下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教案大全3篇，以供參閱。
語文教案大全1
課前，教師和學生談話，讓學生帶讀生字、新詞。
師：同學們，上課之前大家看了很多魚的圖片，可愛嗎？喜歡嗎？接下來請同學們看著課文，聽老師把這篇課文誦讀一遍。（配樂誦讀）
師：這篇課文講的是什么事情？
生：我和父親釣魚時，釣到了一條大鱸魚，父親卻讓我把魚放掉了。
師：這是一條怎樣的鱸魚？
生：漂亮的大鱸魚。
師：請同學們讀讀下面這幾句話。
生：讀——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！?/p>
師：我釣到這條魚，心里怎樣——
生：很得意，很高興。
師：請讀讀這句話——
生：齊讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。”
師：再請讀讀這句話。
生1：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。”
生2：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！?/p>
生3：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！?/p>
師：請同學們讀讀這幾句話。先請一位同學讀——
生：（個人讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”
生：（一、二組讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！?/p>
生：（三、四組讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！?/p>
師：釣到這條魚，我和父親都很激動。可是，父親為什么讓我把這條魚放走呢？
生：因為還沒到鱸魚捕撈的解禁時間。
師：釣到這條魚時，周圍并沒有人，父親為什么要這樣做呢？
生：因為這是一個道德抉擇的問題，不能因為沒有人看見就違反原則、違反道德。
師：說得好！請讀讀我和父親的對話。
生：（自由讀）
師：父親說這句話的態(tài)度怎樣？
生：很堅決。
師：請用堅決的語氣讀讀。
生：（讀）
師：我是怎樣對父親說的？
生：讀——“爸爸，為什么？”
生：（再讀）——“爸爸，為什么？”
生：（再讀）——“爸爸，為什么？”
師：父親怎么回答我的請求？
生：平靜地說。
師：請大家讀讀父親說的話。
生：（讀）——“你還會釣到別的`魚的。”
師：“可是不會釣到這么大的魚了”這句話該怎樣讀？
生：（讀）——“可是不會釣到這么大的魚了?！?/p>
師：哭出了聲嗎？再讀——
生：（讀）——“可是不會釣到這么大的魚了?！?/p>
師：現(xiàn)在我們進行分角色朗讀
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師：我把魚放了嗎？請找出描寫我放魚的片段，請一位同學讀讀。
生：讀——“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里?！?/p>
師：要表現(xiàn)出“依依不舍”的情感，請再讀讀。
生：（讀）
師：現(xiàn)在，讓我們聯(lián)系上下文，把這段話完整的讀讀。
生：齊讀——
“盡管沒有人看到我們，更無人知道我是什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中?！?/p>
師：我把鱸魚放回水里了，是自愿的嗎？
生：不是。
師：三十四年后，這個孩子成長為一個建筑師。當他遇到到的抉擇的時候，就會想起父親說過的話——
生：齊讀——
“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>
師：上完了這節(jié)課，你們記住了這句話了嗎？請再齊讀一遍——
生：齊讀——
“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>
師：請同學們記住這句話，做一個自覺、自律的人
語文教案大全2
教學目標：
1、要求學生讀對聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學生根據(jù)句子表達的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。
2、讓學生認識表示并列關(guān)系的句式，學會用“既、、 又……”造句
3、讀背五個科學名言，豐富學生的語言積累，使學生受到科學思想和方法的教育。
4、通過閱讀短文讓學生明白，只有平時愛科學、學科學、才能在關(guān)鍵時刻用科學知識解決遇到的困難
5、通過這次實踐活動，一方面培養(yǎng)學生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學生運用學到的寫作方法，也寫一篇調(diào)查報告。
教學重點：
培養(yǎng)學生對“對聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學生的語言積累。進一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。
教學難點：
理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，認識表示并列關(guān)系的句式，學會用“既、、 又……”造句; 如何培養(yǎng)探究問題的能力;如何引導(dǎo)學生確定有意義的主題，個別生的練筆輔導(dǎo)。
教學準備：多媒體
教學過程：
第一課時
一、談話激發(fā)興趣
同學們，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有著特殊的價值，從古至今漢字都在不斷發(fā)展和變化，仔細研究起來還很有意思，今天，我們一起來研究漢字的讀音和它的詞語之間有哪有趣的關(guān)系。
