下面是范文網(wǎng)小編收集的《牧場(chǎng)之國(guó)》教案12篇 牧場(chǎng)之國(guó)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)，以供借鑒。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。
4。搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5。實(shí)物投影儀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累詞句
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。
2、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)題
1、出示郁金香圖片，導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？
生：荷蘭
2、匯報(bào)資料
師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？
生：展示搜集的資料
3、簡(jiǎn)介荷蘭
師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。）
2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。
讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？
白天 ，奶牛，駿馬，家畜 。傍晚，人們 ，這里一片寂靜， 。夜晚， 不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后 。
3、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？
你真是個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。
很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來(lái)。
是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。
師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
三、品讀課文，感悟美麗
1、現(xiàn)在，趕快讓我們來(lái)讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語(yǔ)句，為什么？（語(yǔ)言的優(yōu)美及擬人寫(xiě)法） 第二自然段：
?、拧芭倥芮芭芎?，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的`家長(zhǎng)。”
生讀 說(shuō)喜歡的理由 指導(dǎo)讀 學(xué)生評(píng) 讀
概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂(lè)融融啊
⑵不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的——引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。”
老師也特別喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的？ 有的？ ”排比的方法刻畫(huà)了牛的姿態(tài)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫(xiě)了他們的活動(dòng)或姿態(tài)，刻畫(huà)出了各自的特點(diǎn)。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。
2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。
3. 有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦喜歡的段落。
一、歌曲激趣，引入課文
1. 欣賞騰格爾的《天堂》，想象草原的美景。
2. 引出課題——牧場(chǎng)之國(guó)。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由朗讀課文，勾出文中生字，隨文識(shí)字。
2. 抽學(xué)生每人讀一段，學(xué)生相互評(píng)議，正音，注意“剽”的讀音。
三、精讀課文，感悟理解
1. 默讀，思考：“這就是真正的荷蘭”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
2. 學(xué)習(xí)第2段。
（1）自讀、思考：這段主要描寫(xiě)的是什么？
?。?）你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子是哪些？從中體會(huì)到“真正的荷蘭”是什么意思？
（3）交流，把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
3. 學(xué)習(xí)第3、4段。
?。?）自讀、思考：這段主要描寫(xiě)的是什么？
?。?）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自由王國(guó)”的含義，從而理解“這就是真正的荷蘭”。
?。?）交流，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
4. 學(xué)習(xí)第5、6段。
?。?）自讀、思考：這兩段主要講的是什么？
?。?）緊扣“悠然自得”，引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)“真正的.荷蘭”的含義。
?。?）交流。
5. 學(xué)習(xí)第7段。
（1）齊讀第7段。
?。?）出示圖片，回放1～6段中的生動(dòng)畫(huà)面，談?wù)剬?duì)“真正的荷蘭”的理解。
?。?）再讀第7段。
6. 欣賞音樂(lè)，回味課文。
?。?）播放騰格爾的《天堂》。
（2）配樂(lè)讀課文。
（3）試背自己喜歡的段落。
7. 完成作業(yè)
（1）書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“憨”、“籟”、“漆”。
?。?）完成課后第3題。
?。ㄗＩ?董曉宇）
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案3
牧場(chǎng)之國(guó)
教學(xué)理念：通過(guò)多種形式的朗讀感悟美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字。
2、能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo) 通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光
重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。
教具準(zhǔn)備：掛圖
自主預(yù)習(xí)：認(rèn)識(shí)生字了解課文內(nèi)容，荷蘭給你留下了怎樣的印象。
提練主線：四次提到“這就是真正的荷蘭”
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？
（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描術(shù)牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面。）
（意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)文，尤其是描寫(xiě)景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)尤其重要。通過(guò)對(duì)題目的想象，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）
二、快速閱讀，整體感知
１、檢查學(xué)生讀書(shū)情況
２、師：你能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎？（提取關(guān)鍵詞語(yǔ)：遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群）
?。ㄒ鈭D：體會(huì)文章的主要內(nèi)容“是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)旨
觀看畫(huà)面，領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光
就讓我們跟隨畫(huà)面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng) 風(fēng)光吧。（遼闊無(wú)垠的草原－－－這就是真正的荷蘭。）此時(shí)，你想用自己的話來(lái)贊荷蘭嗎？
和作者對(duì)話，體會(huì)寫(xiě)法
作者的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的這句話像一釘清新的線索，將課文的各個(gè)自然段緊密地聯(lián)系在一起。
在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。）
三、素養(yǎng)訓(xùn)練
通過(guò)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行理解性閱讀，積累性閱讀，有體驗(yàn)的讀，有興趣的讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)
四、合作探究
真正的荷蘭究竟是什么樣子呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美成印象特別深的句子畫(huà)出來(lái)，用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)感受荷蘭的獨(dú)特魅力。
?。?、學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視
?。?、引導(dǎo)不家務(wù)事交流自己的讀書(shū)感受，想機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段
出示句子：牛群吃草時(shí)－－－這就是真正的荷蘭。
你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？
（意圖：結(jié)合對(duì)比喻句的學(xué)習(xí)體會(huì)中西方語(yǔ)言文化的差異。）
出示語(yǔ)段：最后一抹－－－－這就是真正的荷蘭。
意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué) 環(huán)節(jié)中，語(yǔ)段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫(huà)面的方法來(lái)讀書(shū)；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中汲取自己有用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫(huà)面。３、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們——這就是真正的荷蘭。三、拓展延伸
