語文荷葉圓圓教案12篇部編版荷葉圓圓教案第一課時教案

時間：2024-03-14 19:15:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的語文荷葉圓圓教案12篇部編版荷葉圓圓教案第一課時教案，供大家賞析。

語文荷葉圓圓教案1

　　課前透視：

　　《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗，激發(fā)想象。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對語言的積累和感悟的重視。

　　夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的.感性認(rèn)識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。

　　教學(xué)重點：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》（課文范讀），動畫課件《荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)》，

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　?。ㄒ唬┣腥肱e偶。

　　1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

　　2、啟發(fā)談話。

　　教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）

　　再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

　　播放課文范讀，學(xué)生跟讀，之后自讀。

　?。ǘυ捚脚_。

　　自學(xué)：初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

　　2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。

　　（三）識字（利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力）。

　　1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

　　2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。

　　（四）討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好）

　　1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？

　　2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？

　　學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

　　（五）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）。

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)。

　?。┚毩?xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力）。

　　（七）每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

　?。ㄕZ文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣。）

　?。ò耍懽郑◤膶W(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）。

　　1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字，學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。

　　第二課時：

　?。ㄒ唬υ捚脚_。

　　背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣）

　　1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

　　2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。（此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需要）

　?。ǘ┩卣梗ㄍ诰蚪滩臐撛谝蛩?，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力）

　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

　　2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。

　?。ㄈ懽郑ò褜懽趾驮u價結(jié)合起來，使學(xué)生體驗成就感）。

　　學(xué)習(xí)“葉、機、我”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評價（可以互相打等級）

　　教學(xué)建議：

　　在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時，教師要注意拓寬學(xué)生思維空間，避免學(xué)生機械模仿，人云亦云。

語文荷葉圓圓教案2

　　一、教材分析

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文下冊“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩，它運用了比喻的手法，寫出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒四個小伙伴對荷葉的感悟，體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出了夏天的特點，使讀者從美中感受這個季節(jié)。課文語言活潑清晰，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。

　　本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：會認(rèn)“荷、珠”等幾個生字。

　　2、能力目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：體會荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀感悟課文內(nèi)容，體會荷葉的美。

　　二、設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個層次，感悟、積累、運用。在“感悟”、“積累”方面開發(fā)學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師角色的轉(zhuǎn)換，既關(guān)注學(xué)生的閱讀教學(xué)方面的要求，又注重讀的層次性，在“運用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的思維其觀察能力也得到再次的體現(xiàn)。

　　三、教學(xué)創(chuàng)新點

　　以讀為本；讓學(xué)生在讀中感悟、積累；充分開發(fā)課程資源；開發(fā)學(xué)生的思維。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、教法：

　　本文語言生動，詞句優(yōu)美，根據(jù)這一特點，本課主要設(shè)計了朗讀入境法，新課程提倡學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。本課設(shè)計了多層次、多角度的讀。如：自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評議、分角色讀、比賽讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語言，積累詞語，從讀中受到情感的熏陶。

　　2、學(xué)法：

　　本課教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生運用合作探究法，多元評價法等學(xué)習(xí)方法，更具教學(xué)特點。讓學(xué)生在生活中體會四個小伙伴的心情，并在小組內(nèi)展開討論，交流等。這樣多維互動的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)學(xué)生思維的.獨立性，并使學(xué)生參與到活動中，實現(xiàn)共同提高的目的，并交流學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　學(xué)會寫“朵、機”兩個生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。（有能力的背誦）

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會荷葉的美，喜愛夏天這一季節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、紙貼畫、課件、頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：小朋友們，上一節(jié)課我們在《荷葉圓圓》中跟生字娃娃交上了朋友，同學(xué)們真了不起?，F(xiàn)在拿出你的卡片，在你們的小組內(nèi)讀給同伴聽，看看自己還認(rèn)識這些生字娃娃嗎？

