下面是范文網(wǎng)小編收集的幼小銜接比一比教案6篇(幼小銜接比多少教案)，以供借鑒。
幼小銜接比一比教案1
一、設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小；這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類事物開始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)目的：
知識(shí)與技能:引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
五、教學(xué)方法：
觀察法、操作法、游戲法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一)通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體的'粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢？(一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
（1）出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么？（有兩個(gè)洞洞。）這兩個(gè)洞洞有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)小。）你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門？
?。?）介紹活動(dòng)規(guī)則。
?。?）幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。（指認(rèn)）
(二)啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
(三)幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
（四)游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
(五)活動(dòng)小結(jié)：
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
(六)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
活動(dòng)反思：本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。
在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促。
總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解
。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
幼小銜接比一比教案2
活動(dòng)內(nèi)容：
比一比（練習(xí)冊(cè)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。
2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。
活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：
1、教師彈音樂(lè)組織幼兒安靜入座。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。
基本部分：
一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的.數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。
二、學(xué)習(xí)〉和〈符號(hào)
1、孩子們：請(qǐng)你們看一看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來(lái)表示，衣架有3把用3來(lái)表示，2比3小，所以2 〈
3讀作2小于3。
主備:鄧維
復(fù)備：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3大于2。
三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。（描紅）
四、游戲：〈排隊(duì)點(diǎn)名〉
請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué)，教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱其名，只說(shuō)他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。做對(duì)了，全班小朋友鼓掌說(shuō)：某某，做對(duì)了。板書設(shè)計(jì)：
比一比（多少）練習(xí)冊(cè)
3>2
3大于2 2
2小于3
主備:鄧維
復(fù)備：王媛媛
教學(xué)反思：由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。
幼小銜接比一比教案3
教學(xué)目標(biāo)：
⒈初步感知用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。
?、舱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。
⒊聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教學(xué)方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、比較法
學(xué)習(xí)方法：
自主合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一游戲激趣引入
開課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)?；顒?dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二在觀察中比較意思相反的詞
⒈初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出“手指長(zhǎng)，腳趾短”。
?、渤浞钟^察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的'不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。”學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。
?、吃诒容^中滲透用辨證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：“太陽(yáng)大，地球小。”“大”“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。用課件讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。
三鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
?、庇螒蛞唬處煶鍪旧挚ㄆ?，如：“長(zhǎng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。
?、灿螒蚨?，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問(wèn)：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問(wèn)全班：“什么?。俊辈⒊槠渌瑢W(xué)回答。
⒊教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“長(zhǎng)”、“足”等。
四擴(kuò)展活動(dòng)
?、庇谩按蟆?、、“小”造句說(shuō)話。
⒉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。
⒊同桌比高矮，再與別的同學(xué)比，看看高矮的變化。
板書：
比一比
大—小 多—少 高—矮 長(zhǎng)—短
幼小銜接比一比教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小，大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。
三、設(shè)計(jì)意圖：
重點(diǎn)突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用意識(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語(yǔ)）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實(shí)物若干
五、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語(yǔ)：老師有一次外出秋游，無(wú)意中來(lái)到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的.小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個(gè)木偶般可愛的小男孩正在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來(lái)與小朋友共賞。（出示圖片課件）
2、讓學(xué)生上來(lái)指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中出示詞語(yǔ)。
3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)準(zhǔn)字音
4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。
?。ǘ﹪L試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀韻文，讀通課文。
2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字。
3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來(lái)理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。
4、再次朗讀課文，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。
（三）感情朗讀，體會(huì)韻味
1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來(lái)。
2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、配上動(dòng)作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
（四）情景頓悟，運(yùn)用題詞
1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說(shuō)自己也會(huì)，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用?！澳棠獭笨勺魅缦卤常?/p>
一個(gè)大，一個(gè)小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個(gè)鳥。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一顆蘋果一只棗。
一邊多，一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“我會(huì)說(shuō)”。
3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。
（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1、利用“摘圖”游戲來(lái)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。
3、學(xué)生寫字。
?。┳鳂I(yè)：課外讀背兒歌
一頭牛，兩匹馬，
三條魚，四只鴨，
五本書，六枝筆，
七棵果樹八朵花，
九架飛機(jī)十輛車，
用錯(cuò)量詞出笑話。
幼小銜接比一比教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在互相比較的過(guò)程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
2.初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
3.快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)四項(xiàng)。
活動(dòng)流程：
比較的游戲(目的：明確游戲內(nèi)容，激發(fā)嘗試比較的興趣。)
師：今天我們一起來(lái)互相比賽。比較的就是身體?？纯凑l(shuí)更厲害，能夠最終獲勝。
身體的比較
誰(shuí)更高(目的：了解游戲模式及長(zhǎng)度量具的使用方法)
師：這樣比沒(méi)有什么意思，今天所有的比賽，劉老師允許你們賴皮。想想，誰(shuí)能比他更高?