?。?、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特點(diǎn)？
?。?、同聲贊美荷蘭
這就是真正的荷蘭。
五.課后反思
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我還是牽得太死，互動(dòng)開(kāi)放不夠，沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。啟發(fā)得不夠靈活，所以學(xué)生沒(méi)放開(kāi)，沒(méi)能達(dá)到活而和諧的境界。應(yīng)該緊扣田園選畫(huà)面，滲透一些寫(xiě)法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場(chǎng)是所有動(dòng)物的自由王國(guó)，它們才是這個(gè)王國(guó)真正的主人以及在荷蘭動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)安排：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
同學(xué)們，在我們這本書(shū)的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險(xiǎn)；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）
看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度，在這個(gè)國(guó)家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界，被人們稱為“花之國(guó)”（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯(cuò)、大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn)，于是又有“水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）
是啊，荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó)，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場(chǎng)之國(guó)”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。（板書(shū)、讀題）
看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？
同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場(chǎng)之國(guó)游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。
二、自學(xué)課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）
大家聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；
2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？
1、生自由讀課文。
2、檢查字詞（課件出示詞語(yǔ)）
毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈
牛犢 駿馬 牲畜 公爵
吆喝 呼嚕 哞哞聲
極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊
遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)言
3、學(xué)會(huì)了字詞，咱們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？
4、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。
生用自己喜歡的.方式讀所選段。
三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美
1、學(xué)生間交流
2、這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）
四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美
這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說(shuō)這句話呢？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）
同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！
好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷??！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟?shū)說(shuō)）
讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。
五、小練筆
如此美麗的牧場(chǎng)，作者就用優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)了，相信同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會(huì)了許多吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)：
試著寫(xiě)一寫(xiě)（任選一題）：
1、這就是真正的新橋三??！
2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園：
板書(shū)：
22、牧場(chǎng)之國(guó)
黑白花牛的家園
成群駿馬的王國(guó) 真正的荷蘭！
綿羊豬群的天堂
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案5
學(xué)習(xí)目的：
1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子.
4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情.
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累詞句
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
今天呀，我們將要走出國(guó)門(mén)，來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？
二、 初讀課文，整體感知
1．自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。）
2、你知道荷蘭在哪里？那里的風(fēng)光如何嗎？（初步了解荷蘭）
簡(jiǎn)介荷蘭（出示幾幅荷蘭風(fēng)光圖片）（觀看圖片，初步感受荷蘭的美麗）
3、生通讀全文，質(zhì)疑。
三、 抓住重點(diǎn)，品讀感悟
1、過(guò)渡：碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
2自讀自悟
再來(lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。
3、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
4、交流體會(huì)：那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？
?。?）小組發(fā)言。
?。?）大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的.句子
b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片
d、有感情朗讀
5、大組交流反饋
看到了什么？感受到了什么？
從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？
6、同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的？真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？
四、拓展延伸
課件展示異國(guó)風(fēng)光圖片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。
五、作業(yè)：
小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案6
牧場(chǎng)之國(guó)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。
4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5.實(shí)物投影儀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。
2、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
3、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
三、教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？
（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）
的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
二、讀文
1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？
3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的`部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
三、交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書(shū)。
四、品味
1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
五、積累
抄寫(xiě)你最喜歡的詞句，并試著背一背。
六、運(yùn)用
1.認(rèn)讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備
1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
2、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?
