下面是范文網(wǎng)小編整理的《七巧板》教案12篇 好玩的七巧板教案，歡迎參閱。
《七巧板》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1：使幼兒通過各種感官感知圖形的變化，從而使幼兒對(duì)七巧板產(chǎn)生興趣。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4：培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用七巧板拼出各種圖案，并能創(chuàng)造出新的圖案
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：教師事先準(zhǔn)備好一份用七巧板拼好的圖案。2:每個(gè)孩子桌子上放一份無論是顏色還是大小都一樣的七巧。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入活動(dòng)
1：讓幼兒觀察桌子上的圖形并提問： 這是什么？他們的名字誰能說出來？幼兒回答：三角形，正方形。教師：真棒。教師：你們?cè)跀?shù)數(shù)你們手中一共有幾塊圖形？幼兒：一口同聲說七塊。教師：告訴你們他們?cè)谝黄鹩袀€(gè)共同名字叫七巧板，用它們可以拼出許都意想不到的圖案，很奇特不信寶貝們來試試好不好？教師先出示之前的作品，孩子們一看都覺得很有趣，就連忙嚷著說老師我想試。:2：拼一拼教師說開始吧動(dòng)起你們的聰明小腦瓜，動(dòng)起你們那靈活的雙手。;孩子們一邊做教師一邊觀察，并為沒明白本課內(nèi)容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說老師我只用了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形就拼成了一座房子，我笑著說你可真棒，可是七巧板它有七塊，用它拼其它圖案時(shí)七塊是缺一不可的.，你瞧老師拼的這條魚是不是七塊呀？夕瑤認(rèn)真的數(shù)了一下并點(diǎn)頭說是的，我鼓勵(lì)她你一定行我們一起來試試，夕瑤卻說了一句：不用，老師我行。我聽了后我覺得我有些佩服這么小的孩子，他夠自信。這就告訴我們千萬別小看孩子。3：自由搭拼后，我請(qǐng)孩子大膽站起來向大家介紹自己的作品，孩子們都很興奮。小剛說我拼了一輛車等著我載著你們出去玩，很有趣的孩子。雨涵說我拼了一個(gè)小船，可有的孩子看后說不像，說像小旗插在地上，我說你們都沒錯(cuò)，就是這樣你認(rèn)為是什么咱就說它是什么。我這樣說完后好像孩子們沒有了顧慮，都爭(zhēng)著介紹自己的作品。
延伸：有個(gè)別孩子沒有拼出來，我提議下節(jié)課我們要二人合作完成，看哪組合作的好。
小百科：七巧板是一種古老的中國傳統(tǒng)智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。
《七巧板》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第4頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2、過程與方法：通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：七巧板、黑板。
2、學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字七巧板（板書）。
二、探索交流 解決問題
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)七巧板。
1、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，七巧板是由7塊板組成的。
2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）
你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）
復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。
師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？
（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）
七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
3、比一比：（板書）
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的`三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來歷。
課件展示：今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）
小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫燕幾圖后來又有人叫我 七星易方等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我七巧板因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（課件出示第4頁內(nèi)容說一說）
5、欣賞：如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？
6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。
讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以動(dòng)手玩游戲吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來。】
?。ǘ﹦?dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板
1、拼圖形
利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。
2、欣賞課本第4頁《你知道嗎》
七巧板拼圖案。
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
1、 發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？
2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事 。
【設(shè)計(jì)意圖：讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)。】
四、回顧整理 反思提升
小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？
《七巧板》教案3
【教材分析】
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動(dòng)，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼 擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過資料意識(shí)到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
七巧板 、課件等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學(xué)生欣賞。
師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）
2、揭示課題：
師：對(duì)！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）
3、介紹七巧板的來歷
課件演示：
七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個(gè)叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
二、初步感知，建立表象
師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
三、自主探究，深化認(rèn)識(shí)
1、組織競(jìng)賽。
師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！
2、用兩塊拼
師：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形。
學(xué)生拼圖。
師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的方法嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。
師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：再來難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，每個(gè)小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。
……
小組長統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的.圖形種類最多的小組加星鼓勵(lì)。
師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。
5、說兒歌
師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，念一念。
出示兒歌：
七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動(dòng)腦筋，巧拼移，
小手創(chuàng)造出神奇。
師：是?。∑咔砂宸浅Ｓ腥?，但是在拼圖時(shí)，一定要?jiǎng)觿?dòng)我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！
6、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
?。?）模仿
課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說說這四個(gè)圖形分別是什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。
集體反饋。
?。?）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
集體交流。
師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結(jié)
師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？
《七巧板》教案4
學(xué)情與教材分析：
“神奇的七巧板”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。“神奇的七巧板”是一次實(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2、通過動(dòng)手拼擺、操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。
3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過動(dòng)手拼擺，進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法進(jìn)行拼圖
