下面是范文網(wǎng)小編整理的《景陽岡》的優(yōu)秀教案5篇(景陽岡教案一等獎)，歡迎參閱。
《景陽岡》的優(yōu)秀教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。
2.感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。
課時安排 1課時
一、 教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求 （播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。）
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。（板書：20.景陽岡）
1.你們了解《水滸傳》嗎？認(rèn)識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎么知道的？（全班交流。一起讀文后的資料袋。）
2.指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。（小黑板出示）
?。?）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。
?。?）想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。
?。?）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。
3.學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個問題？
（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。
?。?）通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。
二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟
1.把課文讀正確、讀流利。 由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。如，這酒真有氣力──這酒很有勁；篩一碗酒──倒一碗酒；吃酒──喝酒；武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。──武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。
2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。
3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況
三、檢查自學(xué)效果、組織交流
1.學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個自然段寫武松打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。 （課文的8～13自然段寫武松打虎，除此之外，1～4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5～7自然段寫武松上景陽岡。）
2.抽查四人小組讀武松打虎段落。
3.在描寫武松打虎的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？
?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進(jìn)行比較體會。 突遇大蟲的一撲、一揪、一剪，他的對策是躲閃、閃在青石邊、閃在大蟲背后、閃在一邊 一段話里連用了許多個閃字，能否換成躲字呢？ （閃既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作。閃這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而躲卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的閃字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。） 描寫武松時，用掄劈揪按踢提打等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。
（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。 ①下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。） ②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？（生有感情地朗讀，教師適時指導(dǎo)。） ③比比看，誰最像武松。
4.打虎部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與打虎內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？ 通過對武松的語言描寫，感受到武松的`性格特點(diǎn)。 別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來體會出武松倔強(qiáng)、豪爽。 就有大蟲，我也不怕體會到武松很勇敢。 這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！能夠體會出武松的勇敢。 通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑怕什么，只管上去，看看怎么樣。這里雖有猶豫，但更多的仍然是勇往直前的豪氣。當(dāng)天將黑時，他見沒有老虎，便自言自語道：哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。這是他在為自己壯膽，也很真實(shí)可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。
5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？ 小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富
四、自主探究、交流收獲
1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎？
2.小結(jié)：《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。
五、課外拓展
1. 閱讀《水滸傳》。
2.收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。
《景陽岡》的優(yōu)秀教案2
第2課時
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．讀懂課文，感受武松豪爽、沉著機(jī)智、英勇無畏的性格。
2．指導(dǎo)按要點(diǎn)擴(kuò)充法概括段落大意。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查。
?。?）《景陽岡》寫了一件什么事？
（2）按要求作業(yè)：
kě結(jié)構(gòu)部首sū部首共幾畫
饑（）（）（）（）軟（）（）
lì結(jié)構(gòu)部首chuí部首共幾畫
霹（）（）（）（）軟（）（）
?。?）給帶點(diǎn)詞換上合適的詞。
?、倌闳绾尾豢腺u酒給我嗎？（）
?、谪M不枉送自家性命?。ǎ?/p>
③但有過往客商......（）
?、芸沙梦玳g結(jié)伙成隊(duì)過岡，請勿自誤。（）
?、菘匆姀R門上貼著一張榜文。（）
?、?.....上面蓋著官府的印信。（）
?、哌€是先下岡去，明早再來理會。（）
2.閱讀課文。
（1）學(xué)習(xí)第一段。
自由讀，思考講哪兩層意思。統(tǒng)一層認(rèn)識后，用~~~~~劃下表示武松豪爽的句子，用劃出表示武松膽大倔強(qiáng)的.語句。
第一段店家的話歸納起來講哪兩個意思？（酒好要醉；岡上有虎，須結(jié)伙而行。）
為什么店家一片好心，武松聽不進(jìn)去？
劃找--議論--交流--分角色朗讀。
?。?）學(xué)習(xí)第二段。