(請(qǐng)2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
讀文
1、邊看插圖，邊讀。
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?
3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么好處?
作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
交流
1、小組交流。
2、全班交流。
3、指名板書(shū)。
品味
1、帶著你個(gè)人的.感受讀一讀你喜歡的部分。
2、試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫(xiě)你最喜歡的詞句，并試著背一背。
運(yùn)用
1、認(rèn)讀本課生字新詞
1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。
2、找一優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案8
【教材簡(jiǎn)析】
荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世，本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲(chǔ)蓄，白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶的人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫(xiě)讓我們看到了荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫(xiě)景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
【教學(xué)要求】
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的句子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的.圖片及資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自讀提示，導(dǎo)入題目
老師：請(qǐng)同學(xué)們讀提示，看提示告訴我們什么，提了哪些要求?(課文描寫(xiě)的是有著“牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭，
要求：
1、有感情的朗讀
2、體會(huì)作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”
3、抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句
老師：那么我們就和作者一起到“牧場(chǎng)之國(guó)”去感受一下異國(guó)的田園風(fēng)光吧。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、正讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想想課文主要寫(xiě)了什么，給你留下了怎么樣的印象。
3、提出不懂的問(wèn)題。
三、匯報(bào)交流
1、字音：
圈里( ) 模樣( ) 好似( )
2、詞義：
儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。
鑲嵌：把一物體入另一物體內(nèi)，這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列看。
悠然自得：指悠閑，內(nèi)心感到非常滿足的樣子，本課指綿羊生活在綠色草原上，快樂(lè)無(wú)憂，舒適滿足。
3、主要內(nèi)容：寫(xiě)了在綠色的國(guó)度里，動(dòng)物們悠然自得，愜意舒暢的情景，即使傍晚來(lái)擠牛奶的人也默默無(wú)語(yǔ)，漆黑的夜晚更是一片靜謐，給人以優(yōu)美迷人，自然和諧的印象。
四、品讀課文，體會(huì)情感
1、老師引導(dǎo)：
“這就是真正的荷蘭”，課文四次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的，請(qǐng)選擇你最欣賞的一處，細(xì)細(xì)地讀，看看給你留下什么印象。
2、學(xué)生自讀欣賞，體會(huì)。
3、小組匯報(bào)。
4、全班交流：
(體會(huì)中指導(dǎo)朗讀，讀出牧場(chǎng)的自然和諧、優(yōu)美迷人)
?、?真正的荷蘭，牧場(chǎng)上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們?cè)诔圆?，悠閑自得。
?、?真正的荷蘭，碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘肥體壯，成了原野的主人。
?、?真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。
?、?真正的荷蘭，傍晚，有人駕船默默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)，車船離去又是一片平靜，夜幕降臨，牲畜沉睡，低地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。
5、總結(jié)全文，升華拓展：
你覺(jué)得真正的荷蘭是什么樣子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。用上“真正的荷蘭……
