青蛙寫詩教案4篇

時(shí)間：2024-05-03 10:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的青蛙寫詩教案4篇，以供參考。

青蛙寫詩教案4篇

青蛙寫詩教案1

　　【知識(shí)與技能】

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　【過程與方法】

　　學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

　　重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字。

　　2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　難點(diǎn)

　　感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　一、情趣導(dǎo)入。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

　　孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）

　　2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

　　3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。

　　4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個(gè)字。

　　二、初讀課文，感知生字詞。

　　1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

　　多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

　　2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

　　下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

　　2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

　　3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

　?。?）師出示生字，齊讀，檢查讀。

　　（2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。

　　四、寫字。

　　練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。

　　1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。

　　2、師逐一示范書寫。

　　3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢）

　　第二課時(shí)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、感悟詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1、（課件出示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。

　　2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞。（出示詞語：寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

　　3、去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字詞。

　　二、生字回文，整體感知課文。

　　聽——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上。于是呀，這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

　　1、（出示課件）快聽：滴答，滴答……什么聲音？（下雨了）是?。∧木湓拰懙难?？指名讀（下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很?。哪母惺艿降?？（通過朗讀，在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”）

　　小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。

　　（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。）

　　主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。

　　2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺？（它會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！）

　　3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊？（高興極了；覺得景色太美了）

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦”。

　　快把你的感受讀出來。

　　5、所以它高興地說——齊讀最后一句：我要寫詩啦！

　?。ǘW(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。

　　1、聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

　　（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你從哪幾節(jié)知道的？（2、3、4）

　　2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？

　?。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào)）

　　3、看板書并總結(jié)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？

　?、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片，理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與識(shí)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）

　　②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)。）通過動(dòng)手操作來理解。

　　多有趣??！快來讀一讀。指名讀。

　?、蹘煟ò鍟┱J(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片，理解“一串水珠”，為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是不行的，我覺得一串排一起才像省略號(hào)。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）

　　師引讀：快把你的想法讀出來。指名讀，齊讀。

　　4、是??！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

　　5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。（比賽讀）

　　6、多有趣??！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對(duì)話。

　　7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。

　　多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？

　?、賵A圓的`，當(dāng)句號(hào)。

　　②一串，當(dāng)省略號(hào)。

　?、蹐A圓的、帶小尾巴的，可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩文，啟迪靈性。

　　1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　青蛙作的詩很有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。

　　2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩表達(dá)的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）

　　3、教師引讀小青蛙的詩。

　　①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然，它大聲地朗誦：呱呱……

　?、谛∏嗤苡盟脑姼兄x幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

　?、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

　?。ㄋ模┰僮x詩歌。

　　1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能作出這么美的詩，我們?cè)賻е@種喜悅的心情來讀全文。

　　2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

　　四、全課總結(jié)。

　　青蛙寫詩

　　小蝌蚪逗號(hào)，

　　水泡泡句號(hào)。

　　一串水珠省略號(hào)……

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青蛙寫詩教案2

　　一、知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　二、過程與方法

　　通過隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　喜歡讀詩歌，進(jìn)入情境隨文識(shí)字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文學(xué)會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1、播放視頻《美麗的秋天》。

　　2、荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！

　　3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

　　教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成

　　（1）學(xué)生自由讀生字。

　?。?）開火車讀生字，集體糾正。

　　（3）同桌相互檢查讀生字。

　?。?）去音讀生字。

　　（“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。）

　　過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎？

　　寫詩、古詩、雨點(diǎn)、不要、過來、不給、當(dāng)前、串門、我們、以后、成功

　　過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)雨中，感受青蛙的詩。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

　　（1）（課件出示插圖的動(dòng)畫）創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？（下雨了）是??！文中哪句話也寫到下雨了？（指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到了什么？（雨下得很小。）是從哪兒感受到的？

　?。?）啟發(fā)想象：

　　①雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。

　　預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

　　生2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

　　生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。

　?、谌绻闶乔嗤埽胂胗挈c(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是什么感覺？

　　預(yù)設(shè)：我會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！

　?、廴绻闶乔嗤?，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣??？

　　預(yù)設(shè)：高興極了；覺得景色太美了！

　?。?）導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

　?。?）引讀：所以青蛙高興地說——齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！

　　2、學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。

　?。?）過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

　?。?）隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

　?。?）導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4）自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？

　?。?）隨著學(xué)生回答板書：

　　小蝌蚪（）——逗號(hào)；

　　水泡泡（）——句號(hào)；

　　一串水珠（）——省略號(hào)。

　?。?）導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？

　　①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　?。ㄐ◎蝌秸嫦穸禾?hào)。）

　?、趲熣?qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　　（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮?。?/p>

　?、壑笇?dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣?。】斐雎暤刈x一讀第2、3小節(jié)。（學(xué)生練讀后指名讀。）

　　④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個(gè)水珠呢？

　　預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！

　　⑤引讀：快把你的想法讀出來。（指名讀，齊讀。）

　　（6）引讀：是??！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友??！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

　?。?）指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　?。?）小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。

　?。?）依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。

　　3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。

　?。?）導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了（課件出示第5小節(jié)），快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？（詩的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。）

　?。?）導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。

　　（3）導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？

　?。?）學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的.內(nèi)容。

　　4、引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。

　　5、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

　?。?）小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　（學(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。）

　?。?）這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6、課堂小結(jié)：

　　小朋友們，小雨沙沙，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、課堂總結(jié)：同學(xué)們，多么有趣的詩歌呀！學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

