下面是范文網(wǎng)小編收集的集合語文教案4篇(語文集合概念)，供大家賞析。
集合語文教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“八字頭”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按筆順正確地書寫“出”字。
2.朗讀課文，理解課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：
13.老公公。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：
1)課文寫的是什么事?
2)“老公公”是誰呀?
三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。
1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確。
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)
4.做“拼音和字”的找朋友游戲。
四、巧記字形，理解字義。
1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。
2.組內(nèi)交流，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多。
3.小組匯報(bào)：
公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記，把上面的“土”換成“八”
就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……
毛：獨(dú)體字?？梢杂谩笆帧弊謥碛?，把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……
老：上下結(jié)構(gòu)的字?？梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶，“土”字加一筆長撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞：老人、老師、老公公……
出：上下結(jié)構(gòu)的.字。用數(shù)筆畫的方法記憶：。學(xué)生書空。組詞：出門、出來、出口……
年：獨(dú)體字，可以按筆畫筆順記憶：。學(xué)生書空，組詞：新年，過年……
來：獨(dú)體字?？梢杂谩懊住眮碛?，“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞：出來。
4.抽讀詞語卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。
五、正確地書寫生字。
1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫位置。
2.讓學(xué)生逐個(gè)字說說重點(diǎn)筆畫的位置。
3.學(xué)生在觀察、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書寫。
6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字，寫后進(jìn)行評改!
7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書上書寫，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
集合語文教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
?。?、讀帶有生字的詞語。（內(nèi)容見一課時(shí)）
?。?、強(qiáng)化讀生字字音。
二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫：
?。?、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有同學(xué)自主選擇要記憶的'漢字、用自身喜歡的方法）
?。病W(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫（寫字是同學(xué)重要的語文基本功。教師要下大力量為同學(xué)打好基礎(chǔ)）
以“原”為例：
?。?、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)。
?。?、找準(zhǔn)在田字格中的位置。
?。?、照例子描一描，感受位置。
４、自身照范字寫一寫，加強(qiáng)體驗(yàn)。
?。?、同學(xué)互評或教師參與評價(jià)，提高認(rèn)識。
６、自身獨(dú)立書寫。
四、展示自身的繪畫作品（若有的同學(xué)沒畫完，可給一些時(shí)間繼續(xù)畫，作為課間休息）
同學(xué)分小組互說自身筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)同學(xué)有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語言，同時(shí)表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
五、背誦課文展示
六、作業(yè)
略。
集合語文教案3
一、激趣導(dǎo)入：
請同學(xué)說說自身的家在哪里？
你想把自身美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）
二、初讀課文，讀通課文：
?。?、自讀課文，要求：
借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。
?。?、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一），要求：
?、?互讀互助：
讀要努力讀正確，聽要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。
?、?讀后標(biāo)出自然段。
思路：這一過程除訓(xùn)練同學(xué)把課文讀正確外，還培養(yǎng)同學(xué)的合作、互助意識--同學(xué)借助他人的協(xié)助，在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為：知識不是教師傳授得到的，而是同學(xué)在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的協(xié)助，利用必要的學(xué)習(xí)資源（教材、資料、媒體、實(shí)物等）通過意義建構(gòu)的方式獲得。
?。?、檢查反饋同學(xué)初讀課文后的識字情況：
?、?內(nèi)容：
讀帶有生字的詞語或短句，強(qiáng)化識字
寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓
?、?形式：
可指名讀、可開火車讀
導(dǎo)語：
過渡到細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會(huì)情感：
第一板塊：
?。?、再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）
自身讀課文，想一想讀后知道了什么？
?。▍R報(bào)后教師要有意識讓同學(xué)知道文章的整體：什么時(shí)間誰在做什么）
第二板塊：
?。?、讀課文，感悟語言：
?、?觀察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法──讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）
?、?找一找：每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
?、?說一說：指出聯(lián)系。
?、?讀一讀：相應(yīng)的自然段。
?、?按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會(huì)情感。認(rèn)識第二個(gè)整體）說明：
第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按同學(xué)喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重同學(xué)的選擇和關(guān)注同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)。
以第二自然段為例：（自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之二）
?、?細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)同學(xué)由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)同學(xué)的`語感。）
想一想這次再讀你又知道了什么？
?。ńY(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)想象，在情境中感受畫面中的形象）
?。▍R報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語言表達(dá)順序和感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：Ａ、家鄉(xiāng)在哪里；Ｂ、家鄉(xiāng)怎么樣；Ｃ、畫中的人在做什么 ）
結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
?、?隨同學(xué)的匯報(bào)指導(dǎo)同學(xué)的朗讀，激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的喜愛。如：
“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！币x出對家鄉(xiāng)的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
?、?啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。 (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，也可讓同學(xué)對畫面的喜愛不同，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）
?、?說說自身的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語言表達(dá)方法）
表述內(nèi)容：
?、?家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）
?、?想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
第三板塊：
?。?、有語氣地朗讀全文，體會(huì)感情。（回歸文章的整體）
?、?自讀后指名讀。
?、?選擇自身喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業(yè)：
?。?、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自身喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。
?。?、用小畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁——體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。）
集合語文教案4
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）
2.漢字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的.圖片。
4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
?。?）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
?。?）鵝脖子的形狀；
?。?）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
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