小班圖形寶寶教案12篇(小班圖形碰碰樂教案)

時間：2024-02-27 17:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小班圖形寶寶教案12篇(小班圖形碰碰樂教案)，以供參考。

小班圖形寶寶教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識圓形、三角形、正方形的基本特征，掌握區(qū)分三種圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干，幾何圖形拼組成的`幾幅畫

　　2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發(fā)放一圖形板）

　　二、認(rèn)知圖形

　　1、游戲：摸一摸“奇妙袋”

　　師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？

　　A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書正方形）為什么說書是正方形的？

　　問：你們還見過哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

　　B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行

　　C、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圓形？

　　D、總結(jié)：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，四條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

　　2、游戲：捉迷藏

　　老師：出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶，分別說說有什么圖形有幾個？

　　3、游戲：圖形找家

　　三、添畫活動

　　1、交代要求，老師：現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　四、活動延伸：

　　將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

小班圖形寶寶教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。

　　2、能以圓形為載體，運用添畫的形式表現(xiàn)物體。

　　3、激發(fā)有初步觀察周圍環(huán)境的意識。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個角落。每名幼兒一張長約28厘米分為3色3格的卡紙（分為天空，海洋，草地的卡紙）。油畫棒。固體膠棒。

　　活動過程：

　　一、出示圓形寶寶。

　　1、你們知道它是誰嗎？

　　2、找一找我們教室里東西是圓形的？

　　3、你們還見過那些東西是圓形的？

　　二、說說圖形寶寶像什么。

　　胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個神奇的圖形寶寶，它可是會變魔術(shù)的，你們覺得它像什么它就能變成什么。

　　1、教師示范。

　　如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。

　　教師拿出綠色的圖形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。

　　教師拿出黃色的圖形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。等等

　　三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。

　　1、出示3色卡紙。

　　圖形寶寶要飛過天空，趟過海洋，跑過草地。

　　2、幼兒想象

　　你覺得圖形寶寶飛到天空或變成什么？

　　圓形寶寶趟過海洋會變成什么？

　　圓形寶寶跑過草地又會變成什么？

　　小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動起你們的魔法棒（油畫棒）來幫助他們變形呢。

　　四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、圓形寶寶大舞臺（作品展）

　　延伸活動：

　　幼兒熟悉添畫以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來變形。

　　活動反思：

　　圓形是孩子們最早認(rèn)識的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。

　　比較容易抓住孩子們的.注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對世界充滿好奇的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場景為孩子們設(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線索，同時也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點。

小班圖形寶寶教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

　　3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達(dá)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

　　3、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

　　1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的`形狀寶寶一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

小班圖形寶寶教案4

　　活動名稱：

　　給圖形寶寶排隊

　　活動來源：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于擴寬幼兒的經(jīng)驗和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇，對于老師來說，既符合現(xiàn)實水平，有具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動目標(biāo)：

　　1。認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。

　　2。情感目標(biāo)：樂于參與游戲活動，體驗到數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

　　3。行為能力目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來，獲得一定的操作能力和語言表達(dá)能力。

　　4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片，關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。

　　2。經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒認(rèn)識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。

　　重點難點：

　　重點：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

　　難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序

　　師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢？（教師拿出一個小盒子，幼兒回答）

　　師：到底是什么呢？讓我們一起來看一看吧！

　　小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。

　　二、集體探索

　　（一）圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

　　1。圖形寶寶是怎么排隊的——學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

　　師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？（三角形），請你排在圓形的后面。（讓圓形和三角形交替出現(xiàn)）師：現(xiàn)在我們來告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的？（幼兒回答）師：一個圓形，一個三角形····（教師引導(dǎo)幼兒一起敘述）師：排在最前面的.是誰??？后面又是誰??？

　　小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

　　2。圖形寶寶不見了——初步嘗試圖形間隔排序

　　師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰愿意？"（幼兒上去操作）

　　師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。（教師引導(dǎo)幼兒一起敘述）

　　3。游戲——什么圖形不見了。

　　師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現(xiàn)在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲！哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來啦！我們一起把它喊回來好不好？（教師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。）

　　三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來排隊"

　　師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

　　師：寶貝們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

　　幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

　　四、交流討論，總結(jié)分享

　　師：我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢？

　?。ㄓ變和瓿珊?，進(jìn)行交流討論，展示幼兒的作品）

　　小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。

　　五、游戲"男女寶寶排排隊"

