語文教案精品6篇語文教案范例

時間：2024-03-14 16:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教案精品6篇語文教案范例，歡迎參閱。

語文教案精品6篇語文教案范例

語文教案精品1

　　一、提問導入。

　　同學們，你們知道高爾基嗎？大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下？（學生自由發(fā)言）

　　師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基（1886年～1936年），是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學家，蘇聯(lián)文學的'創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學習高爾基與一位小學生之間的故事：小攝影師。（板書，提示“攝”的讀音。）

　　高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢？我們下面來看課文。

　　二、教師范讀課文（或播放錄音）。

　　學生邊聽邊思考：

　　1、課文稱誰是小攝影師？

　　2、小男孩給誰照相，結果怎樣？

　　三、學生自讀課文。

　　1、繼續(xù)思考以上問題。

　　2、畫出不明白的字詞。

　　3、將文中不理解的地方找出來，做上記號。

　　四、檢查自學情況，指導字詞學習。

　　1、指名朗讀課文，糾正錯誤讀音，指出需要注意的地方。

　　字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側”“雜”是平舌音，要讀準確。

　　字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導學生采用部件識字法識記?！肮笨刹捎眯蜗笞R字法幫助識記?！吧纭弊钟颐媸恰巴痢?，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應鼓勵學生觀察、比較、分辨?！懊亍迸c“密”，經(jīng)?；煜赏ㄟ^組詞比較，加以區(qū)別。

　　在書寫生字時，要注意“攝”“按”“側”“社”都是左窄右寬的字。

　　2、課堂練習。

　?。?）讀準字音，解釋詞義。

　　貼（tiē）（動作演示，重點讀準字音。）

　　突（tū）然：事先沒預料到的，一下子發(fā)生了。（提示是“穴”頭）

　　吩咐（fēn fù））：交代別人要做的事或應注意的事。

　　側（cè）過臉：（動作演示。舉例：側過身子、側面）

　?。?）寫出下列字的部首

　　桌（）鞠（）切（）雜（）

　?。?）比一比，再組詞

　　貼（）秘（）膠（）

　　粘（）密（）校（）

　　五、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、抄寫生字生詞。

語文教案精品2

　　目標：

　　知識與能力：

　　1、識記理解本課的生字詞。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

　　3、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象，學習父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。

　　4、了解課文圍繞中心選取材料的寫法。

　　過程與方法：

　　1、引導學生通過復述課文來熟悉課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為進一步學習做鋪墊。

　　2、用問題引導學生把握內(nèi)容，分析人物。

　　3、采用討論、質(zhì)疑等方法使學生動腦動手，自主合作探究學習。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　教育學生去關心父母，仔細聆聽父母內(nèi)心的聲音，從而化為他們感恩的實際行動。

　　教學重、難點及其突破：

　　教學重點：

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學難點：

　　1、理解父親形象的意蘊。

　　2、組織材料的詳略安排。

　　教學突破：

　　通過復述課文和內(nèi)容框架問題的解決，幫助熟悉課文內(nèi)容，并在此基礎上緊扣文本進行問題探究和人物形象分析的學習。

　　教學準備：

　　1、教師準備好教學設計和多媒體課件，并布置學生預習。

　　2、學生課前預習課文，了解生字詞和文章大意。

　　教學時數(shù)：

　　一課時。

　　教學內(nèi)容與步驟：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　新課學習前播放劉和剛演唱的歌曲《父親》營造新課氛圍。然后由一組臺階圖片，引入新課學習。

