語文園地的教案設(shè)計11篇

時間：2024-05-10 10:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文園地的教案設(shè)計11篇，供大家參考。

語文園地的教案設(shè)計11篇

語文園地的教案設(shè)計1

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

　　過程建議

　　出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

　　組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。

　　啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

　　日積月累

　　這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會讀讀讀背背三項內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義。我會讀中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。

　　過程建議

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。

　　自主完成題目填寫。

　　組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。

　　利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。

　　我會讀

　　出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點。

　　組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認(rèn)識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中把什么比成什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

　　讀讀背背

　　出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

　　組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？

　　說說自己最喜歡的一句名言。

　　采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

　　口語交際

　　本次口語交際以一個短文的形式，揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

　　交際準(zhǔn)備

　　課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　　反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

　　把學(xué)生他成若干個小組。

　　過程建議

　　創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。

　　啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

　　寫一寫

　　這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

　　過程建議：

　　出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

　　自主練筆，教師巡視點撥。

　　互讀展示，師生簡評。

　　展示臺

　　這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的.手抄報。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。

　　過程建議

　　1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。

　　2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

　　3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

　　寬帶網(wǎng)

　　本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

　　過程建議

　　1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

　　2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。

　　3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。

　　4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

語文園地的教案設(shè)計2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)形聲字的方法。

　　2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生積累的欲望。

　　3、練習(xí)使用標(biāo)點符號。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，學(xué)會把話寫清楚，寫。

　　教學(xué)重難點

　　重點：掌握學(xué)習(xí)形聲字的方法，三種標(biāo)點符號的使用。

　　難點：讓學(xué)生學(xué)會把話寫清楚。

　　教學(xué)過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、投影出示，讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　2、根據(jù)小泡泡提示，讓學(xué)生說說泡、飽等六個字的特點，并具體說說左邊的偏旁跟字義的關(guān)系。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)字條中的其他生字，說說是怎樣記住這些字的。

　　4、照樣子說說幾個聲旁是“包”的字，試著認(rèn)一認(rèn)。

　　二、日積月累

　?。ㄒ唬┳x讀記記

　　1、出示詞語，讓學(xué)生自由讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、同桌對讀，劃出不理解的詞語。

　　3、解疑：重點解釋“六神無主、八仙過海、九牛一毛”的.意思。

　　5、做游戲：師生、生生相互說數(shù)字對詞語。

　　（二）我會填

　　1、出示范句：你為什么不說話呢（？）

　　我家的院子里有一棵龍眼樹（。）

　　你打扮得真漂亮?。ǎ。?/p>

　　2、學(xué)生朗讀，感知這三種句式的語氣。

　　3、出示練習(xí)，學(xué)生填寫，朗讀。

　?。ㄈ┪視?/p>

　　1、出示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？

　　2、評一評：誰說得好，好在哪里？

　　3、比一比：有條理地把幾句話連起來說，看誰說得有條理。

　　4、寫一寫：把自己說地幾句話寫下來。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀短文的能力，讓學(xué)生學(xué)會開動腦筋，學(xué)會想問題。

　　2、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　3、積累學(xué)生的識字量。

　　教學(xué)重難點

　　重點：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　難點：讓學(xué)生把話說清楚，說得有條理。

　　教學(xué)過程

　　一、口語交際

　　1、自讀短文，遇到不認(rèn)識的字，可以解決。

　　2、合作：小組交流讀，做到讀正確、讀流利。

　　3、議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？

　　4、你還有更好的辦法嗎？

　　5、如果遇到這種事，你會怎么做？

　　6、編故事，演故事。續(xù)編故事，再演一演，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，再演一演。

　　二、展示臺

　?。ㄒ唬┳R字交流站

　　1、小組合作：把自己認(rèn)識的生字介紹給小組成員，說說自己識怎么認(rèn)識的？

　　2、全班交流。

　?。ǘ┕适聲?/p>

　　舉行講故事比賽。

　　1、主題：動腦筋。

　　2、以小組為單位，派一名代表參加比賽。

　　3、比一比：誰說得最好。

語文園地的教案設(shè)計3

　　語文園地五

　　課型

　　精講

　　課時

　　2課時

　　課時教學(xué)目標(biāo)（三維）

　　1、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識10個字。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

　　3、通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外短文，提高朗讀能力，增加語言積累。

　　4、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

　　通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)習(xí)自信心和成就感。

　　教學(xué)重點與

　　難點

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識10個字。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生口語交際和寫話能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法與

