下面是范文網(wǎng)小編收集的中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案12篇 中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案，以供參考。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案1
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量。
展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線(xiàn)上，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量，請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字，教師進(jìn)行記錄。
2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家。
出示磁性圖片小房子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房子說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？房子上有哪些標(biāo)記？出示圖形娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些圖形娃娃長(zhǎng)得是什么樣子的？啟發(fā)幼兒根據(jù)房頂上的兩個(gè)標(biāo)記，幫助圖形娃娃找家，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選圖形放在相應(yīng)的標(biāo)記下面，要求幼兒邊送邊說(shuō)：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標(biāo)記家，藍(lán)的三角形娃娃我送你到藍(lán)的三角標(biāo)記家，……
二、操作活動(dòng)。
1、第一、二、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。
指導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的'數(shù)量。
2、第四、五、六組：
（1、）看特征標(biāo)記選圖形。
觀(guān)察圖形標(biāo)記，請(qǐng)你根據(jù)圖形的兩個(gè)特征，剪貼相應(yīng)。
（2、）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？請(qǐng)你依樣接畫(huà)紅旗和輪船。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。
3、能大聲地講述操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會(huì)觀(guān)察樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一份樹(shù)葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)···，他來(lái)了。（聽(tīng)完后）接下來(lái)，有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出，老師今天請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們舉手來(lái)告訴老師。
幼：風(fēng)聲、樹(shù)葉、等。
師：大家都很聰明，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找 ，樹(shù)葉里有哪些秘密呢？
(二)、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析
1.教師示范
師：下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
幼：好。（幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來(lái)，然后在數(shù)。）
師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。
2.幼兒示范
師：教師在一旁巡回觀(guān)察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來(lái)數(shù)小葉片的。
師：教師在巡回完之后。教師問(wèn)幼兒，這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？
幼：我是一瓣一瓣數(shù)的、兩瓣兩瓣的，等一起數(shù)的。
師：小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？
小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3.分析探索葉片的.單雙數(shù)的規(guī)律
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼：（把兩片、兩片放在一起，然后數(shù)一數(shù)，教師在一旁巡回指導(dǎo)）
討論分析：
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)
樹(shù)葉分類(lèi)：
師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
分析兩類(lèi)數(shù)字的特點(diǎn)：
師：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密啊。
幼：沒(méi)有。
師：老師發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？
師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。
師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。
師：誰(shuí)有不同的意見(jiàn)嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束
出示葉片數(shù)量是1～5的樹(shù)葉．建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。
師：這里還有一些樹(shù)葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
教學(xué)反思：
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi)。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)幼兒還行，興趣還是挺濃的。最后把樹(shù)葉寶寶送回家，這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用，首先讓孩子認(rèn)識(shí)黃色和綠色，然后再區(qū)別這兩種顏色，這個(gè)過(guò)程中，幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)，并體驗(yàn)樹(shù)葉媽媽和樹(shù)葉寶寶之間的情感。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用黃房子和綠房子，讓孩子根據(jù)顏色找到樹(shù)葉寶寶的家。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題。
“圖形王國(guó)里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)圖形媽媽來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽?！?/p>
3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客
親親“圓形媽媽”的.臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……
活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）
效果分析：
本節(jié)活動(dòng)以來(lái)到“圖形王國(guó)”的方法，直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念，分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”，鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象，使童趣十足，接下來(lái)，以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進(jìn)行了圖形的歸類(lèi)，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力和初步歸類(lèi)能力。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案4
一、目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
二、準(zhǔn)備：
PPT課件，幼兒操作卡人手一份。
三、過(guò)程：
1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
（1）師：今天我們教室里來(lái)了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大小），然后請(qǐng)你根據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他拿到的是什么圖形，說(shuō)說(shuō)特征，送回了哪個(gè)家里。
2、出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、顏色分。
?。?）師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）
?。?）出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記）這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。
（3）我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰(shuí)的家呢？（藍(lán)色圖形的家）
?。?）橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）
?。?）認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的.規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。
?。?）老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？
?。?）出示圖二，請(qǐng)幼兒觀(guān)察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！
4、幼兒動(dòng)手操作
?。?）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
?。?）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
5、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi)并正確記錄其數(shù)量。
2、 培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體教學(xué)活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。