　　二、明確學習目標。

　　利用投影出示本課學習目標。

　　三、檢查預習，完成生字詞教學。

　　四、復述課文，熟悉小說故事情節(jié)。

　　引導學生通過對三個框架性的問題學習，進行課文復述，了解小說故事情節(jié)。

　　五、問題探究，研讀課文。

　　通過對六個問題的探究式學習，把握文章意蘊。

　　六、把握理解父親形象，體會作者情感。

　　1、安排結合課文內(nèi)容進行仿句練習，粗略感知父親形象。

　　2、結合具體文本分析父親形象。

　　要求學生通過對文中重要事件的分析，來概括父親的.特點。

　　3、在此基礎上歸結父親形象。

　　4、體會作者在文中所流露出的思想感情。

　　七、欣賞歌頌父親的歌曲，加深學生情感體驗。

　　播放崔京浩的歌曲《父親》，配合投影圖片展示。

　　八、作業(yè)布置，拓展延伸。

　　寫寫你的父親，或者寫寫你知道的父親，并試著感受父親的品格或胸懷。

　　九、板書設計。（略見投影）

　　十、教學反思。

語文教案精品3

　　教學目標：

　　理解課文內(nèi)容，體會武夷山“如詩如畫”的美。

　　有感情的朗讀課文。

　　進行禮貌，環(huán)保教育。

　　運用猜半邊的識字方法重點學習幾個字。

　　教學重難點：

　　1．體會武夷山“如詩如畫”的美。

　　2．有感情的朗讀課文。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　德育滲透點

　　一、導入：

　　同學們你們喜歡旅游嗎？那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧！

　　二、教學生字：

　　1．提問：武夷山在哪？

　　2．出示課件1：福幅

　?。?）提問：發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）猜字：輻蝠富

　?。?）分組用字典驗證、

　?。?）總結過渡：你們真了不起，不但認識了課文中的生字，還認識了幾個課外的生字，那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧！來到了福建省境內(nèi)，你們想不想快點看到武夷山呀！

　　三、默讀課文。

　　要求：不指讀不出聲、

　　邊讀邊思考：武夷山給你留下了什么印象？

　　四、初讀課文，整體感知。

　　1．師：的確，武夷山是個有山有水的好地方，那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉、你們愿意爬山還是有水呀？

　　2．要求：爬山的讀2段，游水的讀3段、用你喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以邀請其他同學共同游覽、（如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請對方呀？）

　　3．自由讀文。

　　五、學習課文、

　?。ㄒ唬W習描寫“山”的第二段：

　　1．爬山的齊讀第2段、其他同學思考：武夷山的山有什么特點？

　　2．匯報，體會“奇”：

　?。?）指名讀句子。閉眼想山峰什么樣？平時見過嗎？

　?。?）還有多少山寫了嗎？改標點。

　　（3）看課件2：看看這些山像什么？用“有的像……有的像……”說一句話。

　　（4）帶著你的感受再讀這句。（指名評讀，師評）

　　3．體會“險”：

　　從哪看出險？誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險峻？（指名評議）

　　自讀，讀出大王峰的險、

　　4、帶著你的感受給同桌讀、

　　5、老師引讀、

　　（二）學習描寫“水”的第三段：

　　游水的同學齊讀第2段、其他同學思考：武夷山的水有什么特點？

　　體會曲：指名讀、看九曲溪的平面圖、

　　體會清：

　　指名讀、（出示句子）

　　出示課件：水清的圖、（想象透過溪水還能看見什么？）

　　指導讀、（聲音輕）（提問：為什么這樣讀？）

　　體會靜：

　　指名讀句子，其他人閉眼想、

　　你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么？

　　這一切都映入水中真是一幅水上的風景畫呀！再讀、

　　誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、

　?。ㄈ┑?段

　　這樣的美景看夠了嗎？（看錄像，老師范讀第4段）

　　說說你的感受？

　　帶著你的感受齊讀、

　　問：為什么人們會有一種如詩入畫的感覺？

　　六、總結：

　　就要告別武夷山了，你想對它說些什么？

　　同學們，像武夷山這樣的美景還有許多，神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰埃欢捎谌藶榈钠茐暮臀廴?，北戴河的海已無往日的蔚藍，云南的'許多景點也失去了往昔的容顏，大自然的臉上多了幾許人為的雀斑，聽到這個消息你有什么感觸？心動不如行動，用心去親近自然，欣賞自然，感受自然贊美自然，用我們的實際行動去熱愛自然，贊美自然，保護自然吧。