　　手段

　　由于二年級學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，增進(jìn)樂趣，體會方法，發(fā)展能力。“我會連”是兩組“詞語搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴展，豐富學(xué)生的語言。“讀讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對于學(xué)生來說比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對節(jié)氣等相關(guān)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。

　　使用教材的

　　構(gòu)想

　　《奇妙的動物世界》，是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的健康情感?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，相機引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

　　課時教學(xué) 流程

　　教學(xué)活動過程

　　課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點應(yīng)表達(dá)的語氣。

　　感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！

　　問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？

　　句號：我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個沒完沒了。

　　2.自讀句子，體會句子的不同語氣。

　　3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。

　　4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。

　　5.游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標(biāo)點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認(rèn)識的十個生字財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租，除嚨、攪外，都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨立識字能力、會用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來講，認(rèn)識這些生字不算困難。

　　教學(xué)時，要放手讓學(xué)生獨立識字，使其嘗到獨立識字取得成功的快樂。可引導(dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機會，提高識字效果。最后可設(shè)計游戲鞏固認(rèn)字，增加趣味性，檢查認(rèn)字效果。比如，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（給部件加偏旁成新字）。

　　2、我會連是詞語搭配的練習(xí)。

　　所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。

　　1）.展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運用。

　　2）.擴展練習(xí)。打開（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉

　　3、讀讀背背中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。

　　節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學(xué)生對節(jié)氣的初步的認(rèn)識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等?？上仁熳x《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學(xué)生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時

　　口語交際

　　目標(biāo)：這次口語交際的話題是根據(jù)本單元熱愛自然，了解自然的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會在交際的.過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

　　教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙

　　1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　2.播放動物世界的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

　　3.交流看后的體會。

　　二、師生交際。

　　1、交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　　2、你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？

　　三、組內(nèi)交際。

　　1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。

　　2、同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。

　　四、全班交流。

　　大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補充。

　　五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。

　　小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。

　　六、寫后再說，互相促進(jìn)

　　傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。

　　七、展示臺

　　引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。在本組學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。為使更多的學(xué)生有機會參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于展示臺專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　八、寬帶網(wǎng)

　　通過閱讀，開拓學(xué)生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)中除引導(dǎo)閱讀外，開展評選小博士活動，讓學(xué)生在組內(nèi)講講其他的有趣的動植物。號召學(xué)生都來爭做小博士，在讀書或看電視進(jìn)留心觀察了解動植物。

　　課時教學(xué) 設(shè) 計尾頁

　　板書設(shè) 計

　　作業(yè) 設(shè) 計

　　教學(xué) 后記

語文園地的教案設(shè)計4

　　教材分析

　　本課執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第二冊語文園地三中的我的發(fā)現(xiàn)，此部分有12小組字：上面的四小組都是橫線前的字加上偏旁成為橫線后的字，中間的四小組則是橫線前的字去掉偏旁成為橫線后面的字，下面的四小組都是上面一個字分別由下面兩個字組成。此題是引導(dǎo)學(xué)生自主識字的練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　教學(xué)對象分析

　　我班的學(xué)生有的十分聽話，一切順從教師和家長，成績好，但沒有自己的見解和主張；有的管不住自己，堂上想說就說；非常隨便；有的個性很強，雖有自己的見解，但以我為中心，心中沒有集體概念，學(xué)習(xí)欠自覺。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生主動獲得新知識的`能力、分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。我認(rèn)為若在堂上積極實施這種新型的學(xué)習(xí)方式，能很好地改變本班學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生將受益非淺?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊、集體精神，而不再以自我為中心，在合作學(xué)習(xí)中也學(xué)會了互相幫助，培養(yǎng)解決問題、組織能力。在探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，敢于提出自己的見解、主張，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而體驗獲得新知和能力的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，改變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是現(xiàn)代社會對新型人才的要求。

　　語文園地三我的發(fā)現(xiàn)安排7個字要學(xué)生認(rèn)，《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給學(xué)生打開一個生活經(jīng)驗世界之外豐富多彩的文本世界，這對于發(fā)展學(xué)生的情感、思維，對培養(yǎng)獲取信息的能力具有重要的意義。依據(jù)新理念，在學(xué)生認(rèn)識了這7個生字后，我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀我搜集的兒歌、故事、古詩，讓學(xué)生在閱讀中鞏固平時所認(rèn)的字，又在閱讀中認(rèn)識新的字，既增長了課文知識，又在閱讀中積累了詞語。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)字代等7個生字，激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