用~~~~劃出武松知山上有虎偏要上山的句子，想想：這又說明什么？（劃--交流--讀重點(diǎn)句。）
?。?）學(xué)習(xí)第三段。
快速默讀，想想：武松打虎可分幾個階段？（虎出酒醒--虎攻避危--急打捧折--按虎猛要--斷棒補(bǔ)打。）最精彩的是什么？為什么？默讀后填表作業(yè)：
老虎
武松
1跳出
閃在青石邊
2
一撲
一掀
一剪
3平生氣力，棒折兩截
4咆哮 發(fā)性又撲
5用棒子又打了一回
說明
出示第一框打虎燈片，學(xué)生用自己的話講述當(dāng)時情景。再對照課文，研究課文怎樣把老虎一撲一掀一剪寫具體，寫出虎威來的。
從半空里躥下來。（夸張）
吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。（比喻夸張）
把鐵棒似的虎尾巴倒豎......（比喻）
指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。
出示第一框打虎燈片，簡要看圖說話，說說為什么會赤手空拳打虎的，這表現(xiàn)了武松什么可貴的品質(zhì)，哪些詞語寫出了武松的沉著機(jī)智、英勇無畏。
?。?）學(xué)習(xí)第四段。自由讀--說大意。
3．訓(xùn)練概括。
?。?）回憶分段時的提示要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)按要點(diǎn)擴(kuò)充法進(jìn)行段意歸納。
分段提示時的要點(diǎn)就是概括段意的重要內(nèi)容。概括段意時加上時間、地點(diǎn)和人物，使句子完整通暢就行。
?。?）舉例試寫。第四段要點(diǎn)是下岡。添加其他要素，段意就變成：打死虎后，武松挨下岡來。
（4）學(xué)生試寫，在燈片上反饋指導(dǎo)，修改。
《景陽岡》的優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。
2、 把握課文主要內(nèi)容， 能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。
3、了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備：
1、“武松打虎”影片片斷以及課文相關(guān)句子的課件。
2、學(xué)生讀讀或者請人講講《水滸傳》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激趣讀文
1、同學(xué)們，剛剛欣賞了羅貫中所著《三國演義》的片段“草船借箭”。從文章的字里行間，我們清晰地感受到了諸葛亮的有膽有識、足智多謀。今天，讓我們走進(jìn)羅貫中的老師施耐庵所作的古典小說《水滸傳》，學(xué)習(xí)節(jié)選自《水滸傳》的一篇課文。
2、簡介《水滸傳》
《水滸傳》是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，它講述了北宋末年宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。書中刻畫了許多栩栩如生的人物，你知道哪些?在說這個人物名字的時候最好加上一個修飾語。
3、今天我們學(xué)習(xí)的《景陽岡》寫的是哪位英雄?請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文講了武松的什么事?
二、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語
1、這篇課文節(jié)選自古典小說，里面有不少文言色彩的詞、句也有一些容易讀錯的詞語。讓我們來讀一讀，爭取讀正確、流利。
課件出示：
但凡、揪他不著、篩酒、脊梁、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌、迸出
你如何不肯賣酒給我吃?
那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松!
(“脊”為上聲“jǐ”，“踉”讀liàng，不讀“l(fā)iáng”, “迸”讀“bèng”不讀“bìng”。)
2、體會詞語的的含義。
篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。
如何：這里是“為什么”的意思。
但凡：凡是，只要。
請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
說時遲，那時快：表示當(dāng)時的時間非常短促。舊時說書人的習(xí)慣用語。
三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò)
1、武松急著趕路，是回清河縣尋找自己的哥哥武大郎，卻在景陽岡意外遭遇老虎，請同學(xué)們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題。
(學(xué)生默讀，思考，教師巡視與個別學(xué)生交流)
2、討論，交流。
按事情發(fā)展順序，理清文章脈絡(luò)。
岡下飲酒：(1-4自然段)武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。
酒后上岡：(5～7自然段)武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。
岡上打虎：(8～12自然段)武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。
挨下岡來：(最后一個自然段)武松打虎后一步步挨下岡來。
板書： 岡下飲酒——酒后上岡——岡上打虎——挨下岡來
四、品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩
1.通過剛才的讀書，你認(rèn)為課文中哪部分的描寫最精彩?(打虎)請同學(xué)們 找出具體描寫打虎的段落多讀幾遍，可以邊讀邊批注。
2.你對“武松打虎”中哪些語言最感興趣，請讀一讀，說說你的想法。
學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件中相應(yīng)內(nèi)容，點(diǎn)撥引領(lǐng)。
(1)……說時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。……原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。
?、?“般”是什么意思?大蟲抓人都有哪“三般”?為什么“三般”都抓不到武松?
(“般”，指種、樣。武松靈巧閃過體現(xiàn)出他的機(jī)智靈敏、有勇有謀。)
?、?體會“閃”用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏。
a“閃”這個動作詞與哪個動作比較接近?(躲)“閃”與“躲”在這里用哪個詞比較好呢?
b小組討論后交流。
③同學(xué)們，你們認(rèn)為老虎兇猛嗎?作者描寫虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么?
(寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。)
?、芾首x第九自然段。提示：讀出虎的兇猛以及武松的靈活機(jī)智。
(2)兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。武松開始反守為攻，武松的哪些動作給你留下了深刻的印象，請讀一讀。
武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來。
武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。
武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。
武松……提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。
a、勾畫出描寫武松動作的詞語，可以試著做一做動作，從這些詞中你可以體會到什么?
(這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。)
b、武松的唯一武器就是哨棒，作者描寫哨棒的地方很多，但所用的動詞卻不一樣，請看
課件：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，請同學(xué)讀一讀，思考：武松為何丟下哨棒?他的哨棒為何折成兩截?
