小學(xué)四年級(jí)教案11篇

時(shí)間：2024-07-11 11:57:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)四年級(jí)教案11篇，以供參考。

小學(xué)四年級(jí)教案11篇

小學(xué)四年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

　　2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題

　　1.教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也拿出自己的計(jì)算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么?學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

　　2.教師：你知道如何使用計(jì)算器嗎?

　　二、引導(dǎo)探索

　　1.讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。

　　集中說明一些功能鍵的作用。

　?、匍_關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。

　?、谶\(yùn)處符號(hào)鍵。只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。

　?、蹟?shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。

　?、艿忍?hào)鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。

　?、菪?shù)點(diǎn)鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)還可以向?qū)W生介紹如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。

　　3.嘗試練習(xí)。

　　(1)計(jì)算25×4操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計(jì)算的.結(jié)果。

　　(2)計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。

　?、俪尸F(xiàn)：酒;14元涼拌豆腐：3元

　　肉絲：5元青菜：3元

　　清蒸魚16元三鮮湯：12元甜點(diǎn)8元

　?、谧寣W(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

　?、鄯答佊?jì)算結(jié)果。

　　4.探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　(1)呈現(xiàn)計(jì)算題。

　?、?+2+3+4……+98+99+100

　　②999×9 9999×9 99999×9

　　(2)讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，教師巡視課堂。

　　(3)反饋計(jì)算結(jié)果。

　　(4)引導(dǎo)提問：通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)(特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)行比較)?你有什么感想和體會(huì)?發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是1;積的位都是8;中間幾位數(shù)都是9，9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果。

　　999999×9 9999999×9 99999999×9通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、課堂活動(dòng)課本第36頁(yè)的“練一練”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神奇的計(jì)算工具

　　計(jì)算器的組成。

　　屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵等

小學(xué)四年級(jí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解計(jì)算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)秘密的意識(shí)，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

　　3、通過課堂活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決生活中實(shí)際問題的能力，同時(shí)向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器、自制CAI課件、計(jì)算器、視頻展示臺(tái)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生對(duì)話，引出新知識(shí)

　　師：(實(shí)物投影一個(gè)計(jì)算器)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?

　　生：計(jì)算器!(板書：計(jì)算器)

　　師：是啊!咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過計(jì)算器呢?

　　學(xué)生自由回答，列舉計(jì)算器在生活中的使用情況。

　　師：的確，在我們的身邊計(jì)算器是無(wú)處不在的，它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會(huì)使用計(jì)算器嗎?(教師隨即課件展示各種各樣的計(jì)算器>

　　二、分組活動(dòng)，操作計(jì)算器

　　1、推銷員比賽

　　師：課前你們都準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)算器，是嗎?下面呢，我們來進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算器推銷員比賽，看看誰(shuí)介紹得，推銷得最棒!

　　(課件出示：假如你是一位計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器呢?)

　　生1：我們會(huì)介紹計(jì)算器的面板、顯示器;

　　生2：我覺得應(yīng)該介紹鍵盤和功能;

　　生3：還可以說一下這款計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)!……

　　師：那就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺(tái)上來和其他組比一比，開始吧!

　　學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說計(jì)算器的基本功能和操作方法。(課件配樂)

　　小推銷員上臺(tái)介紹計(jì)算器的功能和使用方法，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　師：看來大家已經(jīng)掌握了計(jì)算器的很多知識(shí)，我這兒也給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于計(jì)算器這個(gè)新朋友的信息，我們一塊兒來聽聽它的自述吧!

　　(課件播放“小知識(shí)”，由“計(jì)算器王國(guó)的小使者”自述發(fā)展歷程以及計(jì)算器工作的二進(jìn)制等相關(guān)知識(shí)。)

　　2、復(fù)習(xí)基本按鍵

　　師：剛才我們班的小推銷員們把手中計(jì)算器的情況說得很清楚了，而且計(jì)算器王國(guó)的小使者也對(duì)計(jì)算器進(jìn)行了介紹。下面我們一塊兒來回憶一下這個(gè)新朋友各個(gè)按鍵的名稱。

　　課件出示計(jì)算器面板圖，教師隨機(jī)提問，如：鍵盤里有哪些鍵?“on/off”是什么意思?小數(shù)點(diǎn)鍵在哪兒?“CE”的作用是什么?

　　結(jié)合學(xué)生的回答課件逐一出示答案。

　　3、計(jì)算器的簡(jiǎn)單計(jì)算

　　(1)嘗試練習(xí)

　　師：剛才我們大家一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，那么現(xiàn)在你會(huì)用計(jì)算器嗎?(教師指向課題)

　　生：會(huì)。

　　師：那開始試試吧!準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上。

　　(課件逐一出示教材第30頁(yè)11題的部分練習(xí))

　　128+284= 24×7.6= 532-178= 371÷7=

　　0.092÷1.15×25= 8765-32×21=

　　指名匯報(bào)答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的，重點(diǎn)說說是怎樣使用各個(gè)按鍵的。

　　(2)介紹“M+”、“MR”的使用方法。

　　師：那8765-32×21的結(jié)果是多少?你們是怎么操作的呢?