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.抓住作者描寫(xiě)荷蘭牧場(chǎng)上動(dòng)物們自由自在生活的情景的語(yǔ)句及其擬人化的寫(xiě)作方法，體會(huì)荷蘭的牧場(chǎng)是動(dòng)物們真正的樂(lè)園。
3.感受到“這就是真正的荷蘭”這句話四次出現(xiàn)的原因是作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)和贊美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受作者擬人化寫(xiě)作手法的好處，學(xué)習(xí)富有人情味的寫(xiě)作手法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
四、教學(xué)輔助手段：多媒體
五、教學(xué)過(guò)程
(一)初知荷蘭：
1.引入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是22課——牧場(chǎng)之國(guó)(生一起讀題目)。這個(gè)課題前有一個(gè)“*”，這說(shuō)明這篇課文是——略讀課文(生答)。略讀課文要求我們用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)它。你們知道這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)指的是哪個(gè)國(guó)家嗎?荷蘭(生答)，是啊!荷蘭因?yàn)檫\(yùn)河眾多，河流就像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交叉，所以被稱為水之國(guó)，又因?yàn)橛艚鹣恪L(fēng)信子等各種花朵在春天爭(zhēng)奇斗艷，那時(shí)候，原野就像五彩斑斕的花地毯，所以荷蘭又被稱為花之國(guó)，同時(shí)，荷蘭也是牧場(chǎng)之國(guó)，這從文中第一自然段中就能讀懂。
2.初步感知：
多媒體出示課文第一自然段，并齊讀。
師問(wèn)：一起讀第一自然段。什么叫牧場(chǎng)?牧場(chǎng)之國(guó)又怎樣理解?(牧場(chǎng)是指放養(yǎng)牲畜的地方。荷蘭很適合放養(yǎng)牲畜，有三分之一的土地是牧場(chǎng)。)
師：好，下面就讓我們一起去領(lǐng)略一下荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光吧。
(二)初讀感悟
1.快速讀課文：用自己喜歡的方式讀一遍課文，等一會(huì)，老師要請(qǐng)你說(shuō)出對(duì)牧
場(chǎng)之國(guó)的印象。
學(xué)生談對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的印象——悠閑的、自由的、安閑的、寂靜的
2.快速瀏覽課文，弄明白牧場(chǎng)之國(guó)屬于誰(shuí)?
師：同學(xué)們，從你們的回答中，老師感受到你們剛才讀課文很有收獲?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽課文，思考：牧場(chǎng)之國(guó)是屬于誰(shuí)的?
生答后師歸納：哦，原來(lái)，牧場(chǎng)之國(guó)是花牛的王國(guó)，是駿馬的王國(guó)，是山羊、綿羊、黑豬、小雞的王國(guó)。(師借機(jī)板書(shū)：牛、馬、羊、豬、雞)
3.積累詞語(yǔ)。
多媒體出示詞語(yǔ)并朗讀
師：作者在描寫(xiě)這些動(dòng)物的王國(guó)時(shí)，用了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，老師從文中找了一些，想讀嗎?
每一組讓一個(gè)學(xué)生讀
第一組：專注 儀態(tài)端莊 無(wú)比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默
第二組：駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵
第三組：悠然自得 成千上萬(wàn) 贊許 成群結(jié)隊(duì) 安閑
第四組：絲絨般 鑲嵌 遼闊無(wú)垠 天堂般 寂靜
學(xué)生讀時(shí)師適時(shí)指正錯(cuò)誤，生讀后師問(wèn)：老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，每組分別在描寫(xiě)什么啊?
(第一組主要寫(xiě)黑白花牛，第二組主要寫(xiě)駿馬，第三組主要寫(xiě)羊、豬、雞，第四組主要寫(xiě)牧場(chǎng))積累好詞，分類積累也是一種好辦法。
(三)品讀課文
1.第二自然段：(多媒體出示語(yǔ)段)
師：不過(guò)，今天我們要領(lǐng)略牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)光，只讀詞語(yǔ)，大家覺(jué)得夠嗎?是啊，我們還要讀課文。讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下課文的第二自然段，來(lái)感受一下第二自然段所描寫(xiě)的牧場(chǎng)美景。
1)自由輕聲讀，把感覺(jué)寫(xiě)得美的句子或詞語(yǔ)劃出來(lái)，還可以在旁邊注上自己的'
感受，一個(gè)詞、一句話都可以。
2)學(xué)生自讀之后，指名讀第二自然段：哪位同學(xué)愿意代表大家來(lái)讀一讀這一段?
其他同學(xué)想想你從哪句話中感受到了什么?
