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《胖乎乎的小手》教案7篇

時間:2024-04-21 16:46:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《胖乎乎的小手》教案7篇,以供參閱。

《胖乎乎的小手》教案7篇

《胖乎乎的小手》教案1

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 ?。?、認(rèn)識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

 ?。病⒄_、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

 ?。场⒓ぐl(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

  【學(xué)習(xí)時數(shù)】

 ?。舱n時。

  【學(xué)習(xí)過程】

  第一課時

  一、活動激趣,揭題引文

 ?。?、看手:

  叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

  2、畫手:

  請胖乎乎小手的學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

  1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

  2、讀完后,說說讀懂了什么?

  3、師生討論。

  三、逐段細(xì)讀,識生字

  1、聽老師范讀,勾劃生字。

 ?。病⑵醋x帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的'字。

  3、出示字卡:

  說說自己會認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、指導(dǎo)寫字

 ?。薄⒄埜鹘M派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

 ?。病⑸P畫書空并組詞。

  3、寫字本上自由練寫,重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字:

  胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、讀生字卡片。

 ?。病⒄埳吓_讀“手心”里的生字。

  二、再讀課文

  思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

  三、理清課文內(nèi)容

 ?。薄⑸f故事情節(jié),師相機(jī)板書:

  替爸爸頭像拿

  給媽媽頭像洗

  幫姥姥頭像撓

  2、通過換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

  四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句

  五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句

 ?。薄⒄页霭职?、媽媽、姥姥的話:

 ?。雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么?

 ?。病?chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

 ?。?、四人小組分角色朗讀:

  一人讀一角色。

  4、老師敘述,請學(xué)生表演。

  5、大組分角色,朗讀全文:

  注意讀好感嘆句、疑問句。

  六、擴(kuò)展想象

 ?。?、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

  蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

 ?。病⒖纯醋约旱男∈?,想一想:

  你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習(xí)說話:

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  七、課外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。

  【教學(xué)后記】

  課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯。

  但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心,這樣,學(xué)生會體會更深,在擴(kuò)展活動的時候?qū)W生會更有話可說。

《胖乎乎的小手》教案2

  教材簡析:

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  第一課時教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課要求認(rèn)識的前10個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成熱愛勞動、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、讀文(讀好帶!的'句子)

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。

  2.讀好帶!的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、活動激趣,揭示課題

  1.看手:請小朋友們伸出自己的小手,選手。

 ?。?畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

 ?。?夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

  過渡:今天,咱們就來學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文,題目叫做:胖乎乎的小手。請看老師板書課題。

  齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖(鼓勵自主識字)→說ABB式詞語

  二、看圖說話,了解大意

  1.看插圖,說說圖上有誰?他們在干些什么?

  根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書:爸爸、媽媽、奶奶

  ②學(xué)習(xí)生字:貼、墻

  2.朗讀句子(小黑板出示):

 ?、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。

  ②爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。

  學(xué)習(xí)生字:喜、張、剛

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟文意

  過渡:會觀察圖畫的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子,當(dāng)然會說,在別人發(fā)言時能認(rèn)真傾聽的孩子同樣是一個會學(xué)習(xí)的孩子。

  (一)設(shè)疑

  1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時,蘭蘭特別不明白(小黑板出示、指導(dǎo)朗讀):我只是畫了自己的小手??!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  2.咦,他們到底在說什么呢?是不是想你們剛才說的?請同學(xué)們借助拼音,把課文通讀一遍,把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。

 ?。ǘ┙庖?/p>

  1.學(xué)生匯報勾畫結(jié)果,教師板書:替我拿過拖鞋呀!

  給我洗過手絹??!

  幫我撓過癢癢??!

  學(xué)習(xí)生字:替、拖鞋、幫

  2.指導(dǎo)朗讀

  3.感悟文意

  ⑴蘭蘭終于明白了,老師也明白了,全家人為什么都喜歡這張畫了,你們明白了嗎?

  練習(xí)用因?yàn)樗哉f話

  ⑵你們的小手會幫家里人做些什么呢?

  小黑板出示:我替爸爸

  我?guī)蛬寢?/p>

  我給奶奶

  我為大家

  四、課堂小結(jié)

  孩子們,上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手,自有它神奇的作用,讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個()、()的好孩子,好嗎?

