下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案3篇 部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案，供大家賞析。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.通過(guò)品味課文，能從中受到情感熏陶，懂得珍惜親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)孝敬老人。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、聽(tīng)歌引趣，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.放《種太陽(yáng)》這首歌，大家說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)懂了什么?心情怎樣?有什么想法?
2.老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫鹿兒的小女孩，她要把陽(yáng)光作為禮物送給她的奶奶，你們想知道到底是怎么回事嗎?這就是我們今天要學(xué)的19課《送給奶奶的陽(yáng)光》。
3.板書(shū)：19、送給奶奶的陽(yáng)光
二、自由試讀課文，識(shí)記生字詞。
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
3.借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
4.同桌檢查讀生字。
5.老師出示生字卡片，檢查讀生字。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車讀、齊讀等)
三、朗讀感悟，深入理解
(一)鹿兒為什么要給奶奶送陽(yáng)光?
1、師：請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文，邊讀邊找，找到了就在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。相機(jī)出示課文內(nèi)容，指名讀相關(guān)語(yǔ)句。
(1)清晨，她睜開(kāi)眼一看，朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái)，照得滿屋亮堂堂的。
(2)紫花開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。
?。ǘ┤f(wàn)物沐浴在陽(yáng)光里是一番怎樣的景象呢?
a.(請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一起來(lái)想象，一起用心來(lái)感受：清晨，朝陽(yáng)從東方升起，照耀著大地，你們聽(tīng)——嘰嘰喳喳，小鳥(niǎo)在說(shuō)話，你們看——原野上，五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，散發(fā)出陣陣清香，溪水清清，波光粼粼，河岸邊柳樹(shù)姑娘輕撫長(zhǎng)發(fā)，在陽(yáng)光下，微風(fēng)中，更顯得婀娜多姿……)
b.小朋友們你們還看到了什么?
c.師范讀第3小節(jié)。
d.生指導(dǎo)有感情朗讀。
3、鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。
4、師引讀第5小節(jié)。
“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?/p>
5、鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”
老師師引讀：
屋外陽(yáng)光燦爛，春光明媚，屋里卻仍有著絲絲寒意，奶奶口里總是念叨著——
聽(tīng)著鳥(niǎo)兒在陽(yáng)光中自由的飛翔，還不時(shí)嘰嘰喳喳地說(shuō)話，奶奶口里總是念叨著——
看著鹿兒從屋外回家時(shí)，開(kāi)心的笑臉，奶奶口里總是念叨著——
6、為什么鹿兒要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶呢?能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(二)交流，個(gè)別說(shuō)。
過(guò)渡：因?yàn)槟棠痰耐葔牧?，想?jiàn)陽(yáng)光，所以鹿兒要把這燦爛、明媚、溫暖的陽(yáng)光帶回家，送給奶奶。鹿兒是怎樣把陽(yáng)光送給奶奶的呢?
1、請(qǐng)小朋友們自由讀6—10節(jié)，找出寫描寫鹿兒送陽(yáng)光過(guò)程中的動(dòng)作神態(tài)的詞句讀一讀。
2、個(gè)別說(shuō)。
師出示句子：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的.圍裙。
師：請(qǐng)小朋友們把這兩句話讀一讀。
這里的“緊緊”和下面一句中的哪個(gè)詞意思一樣的?
那么“緊緊”和“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”在這里是什么意思呢?就是指鹿兒把陽(yáng)光……(就是指她把陽(yáng)光小心地包好，藏好)
此時(shí)鹿兒的心里是怎么想到呢?
3、組織討論：你從這些詞句中還讀懂了什么呢?
出示“一……就……”
鹿兒把陽(yáng)光包得緊緊地，一進(jìn)家門就直奔奶奶的房間喊著——
一路上鹿兒想著奶奶能見(jiàn)到陽(yáng)光了，會(huì)多么開(kāi)心，她迫不及待地要把這個(gè)好消息告訴奶奶——引導(dǎo)揣摩人物心理。(興奮、焦急、快樂(lè))
4、練習(xí)復(fù)述，加上鹿兒的心理活動(dòng)。
5、來(lái)，讓我們一起去給奶奶送陽(yáng)光。(邊做動(dòng)作邊復(fù)述課文6—10節(jié))。
(三)過(guò)渡：奶奶收到鹿兒的禮物了么?
1、交流：沒(méi)有。
(1)追問(wèn)：你從哪兒知道的?個(gè)別讀第11節(jié)。
(2)齊讀11節(jié)。思考：為什么鹿兒“簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái)了”?
(3)看到傷心的鹿兒，奶奶為什么卻笑了。
相機(jī)出示14節(jié)：自由讀奶奶的話，“我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽(yáng)光都跑到你心里去了?！?/p>
邊讀邊想：奶奶從鹿兒的舉動(dòng)中感受到了什么?