師：請(qǐng)一個(gè)工具來(lái)幫助我們判斷誰(shuí)獲勝了。(出示卷尺)
小結(jié)：關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
誰(shuí)更矮(目的`：鞏固尺子的使用、測(cè)量方法)
師：這次公平競(jìng)賽哦，在我說(shuō)開始之后你們?cè)傩斜容^好嗎?
幼兒嘗試并進(jìn)行比賽。
誰(shuí)更重(目的：利用周圍物體使自己變重;嘗試使用秤測(cè)量體重，比較數(shù)字大小)
師：該怎么比重呢?
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
小結(jié)：秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
誰(shuí)更輕(目的：嘗試找出使自己體重轉(zhuǎn)移的方法)
師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)
小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。
還能怎么比(目的：延續(xù)比比的興趣，關(guān)注自己與他人的不同)
師：今天的耍賴實(shí)際上是大家開動(dòng)腦筋的結(jié)果。今后在測(cè)量身高體重的時(shí)候，可不要耍賴哦!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
幼小銜接比一比教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷對(duì)場(chǎng)景觀察的過(guò)程，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。
2．聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)單獨(dú)比較誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，只是完整地說(shuō)不能做到，教師要加強(qiáng)滲透和指導(dǎo)。
比較方法的指導(dǎo)也是很有必要的，學(xué)生可能已經(jīng)會(huì)數(shù)，但是卻不一定能數(shù)得準(zhǔn)確，原因就是他們沒(méi)有掌握數(shù)數(shù)的方法，要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數(shù)數(shù)，不容易遺漏、重復(fù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。
難點(diǎn)：建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，你們會(huì)跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好！（出示主題圖）
引導(dǎo)學(xué)生看圖：仔細(xì)觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表述）
比一比，這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長(zhǎng)，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問(wèn)題。
板書課題：比一比
二、新知探索
1、比長(zhǎng)短
你認(rèn)為哪根長(zhǎng)，哪根短？
學(xué)生蘭蘭的長(zhǎng)一些，淘淘的短一些。
你是怎樣比的？（拿出準(zhǔn)備的跳繩）誰(shuí)來(lái)比給大家看。
指名上臺(tái)比一比。
學(xué)生比的方法不一定準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法：比長(zhǎng)短的時(shí)候，應(yīng)該把兩根繩子的一端對(duì)齊，再比較另一端，多出一段的要長(zhǎng)一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）
引導(dǎo)：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對(duì)齊了的`？（指名在實(shí)物投影儀上指一指）
引導(dǎo)：茄子先生還有一個(gè)要求，它要小朋友在長(zhǎng)的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會(huì)畫嗎？試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”：白菜老師。
白菜老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中準(zhǔn)備玩滑梯的兩個(gè)小朋友，誰(shuí)高一些，誰(shuí)矮一些？
引導(dǎo)學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮？
指名兩人上臺(tái)比一比。
一人站講臺(tái)上，一人站講臺(tái)下。能這樣比嗎？
引導(dǎo)：比高矮時(shí)，兩人站的位置應(yīng)該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。
反饋練習(xí)：同桌比一比，看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？
兩棵樹
路燈的桿子和樹比較
桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中紅果子和黃果子，哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些？（出示教材中的圖片）
引導(dǎo)：玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來(lái)觀察它們的輕重呢？
拿出天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)并引導(dǎo)：當(dāng)天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時(shí)，說(shuō)明什么？
如果天平一邊高，一邊低，（拿出準(zhǔn)備的水果放入盤中）說(shuō)明什么？
看著天平，你會(huì)想起我們玩過(guò)的什么游戲？
學(xué)生：蹺蹺板
對(duì)！重的一邊會(huì)下沉，輕的一邊會(huì)上翹。
拿出水果，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕，哪個(gè)重？你是怎么知道的？（學(xué)生回答）
要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。
三、自主練習(xí)
第5~6頁(yè)（投影)
（1）人拿出一支鉛筆，比一比誰(shuí)的長(zhǎng)，誰(shuí)的短，指名交流時(shí)，注意比較的方法。用一句話說(shuō)出比的結(jié)果。
?。?）讀題，學(xué)生在書上畫“√”。讓學(xué)生體會(huì)直路近，彎路遠(yuǎn)。
?。?）讀題，學(xué)生在最長(zhǎng)的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數(shù)格子比一比。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@？
除了今天學(xué)的比長(zhǎng)短、比高矮，你還會(huì)比什么？
五、作業(yè)布置
1.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容（比一比）。
2.完成第5~6頁(yè)4、5、6、7題。
六、板書設(shè)計(jì)
比一比
高、矮、長(zhǎng)、短、輕、重
七、教學(xué)反思
1．例題首先強(qiáng)調(diào)觀察的順序性，過(guò)程中關(guān)注孩子對(duì)于比長(zhǎng)短、高矮、輕重的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子在活動(dòng)中加深感受，在感受中體驗(yàn)生活。練習(xí)教學(xué)時(shí)，要重視讓孩子體驗(yàn)比較的方法。
2.缺少培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)意識(shí)，天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下
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