  板書設(shè)計:6.胖乎乎的小手

  爸爸:替我拿過拖鞋呀!

  媽媽:給我洗過手絹?。釔蹌趧?、關(guān)心長輩

  奶奶:幫我撓過癢癢??!

《胖乎乎的小手》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會認(rèn)識13個生字,會寫6個生字。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識生字,會寫 6個生字

  教學(xué)難點(diǎn):

  爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1.學(xué)會認(rèn)識6個生字,會寫看、著2個生字。

  2.初步能正確、流利朗讀課文。

  3.激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

  教學(xué)過程:

  一、看圖激趣、揭題

  看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

  二、初讀課文

  1、師范讀

  認(rèn)真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的'小手?

  2、初讀課文

  (1)自讀課文讀準(zhǔn)字音

  (2)找出課文中的生字,多讀幾遍

  出示帶拼音的生字檢查正音

  (3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

  (4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

  (5)師生正音

  (6)說說你讀懂了什么呢?

  補(bǔ)充句子:(課件出示)

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)? )

  三、生字教學(xué)

  1、合作學(xué)習(xí)生字

  2、交流學(xué)習(xí)方法

  3、用詞語鞏固識字

  四、寫字教學(xué)

  看、著

  1、師范寫

  2、生描紅、交流

  3、聲練寫

  五、第一二自然段教學(xué)

  (一)第一自然段教學(xué)

  1、指導(dǎo)長句的朗讀。

  2、用喜歡說一句話。

  3、讀出喜歡的語氣。

  (二)第二自然段教學(xué)

  1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

  2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

  加手勢朗讀課文。

  3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會怎么問?

  問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1.鞏固6個生字,認(rèn)識替、拖等7個生字,會寫畫、笑、興、會4個生字。

  2.正確、流利朗讀課文。

  3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  二、第36自然段的教學(xué)

  自讀全文。指名讀一、二自然段。

  (一)第35自然段教學(xué)

  1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

  板書:

  爸爸 拿拖鞋

  媽媽 洗手絹

  姥姥 撓癢癢

  2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

  (二)讀最后自然段

  1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

  2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

  3、蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?

  4、那你會幫家了做什么事情呢?

  我替爸爸________________________________________

  我給媽媽________________________________________

  我?guī)屠蠋焈_______________________________________

  我為大家_________________________________________

  三、寫字教學(xué)

  畫、笑、興、會

  1、師示范

  2、生描紅、交流

  3、生練寫

  四、全文朗讀

  五,拓展教學(xué)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于06胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計三,希望對你有幫助!

《胖乎乎的小手》教案4

  教材簡介

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“胖”、“喜”等13個生字,會寫“看”、“著”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情的朗讀課文

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)尊老愛幼的美德

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、活動激趣、揭題引文

  二、初讀課文、了解大意;

  1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。

  2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文,做到正確、流利;

  3、把生字劃下來多讀幾遍;

  4、指名讀生字;

  5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?

  三、逐段細(xì)讀,感悟積累。

  1、指名讀文,指導(dǎo)讀好長句子;

  (1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  (2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀

  (3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊

  (4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊

  2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫,你明白了嗎?

  3、你的'小手為誰做過什么事呢?用上我替-------,我給------,我?guī)?-----,我為-------,來說話;

  四、指導(dǎo)朗讀

  指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣,并鼓勵學(xué)生用表情表演讀;

  1、師范讀;

  2、生評價,生自由讀;

  3、齊讀;

  五、畫話寫話

  1、看手

  2、畫手

  3、夸手

  六、鞏固練習(xí)

  1、識字,有感請的朗讀課文;

  2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級里展示,可以寫上想說的話。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  出示字卡、詞卡

  二、分角色朗讀感悟;

  1、領(lǐng)讀

  2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。

  3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

  三、書寫生字

  1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法:

  笑:下面不是“天”,第一筆是撇

  會:““要寫的舒展,云的第一橫在橫中線上;

  興:注意三個點(diǎn)的方向,橫為長橫;

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫“

  的寫法。

  畫:半包圍結(jié)構(gòu),寫好外面的框

  3、比較”看“、”著“

  注意兩個字上半部分的不同

  四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

  1、蘭蘭長大后,會為家人做哪些事情?

  2、你長大后,會為家人做哪些事情?