　　師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個是什么？（幼兒回答）

　　師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹汀３搜埩宋覀?，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢？

　?。ㄒ恢幌惭蜓?，一只灰太狼···，一一排列）。

　　師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？（幼兒回答）師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

　　小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

　　六、結(jié)束活動

　　那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧！（在音樂中結(jié)束）

　　活動延伸

　　在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動結(jié)束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。

　　教學(xué)反思：

　　我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣—圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來排隊"—幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

　　第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進(jìn)來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

　　在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

　　前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

　　最后一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

　　操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

　　每一次的活動，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

小班圖形寶寶教案5

　　設(shè)計思路：

　　尊敬的各位評委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團(tuán)大自然幼兒園的張春梅，今天我展示的是小班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶排排隊》

　　按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛碚f是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語言進(jìn)行表達(dá)，所以我主要引導(dǎo)幼兒通過觀察和動手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解。在學(xué)習(xí)與理解中對于不能用語言表達(dá)自己想法的幼兒，請他們動手排一排，再引導(dǎo)幼兒一起檢驗，利用個別操作和集體操作中幼兒濃厚的積極性，讓幼兒都參與到活動中來。我的介紹完畢，希望大家給我提出寶貴的意見。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

　　2、會按一定的順序進(jìn)行排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

　　2、材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料。

　　重點難點：

　　1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

　　2、按一定順序排序。

　　活動過程：

　　一、紅綠椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

　　師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀？我們一起來說一說，好不好？

　　幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。

　　師：綠椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊，好看嗎？

　　師：圖形寶寶也想像它們一樣一個跟著一個交替排排隊。

　　二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

　　1、請小朋友找把小椅子輕輕地做下來，圖形寶寶來啦！

　　2、哪個圖形寶寶來啦？出示圓形圖形。來了幾個。（1個）

　　3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

　　4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？（三角形）

　　5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）

　　6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）

　　7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。

　　8、手拿圓形和三角形，這兩個調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

　　9、請幼兒來操作，并集體檢查。

　　三、。游戲"什么圖形不見了"

　　1、它們怎么排排隊的你們記住了嗎？現(xiàn)在圖形寶寶要和小朋友玩躲貓貓的游戲，請小朋友把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了？

　　2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

　　3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

　　四、兒操作"圖形寶寶來排隊"

　　1、師：哎呀，玩到現(xiàn)在一直都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點點不開心了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？

　　2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。

　　3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排？

　　4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　五、結(jié)束活動師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

　　活動反思：

　　第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的'特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進(jìn)來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

　　每一次的活動，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

小班圖形寶寶教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　正方形三角形、長方形、圓形若干。

　　活動過程：

　　1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識。)

　　①師：小朋友們好，這節(jié)課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

　　這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

　　②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識。

　　①師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的.形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

　　3、教師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

　?、趲煟盒∨笥褌冋f得很好，現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

　　③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)

　?、軒煟耗乾F(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)

　　4、幼兒操作。

　　①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

　　②幼兒自主拼圖，教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

　?、劢處熯x出好的作品講評。

　　5、立體圖形拼圖游戲，活動結(jié)束。

　　①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

　?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅：茫瓉戆?，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

　　反思：

　　這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認(rèn)識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設(shè)計課程，我一定會吸取經(jīng)驗。

小班圖形寶寶教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

　　3、幼兒操作材料

　　三、活動過程：

　　1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

　　師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

　　“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

　　2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?” !

　　“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

　　3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

　　師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

　　師：看一下你的好朋友找對了嗎?

　　(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

　　4、游戲《圖形找家》。

　　(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　　(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!

　　5、幼兒操作。

　　(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

　　師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的`小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

　　(2)幼兒每人一份補地板。

　　6、展示補好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己

　　活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

小班圖形寶寶教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

　　2、會按一定的順序進(jìn)行排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

　　2.材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料、粘紙。

　　重點難點：

　　1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

　　2.按一定順序排序。

　　活動過程：

　　一、紅黃椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

　　師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀？那我們一起來說一說，好不好呀？幼：紅色、黃色、紅色、黃色…….

　　師：黃椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊,好看嗎？

　　師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.

　　二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

　　1請小朋友找條小椅子輕輕地做下來,圖形寶寶來啦!

