下面是范文網(wǎng)小編整理的《幸福拍手歌》教案12篇(幸福拍手歌教案小班)，供大家賞析。
《幸福拍手歌》教案1
活動背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，在設(shè)計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒能用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。
活動目標
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
活動重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教具準備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
?。ㄒ唬┱勗?，導(dǎo)入課題
師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心?。┻@首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）
小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）
師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）
師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）
師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）
小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）
（二）幼兒自由創(chuàng)編
師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢?。ㄓ鬃杂蓜?chuàng)編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng)編不一樣的動作）
?。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學(xué)習(xí)歌曲
師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>
（四）小結(jié)，活動結(jié)束
師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦?。úシ乓魳罚?/p>
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的'附點節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點，只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲，而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同伴之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
《幸福拍手歌》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1．師生問好：
師：同學(xué)們好？
生：您好，您好，老師您好！
2．談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的“幸?！边@兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
師彈：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）
三、學(xué)唱歌曲：
1．初聽歌曲《幸福拍手歌》
問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4．請同學(xué)們打開書,看著書完整的'聽一遍這首歌曲。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。
6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
?。?）這一遍歌唱中不做動作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學(xué)要配合呦??！
師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！
《幸福拍手歌》教案3
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
活動準備：錄音機、歌曲磁帶。
教學(xué)重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。
老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的`時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>
4、請同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：
?。?）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱
?。?）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
?。?）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
五、分組創(chuàng)編綜合表演。
六、課堂小結(jié)：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》教案4
一.教學(xué)目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3.能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二.教學(xué)重點
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的.吐字
三.教學(xué)難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
四.教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，師生問好
2.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點節(jié)奏和我們學(xué)過得音符?？纯凑l反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。
五.小結(jié)
師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？
(師生共同完成歌曲)
《幸福拍手歌》教案5
一、教學(xué)目標
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望。
2、掌握附點八分音符的節(jié)奏。
二、學(xué)情分析
這首歌曲流傳于世界各地,有各種版本。小學(xué)生活潑好動,歌曲把唱與動相結(jié)合,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,歌曲的難點是連續(xù)的附點節(jié)奏,只要集中注意力,反復(fù)練唱,困難是不難被克服的。
三、教學(xué)重難點
1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
2、掌握附點八分音符
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué):師生相互問好!
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)附點，附點四分音符
師：同學(xué)們，在上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來跟著伴奏唱一唱把！
PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點四分音符師：同學(xué)們，你們還記得嗎？這是什么符號？生：附點四分音符！
師：同學(xué)們真棒，學(xué)習(xí)過的.知識能記在心里，那你還記得附點和附點四分的意義嗎？讓我們一起跟著音樂微課堂來溫習(xí)一下吧！
出示視頻學(xué)習(xí)附點和附點四分音符
出示簡譜，請你找一找在譜子里和附點四分音符有一些相似的符號？新知學(xué)習(xí)：附點八分音符圈出附點八分音符
問：同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過X是四分音符X是八分音符，剛才我們溫習(xí)了X.是附點四分音符，那紅色圈出來的符號，按照我們學(xué)習(xí)過的知識來推斷，它的名字是什么？想一想，說一說？
師：非常好，它的名字就是附點八分衣服，這個和附點四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號，讓我們走進音樂微課堂來學(xué)習(xí)一下吧！
視頻學(xué)習(xí)附點八分音符
師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點八分音符嗎？
三、新課學(xué)習(xí)
?。?）師：同學(xué)們，剛才旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳?shù)摹缎腋Ｅ氖指琛?，也是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌
?。?）探討：你認為幸福是什么？當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達你的喜悅?
?。?）初聽歌曲，輕聲跟唱
?。?）師：老師發(fā)現(xiàn)，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題，PPT圈出難點句子
（5）解決難點
四、歌曲處理。
師:同學(xué)們覺得整首歌曲中哪一句最為特別?生:第三句……(是我們剛才演唱過的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應(yīng)該讓它更強還是稍弱?師:請按照同學(xué)們的處理來進行演唱吧!1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。
要求:演唱時我們要把感情投入進去,要讓聆聽者感受到很幸福
五、創(chuàng)編歌詞:為第4段編創(chuàng)歌詞,分小組創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!