3)交流，你從哪句話中感受到了什么?同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)了什么，一
有新的發(fā)現(xiàn)或感受，要馬上舉手。
?、倥Ｈ撼圆輹r(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。
(專注：什么意思，一般用在誰(shuí)身上?今天作者用來(lái)形容牛，把牛寫(xiě)成人一樣)師無(wú)必要點(diǎn)出“擬人手法”，但要讓學(xué)生感受到擬人化寫(xiě)法的美妙之處：作者在這里賦予了牛人的神態(tài)，這是多么富有人情味兒的描寫(xiě)啊)
?、谂俚哪酉褓F夫人，儀態(tài)端莊。(怎樣的貴夫人?儀態(tài)端莊。人的神態(tài)) ③老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。(怎樣的家長(zhǎng)?無(wú)比尊嚴(yán)。人的神態(tài))
引導(dǎo)學(xué)生感悟作者富有人情味的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，師在學(xué)生找出一個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)后，問(wèn)：怎樣才是(詞語(yǔ)意思)，這個(gè)詞語(yǔ)我們平常是用來(lái)形容誰(shuí)的?現(xiàn)在作者用來(lái)形容牛，賦予了牛人的神態(tài)。所以，在作者的眼里，牛不是牲畜，牛是人啊。這是多么富有人情味的描寫(xiě)啊。這個(gè)自然段中類似的語(yǔ)言還有哪些?你體會(huì)到什么?(學(xué)生交流)
4)齊讀三句話，讀出人情味
師：孩子們，作者正是用那富有人情味的描寫(xiě)，把荷蘭牧場(chǎng)牛群的生活展現(xiàn)在我們眼前。讓我們看著大屏幕，讀出那濃濃的人情味。
5)說(shuō)話練習(xí)：
師：這些牛生活在絲絨般碧綠的牧場(chǎng)上，他們多么想表達(dá)一下自己的感情啊?讓我們來(lái)幫幫他們吧!
我們生活在絲絨般的碧綠草原上，可以到處散步，可以 ，還可以 ;不用擔(dān)心天敵的追趕，不用 ，更不用 ，這生活可真是 !(多媒體出示)(追問(wèn)學(xué)生：我們從作者那富有人情味的語(yǔ)言中感受到，牛群在牧場(chǎng)之國(guó)的生活是那么那么那么)
師借機(jī)板書(shū)：悠閑、舒適、無(wú)憂無(wú)慮
6)做完練習(xí)后，師引讀——從作者那富有人情味兒的語(yǔ)言中，我們能感受到牛群的生活是那么悠閑、舒適，怪不得作者會(huì)說(shuō)——這就是真正的荷蘭。(板書(shū))
2.自學(xué)第三、四自然段(多媒體出示)
師引入：那么讓我們繼續(xù)到第三、四自然段去感受那濃濃的人情味吧!
1)學(xué)生自讀課文，抓住“人情味”感悟課文。
2)小組交流
師引語(yǔ)：孩子們，感受到人情味兒沒(méi)有?怎么感受到的?
?、俪扇旱尿E馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
師：孩子們，你們感受到人情味兒了嗎?從哪里感受到的?
(膘肥體壯：生活是那么安逸;主人和公爵：駿馬是牧場(chǎng)的主人和公爵(人的職位)啊，在這里，它們想干嘛就干嘛，他們是那么——自由。讀出自由的感覺(jué))師借機(jī)板書(shū)：自由
師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了駿馬在草原上是那么自由，他才說(shuō)——這就是真正的荷蘭。
②在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。(牲畜們?cè)诓菰习查e地生活著，無(wú)憂無(wú)慮：豬群在對(duì)什么表示贊許?心情怎樣?羊群、雞群欣賞著自己的王國(guó)的時(shí)候，心里又有什么想法?)師借機(jī)板書(shū)：悠然自得 安閑
師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了動(dòng)物們是那么悠然自得，安閑的生活，他才說(shuō)——這就是真正的荷蘭。
3.學(xué)習(xí)第五自然段
1)師用優(yōu)美的語(yǔ)言泛讀，學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)夜晚的牧場(chǎng)。師：孩子們，剛才，我們從作者那么富有人情味的語(yǔ)言中，感受到了動(dòng)物們安閑、舒適而自由的生活，下面，就讓老師帶領(lǐng)大家來(lái)感受一下夜色中的牧場(chǎng)之國(guó)吧。聽(tīng)老師讀的時(shí)候請(qǐng)閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?
