下面是范文網小編分享的一年級音樂小象教案3篇 一年級音樂 小象，供大家賞析。
一年級音樂小象教案1
一年級音樂活動教案及反思教學目標:
1.學唱歌曲《兩只小象》通過律動、樂器伴奏以及歌曲歌曲的學習感受三拍子節(jié)奏特點。
2.能夠在表演活動中自然大方的用肢體動作來表現小象的神態(tài)，鼓勵學生積極參與拓展活動。
教學重難點:
感受四三拍子，能用選擇自己喜歡的樂器為歌曲《兩只小象》伴奏，并用肢體動作來表現小象的神態(tài)。
教學準備：電子琴、課件、打擊樂器:三角鐵、鈴鼓
教學過程：
一、組織教學：拍手律動
二、創(chuàng)設情景，謎語激趣。
師：現在老師請同學們猜個謎語，看看誰猜的又快又對？
1.PPT出示謎語：鼻子像鉤子，耳朵像扇子，尾巴像繩子，大腿像柱子。猜猜是什么？
師：你們說的很好，告訴你們一個好消息，今天老師收到了一張請?zhí)?，大森林里要開一場演唱會，老師想邀請大家一起去，順便去看看小象，你們要去嗎？坐上火車一起出發(fā)。
2.師彈奏開火車音樂，學生隨音樂做開火車狀。
三、發(fā)聲訓練，練習三拍子節(jié)奏。
師：火車到站了，看看有哪些小動物來參加演唱會了？它們是怎么唱歌的？
1.播放PPT，教師打節(jié)奏念歌詞，學生初步感受三拍子節(jié)奏。
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2.學生說隨教師一起練習三拍子節(jié)奏。
四、視聽結合，學唱歌曲。
師：你們喜歡小動物嗎？聽聽還有誰唱著歌朝我們走來了。
1.第一次聆聽，感知歌曲內容。
師：告訴老師它們是誰？里面唱到了什么？
小結：原來是兩只小象一起散步到了小河邊，看見清清的河水它們高興極了，便唱起了歌跳起來舞。同學們還記得剛才小貓它們打的拍子嗎？我們把小象的歌詞填進去，一起念一念。
2.（出示歌詞）學生打節(jié)奏朗讀歌詞。
3.第二次聆聽，邊打節(jié)奏，邊輕聲跟唱。
師：小象之間打招呼的方式也是很特別的，讓我們仔細聽聽看看找一下答案。誰能告訴老師小象是通過怎樣的方式來打招呼的？
師：回答的真好，那你能模仿一下嗎？（出示圖片）（評價）
師：下面跟著老師找一找讀一讀好不好，注意襯詞的空拍，襯詞表現出小象很高興的心情，歌曲中加上吆羅羅這首歌就變得更有意思更加活潑了。
師：這么有意思的`歌，老師也想和你們一起唱一唱演一演，我們一起來吧！
4.師生邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。
5.學生打節(jié)奏完整演唱歌曲，提示注意唱準休止符。
五、團結協作表現歌曲。
師：你們學的真快，請你和同桌一起合作，想想怎么樣為歌曲配上簡單的動作，來表現兩只小象開心玩耍的情景？
1.請一位同學與老師合作表演一下這首歌曲。
2.同桌討論動作，進行表演唱。
3.集體表演唱。
師：同學們唱的這么好，小象特別開心的要求我們也參加演唱會，想去嗎？看！老師帶來了樂器寶寶，請你們選擇自己喜歡的樂器，我們一起來個大合唱吧。
4.學生選擇自己喜歡的樂器伴奏唱。
結束：
師：小動物們可愛友好，我們要愛護小動物，愛護我們生活家園，相信我們人類和動物們一定會和平相處，永遠都是朋友，同學們你們能做到嗎？演唱會結束了，讓我們和大森林說再見吧。
教學反思：我在上《兩只小象》時根據自己的教學設計，首先改變了以往的教學模式，給每個孩子提供了參與音樂活動的空間，以便學生能夠展示自我?；顒拥那鞍氩糠治乙郧榫皠?chuàng)設為主線，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了學習興趣。在唱歌教學中我利用多媒體教學軟件，給學生豐富直觀的畫面，幫助孩子理解和記憶歌詞，但是孩子唱歌的積極性不高，可能跟我的引導有關，在以后的教學中加強機智教學。本課的重點是感受四三拍子，能用選擇自己喜歡的樂器為歌曲《兩只小象》伴奏，并用肢體動作來表現小象的神態(tài)。我通過練聲、歌唱、樂器表演貫穿活動始終，在說、唱及創(chuàng)編表演中體現了動腦、動手、動口、合作發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)設意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。展示自我的欲望，達到了教學目的。
一年級音樂小象教案2
教學目標
1．學習歌曲《兩只小象》，并能背唱。
2．引導學生聆聽歌曲《兩只小象》，感受三拍子的韻律，熟悉歌詞描繪的情境。
3．引導學生為歌曲編配簡單的形體動作并進行表演。
教學重、難點
1．感受三拍子的韻律，并學唱歌曲《兩只小象》。
2．為歌曲創(chuàng)編肢體動作并進行表演。
教材分析
《兩只小象》是一首三拍子兒童歌曲，一段體結構，五聲宮調式。歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配以親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的生動形象。教學過程中，教師可以抓住學生對小動物喜愛的心理特征，調整教學活動以適合他們的內心期待。學生們在活動中不僅學習了知識，還使他們認識到了動物以及大自然保護和珍愛生命的重要性。
教學過程
一、導入
欣賞大象的圖片。
提問：
圖片中是什么動物？它們的樣子是什么樣的？（學生自由回答）
請學生用動作模仿大象。
教師：有一首歌曲中唱的就是小象，一起聽一聽。
二、學習歌曲
1.看動畫模仿
欣賞歌曲《兩只小象》動畫。
教師：動畫中小象在干什么？