(4)個(gè)別說(shuō)。
(5)在鹿兒心里到底有什么好似陽(yáng)光一樣燦爛，會(huì)把一切照得亮堂堂的，給人溫暖呢?(一顆火熱的愛(ài)心、對(duì)奶奶的孝心)
2、陽(yáng)光雖然沒(méi)有了，奶奶到底有沒(méi)有收到鹿兒的禮物呢?
3、難怪奶奶“高興極了”，此時(shí)此刻，你想對(duì)鹿兒說(shuō)些什么嗎?
四、拓展延伸，提升情感。
1、讓我們一起再來(lái)讀讀這篇課文，多么可愛(ài)的鹿兒啊!
2、小結(jié)：老師感受到陽(yáng)光也跑到我們每位小朋友心中去了，老師也相信每位小朋友都有一顆陽(yáng)光般燦爛的心靈，會(huì)讓愛(ài)的光芒照亮每個(gè)角落。
五、作業(yè)
為長(zhǎng)輩做一件事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞.句的學(xué)習(xí)規(guī)律，激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞 .句。
2．通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識(shí)，表達(dá)自己感想。
3．鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．自主識(shí)字，積累新詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，古文,并結(jié)合口語(yǔ)交際。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!──我的`發(fā)現(xiàn)
1．自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。
2．正音（指名讀，糾正錯(cuò)音）。
3．同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）。
4．歸納小結(jié)（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）
5．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)（教師板書(shū)）。
二、填填讀讀
1．鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字,區(qū)分詞語(yǔ)。
2．鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)
三.讀讀記記
1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.在比較詞語(yǔ)
2. 列舉相同的詞語(yǔ).學(xué)生自由回答
四.讀讀說(shuō)說(shuō)
1.預(yù)習(xí)課文的生詞,讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),表達(dá)出來(lái),注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)
第二課時(shí)
日積月累
《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份,每一部份有一個(gè)中心。
從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材; 規(guī)則:根據(jù)意思說(shuō)出相應(yīng)的《三字經(jīng)》中的句子。
①人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。
?、谌绻麖男〔缓煤媒逃?善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
?、苡癫淮蚰サ窨?不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
⑤僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。
?、扌『⒆硬豢虾煤脤W(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)
1.讓學(xué)生自己朗讀,自己發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答
第三課時(shí)
一 展示臺(tái)
1、你見(jiàn)過(guò)這些話語(yǔ)嗎?學(xué)生回答,老師補(bǔ)充
2.想一想這些標(biāo)語(yǔ)是干什么的.
3,你見(jiàn)過(guò)我們校園里有沒(méi)有這樣的標(biāo)語(yǔ)呢,
4,學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)
二、我愛(ài)閱讀。
?。?）老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)
?。?）老師提問(wèn)提,學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,
3讓學(xué)生找出他們干什么去了,什么時(shí)間.什么地點(diǎn),發(fā)生了什么 學(xué)生回答,老師做指導(dǎo)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。
2．通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識(shí)，表達(dá)自己感想。
3．鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．自主識(shí)字，積累新詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語(yǔ)交際。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教具準(zhǔn)備
1．多媒體課件和生字卡片。
2．學(xué)生課前完成的小制作。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。
2．正音（指名讀，糾正錯(cuò)音）。
3．同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）。
4．歸納小結(jié)（歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。）
5．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出類似詞語(yǔ)（教師板書(shū)）。
如：算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜
6．齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語(yǔ)。）
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1．課件演示（出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？并指名讀，再出示拼音。）
2．你怎么記住這個(gè)字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說(shuō)說(shuō)記憶的方法）。
3．引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。
5．師檢查識(shí)字情況（先指名讀，再“開(kāi)火車”讀。）
6．鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片。）
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？
一、我會(huì)讀
1．讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。
2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填）。
3．指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀）。
4．拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
二、我會(huì)讀
1．默讀短文（畫(huà)出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會(huì)）。
2．指名讀（說(shuō)說(shuō)你想告訴我們什么）。
3．指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。
4．說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么？
5．把故事講給同學(xué)聽(tīng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
?。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻?燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。）
二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。
三、板書(shū)課題《我們的小制作》。
四、師生口語(yǔ)交際。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過(guò)程說(shuō)清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，補(bǔ)充糾正。
?。?）分小組交流。
?、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。
②比一比小組中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)行全班交流。
③教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
?。?）匯報(bào)展示（各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。
五、辦作品展覽會(huì)，展示優(yōu)秀作品。
展示臺(tái)
一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么會(huì)收集？并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)（小組成員之間）。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。
?。ㄐ虑駞^(qū)中部小學(xué) 劉宇）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)A案,二下語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！
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