　　學生積極性很高。

　　學生查字典，體會形聲字的特點。

　　學生默讀課文、

　　尊重學生的選擇，自主學習。

　　學生通過想象理解課文內(nèi)容。

　　語言文字訓練。練習說話。

　　學習朗讀。

　　朗讀與評讀結合。

　　互讀。

　　直觀感受理解“曲”。

　　直觀感受理解“水清”。

　　通過想象體會清。

　　通過理解讀出清。

　　體會大自然的美。

　　激發(fā)學生學習興趣，熱愛自然的情感。

　　禮貌教育，尊重別人，與人交往能力的培養(yǎng)。

　　通過給教材改標點，樹立自信心。

　　展示了自己，欣賞了別人。

　　關注他人的教育。

　　滲透環(huán)保教育。

　　激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的大好山河。

　　環(huán)保教育。

語文教案精品4

　　教案內(nèi)容：

　　一、學生情況分析：

　　本年級共有學生192人，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關鍵。通過本冊語文的學習，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　二、教材簡析：

　　1、注意良好習慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關指導學生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣。

　　2、減輕學生的過重負擔。本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學目標集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學生習作僅限于學寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式不多，數(shù)量適中。

　　3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。

　　4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習作課，采取了讀與寫“長線結合”與“短線結合”并舉的'方法。

　　三、教學目標：

　　1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　四、主要措施

　　1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

　　2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。

　　3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面

　　4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

　　五、教學時間安排：

　　第一周：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（五） 2課時

　　第二周：

　　1、讓我們蕩起雙槳 2課時

　　2、學會查“無字詞典” 2課時

　　3、古詩兩首 2課時

　　第三周：

　　4、做一片美的葉子 2課時

　　練習13課時

　　第四周：

　　5、北大荒的秋天2課時

　　6、西湖 3課時

　　第五周：

　　7、拉薩的天空 3課時

　　練習23課時

　　第七周：

　　8、蒲公英 2課時

　　9、三袋麥子2課時

語文教案精品5

　　內(nèi)容簡析

　　本次百花園有五個欄目?！罢Z海暢游”中有兩項內(nèi)容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發(fā)生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標點符號的使用?！胺e少成多”是背誦一首古詩《別董大》?！伴喿x平臺”是閱讀短文《嘗試》。“能說會道”是學習勸說別人。

　　“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。

　　設計理念

　　以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在聽說讀寫中學習語文，積累語言，發(fā)展和提高思維能力和表達能力。

　　教學目標

　　1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發(fā)生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標點符號也不同。

　　2.背誦古詩《別董大》。

　　3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹立永不言敗的信心。

　　4.學會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內(nèi)容寫清楚。

　　重點難點

　　1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。

　　2.把自己最感動的內(nèi)容寫具體、清楚。

　　教具準備

　　《別董大》的朗誦錄音帶。

　　教學時間

　　四課時。

　　教學流程

　　主備案個性案

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

　　一、引入新課

　　今天，我們?nèi)秤握Z文百花園五。

　　二、學習第一題

　?。ㄒ唬┑秸Z海中暢游。

　　1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。

　　（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。

　?。?）小組交流。

　?。?）指名匯報：

　　①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個詞有什么特點？

　　（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。）

　?、谥该f說每組里兩個詞語的意思。

　?。?）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？

　　（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

　　2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

　?。?）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標點符號有什么不同。

　　（2）指名回答。

　　（3）規(guī)律：

　?、俳沂菊Z“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。

　?、诮沂菊Z“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。

　?、劢沂菊Z“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。

　　三、學會“積少成多”

　　1.學生自主朗誦古詩《別董大》。

　　2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的背景。

　　3.學生再自主讀詩。

　　4.放音樂，學生讀詩。

　　四、布置作業(yè)

　　背誦古詩《別董大》。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：閱讀平臺、能說會道。

　　一、復習引入

　　檢查背誦《別董大》。

　　二、學習“閱讀平臺”

　　1.這節(jié)課，我們先到“閱讀平臺”來體驗。板書題目?！皣L試”是什么意思？

　　2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。

　　3.指名說說短文的主要內(nèi)容。

　　4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

　　5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？

　　三、學會“能說會道”

