下面是范文網(wǎng)小編分享的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案4篇，以供參考。

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第61頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件（第61頁例1情境圖）、小棒若干。

　　公開課教案

　　復(fù)習(xí)

　　1．口算下列各題，并說出計算過程。

　　40 20 40 2

　　50 30 50 3

　　[突出加幾十與加幾的區(qū)別，激活與本課相關(guān)的已有知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。]

　　2．比較以上兩組式題的'不同點。

　　新授

　　1．課件演示第61頁例1情境圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包括文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。

　　2．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如

　　a．?dāng)?shù)學(xué)書有多少本？

　　b．語文書有多少本？

　　c．一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？

　　d．零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？

　　[有意識地培養(yǎng)同學(xué)提出問題的能力。]

　　3．考慮解決問題的方法。

　　a．同學(xué)獨立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

　　線組分別列出一個問題的算式。

　　35 3

　　30 8

　　35 30

　　8 3

　　b．哪幾個算式的計算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30 8＝38，8 3＝11）

　　[由同學(xué)自身提出問題，有些問題可能與本課無關(guān)。為了節(jié)省時間，讓每組各列出一個問題的算式，然后集體識別其中已學(xué)過的計算，口算出得數(shù)。從而很自然地將同學(xué)的注意力集中到需探究的兩道式題上來。]

　　c．35 3、35 30得多少？先獨立考慮，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

　　d．組織同學(xué)分組交流計算方法。

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

　　２、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程，提高學(xué)生的口算能力。

　　教學(xué)難點、重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和加兩位數(shù)的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)小棒、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、認(rèn)數(shù)，說數(shù)的組成。

　　出示計數(shù)器，老師撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)并說說數(shù)的組成。

　?。常玻玻常担埃?/p>

　　２、計算，并說說你是怎么算的。

　　２０+５４０+３

　?。玻?５０４０+３０

　?。场⒔翌}：今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位），并板書課題

　　二、新授部分

　?。?、出示主題圖

　?。?、你看到了什么？你能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

　?。?、課件這出問題

　?。ǎ保┕财嚭椭邪蛙嚬灿卸嗌賯€座位？４５+３０＝７５（座）

　　（２）公共汽車和小車共有多少個座位？４５+３＝４８（座）

　　（３）中巴車和小車共有多少個座位？３０+３＝３３（座）

　?。?、教學(xué)４５+３＝４８

　　（１）請一位小朋友上臺擺小棒，老師和其他學(xué)生看

　?。ǎ玻┱n件演示擺小棒的`過程。

　　（３）共同回憶我們在計算４５+３的時候是先算什么再算什么的？學(xué)生一邊說老師一邊板書計算的過程。

　?。ǎ矗┘磿r練習(xí)３+４５＝４８

　　（５）２１+３４６+２

　?。?２１２+４６

　　說說你先算什么，再算什么？

　?。怠⒔虒W(xué)４５+３０

　?。ǎ保┱垖W(xué)生動手?jǐn)[小棒。請小朋友自己開動腦筋試試擺小棒時是怎么得出結(jié)果的。

　?。ǎ玻?，說說你是先算什么，再算什么的，老師板書計算過程。

　?。ǎ常┘磿r練習(xí)３０+４５＝７５

　　（４）２７+４０１０+５８

　?。矗?２７５８+１０

　?。?、比較４５+３與４５+３０兩道題的算法有什么不同？

　?。贰ⅲ海矗?３先算５+３而４５+３０是先算４０+３０

　　計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是說相同數(shù)位上的數(shù)相加。

　　三、鞏固練習(xí)

　?。?、完成書６１頁做一做

　?。ǎ保W(xué)生獨立完成

　　（２）集體訂正。說說哪里算錯了。

　?。病⑨烎~比賽

　?。矗?２０５+２４５７+２３５+２３４１+３２

　　四、鞏固提升練習(xí)

　?。?、幫小狗找到答案和它一樣的小動物去它家做客，參加小狗的生日會。

　　７６４６+３２０+５６６５+１

　?。?２１４+７２

　　２、給小貓排隊

　　按從小到大的順序排排隊

　?。矗?１２１７+７２２４+３２

　?。矗?３０４+７２

　　五、全課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位），希望小朋友在以后的學(xué)習(xí)中能學(xué)到更多的知識。

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

　　教學(xué)重點：

　　提高學(xué)生計算能力

　　教學(xué)難點：

　　掌握正確的'計算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

　　1、 30+6 5+20 60+4 9+40

　　30+60 50+20 60+40 50+50

　　2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有 （）個同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

