關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12篇中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-04-01 14:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12篇中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案，以供借鑒。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書(shū)法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

　　3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)地圖一張；響板一個(gè)。

　　2、幼兒用書(shū)人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

　　3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的`風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導(dǎo)入。

　　教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺(jué)西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

　　二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)。

　　自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫(huà)面分組討論）。

　　三、教師交代名稱(chēng)，并有感情地示范朗誦兒歌。

　　交流：兒歌聽(tīng)上去有什么特別的感覺(jué)？?jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳耍渴窃趺凑f(shuō)的？

　　四、對(duì)照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

　　五、幼兒朗誦兒歌。

　　1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

　　2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

　　3、師生共同朗誦。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。

　　3、語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問(wèn)：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單觀察小哪吒的'外形特征?！靶∨笥严矚g小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明、善良、勇敢的孩子”

　?。ǘ┗静糠?/p>

　　1、師：“今天張老師也給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小哪吒的故事，我們來(lái)看一下?！苯處煵シ耪n件。

　　（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰(shuí)？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國(guó)王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負(fù)老百姓），小朋友說(shuō)三太子這樣做對(duì)嗎？能不能欺負(fù)別人？”

　?。?）“這件事被誰(shuí)知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。

　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會(huì)怎么做？”請(qǐng)幼兒積極思考大膽發(fā)言?！拔覀儊?lái)看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子?！薄靶∧倪赣赂覇?？”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機(jī)智勇敢，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負(fù)了?！?/p>

　　2、起名字?！斑@個(gè)故事講完了，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請(qǐng)幼兒討論。

　　3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事?！拔覀円黄鹪賮?lái)講一遍這個(gè)故事”

　　4、請(qǐng)幼兒看字卡講一遍故事。

　　5、鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。游戲：

　　（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個(gè)就把它反過(guò)來(lái)，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了。”

　?。?）智慧門(mén)。師：“小朋友認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來(lái)了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過(guò)四道智慧門(mén)，每道智慧門(mén)上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門(mén)上的字寶寶，才能順利通過(guò)得到小哪吒的禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？”

　?。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)生氣的情緒，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。

　　2、知道生氣是一種正常的情緒。

　　3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師將圖書(shū)內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽(tīng)，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過(guò)氣嗎？什么事讓你生氣？

　　教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。

　　二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法

　　師：生氣的時(shí)候你想干什么？

　　請(qǐng)幼兒翻閱圖書(shū)內(nèi)容《我的感覺(jué)生氣》，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，小兔生氣了會(huì)做什么？它做得對(duì)不對(duì)？如果是你，你會(huì)怎么做？

　　三、開(kāi)心游戲：教師表演生氣后做的事情，請(qǐng)幼兒判斷正確與否

　　四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做開(kāi)心的事……

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。

　　活動(dòng)延伸

　　教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的.時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫(huà)旁邊打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　主題區(qū)：在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”，鼓勵(lì)幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。

　　家園同步

　　1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。

　　2、家長(zhǎng)和幼兒制定家庭“公約”。

　　隨機(jī)教育

　　當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，教師或家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。

　　相關(guān)鏈接

　　請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)電影《無(wú)敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處，學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法。

　　附錄：班級(jí)公約

　　十大生氣不可以

　　一、生氣不可以打人。

　　二、生氣不可以罵人。

　　三、生氣不可以推人。

　　四、生氣不可以獨(dú)自跑出去……

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.對(duì)兵器排列有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種兵器圖片若干。

　　2.兵器排序卡若干。

　　3.五角星貼紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉各種兵器。

　　1.欣賞各種兵器的圖片，說(shuō)說(shuō)各種兵器的名稱(chēng)。

　　2.出示范例，觀察兵器的排列規(guī)律。

　　----教師：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫(kù)里。我們看看兵器庫(kù)里的兵器是怎么排列的。

　　3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

　　----嘗試運(yùn)用"間隔模式（aabb）"進(jìn)行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

　　5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

　　----嘗試用"abaaba"模式進(jìn)行描述，如：兩槍一箭兩槍?zhuān)瑑蓸屢患齼蓸尩取?/p>

　　6.幼兒討論其他的排列規(guī)律，并進(jìn)行排列。

　　----教師：請(qǐng)你想一想還有哪些排列方法，請(qǐng)你試著排一排。（可以按照使用方法，使用對(duì)象的不同進(jìn)行排列。）

　　二、分組操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。

　　----第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

　　----第二組：兵器接龍，根據(jù)前面兩組的排序卡接著排。

　　2.教師巡回教導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的排列錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律，進(jìn)行正確的.排列。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己的排列規(guī)律和接龍方法。