二、出示對聯(lián)，探究問題
1、出示：讀對聯(lián)、辨字音
“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”
2、這是明－徐渭寫的對聯(lián)，誰來讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個“好”的讀音不同）
“好”在不同的讀音時，字的意思有什么不同？（讀hǎ時：意思是條件優(yōu)越，詞性：形容詞；讀hà時：意思是喜歡,詞性：動詞）
3、再讀對聯(lián)，感受（個別生讀）
4、你還想到哪些字也有這樣的特點？
多音字：“舍”讀shě的意思是：舍去，舍得；讀shè時意思是：宿舍，茅舍。一個是動詞，另一個是名詞。
5、我們會知道，一個字在表示不同的意思時，會有相應(yīng)不同的讀音。
三、教學關(guān)聯(lián)詞語
1、生活中我們說話或?qū)懽鲿r，會時常用到一些關(guān)聯(lián)詞語，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語？用它們造一兩個句子好嗎？
常見的有“因為 所以 ”“如果 就 ”“不但 而且 ”
2、今天我們再學習一個關(guān)聯(lián)詞語：“既……又……”
3、讀一讀下列句子，注意帶點的詞語。（個別生讀句子）
4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”可以換成“不但 而且 ”嗎？為什么？
5、交流討論中知道：“既……又……”這個關(guān)聯(lián)詞語前后兩個部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分。
6、用“既……又……”這個關(guān)聯(lián)詞語試著造幾個句子。
四、教學“科學名言”
1、出示例句，個別生讀，齊讀，多種方式讀句子。
2、教學第一個名言：“問號是開啟任何一門科學的鑰匙“ 從這個句子中你體會到了什么？這句話告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學的鑰匙？
3、小組合作學習其它名言。
4、背誦這些科學名言。
5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說一說。
板書設(shè)計
一、讀對聯(lián)、辨字音“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”
二、關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”（并列關(guān)系）
三、科學名言
“問號是開啟任何一門科學的鑰匙”
“沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”
對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母
第二課時
一、激發(fā)興趣，引入課題
同學們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個人卻能用冰取火，這是為什么？今天，我們一起來看一看吧。（板書課題：用冰取火）
二、質(zhì)疑課題，明確重點
1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問的問題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？）
2、帶著你的問題，認真讀課文，看看你會知道什么？
三、交流探討，深化理解
1、讀了課文你知道了什么？說一說
2、這個探險隊員是在什么情況下想到這個辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束手無策時。）
3、這個年輕的隊員能想出“用冰取火”這個挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？ （平時積累的豐富知識、他堅強的毅力、頑強不屈的精神、面對危險時鎮(zhèn)定自若等等）并引導(dǎo)學生說出理由。
4、當大家從死神手中逃出后，在高興，激動之余，會想些什么？
5、如果這個年輕隊員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無策的話，結(jié)果又會是怎樣？
四、擴展延伸
1、學了這篇課文，給你什么啟發(fā)？你最大的收獲是什么？
2、聯(lián)系生活實際談一談，自己經(jīng)歷過的類似的事情?！鞍l(fā)生了什么？怎樣解決的？”
3、利用科學課上學到的知識，以小組為單位，開展“小發(fā)明，我能行”的實踐活動。
板書設(shè)計
用冰取火
本來是“水火不容”，卻能“用冰取火”
探險隊隊員 豐富知識 頑強不屈 鎮(zhèn)定自若
第三課時
一、話題導(dǎo)入
讀了《小樹的死因調(diào)查報告》一文，我們都深受感動。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識，也學會了寫調(diào)查報告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學校、村鎮(zhèn)進行社會調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報告。好嗎？
二、活動準備的教學
?。ㄒ唬┐_定調(diào)查主題。
學生根據(jù)自己的實際情況確定調(diào)查主題，例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。
?。ǘ└鶕?jù)主題，劃分小組
1、板書幾個同學們比較感興趣的問題，讓學生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分組（教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調(diào)查活動。）