2)學(xué)生交流(突出“寂靜”的主題)師借機(jī)板書(shū)：寂靜
師：孩子們，請(qǐng)告訴大家，你感受到了什么?(寂靜)是哪些詞語(yǔ)讓你感受到寂靜的?(嚴(yán)肅沉默、寂靜、沒(méi)有響聲、舒緩平穩(wěn)、平靜、沉睡、無(wú)聲)
師引入：大家找了這么多，老師把它們整理了一下，一起來(lái)美美的、靜靜地讀一讀吧
多媒體出示短語(yǔ)：
嚴(yán)肅沉默的奶牛
默默無(wú)言的擠奶人
沉睡的牲畜
無(wú)聲的低地
漆黑的夜晚
微弱的光芒
3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)擬人化的寫(xiě)法。
師引入：在這樣寂靜的夜晚，狗不叫了
狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。 師：多么安寧的夜晚啊!我們能不能像作者那樣，賦予文中的動(dòng)物和燈塔人的動(dòng)作或神態(tài)來(lái)表現(xiàn)寂靜呢?試著寫(xiě)一寫(xiě)?？梢赃x一兩個(gè)空格寫(xiě)一寫(xiě)，能干的同學(xué)可以把空格都填上。
在一片寂靜中，狗 ，圈里的牛 ，馬 。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在 。
交流：2—3人
師就板書(shū)引讀：多么寂靜安寧的牧場(chǎng)之夜啊，怪不得作者會(huì)說(shuō)——這就是真正的荷蘭。
4)再次引讀
師問(wèn)：孩子們，作者在本文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，當(dāng)作者來(lái)到絲絨般的碧綠草原上，看到牛群是那么悠閑地生活著，他情不自禁地說(shuō)道——這就是真正的荷蘭;當(dāng)作者看到駿馬自由飛馳的景象時(shí)，他再一次贊嘆——這就是真正的荷蘭;當(dāng)作者看到天堂般的草原上，動(dòng)物們是那么悠然自得，他更是由衷地感嘆——這就是真正的荷蘭;當(dāng)牧場(chǎng)漸漸入夜，周圍一片寂靜安寧，作者發(fā)自內(nèi)心的，深深地感慨——這就是真正的荷蘭。
板書(shū)：
牧場(chǎng)之國(guó)
牛 悠閑 無(wú)憂無(wú)慮
馬 自由
羊 悠然自得 這就是真正的荷蘭
豬 贊許
雞 安閑
寂靜
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）
的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
讀文
1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了一個(gè)什么樣的印象？
3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書(shū)。
品味
1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫(xiě)你最喜歡的詞句，并試著背一背。
運(yùn)用
1.認(rèn)讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
23 古詩(shī)詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時(shí)田園雜興，漁歌子)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
由題入手，弄清題意
1.板書(shū)課題。
2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖，觀察感受。
4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意
1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?/p>
3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。
5.全班交流，講講詩(shī)意。
品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情
1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的`畫(huà)面。
2.逐句品評(píng)，交流感受。
第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
3.想象畫(huà)面，有感情地朗讀。
背誦，積累語(yǔ)言
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。
2、背誦并默寫(xiě)這首詞。
3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫(huà)面，并描述出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
欣賞唐宋名家名詞。
讀生字：塞箬蓑
二、自讀《漁歌子》理解詞意
自讀全詞，整體感知。
讀《漁歌子》有什么感覺(jué)？這首詞寫(xiě)了哪些景物？
自讀詞，提出疑問(wèn)。
四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意
1、《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？
2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。
讀生字：塞箬蓑
斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去
3、理解全首詞的意思。
在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開(kāi)，清澈見(jiàn)底的河水中有肥美的鱖魚(yú)在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。
五、總結(jié)升華
請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。
全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
?。ù笞匀唬?/p>
3、有感情地朗讀《詞兩首》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨
漁歌子 桃花流水 熱愛(ài)大自然
鱖魚(yú)肥 不須歸
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案11
教學(xué)目的：
1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。
3.積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。
4.感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。
課時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?？?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？
二、理解內(nèi)容，感受美景。
1.師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。）
2.師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3.為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的.語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。
生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。（如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。）
師：這一段說(shuō)了什么？大家也自己讀一讀。
出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！?/p>
讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（牛多）作者是怎樣準(zhǔn)確描寫(xiě)這些牛的？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）
師板書(shū)。（牛多）
師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。）
師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評(píng)價(jià)。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。