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣
師：老師知道我們每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡的小動(dòng)物，那么誰愿意把你最喜歡的小動(dòng)物告訴給老師和同學(xué)們呢？
師：同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們，老師真高興！其實(shí)，老師也有自己喜歡的小動(dòng)物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實(shí)的小豬。可是我這兩只小動(dòng)物和我們平?？吹降男?dòng)物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片）
師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節(jié)課我們就用它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板
師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？
介紹七巧板的來歷
七巧板是我們中國人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到國外，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”．它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物引入，利用課件，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)七巧板的“神奇”，充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>
二、合作交流，認(rèn)識(shí)七巧板
1、認(rèn)一認(rèn)
師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。
師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號(hào)，它是什么形狀的。
師：3號(hào)圖是一個(gè)平行四邊形，大家仔細(xì)看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學(xué)們的'介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？
1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大，4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小，7號(hào)圖中等。
師：1號(hào)圖和2號(hào)圖誰更大？
1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的（課件證實(shí)）師：4號(hào)圖和6號(hào)圖呢？
一樣大。（課件證實(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)是有意讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)結(jié)合自己的理解來了解七巧板的組成。進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí)，還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力?！?/p>
2、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識(shí)，那么請(qǐng)同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)？
3、答一答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識(shí)，那你們能回答老師的幾個(gè)問題嗎？
課件展示問題【設(shè)計(jì)意圖：從直觀認(rèn)識(shí)七巧板到仔細(xì)觀察、概括比較各圖形，而后總結(jié)七巧板各圖形的特點(diǎn)。循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?/p>
三、嘗試操作，動(dòng)手拼擺
1、拼正方形和三角形
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請(qǐng)大家用你們的七巧板拼出一個(gè)正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動(dòng)手拼正方形
展示學(xué)生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學(xué)生可能都是用2個(gè)相同的三角形拼成正方形。這時(shí)教師引導(dǎo)：“除了這種方法，你還能用2個(gè)以上的圖形拼成一個(gè)正方形嗎？”展示時(shí)讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題?！?/p>
(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形
師：大家拼出三角形了嗎？那誰愿意當(dāng)小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請(qǐng)好小老師以后，其它的同學(xué)就和我一起來當(dāng)小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時(shí)，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？
師：還有其它的拼法嗎？
2、拼小魚、蠟燭、船等
師：同學(xué)們的手可真巧，一下就拼出了一個(gè)正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個(gè)圖案？它是怎么拼成的？
師：大家剛才認(rèn)識(shí)了這么多的圖案，你們想動(dòng)手拼拼嗎？趕緊動(dòng)手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動(dòng)手拼一拼
師：停。老師給你們的時(shí)間到了，沒有拼完的同學(xué)沒關(guān)系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報(bào)
【設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)的圖案介入，再次激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在觀察、思考后，再自主動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅?！?/p>
3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。
師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個(gè)圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個(gè)老農(nóng)）師：它們像什么呢？
生：它們像小兔、大樹和一個(gè)人師：對(duì)，關(guān)于小兔和一棵大樹還有一個(gè)農(nóng)夫之間還有一個(gè)有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？
師：這是一個(gè)寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。
師：這個(gè)故事有趣嗎？那你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起拼一拼這三個(gè)圖案，邊拼邊再說一說這個(gè)故事，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：聽故事用七巧板拼情境圖！吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中，不知不覺中學(xué)到了知識(shí)。寓教于樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力?！?/p>
4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案：師：小朋友，真棒！會(huì)拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學(xué)著拼，那你們能不能自己動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出一個(gè)圖案來呢？你們行嗎？
師：下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事，就更好了。那好，請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動(dòng)手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開始。
小組經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請(qǐng)各小組依次在投影儀上展示他們的杰作?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼出自己喜歡的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力?！?/p>
四、全課總結(jié)：
師：同學(xué)們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？
師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束，看似讓學(xué)生表達(dá)“玩”的高興心情，其實(shí)不知不覺已經(jīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
《七巧板》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
了解七巧板的由來及對(duì)幼兒的教育作用
2、能力目標(biāo)：
①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板；
?、谀軌蚋鶕?jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法；
?、壅莆諏?duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力
3、情感目標(biāo)：
學(xué)生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。
教學(xué)過程
揭示課題：“有趣的七巧板”（按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)）
一、問題導(dǎo)入
以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么？”這個(gè)問題
二、講解七巧板人文背景
讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的.