　　三、游戲"自動(dòng)兵器庫(kù)"。

　　1.教師請(qǐng)出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

　　2.教師說(shuō)出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進(jìn)行排列，看看哪個(gè)兵器庫(kù)的兵器先排好。

　　3.提醒幼兒要聽(tīng)清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務(wù)。

　　4.游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束，給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學(xué)角"里，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。

　　2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：兒歌《老鼠娶親》

　　執(zhí)教：聶世琴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　3、3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

　　活活動(dòng)準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

　　活活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　?。?）、教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的`場(chǎng)面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

　?。?）、

　　教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　?。?）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

　?。?）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　?。?）、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　?。?）教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

　?。?）、師幼共同游戲2-3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定）。

　　4、師幼一起去戶(hù)外游戲。

　　附：兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

　　2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。

　　3、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片一套。

　　2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書(shū)角增設(shè)"圖書(shū)修補(bǔ)站"的標(biāo)識(shí)及破舊圖書(shū)、剪刀、膠水、膠帶、訂書(shū)機(jī)等物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、走進(jìn)圖書(shū)角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識(shí)。

　　教師請(qǐng)幼兒觀察班里的圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書(shū)角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有那么多本破舊圖書(shū)，想一想發(fā)生了什么事。

　　二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。

　　1、教師提問(wèn)：這是在什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情？猜猜他們會(huì)怎么解決？

　　2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的`同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。

　　三、教師完整講述。

　　四、幼兒完整講述。

　　帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。

　　五、鼓勵(lì)幼兒給故事取名字。

　　六、活動(dòng)小結(jié)

　　建議幼兒去圖書(shū)修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書(shū)，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，和圖書(shū)交朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

　　2、與幼兒商討建立"愛(ài)書(shū)公約"。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)，并能有節(jié)奏地念兒歌。

　　2.能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

　　3.體驗(yàn)仿編的成功感，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒談?wù)撨^(guò)奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參加的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿勢(shì)、動(dòng)作。

　　2.幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》。

　　3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩(shī)歌圖標(biāo)等。

　　4.《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1. 在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：我們做了哪些運(yùn)動(dòng)?

　　二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

　　2.幼兒朗誦兒歌2-- 3遍。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　1.談?wù)勎覀兿矏?ài)的.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　教師：你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么?

　　2.教師以調(diào)皮的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。

　　3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，再照樣子畫(huà)。

　　4.幼兒之間相互欣賞作品。

　　四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

　　1.鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動(dòng)詞的運(yùn)用。

　　2.集體朗誦仿編兒歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

　　2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片、小動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。（耳朵）

　　師：小朋友們，你們的耳朵在那里?。?/p>

　　師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？（幼兒回答）

　　師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？

　　我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

　　2、教師邊講故事邊出示圖譜。

　　“天剛亮……沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢？”

　　（1）公雞耳朵什么樣？

　　（2）小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙伞＃?/p>

　?。?）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）

　　“借耳朵……借束”

　?。?）小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？（出示圖片）

　　它們有沒(méi)有借給它？（沒(méi)有）

　　師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

　　（5）小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢？

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

　　3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。

　　師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。）

　　4、說(shuō)說(shuō)自己耳朵的`作用。

　　師：我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)。

　　師：我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的耳朵？

　　小公雞借耳朵

　　天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

　　小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲醫(yī)生仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的?！澳窃趺崔k呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生安慰他說(shuō)：“別擔(dān)心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。

　　小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱著歌去借耳朵了。

　　小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門(mén)口坐著，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽(tīng)到四面八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開(kāi)了。

　　小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)?！膀鸾憬?，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會(huì)呢？你不是長(zhǎng)著眼睛嗎？我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的，我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢洹Ｎ业亩淇伸`敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道?！毙」u只好又往前走。

　　小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問(wèn)他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。

　　小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。忽然，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對(duì)了，向馬公公借吧！”誰(shuí)知小公雞和馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著耳朵說(shuō)：“那怎么行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里高興時(shí)，耳朵是豎起的；心里不快樂(lè)時(shí)，耳朵就前后搖擺……

　　“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發(fā)愁了。

　　這時(shí)，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō)：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你?！?/p>

　　小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展，幼兒從本來(lái)對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。活動(dòng)“肚子里的家”是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽?zhuān)M(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來(lái)的，因此我們的活動(dòng)就開(kāi)展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽?xiě)言械男量?，萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽?xiě)言械那闆r。

　　2、傾聽(tīng)故事，感受媽媽?xiě)言械男量唷?/p>

　　3、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。

　　難點(diǎn)：把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒和媽媽一起拍的.照片若干，媽媽?xiě)言械膱D片，字寶寶，故事《肚子里的家》

　　活動(dòng)流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)→傾聽(tīng)故事→提出問(wèn)題，了解故事大致內(nèi)容→擴(kuò)展延伸

　　過(guò)程：

　　一：介紹自己的媽媽

　　1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽?zhuān)业膵寢尳惺裁矗谀睦锕ぷ?，這張照片在哪里拍的…….

