。ㄈ┮龑в變簩尚《蝺焊韬掀饋硇纬梢皇淄暾摹段舶透琛?，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）
?。ㄋ模﹪L試仿編兒歌。
分組仿編
（1）提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。
?。?）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。
規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。
?。?）交流各組仿編的兒歌?；顒油⑸欤阂龑в變簢L試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思：
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
大班語言教案尾巴8
【活動目標】
1、知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學習故事中的對話。
2、理解故事內(nèi)容，了解常見動物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動，能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
【活動準備】
物質(zhì)準備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、狐貍、大黃牛動物圖片、蒼蠅頭飾。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已有一些動物尾巴用途的經(jīng)驗。
【活動過程】
一.游戲：尾巴配對，引起幼兒學習興趣。
今天趙老師帶來了幾位動物朋友，看看他們是誰?
二.借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的用途，學習角色對話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅，看見人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問別人討一條尾巴，它會去找誰呢?會討到尾巴嗎?讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內(nèi)容，學習故事中的角色對話，了解動物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽故事，加深對故事的理解。
T：這個故事真有趣，讓我們再聽一遍，當蒼蠅和小動物對話的`時候，我們可以跟著一起大聲地說。
三、分角色表演故事，能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
四、擴展經(jīng)驗，了解常見動物尾巴的用途。
剛才小朋友表演的真不錯，每個動物的尾巴都有自己的作用，除了故事中這些動物，你還知道哪些動物的尾巴有什么作用嗎?
老師還準備了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄像)
看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事。
附故事：
有一只蒼蠅，看見人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去討一條尾巴，裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦，它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說："魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!"
"不行，不行!我可不能把尾巴給你。你瞧，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺;要往左拐彎，就把尾巴往左一擺，我游水少不了這條尾巴。"
蒼蠅對蝦說："蝦啊，蝦啊，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我的尾巴不能給你。你瞧，我的腳很細，劃不了水，我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水，身子就往前一彈，我就這么一拍，一彈，愛上哪兒，就上哪兒。你說，我能把尾巴給你嗎?"
蒼蠅飛到樹林里，看見啄木鳥蹲在樹枝上.蒼蠅說："啄木鳥，把你的尾巴給我吧!"
"不行，不行!我要是沒有尾巴，怎么鑿樹干，找小蟲吃呀?"啄木鳥說著，把尾巴往樹皮上一撐，象坐在小板凳上一樣，篤篤篤!在樹干上啄了一個洞，從洞里勾出一條小蟲來.蒼蠅又往前飛了一會兒，碰見一只狐貍。嗬!狐貍尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火紅火紅."狐貍，狐貍，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我要是沒有尾巴，就活不成了.獵狗追我的時候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩，就往右邊追，這樣，我就逃掉了."
蒼蠅只好再往前飛，飛來飛去，看見一頭大黃牛。就停在牛背上，它一瞧，大黃牛有一條長長的尾巴，就說："大黃牛，大黃牛，你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"
大黃牛半天沒說話，后來，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去，六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說了話："嘿，'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"
大班語言教案尾巴9
一、活動目標：
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
二、活動重點：
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動難點：
分角色表演故事，感受故事的情境。
三、活動準備：
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。
四、活動過程：
?。ㄒ唬┎轮i語，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來有四足，
愛在墻角住，
專吃蚊蠅蟲。
?。ǘ⒂變河^看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
?。?）故事的名字是什么？
?。?）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
?。?）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
?。?）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？
孩子們，故事看完了，提問：
?。?）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的.時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？
?。?）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？
（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
?。?）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？
?。?）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
?。ㄈ?、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
?。ㄋ模?、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？
?。ㄎ澹?、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？
大班語言教案尾巴10
【活動目標】
1、在教師的引導下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》
3、在學習故事的過程中，體驗快樂。
【活動準備】
1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子；
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。
【活動過程】
一、以自編兒歌引入
師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友。”
師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰啊？”
?。ū诨ⅲ?/p>
師：“今天我們班里來了一個小客人，看看是誰啊?！?/p>
二、出示紙偶小壁虎，進行情景表演
1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個事。小朋友們想知道我遇到了一個什么事嗎？讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了。”
2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借······）
三、教師提問，幫助幼兒鞏固對故事的理解。
1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”
2、師：“它向哪些小動物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”
3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰的尾巴？”
四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。
1、師：“我們的小朋友聽的真仔細，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧?！?/p>
2、教師出示繪本，引導幼兒與自己一起講述故事。
五、活動小結(jié)
師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的`，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來控制飛翔的?！?/p>
六、活動延伸
師：“今天我們知道了好些小動物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”
大班語言教案尾巴11
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護動物。
活動重點
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動難點：
分角色表演故事，感受故事的情境。
活動準備：
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問：這是誰？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？
二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？
三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的？我們平時借東西的.時候該怎么說呢？
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進行表演。
2、通過課件，引導幼兒進行表演，并能準確的進行對話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。
大班語言教案尾巴12
設計意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。
活動目標：
1、安靜地聽故事，能復述故事內(nèi)容。
2、能通過想象續(xù)編故事，說出2―3種別的動物尾巴的作用。
3、能積極主動地進行故事表演。
4、認識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。
2、字卡，動物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
活動過程：
一、看動漫、聽故事
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。
二、復述故事
師用提問方式引導幼兒復述故事，強調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。
三、我來講
小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。
四、我來演
1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調(diào)動物的對話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導，對幼兒進行表揚、鼓勵。
五、活動結(jié)束
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點：
一、利用多媒體讓教學輕松化
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的`積極性完全調(diào)動了起來。
二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合
在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)
本節(jié)課要結(jié)束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。
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