　　教師出示生字卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　二、談話導(dǎo)入

　　你喜歡夏天嗎？為什么？

　　出示多媒體課件——荷塘美景、荷葉

　　師：這時候，有四個小伙伴來到了美麗的池塘邊，他們會說些什么悄悄話呀？

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　師：課文中青蛙把荷葉當(dāng)成了什么（歌臺），咱們就把課堂當(dāng)作自己的展示臺，展示什么呢？（讀的水平和寫字的水平）

　?。ㄒ唬┏鍪尽拔視x”的課件

　　師：朗讀時，需要注意什么？（流暢、正確、有感情、能讀懂）

　　1、自己在小組內(nèi)讀。

　　師：課文講了哪幾個小伙伴，他們都把圓圓的荷葉當(dāng)成什么了？

　　活動一：

　　出示反應(yīng)課文內(nèi)容的卡片，找出相對應(yīng)的位置，貼在黑板上。

　　2、指導(dǎo)讀。

　　3、有感情的朗讀課文，教師指導(dǎo)動作。

　　4、指名分段朗讀。

　　活動二：

　　每組選一個代表，戴上頭飾，上臺表演，評出表現(xiàn)最好的小演員并獎勵。

　　5、找一個同學(xué)邊背邊演（并告訴同學(xué)們你是怎樣記住的？），說說自己的學(xué)習(xí)小竅門。

　　6、齊背。（表演）

　?。ǘ┏鍪尽拔視憽钡恼n件

　　指導(dǎo)寫生字：“朵、機”（注意區(qū)別兩個幾的寫法）。

　　四、拓展延伸

　　請學(xué)生觀看荷花的課件，圖文結(jié)合，大概理解詩、詞的含義。

　　五、作業(yè)

　　多媒體出示荷花荷葉課件圖片。

　　讓孩子們收集一些荷花荷葉的圖片，讓他們用一首詩、一個詞語或自己的一句話起個名字。

　　六、板書

　　荷葉圓圓

　　水珠搖籃躺

　　蜻蜒停機坪立

　　青蛙歌臺蹲

　　小魚涼傘游

　　七、教學(xué)反思

　　這節(jié)課我經(jīng)過課后反思認(rèn)為還有如下幾方面應(yīng)注意：

　　1.要注重培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

　　在這節(jié)課中我以動畫的形式播放了課文朗讀課件。就馬上讓學(xué)生根據(jù)課文范讀所獲得的信息進(jìn)行文本內(nèi)容的交流討論，忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和通過讀感悟文本內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)。沒有經(jīng)過讀的基礎(chǔ)就對課文進(jìn)行分析，使孩子們難以積極參與到展示讀、分角色讀、做動作表演讀、抓關(guān)鍵詞讀等環(huán)節(jié)中。使教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏以讀為本的基礎(chǔ)，難以把語言文字訓(xùn)練落到實處。課后孩子們表現(xiàn)也不是令人滿意，經(jīng)過這節(jié)課給我的最大感受就是語文教學(xué)要注重學(xué)生有感情朗讀的能力，讓學(xué)生讀中悟情、讀中體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

　　2.對低年級學(xué)生要重視孩子們的想象力培養(yǎng)。

　　課文中以荷葉為基礎(chǔ)，有好多想象的句子，我們在教學(xué)中要積極利用文本資源，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。如利用“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂?！钡木涫剑笇?dǎo)孩子們進(jìn)行說話和寫話練習(xí)，有利于加強課文內(nèi)容與孩子們生活的聯(lián)系，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

　　3.要重視課堂生成性資源的利用。在教學(xué)第一段時有一種BBA式詞組，如“荷葉”中的“圓圓的，綠綠的”，在這類詞組在狀物描寫中很形象，但我在課堂教學(xué)中對這些生成性資源沒有重視，說明對課堂生成還考慮不足。

語文荷葉圓圓教案3

　　一、教學(xué)重點：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片，課件。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時，本課系第一課時。

