關(guān)于《晏子使楚》教案模板4篇

時(shí)間：2024-04-17 14:15:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于《晏子使楚》教案模板4篇，供大家參考。

關(guān)于《晏子使楚》教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才

　　3．過程與方法：通過分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)方法

　　采用“學(xué)生質(zhì)疑，討論釋疑”的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

　　2．初讀課文，整體感知課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解晏子反駁的話。

　　教學(xué)方法

　　采用“學(xué)生質(zhì)疑，討論釋疑”的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、解釋課題，導(dǎo)入課文

　　1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。

　　2.介紹宴子。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。

　　3.說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　?。?）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。

　　（2）想想課文講了哪幾件事。

　　2.課堂交流

　　（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）

　　（2）讀一讀難讀的句子。

　　3.嘗試給課文分段

　　（1）那些段落是寫三件事的？

　　（2）分段

　　三、再讀課文，走近宴子

　　1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？

　　2.課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。

　?。?）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)?！?/p>

　　（2）最高興的`是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了?！?/p>

　　3.從楚王的變化中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？

　　四、深入閱讀，體會(huì)智慧

　　1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量

　?。?）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。

　　（2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）

　　轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個(gè)怎樣的國家？

　　（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。

　　（4）有感情地朗讀第三自然段。

關(guān)于《晏子使楚》教案模板2

　　晏子，春秋時(shí)代著名的政治家和外交家，當(dāng)過齊國宰相，《晏子使楚》教案設(shè)計(jì)。課文記敘了晏子出使楚國時(shí)，智斗楚王，維護(hù)齊國尊嚴(yán)的三個(gè)小故事。課文就是由“進(jìn)城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認(rèn)輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的`，為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無言以對(duì)？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

關(guān)于《晏子使楚》教案模板3

　　一、揭示課題。

　　我國歷史上的春秋時(shí)代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個(gè)。晏子是春秋時(shí)代齊國人，當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時(shí)著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。

　　從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的“使”作什么解釋？并且說出課題的意思。

　?。ā笆埂笔浅鍪沟囊馑迹n題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國?！保?/p>

　　二、讀課文，自學(xué)字詞。

　　要求讀準(zhǔn)生字字音，理解字詞。

　　讀準(zhǔn)字音：淄敝枳淮

　　指導(dǎo)書寫：淄敝（筆順）辱臣（筆順）

　　理解詞語：大夫欺君之罪侮辱敝國

　　安居樂業(yè)得意洋洋囚犯

　　三、再讀課文，理清課文層次。

　　1.課文寫了晏子的幾個(gè)故事？從哪里到哪里是寫這幾個(gè)故事的，給課文分段。

　　2.讀課文中的三個(gè)小故事，用晏子說的話概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　四、閱讀理解第一個(gè)故事。

　　1.默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？

　　2.晏子說“楚國到底是一個(gè)什么樣的`國家？”這句話的言下之意是什么？

　　理解晏子的推理方法：

　　訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞，所以________

　　3.楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　　（如果讓晏子從狗洞進(jìn)來，那么楚國就成了狗國，楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。）

　　4.有感情地朗讀這個(gè)小故事。

　　（一）閱讀理解第2、3兩個(gè)故事。

　　1.默讀思考：這兩個(gè)故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回?fù)舫醯?，結(jié)果怎樣？

　　結(jié)合填空理解晏子話的含義：

　?。?）上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因?yàn)槌莀___。

　?。?）齊國人在齊國安居樂業(yè)，到了楚國卻做起了強(qiáng)盜，因?yàn)開___。這句話中的“水土不同”是指____

　　2.有感情地朗讀兩個(gè)小故事。

　　（二）總結(jié)課文，鞏固練習(xí)。

　　1.朗讀全文。讀后討論：晏子是個(gè)怎樣的人？

　　（機(jī)智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家）

　　2.復(fù)述故事。

　　每人選擇一個(gè)小故事，準(zhǔn)備后復(fù)述。

　　3.按要求摘錄課文中的詞語。

　?。?）寫動(dòng)作的：____

　　（2）寫神態(tài)的：____

　?。?）寫外貌的：____

關(guān)于《晏子使楚》教案模板4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)本文六個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。