以集體、個(gè)別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量
幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果
要求幼兒看著標(biāo)記圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中有幾個(gè)什么樣的'圖形。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、分類(lèi)游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）
看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。
送圖形回家，要求圖形必須符合門(mén)牌號(hào)。
2、記數(shù)活動(dòng)
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)。
2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀(guān)察畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè)，托盤(pán)一個(gè)，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過(guò)班級(jí)幼兒人數(shù)）。
學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書(shū)》第13、14頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干
教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子？你吃過(guò)餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
教師出示一個(gè)托盤(pán)：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請(qǐng)幼兒先想想，后說(shuō)一說(shuō)，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己吃的餅干的呼味道。
2、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)：夾心餅干）
教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干?？墒沁@兒沒(méi)有夾心餅干，他們的想自己來(lái)做！”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面：“中間是做餅干的機(jī)器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“左邊的'餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)！”
教師取出學(xué)具的盒：“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。
教師：“我們都來(lái)做餅干。”請(qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書(shū)》相同形狀的餅干后面。
3、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)：吃餅干）
教師：didi鼠們來(lái)吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)。
教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤(pán)子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。
請(qǐng)幼兒為didi鼠分餅干，引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤(pán)子里，邊送邊說(shuō)：didi鼠，送給你圓圓的餅干……
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類(lèi)，但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類(lèi)有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類(lèi)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀(guān)性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒的自主探索和操作的過(guò)程。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)圖形的二次分類(lèi)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
2．會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：
1．二次分類(lèi)板
2．綠、紅、三角形、圓形、正方形若干
3．課件PPT
學(xué)具：
1．每人一份操作板
2．每人一個(gè)小兔子盤(pán)子和一個(gè)小熊的盤(pán)子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形（三角形、圓形、正方形）
引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣
?。ㄒ唬┦种赣螒颍骸缎『镒由w新房》
小猴子蓋新房，小狗小貓來(lái)幫忙，釘?shù)尼?，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門(mén)一看黑黢黢，原來(lái)忘記留個(gè)窗?！墩叫蔚拇?圓形的窗三角形的窗》
（二）師幼互動(dòng)
師：游戲結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶(hù)都有什么形狀的窗戶(hù)??？（三角形、圓形、正方形）
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類(lèi)
?。ㄒ唬┎シ诺谝欢蜳PT（初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家）
今天高老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀(guān)看PPT）。高老師有一個(gè)要求，故事講完后請(qǐng)小朋友們回答我故事里有誰(shuí)？穿什么顏色的衣服？他們是根據(jù)什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有的穿紅色的，有的穿黃色的衣服，他們是根據(jù)房子的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記）
（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）
?。ǘ┎シ诺诙蜳PT（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家）
師：現(xiàn)在呀高老師要考考小朋友的小腦袋了，天黑了，他們又是怎樣找到自己的家睡覺(jué)去的呢？(根據(jù)形狀標(biāo)記)那我再來(lái)瞧一瞧是不是這樣的？（播放最后一張PPT）
附：故事《圖形找家》
在一個(gè)漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的`衣服跑了出來(lái)，他們的好朋友小兔子也跑了過(guò)來(lái)，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開(kāi)心！
突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說(shuō)不要著急，不要著急，我來(lái)帶你們找自己的家?？旄襾?lái)吧。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快 去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來(lái)了，這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺(jué)去了，可是哪一個(gè)是他們的家呢？哦，原來(lái)在圖形寶寶家的旁邊都有形狀標(biāo)記，瞧，這時(shí)紅色圓形標(biāo)記、這是………（依次說(shuō)完），這時(shí)紅色圓形回到了紅色圓形標(biāo)記的家（幼兒依次往下說(shuō)，教師播放）
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中………
三、 幼兒操作探索，將圖形進(jìn)行多種分類(lèi)
師：哦，小朋友們還真的很聰明??！嗯，這些正在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的圖形寶寶們呀，做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)他們來(lái)到了我們的教室里，讓小朋友們幫他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，他們想讓小朋友們幫他們分分類(lèi)找到自己的好朋友，這些圖形寶寶們已經(jīng)在我們的桌子上了，請(qǐng)小朋友們悄悄的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡覺(jué)的圖形寶寶們，快幫他們分分類(lèi)找到自己的好朋友吧？（幼兒操作探索，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)說(shuō)出自己的分類(lèi)方法）
四、 教師出示二次分類(lèi)板，深入學(xué)習(xí)二次分類(lèi)
（一）導(dǎo)入
師：哦，小朋友們都幫他們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并幫他們找到了自己的好朋友。圖形寶寶們非常的開(kāi)心！
師：咦，聽(tīng)，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰(shuí)在哭？是小兔子的在哭。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們?cè)诳鞓?lè)大本營(yíng)中玩，活動(dòng)結(jié)束想要回家，可是他們找不到自己的家了？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙？
（二）學(xué)習(xí)二次分類(lèi)
1.第一次分類(lèi)（只出示顏色標(biāo)記）
師：我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？這是誰(shuí)的家？（紅顏色家、綠顏色的家）
師：哦，那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請(qǐng)個(gè)別幼兒前來(lái)操作）
師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家。
2.第二次分類(lèi)（只出示形狀標(biāo)記的家）
師：就在這時(shí)，高老師好像又聽(tīng)到？哪里有哭聲，原來(lái)在公園里玩的一些圖形寶寶們也找不到自己的家了，他們偷偷的躲在黑板的后面，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙把他們送回家。那我們先把它們請(qǐng)到黑板的前面來(lái)看看有誰(shuí)？（教師一邊請(qǐng)圖形寶寶們，幼兒一邊完整的說(shuō)出什么顏色的圖形）那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來(lái)看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜?誰(shuí)愿意把他們送回家？（請(qǐng)個(gè)別幼兒前來(lái)幫忙）