　　2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

　　3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

　　4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？（三角形）

　　5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）

　　6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）

　　7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。

　　8、手拿圓形和三角形，這兩個調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

　　9、請幼兒來操作，并集體檢查。

　　三、.游戲“什么圖形不見了”

　　1、記住它們怎么排排隊的`嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了？

　　2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

　　3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

小班圖形寶寶教案9

　　活動目標(biāo)：

　　進(jìn)一步感知圖形，三角形，方形的基本特征，能夠辨別區(qū)分出這三種幾何圖形。

　　發(fā)展幼兒觀察能力和獨立思考能力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：三角形、方形、圓形形狀相關(guān)圖片。

　　紙面教具：圓形、三角形、方形物品卡片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步感知過圓形、方形、三角形的基本特征。

　　材料準(zhǔn)備：分別貼有圓形、方形、三角形標(biāo)志的籃子3個。

　　活動過程：

　　分別出示三個圖形寶寶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示圓形圖案。

　　——小朋友你們好，知道我是誰嗎？我是圓形，生活中你們見過圓形的物品嗎？

　　2.出示方形圖案。

　　——小朋友你們好，知道我是誰嗎？我是方形，生活中你們見過方形的物品嗎？

　　3.出示三角形圖案。

　　——小朋友們認(rèn)識我嗎？我是三角形，生活中你們見過三角形的物品嗎？

　　操作課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圖形特點。

　　——今天，三個圖形寶寶要帶我們?nèi)D形王國探險，我們出發(fā)吧。

　　——你看到了什么？（球）它是什么形狀的？（圓形）。呀~球都從筐里跑出去了，圓形的東西滾得真快呀？（引導(dǎo)幼兒點擊操作把球送回籃子）

　　——圖形寶寶來到了一座橋，橋上有缺口，怎么辦？要選擇什么形狀來把這個缺口補上呢？（引導(dǎo)幼兒點擊操作選擇對應(yīng)的方形）

　　——圖形寶寶來到了哪里？（城堡）城堡上有幾面旗子掉下來了，大家快來幫幫忙?。ㄒ龑?dǎo)幼兒點擊操作選擇對應(yīng)的三角形）

　　操作課件內(nèi)容，把圖形寶寶送回家，幫助幼兒區(qū)分辨認(rèn)圓形、方形、三角形。

　　——城堡里有很多很多的禮物，你看到了什么禮物？它是什么形狀的`？

　　——（出示表格課件）請小朋友們來按照形狀來把圖形寶寶送回家。

　　提供紙面教具，做小游戲“送圖形寶寶回家”，鞏固幼兒對圖形形狀的認(rèn)知。

　　——老師也給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的好朋友，想請你們把他們送回家。我們一起將圖片送到相應(yīng)的籃子里吧。

小班圖形寶寶教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

　　2、會按一定的順序進(jìn)行排序。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

　　2。材料準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

　　重點難點：

　　1。在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

　　2。按一定順序排序。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

　　1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認(rèn)識了，我們一起睜大眼睛看一看。

　　2哪個圖形寶寶來啦？出示圓形圖形。來了幾個。（1個）

　　3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片，三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

　　4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？（三角形）

　　5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）

　　6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）

　　7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的`圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。

　　8、手拿圓形和三角形，這兩個調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

　　9、請幼兒來操作，并集體檢查。

　　三、。游戲"什么圖形不見了"

　　1、記住它們怎么排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了？

　　2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

　　3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

　　四、開火車游戲

　　五、結(jié)束活動

　　師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

　　教學(xué)反思：

　　本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

小班圖形寶寶教案11

　　一、活動背景：

　　小班的孩子已有了粗淺的幾何概念，對圖形的辨別已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對圖形的拼搭仍然存在著一定的缺憾。因此，我設(shè)計了“圖形變變變”的活動。考慮到小班幼兒的年齡特點，活動運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)動畫情景，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。同時讓孩子在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過動畫游戲“變魔術(shù)”，感受各種圖形的不同組合、拼貼等，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力。整個活動讓孩子們通過主動探索、動手操作、自身實踐來加深對圖形的認(rèn)識，學(xué)會拼貼各種物體，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.運用圓形、三角形、長方形拼貼出多種物體，發(fā)展幼兒的思維能力及動手操作能力。