師小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。
4.大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。
6.師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？
同桌交流。
7.師：難怪作者說(shuō)——這就是真正的荷蘭！
8.你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢？你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。
教后記：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案12
?。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)靜之美。
3、理解“真正的荷蘭”的含義，揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。
?。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義。
?。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、板書(shū)課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？
2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）今天，我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。
?。?）出示生詞：
專注儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯飛馳遼闊無(wú)垠公爵
悠然自得贊許成千上萬(wàn)成群結(jié)隊(duì)安閑鑲嵌絲絨寂靜吆喝牲畜
?。?）每一組讓一個(gè)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)什么。師引導(dǎo)：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。
2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。
3、這篇課文是圍繞哪句寫(xiě)的？
?。ǔ鍪荆汉商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。）
明確：這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、齊讀本課要寫(xiě)的15個(gè)生字。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
?。?）教師示范書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“罐”的寫(xiě)法）
?。?）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
為什么荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文第2自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。
?。?）語(yǔ)段一：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的`碧綠草原和黑白兩色的花牛。
說(shuō)說(shuō)你的感受。（景色迷人草長(zhǎng)得茂盛草原遼闊牛多）
?。?）作者是如何描寫(xiě)這些花牛的？
?。ǔ鍪荆阂粭l條運(yùn)河之間的綠色低地上黑白……無(wú)比尊嚴(yán)。）
當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞，你想到了什么？
（高貴、典雅的貴婦人。在我們中國(guó)人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個(gè)頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)?？墒窃谖鞣饺说难劾?，牛犢的嬌貴模樣更像一個(gè)貴夫人，儀態(tài)端莊。）
（3）想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的？
瞧，牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦，其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺——（多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——（這就是真正的荷蘭。）
總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫(huà)句子——談感受——再次讀。
2、自學(xué)第3—4自然段。
?。?）匯報(bào)交流第3自然段。
駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？
（出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間……主人和公爵。）
?、俟簦壕鲊?guó)家尊貴的封號(hào)。鑲嵌：運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。
（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國(guó)之意。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實(shí)的“尼德蘭”。）
?、谡f(shuō)說(shuō)你的感受。
?。ǔ扇旱尿E馬在一望無(wú)際的草原上無(wú)拘無(wú)束馳騁……）
男生齊讀第3自然段。
?。?）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)第4自然段。
?、僮ピ~語(yǔ)體會(huì)。（自由自在、無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)）
?、谂R讀。
3、認(rèn)識(shí)傍晚的牧場(chǎng)。
相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的傍晚就另有一番獨(dú)特的韻味了。
?。?）快速默讀第5自然段，思考：夜晚的牧場(chǎng)是怎么樣的？（寂靜的）
?。?）你從哪些詞句感受到寂靜？學(xué)生回答。
嚴(yán)肅沉默的奶牛，默默無(wú)言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地。漆黑的夜晚，光芒微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（和諧，雖然寂靜但不冷清。）
4、這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說(shuō)這句話呢？大家再次回顧課文。
?。ㄆ鋵?shí)這不僅是作者向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的由衷的贊嘆。）
二、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就是真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！
好一幅優(yōu)美、動(dòng)人、和諧畫(huà)卷??！此時(shí)，我們和作者一起發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟?shū)讀課題）
三、拓展延伸，自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、師：課文學(xué)完了，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)。你覺(jué)得這節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的作業(yè)呢？
預(yù)設(shè)：
（1）我想把課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。
?。?）我想把荷蘭的牧場(chǎng)畫(huà)下來(lái)。
?。?）我想查找資料，了解荷蘭水之國(guó)和花之國(guó)是什么樣的？
2、師：好，就按照你自己的設(shè)計(jì)來(lái)完成作業(yè)，完成后，大家可以辦一個(gè)作業(yè)交流展示會(huì)，互相分享、欣賞。
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