　　2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表?yè)P(yáng)。

　　二：出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽?zhuān)矣X(jué)得都介紹的不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎？那你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呀？

　　2、那小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎？

　　3、教師出示媽媽?xiě)言械膱D片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

　　4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱剑?/p>

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、積極地與同伴進(jìn)行問(wèn)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察第一組動(dòng)物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師：“你們看，誰(shuí)來(lái)了？”

　　2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。

　?。?）觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的？”

　?。?）根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”

　　（3）完整的朗誦第一段兒歌。

　　3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段兒歌。

　　（1）觀察第二組動(dòng)物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

　　老師指導(dǎo)語(yǔ)：“它們的.尾巴是什么樣子的？”

　　（2）自由創(chuàng)編兒歌第二段。

　?。?）集體交流。

　　4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌。

　　感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)（問(wèn)、答）老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀？”（分組問(wèn)、答等）

　　5、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

　　老師指導(dǎo)語(yǔ)：“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么？”

　　附兒歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

　　鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

　　什么尾巴長(zhǎng)？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？

　　猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、體驗(yàn)人與大雁之間的美好情感，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。

　　2、激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)自己想法的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音《飛回來(lái)的大雁》，幼兒用書(shū)b《飛回來(lái)的.大雁》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受、體驗(yàn)人與大雁之間的美好情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出故事：

　　“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大雁嗎？今天老師帶了一個(gè)關(guān)于大雁的故事，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

　　幼兒交流自己的猜測(cè)。

　　2、聽(tīng)賞故事，討論理解：

　　教師播放故事錄音一遍，幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)展開(kāi)討論?！袄蠣敔斠患沂窃趺搓P(guān)心受傷的大雁的？”“他們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心大雁？”“大雁為什么會(huì)飛回來(lái)？讓我們?cè)俾?tīng)一遍故事?！?/p>

　　幼兒聽(tīng)第二遍故事后，深入開(kāi)展討論。

　　“現(xiàn)在你們知道大雁為什么會(huì)飛回來(lái)了嗎？”“老爺爺一家喜歡大雁嗎？他們?yōu)槭裁床辉诩依镳B(yǎng)大雁？”“聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？”

　　3、假設(shè)想象，激發(fā)情感：

　　幼兒閱讀幼兒用書(shū)b《飛回來(lái)的大雁》，然后由教師提問(wèn)。

　　“假如你看到受傷的大雁，你會(huì)怎么做？”“你家養(yǎng)過(guò)小鳥(niǎo)嗎？”

　　幼兒交流自己的想法，教師提示幼兒將意思表達(dá)清楚。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　?。?、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

　?。?、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

　?。场⒛艽蠓降卦诩w面前朗讀，并體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?。薄ⅲ薄档臄?shù)字卡片。

　?。?、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　?。薄⒊鍪就米訄D片，引起興趣。

　　教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂?？（不知道）鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯樱锩嬗性S多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p>

　?。病⒗眯D片玩“填量詞游戲”。

　?。ǎ保┻叧鍪咀雷?、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

　　這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來(lái)玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？

　　（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。

　　教師：桌子——幼兒：一張小桌子

　　教師：椅子——幼兒：兩把小椅子

　　襪子——幼兒：三雙小襪子

　　瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子

　　帽子——幼兒：五頂小帽子

　　小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

　　你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么？小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了?？?，這次買(mǎi)走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買(mǎi)呢？看，這次買(mǎi)走了什么呀？小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友?？?，這次買(mǎi)走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。）

　?。?、用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪?zhàn)恿?，那只能明天再?lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

　　４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　（１）教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的`名字叫什么？東西給誰(shuí)買(mǎi)走了？小猴子買(mǎi)走了哪些東西？

　?。ǎ玻┳屛覀円黄饋?lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）

　?。?、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）

　　每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

　　６、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

　　鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

　　７、結(jié)束活動(dòng)

　　你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

　　附兒歌：