三、講解并演示七巧板制作過程
1、講解演示七巧板的分圖方法（五條線的劃法）
2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色
四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則
1、依圖成形
2、見影排形
3、自創(chuàng)圖形
七巧板游戲規(guī)則：
1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上；
2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。
五、注意事項(xiàng)
提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形
六、小結(jié)
再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。
《七巧板》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)七巧板，初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點(diǎn)。
2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學(xué)生在動(dòng)手操作過程中，體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的博大。
教學(xué)重點(diǎn)：
用七巧板拼不同的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案，初感有趣
1.再現(xiàn)圖形。
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請(qǐng)大家一起說說它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。
出示拼圖
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？
有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師再用它來拼一個(gè)圖案給大家看一看，想看嗎？
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案
觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？
3.引入課題。
談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）
二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣
1.活動(dòng)一：比比想想，認(rèn)識(shí)七巧板。
?。?）了解來歷（你知道嗎）。
談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。
七巧板是我國古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來自東方的魔術(shù)板中國的拼圖?？梢?，我國古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧！
（2）比比想想。
課件出示七巧板。
說明：這就是七巧板，請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的'呀。先和同桌說一說。
交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？
現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請(qǐng)小朋友拿出來大家看一看。
指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣，兩個(gè)大三角形完全一樣。
2.活動(dòng)二：想想拼拼，感受奇巧。
?。?）選兩塊拼圖。
請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。
激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個(gè)三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）
學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。
引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會(huì)是怎樣的情況呢？
（2）選三塊拼圖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。
學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？
指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測(cè)！如果選更多的塊數(shù)，拼法會(huì)更多嗎？試一試好嗎？
（3）任意選擇拼圖。
要求：請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會(huì)。
學(xué)生操作，教師巡視。
交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）
提問：你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)？
指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！
3.活動(dòng)三：拼拼說說，激情生趣。
（1）模仿拼圖。
談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？
請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。
學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
（2）想象拼圖。
引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！
學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。
?。?）反思交流，說說體會(huì)。
引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過程，和同桌說說七巧板巧在哪里，你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。
交流：讓掌生說說對(duì)七巧板巧的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會(huì)。