　　2、正確朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

　　教育目標(biāo)：

　　知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的精神。

　　2、拓展學(xué)生的識字面。

　　3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生以合作交流，自主探究識字方法，并將識字方法運用到課外識字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、靈靈姐姐圖像（能套在手上）

　　2、制作小動物圖片

　　3、搜集兒歌、童話故事和古詩并打印，給沒認(rèn)過的字注音

　　4、用彩色卡紙制作花兒、識字蘋果樹

　　5、字卡

　　教學(xué)課時：3

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友，在學(xué)習(xí)語文園地一和園地二時，我們和靈靈姐姐共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，還記得是什么方法嗎？（加一加、減一減、換一換的方法）瞧，誰來了？（教師手里套著靈靈姐姐圖像扮演靈靈姐姐）小朋友，好?。`靈姐姐好！）今天，我又想和你們這些愛學(xué)習(xí)的孩子到識字樂園去認(rèn)識字寶寶，歡迎我嗎？（歡迎！）我們一起出發(fā)吧?。ò鍟赫Z文園地三識字樂園）

　　二、解決字音

　　1、學(xué)生以自己喜歡的方式反復(fù)讀識字樂園里的字。

　　2、學(xué)生邊讀邊想：在識字樂園里自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、檢查學(xué)生的讀音。

　?。?）個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀樂園里的字。）

　?。?）夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。重點評議字音，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。

　　（3）做接龍游戲。

　?。?）全班齊讀。

　　三、小組合作，自主探究識字方法

　　1、（教師扮演靈靈姐姐）我在識字時又有新發(fā)現(xiàn)，小朋友，你們呢？

　　2、在四人小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、小組派代表匯報我的發(fā)現(xiàn)

　?。ò鍟杭右患訙p一減合一合）

　　4、（教師扮演靈靈姐姐）小朋友，你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣，你們通過自己去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，成了學(xué)習(xí)上的小主人，靈靈姐姐替你們高興。以后，不管在堂上認(rèn)字還是課外識字，用上這些好辦法，能幫助我們更快認(rèn)識更多的字寶寶。

　　四、鞏固識字

　　1、學(xué)生選用自己喜歡的字組詞或說話。

　　2、小組長組織組員以大家喜歡的方式認(rèn)讀字卡，誰發(fā)錯字音，組員齊幫助。

　　3、教師將字卡順序打亂，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、學(xué)生出來帶讀帶有生字的詞卡。

　　五、以閱讀拓展識字量

　　1、小組合作互相讀課外文章。

　　2、學(xué)生把自己會認(rèn)的蘋果樹上的綠蘋果涂成紅色，看看哪一組蘋果樹上的紅蘋果最多。

　　板書設(shè)計：

　　流程圖：

語文園地的教案設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。

　　2. 寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。

　　3. 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。

　　4.積累描寫精神意志的詞語。

　　5. 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

　　2. 《成語故事》。

　　第一課時口語交際

　　談話導(dǎo)入

　　在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的.人。

　　小組交流

　　1. 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。

　　2. 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。

　　3. 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

　　4. 小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選出說得最生動具體的同學(xué)。

　　5. 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。

　　全班交流

　　1. 各組代表輪流說，勸班同學(xué)進(jìn)行評價：一是評價說得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。

　　2. 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

　　延伸拓展

　　小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

　　第二、三課時

　　激發(fā)習(xí)作興趣

　　上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

　　明確習(xí)作要求

　　學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。

　　精彩回顧

　　1. 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。

　　2. 回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。

　　習(xí)作

　　1. 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。

　　2. 按照要求寫完后要認(rèn)真修改。

　　評議

　　1. 把自己認(rèn)為好的地方做上記號。

　　2. 與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評語。

　　3. 再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。

　　4.全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。

　　謄抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

　　第四課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1. 自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

　　2. 想一想三句話中的引號有什么作用。

　　3. 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？

　　日積月累

　　1、自讀成語，要求讀得正確。

　　2. 你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？

　　3. 自選一個成語說說它的意思。

　　4. 開展讀的競賽，熟記這些成語。

　　閱讀

　　1. 自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

　　2. 指名朗讀。

　　3. 交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。

　　4.推薦課外閱讀《成語故事》。

語文園地的教案設(shè)計6

　　教材分析：

　　1.結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。

　　2.區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

　　3.口語交際教師提示，分層加深。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。

　　2.能看圖操作，口頭說完整的話。

　　重點難點和突破：

　　1.給生字按部首歸類是認(rèn)識偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的過程。讓學(xué)生多回憶，能夠補充課外生字。