(突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。)
3、播放“武松打虎”電影片段，深化對人物形象的.感悟。
五、回顧全文，體會寫法
1、“武松打虎”讓我們認(rèn)識了一個豪放而又勇武機(jī)智的武松?！毒瓣枌愤@篇課文主要寫打虎，卻為什么用了7個自然段很大的篇幅來寫武松岡下喝酒，以及不聽勸告執(zhí)意上岡?
(不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄形象。)
課件出示：
a武松笑道：“……你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。”
b看了看笑道：“……我怕什么!”
c細(xì)想了一回，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！?/p>
d武松自言自語道：“……是人自己害怕了，不敢上山”。
武松是在怎樣的情況下說“不怕”的?說的語氣有什么變化?當(dāng)時武松會是怎樣的心理?你讀懂了什么?
(師生討論交流:無所畏懼的英雄氣概。)
2、如此無所畏懼而又驍勇的傳神人物，最后卻一步步挨下岡來， 你認(rèn)為這么寫是不是會有損于武松這個英雄的形象呢?
六、課外延伸，鼓勵閱讀
在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請你選一個自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。
板書設(shè)計(jì)：
《景陽岡》的優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認(rèn)讀8個字。
能力目標(biāo)
默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。
思品目標(biāo)
感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛這個英雄形象的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪聲繪色地講述武松打虎的情景。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1．誰知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？
2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了。現(xiàn)在請你們打開書91頁，自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。
1．我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示
?、僮詫W(xué)認(rèn)讀字表中的字。
?、谀x課文，標(biāo)出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
?、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2．集體交流。
?、僬l能把下面的字音讀準(zhǔn)。
挑著一面招旗在門前（讀三聲） 景陽岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲
綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來
②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。
按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過。結(jié)果怎樣呢？
第一段（1——4）一天晌午時分，武松來到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的時候，武松走上景陽崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_
第三段（10——13）太陽落山后，老虎真的`來了，武松赤手空拳打死了老虎。
?、壅f說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講
④比賽講述武松打虎的情景。
自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
在學(xué)生講述時給提示
大蟲 武松
躥、撲 —— 只一閃
用腰胯掀 —— 只一閃
用尾巴剪 —— 又一閃
哨棒斷了
又撲過來 —— 只一跳
前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢
沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打
死了
?、荽@段文字的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)寫法，感受讀書的魅力。
三、再讀課文，讀出對英雄的敬仰之情。
四、推薦《水滸傳》。
《景陽岡》的優(yōu)秀教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。
（二）能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
?。ㄈ┲攸c(diǎn)朗讀文中描寫武松打虎的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。
三、教學(xué)過程
（一）檢查復(fù)習(xí)
1．課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？
2．課文主要寫了哪兩件事？
（二）學(xué)習(xí)第一大段。
1．默讀課文，理清層次。
武松在店家喝酒時與店家的對話，主要談了幾方面的內(nèi)容？
這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語言。
2．精讀課文，思考作者的寫作意圖。
寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。寫虎，是突出武松倔強(qiáng)無畏的性格。
3．作者在刻畫人物性格時作了哪些細(xì)致的描寫？請你們用筆畫出有關(guān)詞句。
這道題是想讓學(xué)生找出描寫人物神態(tài)動作的`詞，從而體會武松的性格。
4．分角色朗讀課文，體會作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。
（三）學(xué)習(xí)課文第二大段。
1．默讀這一段，畫出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn)。
在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。
2．指導(dǎo)朗讀，體會人物的性格特點(diǎn)。
（四）自學(xué)課文第三大段。
1．提示學(xué)生運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次，抓住要點(diǎn)。
這段是寫武松打虎的過程，武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。
2．勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時勇敢、機(jī)智的有關(guān)動詞，體會這樣寫的作用。
寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的猛襯托了人的勇。
3．交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。
（五）讀最后一段，想一想第二段和第四段可否不寫為什么？
通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這兩段寫了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結(jié)果，不能不寫。而且第二段通過人物心理活動描寫，反映了人物倔強(qiáng)、無畏的性格。結(jié)果的心理活動：如再來一只大蟲，怎么斗？讓人覺得下岡合情合理。
完成書后思考·練習(xí)第2題。
?。?）店家只給武松篩三碗酒。
這件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不過岡之說，所以店家只給武松篩三碗酒，結(jié)果武松喝了十八碗。
?。?）武松不聽勸告上景陽岡。
這是因?yàn)楣偌矣邪裎?，店家勸武松不要上岡，而武松不聽，走上景陽岡，果真遇上了吊睛白額大蟲。
（3）武松提不動那只被他打死的老虎。
因?yàn)槲渌纱蚧⑹贡M了氣力，提不動那只被他打死的老虎，只好一步步換下岡來。
（六）總結(jié)全文，歸納中心。
（七）有感情地朗讀武松打虎這一部分。
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