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱n前積累。

　　弟子規(guī)。

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　出示荷葉，同學(xué)們，這荷葉多美?。∧阌X得這是一張怎樣的荷葉？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀察的真仔細(xì)，從不同的方面說出了荷葉的樣子，看來小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)14課：荷葉圓圓（板書課題）

　?。ㄈ┏踝x課文。

　　告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢？讓我們到課文中找一找吧！

　　1、自讀課文。

　　要求：生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌檢查讀文

　　3、指名分段讀文，糾正字音師：課文一共分了幾個自然段？（5個）找5名同學(xué)來讀。跟讀：只動唇不出聲

　　（四）再讀課文。

　　1、小組讀文，找一找還有誰喜歡荷葉？可以讓學(xué)生圈出來，也是由小組長領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段，然后每人一個自然段，開始。

　　生：小組長分工，讀課文，組長提醒跟讀。找到問題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　2、指組讀文，回答問題。

　?。ㄎ澹├首x感悟。

　　你最喜歡那個朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。

　　現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰？然后讀給老師和大家聽一聽。

　　小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮啊？（眼睛）咱們一年三班同學(xué)的'眼睛亮晶晶，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀。）

　　這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風(fēng)吹過，你就左一搖，右一搖的，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對，所以小水珠說荷葉是它的搖籃。（板書：搖籃）

　　好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。

　　小蜻蜓：看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？（小蜻蜓）你來讀一讀。追問：小蜻蜓是怎樣飛的？展開手臂，就像一架（飛機），你說的真棒。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。（板書：停機坪）

　　再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀?？磮D片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。

　　還有誰唱著歌來了呢？（小青蛙）（指生讀。）

　　我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學(xué)在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方啊？（歌臺）（板書：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱。

　　小魚兒：荷葉的朋友還有誰呢？（小魚兒）誰想來讀？看小魚兒游來游去多開心啊，讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。

　?。┬〗Y(jié)。

　　1、書放，看板書。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機坪，立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當(dāng)成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會背的同學(xué)我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結(jié)，可以和學(xué)生合作，比如說，荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了，讓學(xué)生對著板書總結(jié)前半部分，然后教師表演后半部分。

　　2、全班齊背

　　3、表演。

　　（七）隨堂測試。

　　1、小老師上講臺領(lǐng)讀生字。

　　2、哪些字音需要提醒？

　　3、這些字你是怎樣記住的？

　　4、去掉字音識記生字。

　　5、同桌檢查生字。

　　6、生字卡片，開火車識字。

語文荷葉圓圓教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能在閱讀的過程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。

　　2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

　　3、看圖展開想像，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1、出示謎語：

　　“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”（荷葉）

　　2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？

　　出示媒體。

　　交流。

　　3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課。

　　齊讀課題

　　教學(xué)生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？

　　交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）

　　學(xué)說話：“……是……”

　　師1：誰能學(xué)著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）

　　師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？（交流）

　　2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。

　　出示媒體，巡視。

　　3、教學(xué)生字，練習(xí)。

　　出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？

　?。ê蟊且簦?/p>

　　誰會拼？（多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。）

　　這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？

　　師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的'詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）

　　你能自己說說嗎？

　　帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）

　　三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。

　　1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。

　　生自己讀，師巡視。

　　交流讀。

　　2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？

　　生討論，師巡視。

　　交流，貼板書：搖籃躺

　　機場停

　　歌臺蹲

　　涼帽戴

　　分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的？（做做動作）

　　“籃”，你是怎么來記住它的？

　　“臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。（師示范，生書空。）

　　師：關(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語，

　　媒體出示：“竹籃打水一場空?！?/p>

　　“青出于藍(lán)勝于藍(lán)。”

　　師簡單講解，生齊讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀：角色的語言。

　　師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？（舒服、高興、開心）那誰來試著讀出這種語氣。

　　小蜻蜓呢？（高興）誰來讀？

　　小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？

　　多種形式朗讀

　　4、有感情地齊讀課文。

　　四、總結(jié)