　　2.重點講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。

　　3.本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學(xué)生來說只要求說完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。

　　模式方法：利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示。

　　作業(yè)設(shè)計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。

　　組內(nèi)教師討論要點：

　　1.學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過部首給生字分類。

　　2.學(xué)生結(jié)合生活實際通過認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。

　　3.形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說多講解，學(xué)生在說的過程中加深記憶。

　　4.看圖說話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說通順的`基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　本次活動總結(jié)：本次教研，教師們討論熱烈積極，收獲豐厚。

語文園地的教案設(shè)計7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

　?、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　?、軉l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

　　⑤通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備

　?、俳處煖?zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

　?、趯W(xué)生帶字典或詞典。

　?、蹖W(xué)生搜集字謎。

　　第一課時口語交際

　?、僬勗捯}。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

　　教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

　?、谟懻撁鞣?。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的'長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

　?、鄯纸M交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

　?、苋嘟涣鳌?/p>

　　a．各小組推薦一名代表在全班說。

　　b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。

　　c．對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

　?、萏顚憽俺砷L卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

　　第二課時習(xí)作

　　①談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。

　?、诮涣魍卣?/p>

語文園地的教案設(shè)計8

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

　?。?、認(rèn)識“柏、紀(jì)”等８個生字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、我會認(rèn)

　?。薄W(xué)生讀一讀。

　?。病⒄艺颐拷M中兩個字的相同點和不同點。

　　３、這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　４、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　?。?、給你喜歡的字另組詞。

　?。?、開火車檢查。

　　二、我會讀

　?。?、說說加點的字有什么相同點？

　?。?、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關(guān)？

　?。?、你還能說出其他類似的字嗎？

　　【日積月累】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。薄?fù)習(xí)鞏固生字。

　?。?、通過分解姓氏的.部件或描述姓氏偏旁來識字。

　?。?、學(xué)會用部首查字法。

　　〖教學(xué)過程

　　一、讀讀比比

　?。?、讀一讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　?。?、分組比賽讀。

　　３、口頭擴詞。

　　二、姓氏歌

　?。?、學(xué)生自讀姓氏歌。

　?。?、我學(xué)過這樣的識字方法嗎？（回憶第二冊）

　?。?、誰能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）

　?。础R讀──指名讀──分組讀──一問一答讀（弓長──張）

　　三、學(xué)習(xí)

　　１、小朋友們都學(xué)過音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。

　　２、下面我們看看這個字，誰來查一查？（出示“漠”字）

　　哦，小朋友不認(rèn)識這個字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識的字“一網(wǎng)打盡”了。

　　３、學(xué)習(xí)部首查字法：

　?、?以“漠”為例，示范部首查字的方法。

　　⑵ 全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾

　?、?讀書上部首查字方法的那一段，請同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。

　　板書：確定部首找部首頁碼數(shù) 剩下筆畫查找生字

　?、?查字法分步練習(xí)：

　　① 找部首練習(xí)：

　　先讀讀常用部首，找找以下字的部首：

　　思、層、到、還、空、肯、放

　?、?找部首頁碼練習(xí)。（見書上練習(xí)）

　?、?數(shù)剩下筆畫練習(xí)。（見書上練習(xí)）

　?、?四個大組比賽用部首查字法查字，看哪個大組的小朋友完成得最好、最快。

　?、?反饋、評價。

語文園地的教案設(shè)計9

　　學(xué)習(xí)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。

　　2、通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。

　　3、以秋天為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。

　　第一課時口語交際

　　一、創(chuàng)造情景。

　　語言引述：同學(xué)們，這段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到秋陽中放飛的風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？

　　二、快樂展示。

　　1、展示自己在秋天里做的`事情、拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼愛教室墻上，全班同學(xué)一起觀看欣賞。

　　2、分組介紹。

　　按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。

　　選出代表參加班級展示

　　3、班級展示。

　　各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。

　　評選最佳展示員

　　第二課時習(xí)作

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

　　1、語言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天感受的快樂，下面我們做一個游戲，看誰了解的秋天最多。