　?。?）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并感受到了下雨的美好。

　　（2）喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。

　　2、課堂練習(xí)：

　?。?）換識(shí)字環(huán)境讀文。

　　寫話作詩不能少。

　　逗號(hào)好像小蝌蚪，

　　句號(hào)好像水泡泡。

　　省略號(hào)像什么？

　　好像水珠串成串。

　　我用它們來寫詩，

　　送給媽媽和老師，

　　老師媽媽哈哈笑，

　　夸我寫作呱呱叫。

　?。?）口頭填空：圓圓的（），當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串（），當(dāng)省略號(hào)；（）帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

　　五、作業(yè)布置

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、找一找，大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

青蛙寫詩教案3

　　教材分析

　　《雨點(diǎn)兒》是以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。

　　課文介紹了自然界和生活中的一些常識(shí)，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過教師示范書寫等方式，會(huì)寫“長、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

　　2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

　　3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

　　難點(diǎn)：讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備情境圖、課件等

　　課前預(yù)習(xí)任務(wù)

　　1、會(huì)寫“長、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

　　2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字

　　1.師：上一節(jié)課，咱們學(xué)到了許多的生字，你還記得嗎？

　　2.抽查

　　生：比尾巴誰長短把?傘兔最公

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，能夠梳理課文內(nèi)容。

　　1.師：用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比賽的隊(duì)員，并用橫線在課本中劃出。

　　2.師：按照老師給的格式匯報(bào)，參加比賽的隊(duì)員有（）、（）。

　　3.師：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　4.師：有沒有以前沒見過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(板書“?”)這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。

　　1.生：在課本中劃出。

　　2.生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

　　3.生：

　　猴子：長

　　兔子：短

　　松鼠：一把傘

　　公雞：彎

　　鴨子：扁

　　孔雀：最好看

　　4.生：它是專門放在一句話的最后,用來表示疑問的。讀問句時(shí),語氣要上揚(yáng),句末的重要詞語要重讀。

　　三、再讀課文，理解詞句

　　1.再讀課文，在讀中理解語言文字，體會(huì)感情。

　　2.體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，了解運(yùn)用語言文字的方式。

　　1.師：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？

　　2.師：猴子和兔子的尾巴有什么不同？看圖,比較猴子和兔子尾巴的長短,讓學(xué)生理解“長”和“短”在課文中的意思。

　　3.師：“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個(gè)問題?

　　4.師：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣,它有什么特點(diǎn)?“好像一把傘，是不是真的是一把傘？”

　　1.生：長短、好看

　　2.生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，長和短師一對(duì)反義詞。

　　3.生：誰的尾巴像把傘

　　4.生：松鼠的尾巴像把傘，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,當(dāng)翹起來時(shí),多像一把撐開的小傘哪!說小松鼠的尾巴“好像一把傘”,是因?yàn)楦鷤阌邢嗨频腵地方,并不是一把真的傘。

　　四、拓展延伸

　　1.師：如果你是裁判，你會(huì)把比尾巴的金牌掛在誰的身上？

　　2.師：你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

　　1.生：孔雀，因?yàn)槲乙灿X得他的尾巴是最漂亮。

　　生：松鼠，因?yàn)樗墒蟮奈舶拖褚话褌恪?/p>

　　2.生：老鼠的尾巴是細(xì)細(xì)的。

　　課后作業(yè)清單

　　從課外書中了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)，跟家長一起分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對(duì)方猜一猜。

青蛙寫詩教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。

　　2.正確朗讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣。

　　3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】感受詩歌的生動(dòng)有趣；認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

　　2.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3.了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：出示圖片：

　?。▓D略）

　　教師口述：

　　1.青蛙寫詩呱呱呱，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來幫忙。

　　2.導(dǎo)入：青蛙要寫詩，大家來幫忙，快去看看寫了什么詩。（板書課題：7青蛙寫詩）指名讀課題，齊讀課題。

　　3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的的好奇心，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來?！?/p>

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3.檢查初讀情況

　　（1）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

　　①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　寫字寫信詩歌寫詩兩點(diǎn)一點(diǎn)不要要錢路過過橋給你不給當(dāng)家當(dāng)官烤串一串我們你們可以以為變成成為

　?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“點(diǎn)們”，后鼻音“當(dāng)”，翹舌音“詩串成”等。）

　?、趯W(xué)習(xí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁

　　“冖”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“灬”的`字多表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。

　　指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。

　?、勰阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

　?、芏嘣R(shí)字

　　同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

　　例如：

　　運(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識(shí)記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實(shí)物，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而識(shí)記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個(gè)“串”字，還會(huì)想到什么，可能會(huì)想到一串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際中了解“串”的字形和字義。

　　充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能體會(huì)“詩”的意思。

　　組一些詞識(shí)記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，自主識(shí)字，激發(fā)識(shí)字樂趣，很好地完成了教學(xué)任務(wù)?！?/p>

　　（2）學(xué)習(xí)多音字：籠（lónglǒng）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

　　這里的加點(diǎn)字“當(dāng)”讀一聲“dāng”，意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”，還有一個(gè)讀音是“dàng”,意思是“合宜；吃虧、受騙”。組詞分別如下：

　　當(dāng)dāng（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)家）

　　dàng（上當(dāng)）（當(dāng)鋪）

　?、谧x一讀：

　　狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉，烏鴉當(dāng)（dāng）時(shí)非常喜歡聽狐貍的奉承，就上當(dāng)（dàng）了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從字音、組詞、造句，對(duì)多音字進(jìn)行了非常前面的教學(xué)，使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個(gè)多音字。】