　　圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺得荷葉快樂嗎？是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂。”希望我們能將這份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。

　　五、復(fù)習(xí)、游戲。

　　現(xiàn)在，我們一起來做游戲。

　　1、接龍讀生字。

　　2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。（讀詞語）

　　3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補充說明一下理由。

　　“荷葉是我的?！?/p>

　　六、拓展。

　　1、荷花這種植物有什么特點呢？老師找了一些資料。（介紹）

　　2、了解了荷花，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。

　　自己讀。

　　交流讀。

語文荷葉圓圓教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　新課標(biāo)人教版第二冊第14課。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識荷、珠等12個生字，會寫朵、機。

　　2、體會水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂的'心情，感受充滿童趣的夏天。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、生字的識記。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　小動物頭飾、詞語卡片、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖畫導(dǎo)入，創(chuàng)造意境

　　1、指名背誦《小池》。

　　2、出示課件：

　　觀察圖畫，說說你看到了什么?

　　3、相機揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文。

　　2、出示課件，認(rèn)讀生字。

　　3、游戲鞏固生字。

　　三、朗讀課文，感悟文章

　　1、出示課件、聽課文朗讀，想一想：

　　課文介紹了哪幾個小伙伴?

　　指名說。

　　2、邀上好伙伴讀一讀課文。

　　3、讀自己喜歡的段落：

　　指名讀，師生合作讀。

　　4、分角色朗讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　五、拓展

　　說一說：

　　荷葉是我的。

語文荷葉圓圓教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固12個生字，會寫“機”和“朵”

　　2、有感情地朗讀、背誦課文

　　3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言

　　4、感受夏天的美好，激發(fā)對大自然，對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14課《荷葉圓圓》生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在這些詞語寶寶又趕來了，你們還認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）那就大聲地把她的名字叫出來吧！

　　出示課件：荷葉水珠搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻

　　2、同學(xué)們讀得真棒，現(xiàn)在老師再考考你們，我們來玩猜字謎的游戲。我說你們

　　猜：一支羽毛（翅），月亮在旁邊（膀），人在亭子邊（停），三個太陽（晶），一塊平地——坪，王先生和朱先生——珠，何老師戴了一頂草帽——荷

　　二、欣賞過渡。

　　師：同學(xué)們很聰明，老師獎勵大家欣賞幾幅漂亮的荷葉圖。(出示荷葉的圖片)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)荷葉有什么特點？（圓圓的、大大的、綠綠的）師：真美?。∵@么美的荷葉不僅吸引了我們在坐的每一個人，還吸引了幾個小伙伴，她們是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，誰能把她們送到荷花池里呢？

　　生：個別學(xué)生上黑板來貼圖，貼后讓學(xué)生評議，同意他們這樣貼嗎？（同意）

　　三、品讀感悟，師生互動

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文

　?、龠^渡：是啊，這些小伙伴看到這么美的荷葉，（隨機出示自做的荷葉）都很高興，都情不自禁地說著話呢，你瞧：（老師把荷葉放在地上，并走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）這是什么？（荷葉）一顆可愛的小水珠來到荷葉上說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，滾過來，滾過去，還眨著亮晶晶的大眼睛。”

　　師：大家說，好玩嗎？

　　生：好玩！

　　師：誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？

　　生：（紛紛舉手）我！我！我！??