三、課堂小結(jié)，延伸有趣
談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；巧在你說不清它有多少種變化，你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋，它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開動(dòng)腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！
《七巧板》教案7
【目標(biāo)預(yù)覽】
1。通過七巧板的制作，擺拼等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)平行、垂直等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2。能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思想結(jié)果。
【范例精析】
例1 在下面的七巧板拼圖中，找出三組互相垂直或平行的線段，并將它們之間的關(guān)系表示出來，再分別找出其中的兩個(gè)銳角、鈍角、直角。
分析 找出兩條線段所在的角是直角，即可得到互相垂直的線段，注意不靠在一起的線段如IG與GH互相垂直；長方形或平行四邊形中相對(duì)的邊平行，還有兩條線平行于第三條線那么這兩條直線也互相平行。
解：三組互相垂直的線段：ABBC，ACIG，F(xiàn)GEG。
三組平行線段：AB∥DC，AC∥EH，EG∥CJ。
銳角：ACB，HEG，直角：IFG，ADC，
鈍角：ACH，F(xiàn)GJ。
評(píng)注 圖中平行線段，不只3組時(shí)，要考慮不同類型的平行線，其余類推。
例2 用七巧板拼出字母丫的形頭（如圖所示）其中有一塊陰影部分的七巧板放置位置已明確，請(qǐng)適當(dāng)畫線，找出其它六塊七巧板。
分析 按七巧板的塊子大小來選擇，先挑塊子較大七巧板放在字母的中間豎直部分，然后再考慮其它板塊的位置。
解：
評(píng)注 拼七巧板成圖案時(shí)，注意不斷調(diào)整七巧板的擺放角度、方向，便之符合題意要求。
例3 請(qǐng)用七巧板拼出山羊、貓及人的圖案。
分析 山羊的特征：兩尺豎直的角及向上翹起的尾巴要用到小三角形來表示，而山羊的頭用到小正方形，山羊的前后腳分別用兩個(gè)大直角三角形來表示，貓的兩只耳朵用兩個(gè)小三角形來表示，身子用兩個(gè)大直角三角形來表示，尾巴用平行四邊長、正方形和小直角三角形來示；人物的頭用小正方形來表示，身子用大直角三角形來表達(dá)身子。
解：
評(píng)注 在用七巧板拼圖時(shí)要注意各種動(dòng)物及人的基本特征，確定分別用什么板子來表示頭部、軀干等。
【誤點(diǎn)警示】
1。制作七巧板時(shí)最好用稍硬一點(diǎn)的紙板，并注上七種不同的顏色。
2。同一種表達(dá)對(duì)象可以擺出不同的姿態(tài)，但必須符合這類對(duì)象的基本特征。如貓的頭與人的頭，前者用大三角形來表示，而后者用小正方形來表示。
【能力展示】
你一定行！
1。用七巧板拼出不同的三個(gè)梯形，并畫出其圖形。
2。用七巧板拼出兩個(gè)不同形狀的平行四邊形。
3。如圖，用七巧板拼出字母X的形狀，指出圖中兩組互相平行，兩組互相垂直的線段，并指出其中兩個(gè)銳角，兩個(gè)直角、兩個(gè)鈍角。[來源：中?？?。資。源。網(wǎng)]
4。在右圖中，請(qǐng)你適當(dāng)畫線，找出7塊七巧板，并分別填上①②③④⑤⑥⑦等七個(gè)標(biāo)號(hào)。
5。用七巧板拼出一棵樹。
想一想，試一試！
用七巧板拼出一匹馬。
【數(shù)學(xué)廣角】
四色疑題的始末
四色疑題的由來，眾說不一。有人認(rèn)為它是由德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯提出的，但更多的人傾向于以下的說法：
公示1852年，畢業(yè)于化敦大學(xué)的F格里斯，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的`現(xiàn)象；無論多么復(fù)雜的地圖，只要用四種顏色便能區(qū)分有公共邊界的國家和地區(qū)。格里斯覺得這中間一定有什么奧妙，于是便寫信向其胞兄佛德雷克詢問，佛德雷克對(duì)數(shù)學(xué)造詣?lì)H深，但絞盡腦計(jì)依然不得要領(lǐng)。只好求教于自己的老師，著名的英國數(shù)學(xué)家摩根（morgan）。
摩根對(duì)此苦苦思索幾個(gè)晝夜，拿不準(zhǔn)佛德雷克所提出的問題是對(duì)還是錯(cuò)，于是便寫信給摯友，著名的數(shù)學(xué)家哈密爾頓探討。哈密爾頓才華橫溢，當(dāng)時(shí)以發(fā)現(xiàn)四元數(shù)而飲譽(yù)歐洲。
摩根在信中希望哈密爾頓，要么證明如果一件地圖有公共邊界的兩部分除以不同的顏色，要么只要四種顏色就夠了，要么構(gòu)造出一個(gè)需要五種顏色的地圖來。
然而，智慧超群的哈密爾頓兩者都沒能做到。他耗費(fèi)了13年的心血，終于一籌莫展抱恨逝去。
后來，肯普、齊芥伍德、希什等若干數(shù)學(xué)家研究了一個(gè)多世紀(jì)，最終于1976年9月，由美國數(shù)學(xué)家阿佩爾和哈肯，在伊利諾斯大學(xué)的三臺(tái)每秒運(yùn)算400萬次的IBM計(jì)算機(jī)上，運(yùn)轉(zhuǎn)了1200小時(shí)，檢驗(yàn)了全部的1478種構(gòu)形的可能性，終于成功地完成了四色定理的證明工作。
《七巧板》教案8
一、教學(xué)背景（略）
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過七巧板的制作，拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對(duì)已學(xué)過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。
四、教學(xué)手段
引導(dǎo)——活動(dòng)——討論
引導(dǎo)：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動(dòng)：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。
討論：對(duì)自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。
五、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)過程
1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。
2合作交流，探索新知
利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。
(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?