師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開(kāi)心，小兔子也開(kāi)心的笑了起來(lái)。（出示整個(gè)二次分類(lèi)板）我們來(lái)看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類(lèi)板。叫什么?。慷畏诸?lèi)板。
四、幼兒操作、驗(yàn)證
?。ㄒ唬┎僮鳎ǔ鍪静僮鲉蜳PT，講清要求）
我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又有一個(gè)大的難題，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶們?cè)谛⊥米蛹彝?，（教師出示學(xué)具，小兔子盤(pán)里的圖形寶寶們）也找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友把在小兔子家玩的圖形寶寶們送回操作單中有顏色標(biāo)記的家里。（出示操作單）請(qǐng)小朋友輕輕的搬小椅子回自己的位子（幼兒操作），我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很快的幫在小兔子家玩的圖形寶寶們送回了有顏色標(biāo)記的家里，瞧，老師的筐筐里面還有一些圖形寶寶們找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友們把他們送回有形狀標(biāo)記的家里。（教師一邊說(shuō)，助教一邊發(fā)學(xué)具）
?。ǘ?yàn)證
師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣嗎？做一樣的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)圖形寶寶貼在你的胸前。
五、游戲結(jié)束《開(kāi)火車(chē)》
師：我們班的小朋友們真棒，都把圖形寶寶們送回了家，現(xiàn)在我們這些圖形寶寶也要開(kāi)火車(chē)回家休息了，請(qǐng)你們先按照自己的形狀找到自己的火車(chē)頭排好小火車(chē)。（幼兒自己根據(jù)胸前的圖形找到火車(chē)頭站隊(duì)，老師帶著醒目的形狀標(biāo)記扮演火車(chē)頭。）你們這些圖形寶寶真棒，現(xiàn)在小火車(chē)開(kāi)起來(lái)把?。ǚ乓魳?lè)，退場(chǎng)）
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi)并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體教學(xué)活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。
以集體、個(gè)別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量
幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量(用數(shù)字卡表示)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果
要求幼兒看著標(biāo)記圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中有幾個(gè)什么樣的圖形。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、分類(lèi)游戲(幼兒分別取自己的圖形卡片)
看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的'圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇膛囵B(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀(guān)察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的`圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的分類(lèi)、概括能力及觀(guān)察能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤(pán)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來(lái)分類(lèi)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長(zhǎng)方形、三角形）長(zhǎng)方形是什么樣的？
小結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指，我們來(lái)一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長(zhǎng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，（1、2、3、4）都是直角。
師：（出示三角形）三角形是什么樣的？
小結(jié)：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個(gè)角（1、2、3）。
師：（出示正方形）正方形是什么樣的？
小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)圖形的.異同并按照一種特征來(lái)分類(lèi)
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大小）
小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。
2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺(jué)很亂?。∥覀冇檬裁捶椒ǚ址诸?lèi)呢？老師先來(lái)分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類(lèi)的？（顏色）
小結(jié)：老師是按照顏色特征來(lái)分類(lèi)，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。
3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準(zhǔn)備了一份。（發(fā)放材料）
師：我們除了按照顏色分類(lèi)，我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分類(lèi)？那小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)吧?。ù笮『托螤睿?/p>
小結(jié)：有的小朋友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類(lèi)；還有的小朋友把所有的長(zhǎng)方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類(lèi)。
三、按圖形兩種特征分類(lèi)
1、游戲“比比誰(shuí)的速度快”。
師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，聽(tīng)口令取圖形，老師說(shuō)出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小朋友快速找到它，并舉起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。
2、發(fā)操作紙，幼兒操作。
師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側(cè)代表的是什么？（大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)）左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。
提問(wèn)：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)始操作。
師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學(xué)，老師會(huì)把它發(fā)給小朋友，回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成。
【活動(dòng)延伸】
把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
2．用語(yǔ)言描述分類(lèi)的過(guò)程和結(jié)果。
3．初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問(wèn)題的.能力。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．創(chuàng)設(shè)情境表演。
2． 操作材料每人一份：蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片;分類(lèi)盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。
活動(dòng)過(guò)程
1．幫小熊整理食物。
(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師演示分類(lèi)盒的操作方法。
(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類(lèi)整理后填入統(tǒng)計(jì)表。
要求： ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。
?、诎咽澄餁w類(lèi)整理完再做統(tǒng)計(jì)。
(4)提問(wèn)：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
2．統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問(wèn)：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?
(幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛(ài)吃的食物。)
教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。
要求：①先分工再統(tǒng)計(jì)。.
②統(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛(ài)吃的人數(shù)。
(4)、師幼匯總。
3．結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1．在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類(lèi)玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
2．鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來(lái)交流。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
中班數(shù)學(xué)分類(lèi)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料
請(qǐng)幼兒觀(guān)察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的.興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
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