　　師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子，大家能做到嗎？生：能——！

　　師：老師還要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，開始練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）

　　師：同學(xué)們讀得真投入，老師想聽聽你們一起讀讀課文，好嗎？（好）提示學(xué)生讀書時要做到：兩手拿書向后斜，聲音響亮不唱讀。還要做到四個“不”——不添字、不漏字、不錯字、不破句。

　　學(xué)生：齊讀課文

　　師：同學(xué)們讀得真好，老師給你們獎荷葉（老師在黑板上貼荷葉）。

　　2、選擇自然段讀（小記者行動）

　　過渡：

　　師：同學(xué)們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你最喜歡

　　哪一個呢？

　　生：我喜歡小蜻蜓。

　　生：我喜歡小青蛙。

　　生：我喜歡小魚兒。

　　師：好，你喜歡哪個小伙伴，就讀寫那個小伙伴的那一自然段。待會兒就請你

　　來做小記者，你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴。介紹得好，這個小伙伴就獎給你，開始吧。（朗讀課文）

　?、僬l來介紹小水珠？

　　生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：‘荷葉是我的搖籃?！∷樘稍诤扇~

　　上，眨著亮晶晶的眼睛?！?/p>

　　師：正確、流利，不錯！這個小伙伴獎給你?？墒谴蠹易⒁鉀]有，剛才老師表

　　演的時候，臉上還帶著什么呀？

　　生：表情。

　　師：對，除了表情，老師還邊介紹邊做動作。下面誰敢挑戰(zhàn)一下？請你！生：（有感情地朗讀課文）

　　師：正確、流利，表情好，真棒！這個小伙伴也獎給你。小記者，你知道為什么小水珠說：“荷葉是我的搖籃？”

　　生：略。

　　師：下面我們一起來讀一讀這一自然段。（全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文） ②誰喜歡小蜻蜓呀？

　　生：我喜歡。

　　師：請你來介紹小蜻蜓。

　　生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說：‘荷葉是我的.停機坪。’小蜻蜓立在荷

　　葉上，展開柔嫩的翅膀?！?/p>

　　師：不錯，這個小伙伴獎給你。不過要注意一個字，“翅膀”的“翅”字要翹

　　舌。請跟我讀一遍：“翅膀”。

　　生：翅膀。

　　師：全班一起來：翅膀。

　　生：翅膀。

　　師：小記者，你能告訴大家，為什么小青蛙說：“荷葉是我的停機坪？” 生：略

　　師：（指著黑板上未展開的“荷葉”和 “小蜻蜓”）問：“看到這未展開的荷葉和蜻蜓，大家想到了哪句詩？

　　生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

　　師：這是我們前一課學(xué)的古詩《小池》，我們大家一起來把這首古詩背一遍，

　　好嗎？

　　生：好！

　　師：“立”是什么意思，你能找一個詞換一換嗎？

　　生：“站”。

　　師：“展開”又可以找什么詞來換呢？

　　生：“張開”。

　　師：我們一起來讀讀這一段。

　　生：學(xué)生齊讀這一段。

　?、壅l來介紹小青蛙？

　　生：我來介紹。

　　師：好?。〈蠹易⒁饴犓ㄋ┳x，注意看他（她）的表情。

　　生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：‘荷葉是我的歌臺。’小青蛙蹲在荷葉

　　上，呱呱地放聲歌唱。”呱，呱，呱！

　　師：哇，創(chuàng)造性地朗讀！他讀得好嗎？

　　生：好！

　　師：好在哪里？

　　生：他這里讀得好：“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。‘呱，呱，呱！’”

　　他把小青蛙的聲音說出來了。

　　生：他的聲音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。

　　生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星！

　　師：那你也說說為什么小青蛙說：“荷葉是我的歌臺？”

　　生：略

　　師：那大家都來像他這樣當(dāng)一次大歌星吧！

　?、茏詈笠粋€小伙伴——小魚兒，誰來介紹？

　　生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”

　　師：你也說說，為什么小魚兒說：“荷葉是我的涼傘？”

　　生：略

　　3、師生共同演讀，指導(dǎo)背誦。

　　師過渡：小朋友們讀得非常認(rèn)真（給每個小組獎一片荷葉）。下面老師看看你

　　們能不能記住這些內(nèi)容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準(zhǔn)看書。行嗎？（行）