(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的.線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。
(3)在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。
通過學(xué)生的展示，教師作適時(shí)的評(píng)價(jià)，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3范例教學(xué)
介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動(dòng)有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。
4反饋練習(xí)
由四人小組制作的游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識(shí)。
5歸納小結(jié)
通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法，通過拼擺豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。
八、板書設(shè)計(jì)
§4.7有趣的七巧板
(一)知識(shí)回顧(三)例題解析(五)課堂小結(jié)
(二)觀察發(fā)現(xiàn)(四)課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)
《七巧板》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地拼圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、七巧板每人一副。
教學(xué)過程：
一、 動(dòng)畫演示，引入課題
1、今天我們的課堂里來了一位熟悉的朋友是誰呀？
2、多啦A夢(mèng)給大家變魔術(shù)了？ 像什么？
3、 （揭示課題）多啦A夢(mèng)的魔術(shù)寶貝是什么？
4、知道七巧板是哪國人發(fā)明的嗎？
二、 初步感知，建立表象
1、 多啦A夢(mèng)介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它七巧板。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！ 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫東方魔板。
設(shè)計(jì)意圖：教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦A夢(mèng)吧變魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。
2、 認(rèn)識(shí)七巧板。
談話：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？
?。?）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？
?。?）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？
?。?）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？
三、動(dòng)手操作，深入探究
談話：巧又巧在哪兒呢，請(qǐng)小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙 之處。
1、 用兩塊拼。
（1）談話：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的.，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。
?。?）集體操作。
?。?）指名在實(shí)物投影儀上演示。
（4）小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。
（5）我們還學(xué)過哪些平面圖形呢？
2、用三塊拼。
?。?）集體操作。
?。?）指名在實(shí)物投影儀上演示交流，要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形。
3、用四、五、六塊拼。
?。?）談話：這一次我們要來難一點(diǎn)的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。
?。?）小組合作拼圖。
?。?）小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？
設(shè)計(jì)意圖：凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會(huì)圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。
4、用七塊拼。
（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）
（2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。
?。?）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個(gè)展覽會(huì)。
?。?）把作品貼到黑板上。
（5）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀、評(píng)點(diǎn)作品，使學(xué)生展開豐富的想像，并用自己的語言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。
四、拼圖故事，思想教育
1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹、人。
2、說說你想到了哪個(gè)故事。
3、聽故事：守株待兔。
4、思想教育。
設(shè)計(jì)意圖：課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。
《七巧板》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)將七巧板中的七個(gè)圖形按形狀分類。
探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。
對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能完成簡(jiǎn)單的拼圖。
樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張未剪開的七巧板（正方形紙板）。
幼兒人手一份七巧板
房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。
幼兒用書
活動(dòng)過程：
認(rèn)識(shí)七巧板，將其按形狀分類。
（1）、師：今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰嗎？（出示正方形）幼：是正方形。
師：原來是正方形，正方形上面藏著秘密，我們看看這個(gè)正方形上面還有什么？（虛線）這幾條線把這個(gè)大正方形分成了幾個(gè)小的圖形。都是什么形狀的？
?。?）、老師現(xiàn)在把這個(gè)正方形沿虛線剪下來，剪成七小塊。（教師剪圖形）小朋友看看都是什么形狀的。（三角形、正方形和平形四邊形）
?。?）、老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份圖形寶寶。請(qǐng)寶貝們從托盤上把他們請(qǐng)出來吧。（幼兒拿出圖形）你們看看有哪些圖形？
?。?）、這些圖形寶寶都有自己的家，我們?cè)鯓影堰@些圖形寶寶送回家呢？引導(dǎo)幼兒將七塊圖形按形狀分類。師：這些圖形寶寶想回自己的家，我們一起把它們送回家吧?。ㄓ涀∨?，三角形與三角形住一起……）
探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。
?。?）、形狀寶寶都回到家了。教師：我們來看看，七塊圖形中共有幾個(gè)三角形呢？（5個(gè)）它們的'大小一樣嗎？（不一樣）大三角形有幾個(gè)？（2個(gè)）小三角形有幾個(gè)？（2個(gè)）中三角形有幾個(gè)？（1個(gè)）
