下面是范文網(wǎng)小編分享的精品幼兒園大班教案6篇，供大家參閱。
精品幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道四大發(fā)明。
2. 感知中國(guó)人民的勤勞、聰明。
3. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 四大發(fā)明視頻、圖片、資料。
2.掛圖：四大發(fā)明。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道四大發(fā)明。
了解中國(guó)現(xiàn)代的成就。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 介紹四大發(fā)明。
我們是什么國(guó)家的人？你覺(jué)得中國(guó)人聰明嗎？
在很早很早的時(shí)候，中國(guó)人就發(fā)明了很多東西。
二、幼兒探索了解四大發(fā)明
1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片
你能講出古代的中國(guó)人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎？
了解中國(guó)人發(fā)明東西的資料。
古代的中國(guó)人發(fā)明了許多東西，其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的'，叫“四大發(fā)明”。誰(shuí)能把四大發(fā)明找出來(lái)？（幼兒操作）
2.利用圖片，介紹四大發(fā)明
（1）介紹造紙（出示圖片）
是誰(shuí)發(fā)明了紙？講述蔡倫造紙的故事。
中國(guó)最早的文字是寫(xiě)在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來(lái)將文字刻在木簡(jiǎn)上，用繩索穿起來(lái)，多不方便呀。東漢時(shí)代，一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法，他造出了紙。
（2）介紹印刷術(shù)（出示圖片）
在還沒(méi)有印刷術(shù)之前，書(shū)籍都是用手一本一本的抄寫(xiě)出來(lái)的，多辛苦?。∷未臅r(shí)候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時(shí)，將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！
?。?）介紹火藥
火藥是方士在煉丹的過(guò)程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個(gè)火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
（4）介紹指南針（出示實(shí)物）
以前人們利用磁鐵的磁力來(lái)指示方向，這樣就不會(huì)迷路了，指南針是宋代的時(shí)候制造出來(lái)的，它可以用于航海。
和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：
我國(guó)最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動(dòng)，發(fā)明了印刷術(shù)；我國(guó)最早使用火藥，我國(guó)的煙花爆竹樣式很多，很美麗。 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國(guó)古代有名的四大發(fā)明。
贊美中國(guó)人的兒歌：
中國(guó)人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個(gè)印刷數(shù)，四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大也做發(fā)明家，發(fā)明家。
活動(dòng)結(jié)束：
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心。
活動(dòng)反思：
孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，還展開(kāi)豐富的想象。對(duì)古代中國(guó)人的智慧直鼓掌，表達(dá)他們對(duì)古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國(guó)人的聰明，讓幼兒感受到中國(guó)人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。
小百科：中國(guó)，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國(guó)家，通用漢語(yǔ)、漢字，漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
精品幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的'。
3、今天老師又帶來(lái)了一首新的童謠，想聽(tīng)嗎?我來(lái)朗誦給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠有什么不一樣?
4、老師示范朗誦。(邊拍手)
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)
6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
(幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)
7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。(有序擺放圖片)(同時(shí)出示兩張圖片)解釋：“啥個(gè)”在普通話里是怎么說(shuō)的?“你”在普通話里怎么說(shuō)?“?”問(wèn)號(hào)，表示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題，回答，這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了)朗誦，可以在空擋過(guò)后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來(lái)，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒(méi)有缺什么?
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧。)
老師考考你們，我問(wèn)，你們答。(拍手)
(交換)你們問(wèn)，我來(lái)答。(運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容)
二、感知風(fēng)格
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。)
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。(背景音樂(lè)楊柳青)
找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái)，我們到外面去玩吧。
精品幼兒園大班教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致地觀察畫(huà)面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地講述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、具有追求獨(dú)特性、求異性的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師演示故事圖片4幅或課件，投影儀、幼兒操作學(xué)具10套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
師：今天小熊送給我們大一班的小朋友一套很有趣的連環(huán)畫(huà)，可是這套連環(huán)畫(huà)沒(méi)有編上編號(hào)，你們有什么辦法可以閱讀這套連環(huán)畫(huà)嗎？
1、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察4幅圖片，自由分組排圖講述。
（1）師：這里有幾張圖片？每張圖片講了什么？
?。?）請(qǐng)幼兒以兩人一組，把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。
?。?）幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。
2、講述、交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的排圖方法和編成的故事告訴大家。
?。?）請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試還能不能用這四幅圖編出另外一個(gè)故事。
重點(diǎn)：注意故事的連貫性和邏輯性。（在每個(gè)幼兒講完后都請(qǐng)幼兒一起評(píng)價(jià)）
4、請(qǐng)幼兒為故事想出合適又好聽(tīng)的名字。
5、引導(dǎo)幼兒思考：為什么同樣四幅圖，它們編的'故事卻是不相同的？啟發(fā)幼兒遇到問(wèn)題也可以從不同的方面想辦法解決問(wèn)題。
精品幼兒園大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2、學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3、感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2、ppt《幸運(yùn)大搜索》（將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上）。
3、幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料（照片、作品）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示照片，激發(fā)談話興趣。
今天老師帶來(lái)了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進(jìn)步？
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2、請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3、集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。
?。?）討論：什么是"最大的進(jìn)步"．提問(wèn)：你最大的進(jìn)步是什么？"最大"是什么意思？
小結(jié)；：最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
?。?）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的'小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）
4、游戲：《幸運(yùn)大搜索》
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎？
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5、想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步。現(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。）
6、談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7、小結(jié)。
教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
評(píng)價(jià)要素：
活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
活動(dòng)建議：
1、美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
精品幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)神秘的禮物盒。
2、耷拉著耳朵的小兔子圖片。
3、幼兒用書(shū)《耷拉著耳朵的小兔子》。
活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬?、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
1、小朋友，你們看看這只小兔子的.耳朵和我們平?？匆?jiàn)的有什么不同？
2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來(lái)了。
3、這只小兔子有點(diǎn)特點(diǎn)，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來(lái)，他想去找朋友玩可是發(fā)生了許多事。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？
?。ǘ┙Y(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段，提問(wèn)：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對(duì)他的？他們?cè)趺凑f(shuō)的？
2、幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。
3、布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會(huì)怎么想？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)耳朵豎起來(lái)的方法。
2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法。提問(wèn)：布布想了什么辦法讓耳朵變直？
幼兒：倒掛在樹(shù)上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。
教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、講述故事第三段，提問(wèn)：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒?，布布到醫(yī)院去想把耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？
4、講述故事結(jié)束部分，提問(wèn)：后來(lái)布布想明白了，他又去找小伙伴們時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么布布笑得最開(kāi)心？最后小伙伴們喜歡布布嗎？
?。ㄈ┛从變河脮?shū)感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
教學(xué)反思
《耷拉著耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是涌過(guò)讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽(tīng)，然后我與幼兒談?wù)?，被小伙伴取笑的布布怎么樣？最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
精品幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。
2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第16—17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨,想象半個(gè)梨向什么。
2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事,并說(shuō)出自己的感受。
(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。
根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了?
(2)再次隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境。
3、教師播放背景音樂(lè),幼兒講述并仿編故事。
(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。
(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽(tīng)
活動(dòng)反思：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的`課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
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