2、確定小組組長，組名，人員任務(wù)等方面。
（三）選擇調(diào)查方法。
1、復(fù)習實地調(diào)查的方法。（調(diào)查方法。如問卷、走訪、測量等）。
2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學生選擇可行的方法、同時，安排組員的不同任務(wù)。
三、實地調(diào)查：
1、成立調(diào)查小組，落實調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學的`特點分配任務(wù)，盡量做到讓每個人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)
2、約定好時間，制定好方案，強調(diào)安全問題等。
3、要求學生對調(diào)查的結(jié)果進行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準備在小組內(nèi)匯報。
四、課堂交流：
1、小組交流：
把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學聽，有什么問題也可以提出來互相討論，大家評一評誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準確，誰的建議最合理，最有可行性。
2、全班交流
以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評議優(yōu)點查找不足、積累經(jīng)驗。（引導(dǎo)學生說出調(diào)查時遇到的困難，解決辦法等。）
3、指南針
我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報告時，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？
（1）、請同學們讀讀對話框中學習小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。提示學生：一是要對資料進行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準確，包括時間、地點、人物、
4、寫調(diào)查報告：
?。?）復(fù)習寫調(diào)查報告的一般方法、
?。?）寫的時候，注意用事實說話，還要注意格式。
?。?）調(diào)查報告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。
板書設(shè)計
我的調(diào)查報告
一、確定調(diào)查主題。
二、根據(jù)主題劃分小組
三、選擇調(diào)查方法。
四、實地調(diào)查：
五、課堂交流：
六、指南針：寫調(diào)查報告：
教學反思：學生學習百花園的知識興趣深厚,不但能讀準對聯(lián)中的讀音,理解這副對聯(lián)的意思,對于閱讀內(nèi)容能獨立完成,理解"用冰取火"的內(nèi)容,還積極地準備調(diào)查報告的內(nèi)容,小組合作效率高.
語文教案大全3
【活動目的】
?。?、通過綜合實踐活動，提高同學們對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。
?。?、通過活動開闊同學們的文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識積累。
?。?、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。
?。础⒃谙盗谢顒又?，同學們可以提高興趣，增強在各個情境中的體驗，并使相互之間增進友誼，感受合作交流的快樂。
【活動步驟】
１、體驗老師課前創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)興趣。
?。病睦蠋熖幜私饣顒拥哪康募耙?。根據(jù)自己的興趣選定活動專題。
３、同學們按自選專題分成若干小組，開展合作、交流。
?。?、以小組為單位，在老師的指導(dǎo)下，利用課外時間，或收集有關(guān)古今中外戰(zhàn)爭的文字或音像資料；或展開考察、訪問、觀賞等活動。
５、成果展示：
老師根據(jù)所掌握的同學們課前準備的反饋信息安排。
附：參考展示方式：
?、?呤唱會：
歌詠革命戰(zhàn)爭歌曲或朗頌古今表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題的.詩歌。
?、?故事會：
講自己收集的戰(zhàn)爭故事，包括成語故事、英烈故事等。
⑶ 演講會：
用演講的方式表達自己對戰(zhàn)爭的理解。
⑷ 辯論會：
正方：戰(zhàn)爭可以促進科技發(fā)展，產(chǎn)生豐富的戰(zhàn)爭文化；
反方：戰(zhàn)爭阻礙社會進步，傷害人民身心。
?、?圖片、實物展示會：
展示自己考察、走訪過程中收集到的實物或收集、拍攝的圖片。
?、?模擬“記者招待會”：
就某一專題調(diào)研，接受其它同學的提問。
?。梢杂衅渌S富的專題形式。）
?。?、專題小組內(nèi)推薦若干代表，代表本小組在全班交流：
組內(nèi)和全班交流時，可根據(jù)各組專題內(nèi)容，選取不同的展示方式。
?。贰⒆栽u、互評，評出本次活動中的“一級戰(zhàn)斗英?！?，“二級戰(zhàn)斗英?！钡鹊?，最后由老師講評。
８、預(yù)期效果：
⑴ 同學們能全部動起來：
具有較強的興趣，積極開展合作、交流，在互動中達到“活動目標”。
?、?課堂展示活動中，會說的說，會唱的唱，會演的演，同學們表現(xiàn)出高度的參與熱情，體驗深刻，對戰(zhàn)爭有了自己的思想。
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