2、分組討論,編創(chuàng)歌詞
(學(xué)生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動作。)
六、課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了本課同學(xué)們深有體會:最后,讓我們就用一首小詩來表達“幸福是什么?”幸福是什么?幸福,對每個人的意義都不同。
農(nóng)民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因為他們的守衛(wèi),變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長大。幸福的滋味來源于生活細節(jié)里的每一次感動,幸福就在于把握現(xiàn)在,珍惜所有,堅信你所擁有的就是最好的。
今天這堂課就上到這里。
《幸福拍手歌》教案6
一、教育目標：
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型：
二、準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學(xué)過程：
（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）
（二）師生問好：
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
（三）節(jié)奏練習(xí)：
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的'主要節(jié)奏型做準備。
（四）教師談話理解音樂內(nèi)容：
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）
2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。
（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）
?。?0）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
（六）活動延伸：
請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
（七）聽音樂律動走出教室。
《幸福拍手歌》教案7
一、概述
1、年級：幼兒中班教育
學(xué)科：學(xué)前音樂啟蒙
學(xué)時：兩個課時
2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂教材
3、概述：社會在不斷進步，人民生活水平在不斷提高，我們幼兒園的硬件設(shè)備也
在日趨完善，大多配置了錄音機、鋼琴、dvd機和電腦等，以此來豐富我們的音樂課堂。然而，當我們漫步在各個幼兒園時，你是否常能聽到孩子們毫無動感的歌唱聲，看見孩子們那面無表情的單調(diào)又機械的律動神態(tài)，甚至對于每天播放的音樂聽而不聞、視而不見呢?我覺得原因可能是教育實踐中沒有有效的教育行為與策略。著名的音樂家艾倫?科普蘭曾經(jīng)說過：“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了”。很多案例研究發(fā)現(xiàn)：兒歌—符合低幼兒童的心理特點和欣賞趣味。所以在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該以培養(yǎng)孩子們傾聽音樂的能力為目的。4、兒歌教學(xué)案例選擇：《天空之城》
《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標分析
?。ㄒ唬╈o聽。
保持寬松自然的情緒，擁有獨立安靜的環(huán)境是十分重要的“傾聽”環(huán)境。
1、將室內(nèi)空間盡量騰空，并關(guān)上門窗，防止外來干擾，并提供人手一塊小座墊，確保每個孩子都有一個相對比較獨立的個人活動空間
2、然后老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的.舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）
（二）、愛聽。
提供給孩子聽的曲子主要可以分為兩大類：符合孩子年齡特點的歌曲和樂曲。歌曲要通俗易懂，歌詞也要比較淺顯，就是唱孩子們身邊的事，孩子才愿意聽，
進而激發(fā)了孩子們愛聽、樂聽、會聽的情感欲望。其中可以穿插著讓孩子們聽一些描摹性的、形象鮮明的樂曲。比如《幸福拍拍手》等等，小朋友們較容易感受樂曲的情緒和音樂形象。通過《幸福拍手歌》的視頻教材的學(xué)習(xí)進一步來感受《幸福拍手歌》的節(jié)奏美和音韻美。這樣，小朋友們就可以從帶有暗示性的聽轉(zhuǎn)向富有個性的自我欣賞?
1、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動作，
在帶領(lǐng)的過程中，老師還可以先提出若干問題，這樣可讓幼兒在聽音樂的過程中有事可做，避免幼兒分心。
2、跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌?