　　4、分角色背誦

　　要求：請大家拿出自己喜歡的小動物的頭飾，戴在頭上，扮演這些小動物，來讀一讀這篇課文，要把你感受到的小伙伴的快樂心情讀出來，可以邊讀邊加上自己的動作。

　　四、課堂延伸，說話練習(xí)

　　同學(xué)們表演得太精彩了，又引來了許多小伙伴，她們會怎么說呢？

　　（）說：“荷葉是我的_______________________。”

　　五、放松操

　　六、觀察比較，指導(dǎo)寫字

語文荷葉圓圓教案7

　　設(shè)計意圖

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

　　一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識嗎？開火車讀生字。（利用生字卡片）

　　2、今天，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

　　2、學(xué)生自讀課文，小組討論。

　　3、師生討論學(xué)習(xí)。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。）

　　4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）

　　荷葉圓圓的，綠綠的.。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機坪，小蜻蜓說：“……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……

　　2、朗讀感悟

　?。?）小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。

　?。?）教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

　　（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神

　　奇了，只要你戴上它就能變成書中這個小伙伴了。

　　誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？（讓生想想小水珠的聲音、動作、表情）讓生上臺表演。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動作、表情）該怎樣出場，怎么表演。（分別表演，師生合作相互評議。）

　　3、背誦課文

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　六、作業(yè)：

　　1、熟讀背誦課文

　　2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

語文荷葉圓圓教案8

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。

　　2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

　　【教學(xué)重點】

　　識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

　　【教學(xué)難點】

　　理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）

　　2、（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。）

　　3、小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）

　　二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！薄?/p>

　　2、認(rèn)識新偏旁。

　　新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。

　　3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

　　學(xué)生甲：大大的。

　　學(xué)生乙：圓圓的。

　　學(xué)生丙：綠綠的。

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的`、綠綠的。

　　4、（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）

　　5、它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）

　　6、指出問題，及時糾正，重點放在字音上。

　　三利用識字方法，自主識字

　　1、四人為一個小組，討論交流、記憶生字。

　　2、全班展示交流。（課件出示6）

　?。?）利用形聲字記憶：機放朵

　?。?）利用象形字記憶：

　　“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。

　?。?）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

　　3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

　　四指導(dǎo)寫字

　　1、讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）

　?。?、機、臺、放、魚、朵、美）

　　2、體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

　　3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

　　亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

　　美：“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。

　　魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。

　　4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

　　5、交換課本再書寫。

　　6、自薦展示。

　　課外作業(yè)新設(shè)計

　　1、口頭猜字。

　?。?）一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：（）

　?。?）人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：（）（）（）

　　2、寫出正確的筆畫。

　　（1）“亮”的第4畫是（）。

　　（2）“朵”的第2畫是（）。

　?。?）“美”的第5畫是（）。

　?。?）“放”的第3畫是（）。

　　3、填空。

　?。ǎ┑暮扇~

　?。ǎ┑难劬?/p>

　?。ǎ┑某岚?/p>

　?。ǎ┑乃?/p>

　　答案：

　　1、（1）晶（2）?；@膀

　　2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

　　3、圓圓亮晶晶透明很美很美

語文荷葉圓圓教案9

　　【教材分析】

　　課文共有五個自然段，語言生動優(yōu)美，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重難點】

　　課文的第二至五自然段是本文的重點部分，要聯(lián)系實際運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時積累語言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，板書用的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　小朋友，鶯歌燕舞，百花齊放的春天就快要過去?？鞓返南奶炀涂煜蛭覀冏邅怼Ｄ銈兛矗簷烟壹t了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，你們想跟老師一起去尋找夏天嗎？