　　1、觀察，課件出示主題圖

　　要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

　　數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？

　　2、小組討論：

　　看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：

　　如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？

　　想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

　　4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

　　5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

　　B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

　　6、比較算法，加深理解

　　讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個算式，

　　這2個算式有什么相同的地方？

　　在計算方法上有什么不同？

　　怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）

　　三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

　　1、P61的做一做。

　　先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。

　　2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

　?。?）獨立計算后集體訂正。

　?。?）指名說53+4 和20+67是怎么計算的？

　?。?）你是怎么算的？

　?。?）小組互相說一說你是怎么想的？

　　3、出示P63：3圖

　?。?）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

　?。?）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

　　（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

　　四、全課總結(jié)

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　P63的4題

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)在計算中的不同處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題情境圖、小棒若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移

　　1、談話引入。

　　同學(xué)們，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學(xué)知識，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們學(xué)過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？

　　2、請學(xué)生代表展示收集到的加法例子。

　　（1）一位數(shù)加一位數(shù)的。

　　（2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。

　　小結(jié)：原來你們可以找到身邊這么多用加法的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全部在學(xué)習(xí)園地里展示出來。

　　3、我這有一幅圖畫，是紅星小學(xué)第一天開學(xué)，同學(xué)們到學(xué)校的情景，你看到了什么？（主題圖）根據(jù)這些信息你能提出哪些用加法解決的數(shù)學(xué)問題？

　?。?）語文書有多少本？

　　（2）一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本？

　　（3）數(shù)學(xué)書有多少本？

　?。?）語文書和數(shù)學(xué)書一共有多少本？

　　該怎樣列式？

　　4、承上揭示課題。

　　30+8我們已經(jīng)學(xué)過了，誰能說說得多少？

　　對35+3、35+30、38+38怎樣計算，我們還沒學(xué)過吧，那么今天這節(jié)課我們就來計算像35+3、35+30這樣的算式。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）

　　二、自主參與，探索新知

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的計算探索1，35+3你會算嗎？

　?。?）先用小棒擺一擺是怎樣計算的？再在頭腦里想還有什么好方法？

　?。?）在小組內(nèi)說說你的方法。（學(xué)生互相交流，師巡視指導(dǎo)）

　　（3）學(xué)生匯報，交流計算方法：35+3。

　　誰愿意把你的好方法介紹給大家？

　　剛才同學(xué)們用數(shù)數(shù)法，擺小棒法，數(shù)的組成法計算35+3，做了一回小小發(fā)明家，那你喜歡用哪種方法計算呢？和你旁邊的同學(xué)說一說。

　　師：在計算時，你喜歡用哪種方法計算就用哪種方法計算。這三種方法在計算時都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　想想它們都是要先算什么？

　　小結(jié)：我們在計算像35+3這樣的算式時，都是先把個位上的數(shù)和個位上的.數(shù)相加，再和整十?dāng)?shù)相加。

　?。?）交換兩個加數(shù)位置出示“35+3”的變式題“3+35”你會算嗎？

　　兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算探索

　　（1）像這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)同學(xué)們很快就學(xué)會了，那么35+30該怎樣算呢？（學(xué)生自己用小棒或自己動腦想）在小組內(nèi)說說，請生匯報（請學(xué)生說出自己喜歡的一種算法）

　?。?）35+30應(yīng)該先算什么？

　?。?）小結(jié)：在計算35+30這樣的算式時，應(yīng)先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，再加個位上的數(shù)。

　　個位數(shù)和個位數(shù)相加，十位數(shù)和十位數(shù)相加，即相同數(shù)位上的數(shù)相加。（板書）

　　三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固提高

　?。?）出示書上“做一做”。

　　學(xué)生獨立做,指一組題問：你是怎樣計算的？

　　師：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

　?。?）書練習(xí)十一第3題。

　　獨立做，集體訂正。問：為什么用加法？

　　四、總結(jié)

　　你今天學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么？

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案4篇相關(guān)文章：

★ 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案模板5篇 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案第一課時

★ 《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》說課稿4篇 一年級下冊數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法說課稿

★ 三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》教案3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)三年級兩位數(shù)除以一位數(shù))

★ 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案12篇(除數(shù)是一位數(shù)的除法小學(xué)教案)

★ 《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案7篇 兩位數(shù)乘一位數(shù)教案設(shè)計

★ 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)加減法教學(xué)反思9篇(一年級下冊數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)反思)

★ 三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案8篇 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試講兩位數(shù)加兩位數(shù)

★ 兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案6篇(兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算優(yōu)秀教案)

★ 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)加減法教學(xué)反思8篇(整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)反思不足之處)

★ 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法說課稿3篇(兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教材分析)