?。ㄈ仿牎?/p>
可以定期讓小朋友們分組練習(xí)。在這一階段，小朋友已基本掌握了音樂的歌曲，還有舞蹈。這個時候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學(xué)習(xí)音樂的熱情，使小朋友對所學(xué)的逐漸走向熟練。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
?。ㄒ唬┫嚷犱撉僖魳房梢韵茸屗麄儽３只厩榫w穩(wěn)定，保持心平氣和，這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。
（二）孩子們從帶有暗示性的聽轉(zhuǎn)向富有個性的自我欣賞中，都需要好的音樂素
材和符合孩子年齡特點的樂曲，它們激發(fā)了孩子們愛聽、樂聽、會聽的情感欲望。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
?。ㄒ唬┣榫场找苯虒W(xué)策略
老師通過創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境，讓孩子“靜聽”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。”因此本課在這一思想指導(dǎo)下，首先創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境，讓小朋友靜聽。
?。ǘ┦痉丁７陆虒W(xué)策略
老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動作，讓小朋友明確要學(xué)會的行為技能的要求。再通過讓小朋友自主欣賞兒歌音樂，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容以及兒歌的表演，最后在分組練習(xí)中，設(shè)置一定的獎勵，可以進一步激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)激情。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
資源準備：
教師準備：上相應(yīng)的網(wǎng)站搜索信息；準備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材；
六、教學(xué)過程
1、將室內(nèi)空間盡量騰空，并關(guān)上門窗，防止外來干擾，并提供人手一塊小座墊，確保每個孩子都有一個相對比較獨立的個人活動空間
2、然后老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）
4、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動作，
5、在帶領(lǐng)的過程中，老師還可以先提出若干問題——小朋友們，認真聽一聽，這音樂是怎么樣的，聽到這音樂，你有什么樣的感覺?你好像看到了什么呢?最想做什么呢?
6、小朋友自主跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌
教學(xué)過程流程圖：
1、在授課的過程中是否充分利用了多媒體資源，是否可以讓小朋友理解兒歌的內(nèi)容
2、小朋友在學(xué)習(xí)過程中是否跟著老師練習(xí)，有沒有走神的小朋友
3、通過多媒體的展示是否很好了地調(diào)動了小朋友的學(xué)習(xí)主動性
4、通過老師的引導(dǎo)是否很好地實現(xiàn)了在利用多媒體的情況下實現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)活動。
5、當我們作了一些嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個“聽”活動下，進步是十分明顯的。
《幸福拍手歌》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說?！埃▽W(xué)生自由說） 老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學(xué)生回答）
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×?！痢?/p>
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
?。?）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
?。?）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現(xiàn)。
五、活動：化妝舞會
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）
六、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
教學(xué)反思：
成功之處：
1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性；
2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學(xué)的恰當應(yīng)用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；
3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的.一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學(xué)的目的；
4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
失敗之處：
1）雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；
2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清，老是唱錯，應(yīng)當用巧妙的方法幫助他們記憶；
3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團結(jié)合作意識。
4）在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。
《幸福拍手歌》教案9
教學(xué)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲；附點節(jié)奏
教學(xué)難點
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準備
手風琴、豎笛、課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入：
幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、揭示課題
今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）
3、復(fù)聽
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的'不好，提出來，大家一起解決。
7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長后短）
8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
?。?）這一遍歌唱中不做動作。
9、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1. “同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
3.分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。
4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
5.請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）
6.學(xué)生互評，共同進步。
7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并
五、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》教案10
活動前言：
春天到了，我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發(fā)芽，最終會收獲果實。
活動目標：
1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》
2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;
活動過程：
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。
(二)聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的'?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗XXX∣XXX∣
青蛙XXXX∣XXXX
小貓X---∣X---∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
(六)組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。
(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”退場。
《幸福拍手歌》教案11
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動過程：
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象，將動作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的`鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思：
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
小百科：幸福，是指一個人得到滿足而產(chǎn)生的喜悅，并希望一直保持現(xiàn)狀的心理情緒。
《幸福拍手歌》教案12
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
活動準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程
1、導(dǎo)入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
?。?）"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什么？"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐氖郑绻械叫腋Ｄ憔团呐氖?，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔投宥迥_，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐募纾绻械叫腋Ｄ憔团呐募?，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
（2）引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
（1）每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏；進行合作表演。
?。?）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。
區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動，進行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思：
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的.教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
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