  五、鞏固練習(xí)

  1、書寫生字;

  2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;

  3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。

  課后反思

  本課主要是對話,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關(guān)愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過程中,教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時,要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時,要覺得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時,要覺得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時,要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后,再分兩步說說短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《胖乎乎的小手》教案5

  教學(xué)用具:生字卡片、幻燈片、詞語卡片

  課時安排:2課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會認(rèn)讀本課的十三個生字,寫好六個漢字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

  2. 認(rèn)字和寫字。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

  i. i. 看手:請同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。

  ii. ii. 畫手:請學(xué)生上臺,把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  iii. iii. 夸手:說說自己的小手能做什么?

  iv. iv. 同學(xué)們,你們的`小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。

  2. 抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

  三、朗讀課文,感悟文意。

  1. 出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學(xué)們板畫的

  中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

  2. 分角色朗讀。

  1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

  2)脫離敘述,師生同臺表演。

  3. 發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

  1)想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情?

  2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情?

  四、板書設(shè)計

  胖乎乎的小手

  蘭蘭的畫

  課后反思:

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

  1. 請個別同學(xué)朗讀課文。

  2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。

  3. 這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙,看誰的字寫得最漂亮。

  二、鞏固讀音,記憶字形

  4. 出示詞語卡片,請大家讀一讀。

  5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長到一半是哪個字?(胖)

  三、示范講解,指導(dǎo)書寫

  6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。

  7. 試著描紅。

  8. 教師范寫,指導(dǎo)書寫。

  課后反思:

《胖乎乎的小手》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學(xué)著體貼長輩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  認(rèn)識和書寫本課的生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  有感情地朗讀課文,并通過學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩,體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時】:

  2——課時。

  【教學(xué)過程】

  一、活動激趣,揭題引入

  1.看手:請同學(xué)們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

  2.畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學(xué)們看看圖來說一說。

  2.請同學(xué)們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的`小手,是因?yàn)椤?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因?yàn)椤?/p>

  三、細(xì)讀課文,識記生字

  1.請同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的過程中,標(biāo)出本課的自然段序號。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認(rèn)識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

《胖乎乎的小手》教案7

  設(shè)計思路:

  胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子?,F(xiàn)在獨(dú)生子女較多,勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟,是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  一、探究課題

  課題教學(xué)牽動課文教學(xué),因此有必要對本課課題進(jìn)行一些探究??梢越柚鷷械牟鍒D或放大的圖片,讓學(xué)生說一說這是一雙怎樣的小手(不局限于書中的課題),讓學(xué)生進(jìn)行板書。隨著學(xué)生對課文感悟的加深,再來理解課題,這在下面的設(shè)計有所體現(xiàn)。

  二、感知整體

  可以結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看,讀一讀,說一說,寫一寫,了解這個故事的.主要內(nèi)容,感知課文的整體。這種感知應(yīng)該是學(xué)生個體的感知,不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。

  1、學(xué)生齊讀后,教師引入:你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

  請上來板書。

  2、師:請大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?學(xué)生快速默讀后,教師隨面點(diǎn)撥,并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會和感情。

  三、重點(diǎn)讀悟

  這篇課文的內(nèi)容很簡單,很形象,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學(xué)中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話,進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),以期牽一發(fā)而動全身。在初讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,學(xué)生反饋后,投影出示:

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手替我洗過手絹??!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  讓學(xué)生反復(fù)地讀,說說自己的理解,說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

  在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,想一想,演一演。爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的,又是怎樣幫奶奶撓癢癢的,大家是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的,蘭蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個孩子,我們要向她學(xué)習(xí)什么。在讀、演的過程中,學(xué)生肯定會有自己的感受,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生。

  在讀中感悟的過程中,我們也不能忽視語言文字訓(xùn)練。如體會替、給、幫的用法,可以設(shè)計以下練習(xí)(投影出示):

  我會說:

  我替爸爸()

  我給媽媽()

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()()

  最后一句為彈性設(shè)計,讓學(xué)生自己想想說說。

  四、延伸拓展

  讓學(xué)生畫一畫,說一說自己的小手(投影出示):

  這雙()的小手替()。

  這雙()的小手給()。

  這雙()的小手幫()。

  這雙()的小手為()。

  這雙()的小手能()。

  這雙()的小手會()。

  說的過程中,不要局限于書中的胖乎乎的小手,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

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