　?。场⒘私庹n文的內(nèi)容和敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理清文章敘述的順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　春秋末期，齊國有個(gè)大夫叫晏子。

　　板書：

　　晏子

　　他的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？（想想：古時(shí)候，哪些人的稱謂中有“子”？）為什么會(huì)有這樣的稱謂呢？孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問家，晏嬰之所以也稱為晏子，肯定有與眾不同的地方。今天，我們要學(xué)的就是晏子出使楚國的.故事。

　　板書：

　　使楚

　　二、初讀課文，整體感知

　?。薄⒆杂勺x文，要求：

　?、?動(dòng)口、動(dòng)手、用心朗讀。

　?、?考慮課文主要寫了什么事？是按什么順序來寫的？

　?。?、全班交流，檢查自學(xué)情況。

　　三、細(xì)究重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　讀了課文，大家都知道楚國國勢強(qiáng)盛，楚王想侮辱晏子，可最后卻不得不尊重晏子，（板書：楚王不得不尊重晏子）這是為什么呢？

　　１、學(xué)習(xí)課文第三自然段：

　?、?快速默讀這一段，考慮、討論：

　　楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子又是怎么對(duì)付的？找出有關(guān)的句子。指名回答，并板書：

　　鉆墻洞：鉆狗洞＝訪狗國

　?、?品析晏子應(yīng)付的話，體會(huì)妙處：

　　晏子的話到底妙在什么地方呢？（出示晏子的話。）

　?、?指名讀晏子的話，想想晏子反駁的話中哪一句最厲害。小組討論，派代表發(fā)言。

　?、?假如晏子想把他的意思表達(dá)得更明白些，該怎樣說？

　　③ 為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢？

　?、?指導(dǎo)朗讀：

　　面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢？請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇？（出示課件）讓我們冷靜地來讀一讀。

　　２、自學(xué)四、五自然段：

　　⑴ 小組合作學(xué)習(xí)四、五自然段，要求：

　?、?反復(fù)誦讀，理解楚王和晏子話中的含義，不懂的地方用筆劃記出來。

　　② 根據(jù)第一個(gè)故事的板書，設(shè)計(jì)這兩個(gè)故事的板書寫下來。

　?、?反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　?、?質(zhì)疑問難。

　?、?選擇有特色的板書指名上臺(tái)書寫。

　?、?扮演評(píng)價(jià)。

　　３、剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個(gè)故事，下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事進(jìn)行扮演，可以是組內(nèi)合作，也可邀請(qǐng)自身的好朋友一起扮演。

　　４、從語言、動(dòng)作、感情幾方面進(jìn)行評(píng)議。

　　四、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法

　?。薄⒖偨Y(jié)課文內(nèi)容：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了晏子出使楚國時(shí)與楚王進(jìn)行斗爭的三個(gè)小故事，仔細(xì)琢磨了晏子反駁楚王的話，領(lǐng)悟了他的話中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自身的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對(duì)晏子說點(diǎn)什么？

　　２、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)？

　　引導(dǎo)同學(xué)從文章內(nèi)容與寫作特點(diǎn)兩方面來談。

　　五、課后練習(xí)，拓展延伸

　?。?、為了更好地了解晏子，優(yōu)秀《東周列國志》一書。

　　２、復(fù)述故事：

　　假如你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從，回齊國后，你會(huì)怎樣向齊王匯報(bào)情況？

　?。?、齊王得知這件事情后，他會(huì)怎么說？齊國的老百姓得知后又會(huì)怎么說？

　?。?、把下面的句子改寫成四個(gè)字的詞語：

　　⑴ 大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。（）

　?、?大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。（）

　?、?街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）

　　⑷ 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。（）