　　2.樂意參與拼貼活動，體驗動手操作的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示臺。

　　2.操作材料、漿糊、油畫棒。

　　四、活動過程：

　?。ㄒ唬┎シ耪n件，介紹三個圖形。

　　1.師：今天很多圖形寶寶來我們小四班做客，猜猜是哪些圖形寶寶？

　　2.點擊課件畫面一：圓形。

　　（1）師：是什么圖形寶寶？

　　（2）圓形（課件）：你們好！我是圓形寶寶，你們知道平時有哪些東西像我呀？

　?。?）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那么多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰嗎？

　　3.點擊課件畫面二：長方形。

　　（1）長方形（課件）：Hello！是我，長方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？

　?。?）長方形：回答的真棒！你們趕快拍拍手歡迎最后一位圖形寶寶吧！

　　4.點擊課件畫面三：三角形。

　?。?）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！

　　師：那你們說說看三角形像什么呢？

　?。?）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那么多的好朋友。

　　師：三角形寶寶對我們說謝謝，我們要說什么??？不用謝！

　?。ㄔu析：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)動畫情景，運用擬人化的圖形充分激發(fā)了幼兒的興趣，同時也引出了一系列的提問，讓孩子聯(lián)系實際生活，在看看、想想、說說中豐富孩子對圖形的.認(rèn)識。）

　　（二）觀看課件，了解圖形組合方法。

　　師：圖形寶寶本領(lǐng)很大的，要為我們表演魔術(shù)呢，我們來看看它們變成了什么。

　　1.點擊課件畫面四。

　?。?）師：變成了什么？這列火車是由哪些圖形寶寶組成的？數(shù)一數(shù)，長方形有幾個？圓形有幾個？

　　（2）：4個長方形做火車的4節(jié)車廂，8個圓形做火車的輪子。

　　2.點擊課件畫面五。

　?。?）師：圖形寶寶又變魔術(shù)，是什么圖形寶寶組成的？

　?。?）：長方形做金魚的身體，圓形做金魚的眼睛，三角形做金魚的尾巴。還有一些三角形做水草。

　　3.點擊課件畫面六。

　?。?）師：又變成什么了？有哪些圖形寶寶？樹由什么圖形組成？房子呢？太陽呢？

　　（2）師與幼兒共同。

　?。ㄔu析：利用信息技術(shù)，通過變魔術(shù)的游戲，讓孩子們對各種圖形的不同組合有了初步的感受。同時通過引導(dǎo)分析動畫中物體的組合方式，逐步學(xué)會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點，讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗拓展想象空間，為下一環(huán)節(jié)的操作做好鋪墊。）

　?。ㄈ┯變翰僮?。

　　1.師：圖形寶寶會變這么多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什么，然后把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好后再抹漿糊，貼成漂亮的畫。

　　2.幼兒操作，鼓勵幼兒拼出與范畫不同的圖案，幫助能力弱的幼兒完成活動。

　　（評析：在輕松的氛圍中，引導(dǎo)孩子們運用圓形、三角形、正方形拼貼出多種物體，充分發(fā)展孩子的思維能力及動手操作能力。）

　　3.活動。

　　利用視頻展示臺，展示孩子的作品。

　　（評析：利用視頻展示臺，直觀地展示孩子們的作品，讓孩子們在講述的過程中，欣賞各種圖形拼貼而成的畫，充分調(diào)動了幼兒積極性，體驗拼貼的樂趣，同時更能激發(fā)孩子們對拼貼活動的興趣。）

　　五、活動反思：

　　本活動利用信息技術(shù)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中老師教、孩子學(xué)的模式，通過生動、形象的動畫，讓孩子置身于動畫的情景中。通過與動畫圖形的對話，聯(lián)系自身生活實際，認(rèn)知熟悉圓形、三角形、長方形三種圖形；通過動畫“變魔術(shù)”游戲，初步感受了各種圖形的不同組合，再通過引導(dǎo)分析動畫中物體的組合方式，逐步學(xué)會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點，目標(biāo)達(dá)成度高。

　　整個活動過程充分體現(xiàn)了新型的師幼關(guān)系，利用信息技術(shù)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)。孩子們在觀察、交流、討論、操作中獲得了一系列的信息反饋，整個過程氣氛活躍，孩子真正成為了活動的主人。