關(guān)于小學(xué)語文教案范文5篇小學(xué)語文教案范例

時(shí)間：2024-03-15 09:53:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于小學(xué)語文教案范文5篇小學(xué)語文教案范例，以供借鑒。

關(guān)于小學(xué)語文教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)語文第十一冊(cè)教案—泊船瓜洲。

　　2、使學(xué)生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

　　3、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《泊船瓜洲》。

　　二、初步參與

　　1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少？

　　王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫這首詩時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句，情真意切。

　　2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀。

　　3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。

　　4、古詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時(shí)就會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得熟練。

　　5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。

　　三、充分參與

　　1、書讀得很準(zhǔn)確。不過，如果要帶上感情，還須理解詩。今天，

　　同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？

　　（學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖，有的說用字典，有的說抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。）

　　下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠娋涞?大概意思。

　　全班交流。指名說，其他人補(bǔ)充。

　　四、深入推敲

　　1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善于讀書了?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中綠的用法。“明月何時(shí)照我還”中的明月圖上沒有。

　　2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)綠的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)綠字中感受到什么？個(gè)人思考。

　　3、小組簡(jiǎn)單交流。

　　綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過，江南一下子變綠的神奇景象?；蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影，去無蹤?；蛘呔G能讓我感到春天的勃勃生機(jī)。或者說綠還能看出作者心里充滿希望，對(duì)前途充滿信心。

　　4、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡(jiǎn)單交流后，全班發(fā)言。（略）

　　5、學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)其對(duì)前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對(duì)江南美景的愛戀。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

　　7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞呢？

　　五、知識(shí)拓展延伸。

　　這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。

　　選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。

　　選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。

　　選做題3：著名詩人賈島寫《題李凝幽居》時(shí)，為一個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎？鳥宿池邊樹，僧（推、敲）月下門。你覺得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么？

關(guān)于小學(xué)語文教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。

　　2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力

　　3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)“為什么不反過來試試”這句話的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　同上

　　教法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué)法：

　　朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過來試試”這一課?！盀槭裁床环催^來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個(gè)問題就解決了。

　　2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。

　　二、出示讀書提示，鼓勵(lì)同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。

　　提示:

　　1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。

　　2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。

　　3、注意了解課文寫的是誰?講了他的什么事?

　　三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。

　　1、抽讀課文。找三個(gè)人，每人讀一部分。讀后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，糾正錯(cuò)誤。

　　2、提問：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?

　　布斯是哪里的人?課文是講他什么時(shí)候的事?(英國人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了。)

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，老師對(duì)所提問題進(jìn)行歸納，鼓勵(lì)學(xué)生思考答案或解決辦法。

　　四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。

　　圍繞的主要問題是：

　　1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。)

　　2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動(dòng)腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”?)

　　3、布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說的`哪句話對(duì)他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢?”)這時(shí)，布斯的腦海中閃過一個(gè)念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。)

　　4、你認(rèn)為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心，肯動(dòng)腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)

　　五、再讀課文，拓展思維

　　1、讓學(xué)生再讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

　　2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)明東西，請(qǐng)想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么?

　　六、教師小結(jié)。(略)

　　七、課后練習(xí)

　　(一)填詞語，讀句子。

　　(二)課文告訴了我們一個(gè)什么道理?選擇正確的答案。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　為什么不反過來試試

　　母親啟發(fā)、幫助布斯

　　布斯發(fā)明吸塵器

關(guān)于小學(xué)語文教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

　　3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們的爸爸媽媽都很愛你們，對(duì)嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

　　板書課題：1.愛爸爸媽媽，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們?cè)诟墒裁?他們的表情怎么樣?

　　2.學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

　　3.出示第二幅圖

　　提問：圖上畫的`是什么時(shí)間?他們?cè)诟墒裁?

　　4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

　　5.請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說說。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1.借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。

　　2.抽讀生字卡片。

　　3.同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。

　　4.指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段，每段兩句話)

　　四、細(xì)讀課文，理解句子。

　　1.讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名讀第一段

　　(1)提問：這兩句話告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

　　板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

　　(2)討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了?

　　(3)教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。

　　(4)學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。

　　(5)指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這兩句話告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來的?

　　(3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?

　　板書：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。

　　(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。

　　(5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。

　　(6)同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

　　(7)指名讀，然后評(píng)議。

　　4.出示句子。

　　(1)媽媽笑了，田方也笑了。

　　(2)爸爸笑了，田方也笑了。

　　通過讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。

　　5.課文中田方的表現(xiàn)說明了什么?

　　板書：

　　6.說說你平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的?