　　（出示課件）

　　1、（結(jié)合課件內(nèi)容）說說你們看到了什么？

　?。ê扇~、荷花）

　　2、讀課題。

　　二、老師范讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容

　　1、初讀課文：

　　讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

　　昨天，老師布置大家回去多讀讀課文，把生字在課文中圈出來，完成了嗎？

　　2、再讀課文，朗讀感悟：

　　你喜歡哪一段就讀哪一段，讀出味道來了的，老師獎給他一顆朗讀星。

　?、?你知道停機坪是什么地方嗎？

　?、?小蜻蜓怎么會在停機坪上呢？

　?、?誰能學(xué)小蜻蜓的動作？

　?、?喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著他們的.樣子來讀讀課文吧。

　?、?搖籃是做啥用的？

　　⑹ 小水珠怎么會覺得荷葉像搖籃哪？

　?、?心理高興的時候才會唱歌嗎？小蜻蛙為啥高興呀？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力：

　　把課文讀出了味道，才能體會到文字的美。其實，一段優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫。接下來，老師想請同學(xué)們來給這些優(yōu)美的畫面配配音，誰來試試？

　　4、圖文結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步體味課文內(nèi)容：

　　看來，同學(xué)們的配音都不錯。圓圓的荷葉引來了幾個快樂的小伙伴，老師把它們請到了課堂上（出示小動物的圖片），誰能在老師的這一幅簡筆畫上幫它們找到自己的地方呢？

　　5、練習(xí)背誦。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生識記生字

　　1、學(xué)生搶讀比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、猜字游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字：

　?、?老師說字謎，學(xué)生猜生字。

　?、?學(xué)生編字謎，學(xué)生猜生字。

　　四、總結(jié)課文

　　在大自然中不光有荷葉，還有更多更美的景物等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去尋找。希望小朋友都能做一個有心人，睜大你們的眼睛，把你們找到的夏天說給小伙伴們聽，說給老師聽，好嗎？

　　【板書設(shè)計】

　　小水珠→搖籃

　　小蜻蜓→停機坪

　　小青蛙→歌臺

　　小魚兒→涼傘

語文荷葉圓圓教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點】

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　【信息資料】

　　生字卡片、錄音機、磁帶、課件或掛圖。

　　【課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、演示課件，播放課件：

　　在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

　　2、啟發(fā)談話：

　　教師畫簡筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

　　二、對話平臺

　　自學(xué)(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣)：

　　1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

　　2、同桌交流讀：

　　有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。

　　三、識字(利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力)

　　1、同桌拿出生字卡：

　　抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

　　2、教師出示去拼音生字：

　　這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。

　　四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好)

　　1、讀文思考：

　　你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

　　2、看圖細(xì)讀文：

　　他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?

　　引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　3、討論：

　　為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的.歌臺，是小魚兒的涼傘?

　　五、朗讀(在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)。

　　六、練習(xí)(摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)

　　每日積累：

　　從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

　　語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣。

　　七、寫字(從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣)

　　1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字：

　　學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：

　　寫幾個都行，直到自己滿意為止。

語文荷葉圓圓教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、錄音機、磁帶、課件

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀通全文，整體感知全文。

　　2.認(rèn)識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

　　3.寫兩個字：是，朵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　1.揭題

　　師：（出示課件）欣賞課文動畫

　　思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

　　2.初讀全文

　　師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

　　師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

　　師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

　　3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語

　　指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

　　師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

　　搖籃停機坪歌臺涼臺

　　師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？

　　齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

　　師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？

　　學(xué)生自個兒輕聲讀。

　　師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

　　根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號。

　　師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

　　重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

　　師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。

　　4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。

　　5、學(xué)生寫字。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

　　2.正確書寫本課4個生字。

　　教學(xué)重難點：背誦課文，書寫生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件生字卡小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）

　?。ǎ保┬∨笥?，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

　　（２）學(xué)生練習(xí)

　?。ǎ常┯螒蜿J關(guān)

　　3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

　　4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》

　　二、感情朗讀、背誦，體會感悟

　　1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：

　　楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

　?。病⒁颜n文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

　?。ǎ保熒献饕x課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好?。ㄕn件）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

