《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案4篇(除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時教案)

時間：2024-05-17 17:12:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案4篇(除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時教案)，供大家參考。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案1

　　教學目標：

　　幾名學生嘗試說方法或注意事項：從最高位算起，一位不夠除看前兩位，除到哪位商就寫在哪位上面，余數(shù)要比除數(shù)小……

　　（適時提煉出四字法：看、商、算、檢）

　　師：這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法和技巧，今后還會學到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法，它們的計算方法都是一樣的！

　　師：以上，我們將整個第二單元的知識進行了整理和復習，其中還涉及到了除法的驗算以及商中間或末尾有0的計算，老師相信大家的`計算能力又有了提升，那我們就來試試行嗎？（行?。?/p>

　　一、重點復習、強化提高

　　師：來！直接說得數(shù)！一起搶答！（一個一個的出示）

　　40÷4= 808÷9≈

　　900÷3= 141÷2≈

　　300÷5= 718÷8≈

　　2700÷9= 449÷5≈

　　師：嗯，同學們真厲害！下面我們就來比賽奪紅旗?。╬pt出示練習）

　　能明白什么意思嗎？唉別著急，咱先來分分工！同學們分成兩部分，這邊的同學從右邊上，這邊的同學從左邊上，看哪邊同學最先到達頂峰摘得紅旗！聽明白了嗎？開始！(做完的同學就舉手示意老師）（出示）

　?。ㄉ院螅?/p>

　　師：這邊1名同學勝出，這邊也有同學完成了！

　　都完成了嗎？（完成了?。?/p>

　　光做的快還不行，得保證能做對才行！趕緊和你的小伙伴核對一下答案吧！

　?。ㄉ院螅]有問題吧？

　　生：沒有問題

　　師：哪邊的同學贏了？其實老師覺得兩邊的同學旗鼓相當，表現(xiàn)的都很好，你們都是贏家！

　　二、拓展延伸

　　老師打算去買一些筆記本，正好超市里搞優(yōu)惠活動，“買8送1”，你知道是什么意思嘛？

　　生：買8本筆記本就送一本！

　　師：是這樣嗎？筆記本每本5元，80元最多能買幾本哪？

　　學生思考……

　　師：有同學認為能買16本，唉不對，好像能買18本！拿不準主意了，看來這個問題值得大家去進一步研究，這個問題留在課下解決好嗎？

　　師：好，同學們，通過本節(jié)課的學習，老師希望大家都能有所收獲。

　　這節(jié)課就上到這里，同學們再見！

　　板書設計：

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案2

　　教學內(nèi)容：

　　課本第15頁及補充練習

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、通過練習，學生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十數(shù)的口算除法的計算方法，能夠熟練計算。

　　2、能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會除法的意義。

　　過程與方法

　　開展各種形式的數(shù)學活動和練習形式，調動學生的積極性，主動投入課堂學習。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　2、學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度得到培養(yǎng)。

　　教學重點：

　　掌握口算除法的計算方法

　　教學難點：

　　能夠迅速正確的計算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　口算練習，一位數(shù)除整十整百數(shù)。

　　60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=

　　160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=

　　二、基本練習。

　　1、完成練習三的第2題。

　　教師組織學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，說說計算是要注意什么。

　　三、補充練習（解決問題）

　　1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？

　　學生看圖，從圖中獲得數(shù)學信息。

　　2、學生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。

　　（1）獨立思考問題，列出算式最后解答。

　?。?）互相交流算法。

　?。?）將學生列的'算式及方法板書。并用全班學生一起復述，明白算法。

　　四、鞏固練習

　　出示問題

　　學生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨立完成，集體訂正。

　　五、課堂評價

　　你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?

　　學生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案3

　　教學內(nèi)容

　　1、口算除法

　　2、筆算除法

　　教學目標

　　1、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2、使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

　　3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

　　4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

　　教學重點

　　使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

　　教學難點

　　使學生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

　　課時安排

　　1、口算除法 3課時

　　2、筆算除法 9課時

　　3、復習檢測 2課時

　　1、口算除法

　　教學內(nèi)容：13-15頁圖示和例1

　　教學目標：

　　1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

　　2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

　　3.在與他人交流思維的`過程中學會傾聽與反思。

　　教學重點、難點：

　　通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習（課件演示）

　　1、口算：

　　12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

　　2、口答：

　　（1）70里有幾個十？500里有幾個百？

　　（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？

　　3、教師談話收入課題。

　　二. 教學例1

　　1、課件出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？

　　2. 出示例1。

　?。?）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

　　觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）

　?。ǎ玻?分好后在小組里交流一下自己分的方法。

　?。ǎ常┤绻环中“簦覀冇衷鯓涌谒?0÷3能？

　　結合學生匯報，教師板書：

　　這樣算 6÷3=2

　　60÷3=20

　?。ǎ矗? 試一試.（學生獨立完成）

　　80÷4 60÷2

　　(1)口算寫出結果。

　　(2)說說口算方法。

　　教學例1第二個問題

　　1.出示第二個（2）問題

　　600÷3你能口算得出結果嗎？

　　先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。