　　1.閱讀“能說會道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。

　?。ㄕf話內(nèi)容是勸說，說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）

　　2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的'話題？

　　3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。

　　4.全班交流：指名演一演，再評一評他們演得好不好，好在哪里。

　　5.。

　　勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應該主動勸說，維護社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：筆下生輝。

　　一、談話引入

　　我們生活在一個充滿愛的環(huán)境里，人與人之間互相關愛，互相幫助。這節(jié)課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。

　　二、明確要求

　　打開課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習作的要求是什么，然后說說。

　　三、選擇事例

　　1.在平時生活中，你曾經(jīng)遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當別人遇到困難時，你又是怎樣伸出援助之手的？

　　2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經(jīng)過。

　　四、交流材料

　　1.在四人小組內(nèi)說說自己選擇的事，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學可以發(fā)問或補充、修改。

　　2.指名在全班說，集體評議好在哪里，并修改。

　　五、自主習作

　　1.獨立撰寫習作。

　　2.請同桌同學讀一讀。

　　六、課后作業(yè)

　　再把習作寫完整。

　　第四課時

　　（習作點評課）

　　一、自斟自酌

　　自讀習作，根據(jù)習作要求修改自己的習作。看看是否完整；是否把最受感動的部分寫清楚、具體；是否有錯別字、病句等。并把自己認為寫得好的地方畫出來。

　　二、精品共賞

　　1.小組內(nèi)把自己認為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。

　　2.每小組選出一寫得很有特點的習作，全班欣賞。

　　3.推選一優(yōu)秀的習作，讀出來，集體評議好在哪里。

　　三、錦上添花

　　1.集體修改一同學的習作。

　　2.再自改習作。

　　課后反思：

語文教案精品6

　　一．導入

　　在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事說起，今天讓我們一起走進俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來了解作者和童話。（出示.課件）

　　我們通過三個活動來學習課文：第一步：來到朗讀角感受童話的魅力；第二步：開啟智慧泉探究童話的寓意；第三步：走進創(chuàng)作室施展你們的才華。

　　二．來到朗讀角

　　1．指導讀出兒童的語氣。（出示.課件：讀出兒童語氣）

　　2．指導讀出童話的味道。（出示.課件：讀出童話味道）

　　3．指導讀出人物的心情。（出示.課件：讀出人物心情）

　　4．指導讀出夢幻的`色彩。（出示.課件：讀出夢幻色彩。）

　　5．配音樂按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話的魅力。

　　三．開啟智慧泉

　　我們用話題的方式來探究童話的寓意。請同學們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個探究。

　　話題一：你覺得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？

　?。◥坌模盒」媚飳寢尩膼凼顾扪b滿了水，并且絆倒時水一點兒也沒有灑；小姑娘對小狗的愛心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對女兒的愛心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對過路人（也許是上帝）的愛心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。或上帝，是上帝被人間的愛心所感動，就來拯救人類……）

　　話題二：你覺得用“神奇的水罐”做題目好嗎？

　?。ㄈ伺c人之間的愛心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗……）

　　話題三：你覺得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？

　　（大熊星座是由七顆星組成；北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量；表達了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）

　　小結：大熊星座是永恒的、閃亮的……他創(chuàng)作這篇童話，就是要告訴我們：愛心要廣博，要象大熊星座一樣，普照四方。

　?。ǔ鍪?課件）話題四：你還能提出一個問題嗎？

　　四．走進創(chuàng)作室

　　下面有幾個創(chuàng)作題，請同學們?nèi)芜x一個創(chuàng)作。（準備時間3分鐘）

　　1．想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時的夢。

　　2．編一編，生動的描述過路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。

　?。ǔ鍪?課件：噢！你想對小姑娘說句什么話？）

　　師小結：同學們和小姑娘真是一見如故啊！一下子說了這么多知心話?？磥磉@個有著陽光般心靈的女孩，作為愛的化身已經(jīng)深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話想讓我來告訴你們，想聽嗎？