學生回答：打招呼……
教師：小象打招呼的'方式是什么？（學生回答并模仿）
教師評價總結。
2.感受三拍子韻律
聆聽歌曲《兩只小象》音頻。
要求學生隨音樂的韻律來模仿小象走路的樣子。
提問：這首歌曲的情緒是什么樣的？
學生回答：歡快活潑的……
教師總結并再次播放歌曲請學生模仿感受。
3.學習歌詞
?。?）教師出示《兩只小象》歌詞節(jié)奏譜例。
請學生用2拍子拍節(jié)拍的方式，邊拍節(jié)拍邊按節(jié)奏讀歌詞。
學生拍節(jié)拍按節(jié)奏讀歌詞。
教師評價，注意糾正學生讀錯的地方，提示學生空拍處要停頓一拍。
學生再次拍節(jié)拍按節(jié)奏讀歌詞。
?。?）教師彈奏歌曲旋律，學生跟琴讀歌詞。
?。?）教師彈奏歌曲旋律，學生邊模仿小象的動作邊讀歌詞。
4.學唱歌曲
?。?）欣賞《兩只小象》歌曲欣賞。
學生聽音樂輕聲演唱歌曲。
（2）教師分句教唱歌曲第一段歌詞。
學生分句學習，可邊唱邊模仿小象的動作。
學生再次分句學唱第一段歌詞。
?。?）教師伴奏，學生自己演唱歌曲第二段歌詞。
教師評價，糾正錯誤后學生再次演唱第二段。
?。?）完整演唱歌曲《兩只小象》
教師鋼琴伴奏學生完整演唱歌曲。
教師評價。
再次聆聽歌曲《兩只小象》音頻，學生完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作表演歌曲
教師播放《兩只小象》音頻，學生自己創(chuàng)編動作表演。
學生分兩組，一組演唱歌曲，一組表演歌曲。
教師評價，請兩名學生扮演小象單獨表演，其他學生演唱歌曲。
學生對表演的同學進行評價，教師總結。
個別學生單獨表演，其他學生演唱。
四、課堂小結
我們和兩只小象一起懂得了一個道理，那就是要團結友愛，無論在什么時候都要對自己的小伙伴友好，并有團結和相互幫助的精神。
一年級音樂小象教案3
教學目標：
1、使學生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、通過圖形譜，使學生初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡單動作進行歌表演。
3、通過感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動，培養(yǎng)學生的審美情趣，豐富學生的情感體驗。
教學重點：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。
教學準備：
電子琴、動物頭飾、花草頭飾、打擊樂、CAI（多媒體）課件、道具黑板等。
教學過程：
一、組織教學
學生戴各種動物頭飾，聽三拍子音樂《大家跳起來》，隨教師一起作動作進教室。
二、導入新課
教師：今天老師帶來了這么多小動物，先作一下自我介紹吧！
學生進行自我介紹。
?。ㄔO計意圖：通過師生自我介紹的方法，學生不僅掌握了重難點樂句的演唱，同時訓練學生的節(jié)奏感和口語表達能力，為學唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關系。）教師：通過大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看它是誰？（出示大象圖片）
生：大象。引出課題——《兩只小象》。
教師：它在做什么？
學生：在河邊玩耍。
三、新歌教學
1、感受歌曲旋律
a、要求學生邊聽邊用“l(fā)a”哼唱旋律。
b、認知音的高低
c、模唱旋律，學生用手指輕點并模唱旋律，感受音是有高低變化的。
教師：孩子們！讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧！
學生：隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內容。
a、首先讓學生欣賞歌曲的MTV。
b、讓學生復述歌詞內容。
3、熟悉歌詞。
a、教師有節(jié)奏的讀歌詞。
b、游戲接龍（師說前半句歌詞，學生接后半句）。
c、師生表演歌詞內容。
4、學唱歌曲。
教師：同學們唱的都很好，我們輕聲跟琴來唱一唱。
a、教師范唱第一段歌詞。
b、師說第二段歌詞并表演。
c、教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師：小象這么可愛，你們想不想和它交朋友？那么應該怎樣來演唱這首歌曲？（課件：MTV+歌曲伴奏）
學生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸。
1、創(chuàng)編音樂劇
教師：老師發(fā)現大家表現的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？
學生：高興。
教師：“星星劇場”演出現在開始，我們把這首歌曲編成音樂劇演一演好嗎？（學生分五組、討論角色分工）。
?。ㄔO計意圖：讓學生參與到音樂活動中來，進一步感受和理解音樂。）
2、在音樂的伴奏聲中，學生分組表演。
3、畫出小象和小河。
教師：剛才大家表演的.非常出色，下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫筆把它們畫出來吧！
4、展示作品
教師：請大家把畫好的畫粘貼到前邊來，大家看一看誰畫的最好。（粘貼作品，學生評價）
教師：大家畫的都不錯。（學生隨伴奏音樂唱著歌曲走出教室）
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