　　2、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

　　3、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。

　　二、由說到寫，完成習(xí)作。

　　1、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。

　　2、同學(xué)們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！

　　3、學(xué)生習(xí)作，可以用課文中學(xué)到的詞語、句子。

　　三、朗讀欣賞，修改習(xí)作。

　　1、完成習(xí)作后，同桌互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。

　　2、各人修改自己的習(xí)作。

　　四、課后活動。

　　舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。

　　第三課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語是由事物加顏色構(gòu)成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點組詞，豐富詞匯。

　　4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語，說說它們的特點。

　　5、以四人小組為單位說表顏色的詞，看誰說得多。

　　二、讀讀背背

　　1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

　　2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

　　4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后的感覺。

　　5、試著背對子歌。

　　第四課時

　　一、我會填

　　1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。

　　2、各人在書上填寫。

　　4、讀讀各人填寫的詞語，適當(dāng)組織評議。

　　趣味語文

　　1、繞口令比賽。

　　A教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準(zhǔn)。

　　B給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

　　C在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。

　　D各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。

　　E評比后受獎。

　　2、拓展活動。

　　鼓勵學(xué)生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。

語文園地的教案設(shè)計10

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　完成語文天地第一至三題

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容（板書：語文天地）

　　二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。

　　1、指導(dǎo)寫字

　　出示投影：奶、候、常

　　（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）

　　這幾個字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生）

　　（2）老師在田字格小黑板上書寫這個字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　提問：這幾個字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）

　?。?）想一想這幾個字有什么共同的地方？（小組交流）

　　小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。

　　（4）學(xué)生描一描，寫一寫。

　　三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補上聲母。

　　1、復(fù)習(xí)聲母

　　b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w

　　2、認(rèn)讀下列字出示投影

　　辦法高興喂牛野果事情

　?。?）學(xué)生自讀生字

　?。?）自己練習(xí)給生字補上聲母。

　　（3）小組交流。（鼓勵每個學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）

　　3、全班交流。

　　4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）

　　5、全班集體朗讀。

　　四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。

　　1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）

　　2、以“?！睘槔?，進(jìn)行教學(xué)。

　　將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個偏旁。

　　讓學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。

　　3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）

　　4、補充練習(xí)：

　　教師說一個偏旁，學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累，并給予表揚與鼓勵。

　　五、作業(yè)

　　你還學(xué)過或認(rèn)識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語文天地第四、五題

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。

　　二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個詞語造句。

　　1、教師出示詞語投影

　　時候伙伴打擾

　　事情重要撫摸

　　2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。（中等生、學(xué)困生）

　　3、請你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）

　　4、學(xué)生自己找詞語。

　　5、你能不能也像課文那樣，自己再說一句話用上這個詞語嗎？（小組交流，指名發(fā)言）

　?。ü膭詈⒆哟竽懓l(fā)言，對精彩的語句大力表揚。）

　　6、你能不能把自己說的這個句子記錄下來。

　　五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長大了。

　　1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）

　　2、互相討論一下。（小組交流）

　　3、指名朗讀。（優(yōu)等生）

　　4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）

　　5、你認(rèn)為會做哪些事情說明你長大了？你們長大了嗎？所以你會自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）

　　六、作業(yè)：

　　必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。

　　選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長大了》應(yīng)該做的事情記錄下來。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語文天地第六、七題

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　一年過去了，在這個學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來看看別的小朋友是怎么做的？

　　二、讀一讀，說一說。

　　1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，你會怎么做？（中等生回答）

　　2、下面我們來看看圖中的這個小朋友是怎么做的？

　　3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）

　　4、學(xué)生自己朗讀文章，并說一說這個小朋友為什么不要這個漂亮的手表了？

　　5、小組討論、交流。

　　6、全班討論，交流自己的體會。

　　7、你能不能說一說，你平時是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說出自己的想法，教師及時給予表揚與鼓勵，對于意識不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。

　　8、能夠考慮到爸爸、**的難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的'表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長大了。希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。

　　三、練習(xí)第八題：讀一讀。

　　1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。

　　2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？

　　3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。

　　4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。

　　5、齊讀。

　　四、練習(xí)第八題：自查。

　　1、看書，指名讀自檢的要求。（中等生）

　　2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。

　　教師巡回檢查、指導(dǎo)。

　　3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個方面你做的都很好，請你獎給自己六朵小紅花。