?。?）、請(qǐng)寶貝們拿出這兩個(gè)小三角形，拼一拼，看看它們拼在一起變成了什么？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說）
幼：正方形、三角形……
師：小朋友們把中三角形與兩個(gè)小三角形拼成的三角形比比看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣大）
師：再拿出一個(gè)中三角形和這兩個(gè)小三角形拼在一起，看看變成了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師提出問題后請(qǐng)幼兒操作引導(dǎo)幼兒探索找出答案。教師再小結(jié)小、中、大三角形之間的關(guān)系。（兩個(gè)小三角形拼起來與一個(gè)中三角形一樣大，兩個(gè)小三角形和一個(gè)中三角形拼起來與一個(gè)大三角形一樣大）
3、教師示范拼組圖形。
?。?）、教師引導(dǎo)幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個(gè)大正方形。剛才我們把把這個(gè)大正方形分成了七塊圖形，你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請(qǐng)幼兒操作。
?。?）、教師：這七塊圖形很神奇，除了可以拼回原來的正方形，還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個(gè)很好聽的名字叫“七巧板”，七巧板到底還能拼出什么造型呢？讓我們一起來試一試吧。
?。?）、教師出示大樹的答案圖（或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹）。提問：你們看這是什么？這棵樹是由哪些圖形拼成的？
4、教師出示幾組題目圖，請(qǐng)幼兒嘗試拼組。
?。?）、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么？請(qǐng)幼兒說出。
?。?）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？請(qǐng)幼兒告訴全班幼兒。請(qǐng)幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。
5、找開幼兒用書第16頁，完成練習(xí)。時(shí)間多時(shí)可做活動(dòng)延伸，稍微提一下就行。
《七巧板》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。
2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。
3． 通過小組合作，培合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對(duì)平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。
教學(xué)過程：
師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）
你們玩過七巧板嗎？
師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的七巧板。
活動(dòng)一：賞一賞
1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。
?。?）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的'第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。
?。?）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？
?。ㄒ皇自姡嚎萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。）
2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。
3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。
活動(dòng)二：試一試
1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小組中交流。
學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。
2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。
3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。
活動(dòng)三:猜一猜
1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?
(出示:①帽子 ②小貓)
2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。
3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。
活動(dòng)四：想一想（異想天開）
1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。
老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？
2．小組討論再交流。
活動(dòng)五：賽一賽
1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。
要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。
2． 全班交流。（作品展示）
全課總結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？
感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。
《七巧板》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。
2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。
3、喜歡玩七巧板游戲，對(duì)各種不同的形狀感興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解七巧板操作的方法。
1、掛圖（老師用七巧板制作的圖）。
2、七巧板人手一套。
活動(dòng)過程：
一、討論交流教師：這是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的'想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。）
二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。
?。ㄒ唬┙處熌贸龅谝环鶊D畫問孩子。
師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么？（小魚）這是由什么拼成的？（七巧板）這七巧板有幾塊呢？（教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù)）這里面有什么形狀呢？（有三角形、正方形、平行四邊形；教師與孩子邊說邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。）那三角形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？平行四邊形有幾個(gè)？這七巧板還可以平成什么呢？
?。ǘ┙處熞来文贸鰣D形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。
三、結(jié)尾。
師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼?。浚ㄏ耄┯珊⒆幼约合胍幌朐趺雌?。
延伸活動(dòng)：
孩子們，今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
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