　　荷葉圓圓的，平平的'，就像飛機場，小蜻蜓說：……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

　　2、喜歡誰就讀那部分課文。

　?。ǎ保?生介紹自己喜歡的小伙伴

　?。ǎ玻?把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

　?。ǎ常?出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

　　3、生戴上頭飾表演，生評價。

　　4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。

　　三、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

　　出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

　　出示 “美”“我”“葉”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字，要注意什么？

　?。ǎ保煼秾?/p>

　　（２）學(xué)生練習(xí)“我會寫”

　?。ǎ常┳鳂I(yè)展示，評議。

　　五、作業(yè)：

　　畫畫寫寫：荷葉是我的……

語文荷葉圓圓教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　2、初步認(rèn)識課文中12個生字。

　　3、感情朗讀其中兩段，會表演。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣、識字、初讀

　　1、老師和大家做游戲：

　　你認(rèn)識她們嗎?

　　出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

　　請小朋友稱呼她一聲。

　　我們一起做動作：

　　小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游。

　　不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也力圖增強認(rèn)字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊(動作暗示)。

　　2、認(rèn)讀生字：

　?、?課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?怎么認(rèn)識的?

　?、?學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識的生字。

　?、?學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

　?、?老師奇怪地追問：

　　為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了?

　　防止零中國學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異，讓學(xué)生互補互助識字，提高課堂識字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識字，例如看招牌識字，剪報識字

　　⑵ 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。

　?、?生讀書：

　　找劃生字。

　?、?匯報：

　　你認(rèn)識了幾個字。

　　③ 四人小組：

　　全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的.同學(xué)，看哪個小隊認(rèn)得最快。

　　拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法。

　　二、梳理、再讀、揭題

　　1、小朋友真聰明，短短的時間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎?

　　小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個詞一個詞，一句一句讀書的意識和習(xí)慣。

　　2、再讀課文，一邊讀一邊想：

　　小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么?

　?、?我們再來做個游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。

　　看：這樣對應(yīng)起來貼，你同意嗎?那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣貼?

　　(生上臺試貼)

　　小水珠(圖) 小蜻蜓(圖) 小青蛙(圖) 小魚兒(圖)

　　停機坪(圖) 涼傘(圖) 搖籃(圖) 歌臺(圖)

　?、?現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎?

　　小水珠小青蛙搖籃歌臺

　　涼傘停機坪小蜻蜓小魚兒

　?、?你能把上下詞語連起來說句話嗎?

　　(例如：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃)

　　① 四人小組討論。

　?、?匯報。

　?、?你能說二句話嗎?你能說三句話嗎?你能說四句話嗎?

　?、?小朋友真厲害，真像出口成章的小博士，你們說：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃，、停機坪、涼傘、歌臺呀?

　　生自由說：因為荷葉圓圓的，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。

　　因為荷葉圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機坪。

　　因為荷葉圓圓的，所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘。

　　因為荷葉圓圓的，所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺。

　　師順勢總結(jié)：

　　所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：

　　荷葉圓圓(板書)

　　這一環(huán)節(jié)最為巧妙，因為這一整體環(huán)節(jié)實際還是一挑戰(zhàn)性較強的游戲，學(xué)生在游戲過程中，復(fù)認(rèn)了關(guān)鍵字詞，梳理了文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟了文章內(nèi)核──因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎(chǔ)。

　　三、創(chuàng)境、體驗、研讀

　　1、選擇角色。

　　2、找到扮演的小伙伴的這段話，自由朗讀。

　　3、隨生選擇研讀。例：

　　⑴ 研讀小水珠：

　?、?小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興?

　?、?試讀。

　　(高興)

　?、?表演讀。

　?、?研讀小青蛙：

　?、?小青蛙，你能自己來讀好嗎?

　?、?我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰耍阍诟枧_干什么?唱得好聽嗎?