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好!爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

關(guān)于小學(xué)語文教案范文4

　　一、教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。

　　3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　今天很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）

　　師：聽了以后，你有什么問題想問？

　　[生可能問：1.這是什么？2.這是誰唱的？]

　　師答1這是京劇，是我國的國粹。

　　師答2這出京劇是梅蘭芳唱的`。（打出梅蘭芳的大幅照片）

　　師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景?，F(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學(xué)生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]

　　這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。

　　二、初讀課文。

　　1．自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。

　　2．自主識(shí)字。

　　出示生字詞語：

　　bàifùxiánggēdqínjù

　　拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子

　　jnhuzhzhùshìlínghuó

　　緊盯或者注視靈活

　　（1）哪些字老師不教你就認(rèn)識(shí)的？指名讀，讀正確的說說怎么認(rèn)識(shí)的，讀錯(cuò)的相機(jī)糾正。

　　（2）還有不認(rèn)識(shí)的借助拼音拼一拼，然后指名讀。

　?。?）同座位互讀互糾。

　?。?）齊讀。

　　3．這篇課文分幾個(gè)自然段來寫的？請(qǐng)大家標(biāo)上序號(hào)。

　　4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽做評(píng)委。

　　5．放課文錄音，聽聽有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。

　　6．同座位互讀互糾。

　　7．齊讀課文。

　　8．自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。

　　過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．投影出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

　　A師引讀：經(jīng)過———（生接讀）———

　　B師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個(gè)詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？

　　C誰來讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。

　　過渡：同學(xué)們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開始勤學(xué)苦練吧！下面我們來寫好這三個(gè)字。

　　四、學(xué)寫生字。

　　1．出示生字：蘭、芳、藝

　　2．學(xué)生自由讀后說說怎么記住這三個(gè)字？

　　3．指名說，師范寫或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。

　　4．學(xué)生描紅。

　　5．展示評(píng)價(jià)。

　　五、練習(xí)

　　必做題：

　　口頭填空：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝時(shí)，師傅說他（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）。

　　選做題：

　　1．看一段京戲，說說你對(duì)京戲最感興趣的是什么？

　　2．課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。

關(guān)于小學(xué)語文教案范文5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文二、三段內(nèi)容，體會(huì)“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石”及觀賞“中國石”特點(diǎn)的激動(dòng)感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的無限熱愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解“中國石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對(duì)“中國石”的熱愛，體會(huì)熱愛祖國的情感。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么?

　　[評(píng)析：通過復(fù)習(xí)和回憶將兩個(gè)課時(shí)很好的進(jìn)行了銜接。]

　　(二)理解課文

　　講讀二、三自然段。

　　1、默讀第二自然段，看看”我”是在什么時(shí)候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)?

　　2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

　　[配合音樂和畫面]

　　3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩

　　[評(píng)析：目的是啟發(fā)學(xué)生想象，在語言中感受那是怎樣的一番景象，在創(chuàng)造性的朗讀活動(dòng)中升華情感并適時(shí)配合音樂與畫面讓學(xué)生更好的體會(huì)]

　　4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的? (挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭)這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對(duì)戈壁的愛)

　　[評(píng)析：因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)戈壁灘的介紹的鋪墊學(xué)生便可以在此時(shí)更好的將內(nèi)心的理解外化，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。]

　　5、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈?

　　(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛之情)

　　6.齊讀二、三自然段。

　　講讀4、5、6自然段。

　　1、指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會(huì)去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

　　2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉?(因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮)關(guān)于珍珠泉有什么傳說?誰了解“昭君出塞”的故事?

　　3、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)?

　　(前一個(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水)

　　4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

　　(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀)

　　[評(píng)析：目的是讓學(xué)生在關(guān)注文本的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解的飛躍。]

　　講讀第7、8自然段。

　　1、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。)

　　2、發(fā)現(xiàn)“中國石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣?小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會(huì)這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。)

　　3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方。)

　　[評(píng)析：內(nèi)心體會(huì)情感目的是讓學(xué)生以語言為基點(diǎn)發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維、情感活動(dòng)方式大膽的表達(dá)個(gè)性化的閱讀體會(huì)提升了學(xué)生對(duì)文本的感悟。]

　　4、自由輕聲讀第8自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的?

　　5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國石”的.珍愛?請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。

　　6、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋下列詞語。

　　“稀罕”指希奇的事物?！皣诟馈敝父嬖V對(duì)方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。

　　7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊?，那么珍愛“中國?(因?yàn)樗崴谱鎳鎴D，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國。)

　　朗讀第二段。

　　講讀第三段。

　　1、齊讀第九自然段

　　2、在以后的賽石會(huì)上“中國石”屢屢奪魁并贏得“寶石”的盛譽(yù)。“屢屢奪魁”和“盛譽(yù)”是什么意思?為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽(yù)?

　　3、哪個(gè)詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位?(奉為至寶)

　　4、課文中說在“我”寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國石”給了“我”溫暖和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑?(高興而心里感到安慰)當(dāng)“我”寂寞時(shí)，看著”中國石”會(huì)想些什么?當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國石”又會(huì)怎么想呢?

　　5、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺得苦中有樂?“因?yàn)椤鎳?，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個(gè)“祖國”分別指什么?(前一個(gè)指“中國石”，后一個(gè)指祖國，)為什么說祖國在我們心中?

　　(看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，)

　　6、齊讀第三段。

　　[評(píng)析：在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)，將理解融入到有感情的朗讀中。]

　　(三)感悟全文

　　1、練習(xí)復(fù)述課文，[評(píng)析：復(fù)述時(shí)，提醒學(xué)生注意，可以不用書中的原詞，但是情節(jié)不能丟，重點(diǎn)詞要用上。]

　　2、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

　　(四)總結(jié)全文

　　這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的無限熱愛。

　　(五)作業(yè)

　　1、背熟課文最后一個(gè)自然段

　　2、書寫生字詞。