　　生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個(gè)順序計(jì)算的。

　　生2：我計(jì)算出的`結(jié)果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個(gè)答案，最后再計(jì)算減法。

　　師：那么究竟哪個(gè)答案是對(duì)的呢?

　　(學(xué)生爭(zhēng)論不休。)

　　師：我們還有沒有其他更簡(jiǎn)便的方法嗎?請(qǐng)大家看看，計(jì)算器的鍵盤上是不是有兩個(gè)鍵“M+”、“MR”?知道它們有什么用嗎?

　　教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時(shí)通過課件演示。

　　先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個(gè)答案保存下來，然后我們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。

　　學(xué)生按照這樣的方法嘗試進(jìn)行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。

　　師：同學(xué)們，做了這么多練習(xí)，你對(duì)于用計(jì)算器計(jì)算有什么話要提醒大家嗎?對(duì)于計(jì)算器的使用還有什么疑問嗎?

　　生1：我覺得我們計(jì)算的時(shí)候要看清楚和符號(hào)，操作要細(xì)心。

　　生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法?！?/p>

　　教師可以結(jié)合學(xué)生的回答，及時(shí)教育學(xué)生：要看清數(shù)據(jù)，仔細(xì)操作，遇到不清楚的還可以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。

　　三、男女競(jìng)賽，看誰(shuí)算得快

　　1、師：掌握了這么多關(guān)于計(jì)算器的使用知識(shí)。接下來我們進(jìn)行一個(gè)男女生大比拼，看看下面的這些練習(xí)誰(shuí)做得最快?請(qǐng)全體男同學(xué)用口算或筆算不能用計(jì)算器;女同學(xué)必須用計(jì)算器來計(jì)算。準(zhǔn)備――開始!

　　課件演示。

　　第一組：17+83= 62-12= 1000×5=

　　第二組：7865+3497= 835×23= 1305÷45=

　　(比賽結(jié)果：第一組比賽男生勝，第二組比賽女生勝。)

　　2、師：從這次比賽，你有什么感想?想說點(diǎn)什么?

　　學(xué)生發(fā)言，師生共同揭示計(jì)算快的規(guī)律：第一組口算快;而第二組數(shù)據(jù)大，用計(jì)算器操作更快。讓學(xué)生明白：對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)比較慢，而對(duì)于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，又快又準(zhǔn)。

　　師小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要合理使用計(jì)算器，不可過分地依賴計(jì)算器來計(jì)算，要把它用到實(shí)處。

　　四、走進(jìn)生活，解決新問題

　　師：現(xiàn)在我們來研究一個(gè)非常有價(jià)值的問題。(課件播放一個(gè)水龍頭滴水的短片，出示具體條件和數(shù)據(jù)。)

　　一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……

　　◆照這樣計(jì)算，一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)______千克。

　　◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計(jì)算)，這些水大約能裝______桶。

　　◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。

　　(1)學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)。計(jì)算得數(shù)，再指名匯報(bào)結(jié)果，教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。

　　(2)結(jié)合學(xué)生回答，教師現(xiàn)場(chǎng)將答案填入課件中。

　　(3)通過算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法?想說點(diǎn)什么?

　　(學(xué)生自由發(fā)表意見)

　　(4)小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力!

　　五、開展游戲，探索規(guī)律

　　師：(出示主持人李詠圖片)知道他是誰(shuí)嗎?

　　生：《非常6+1》的節(jié)目主持人李詠。

　　師：下面我們也來玩一個(gè)砸蛋游戲，怎么樣?

　　(課件出示3個(gè)金蛋，由全班同學(xué)一起舉手決定先砸?guī)滋?hào)金蛋，每個(gè)金蛋后面鏈接了不同的問題，由學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)。)

　　金蛋1：9999×1= 9999×2=

　　9999×3= 9999×4=

　　9999×5= 9999×7=

　　9999×9=

　　由學(xué)生一起用計(jì)算器計(jì)算前2個(gè)算式，然后讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　小組交流，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算得數(shù)，再用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算，讓學(xué)生知道計(jì)算器有時(shí)還可以用來檢查計(jì)算是否正確，起到一個(gè)驗(yàn)算的作用。

　　金蛋2：課件出示1122÷34=

　　111222÷334=

　　11112222÷3334=

　　學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，集體匯報(bào)答案。

　　師：請(qǐng)大家繼續(xù)算一下這個(gè)答案!

　　111111222222÷333334=

　　當(dāng)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算發(fā)現(xiàn)位數(shù)不夠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律，尋求新的方法。

　　師：你遇到什么問題了?

　　生：計(jì)算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了。

　　問：那怎么辦?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)算得數(shù)。

　　111…122…2÷333…34=

　　N個(gè)N個(gè)N-1個(gè)

　　師：通過這組練習(xí)你有什么體會(huì)?看來啊，計(jì)算器這個(gè)新朋友的作用還真不小。

　　金蛋3：課件出示，對(duì)計(jì)算器這個(gè)新朋友說一句最想說的話!

　　六、課堂總結(jié)，暢談收獲

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)?有什么收獲?

　　2、教師就學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小學(xué)四年級(jí)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀課文，找出“看松鼠表演”的段落。抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

　　4、寫一個(gè)片段，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過邊讀邊想，將松鼠表演的幾種不同的方式還原成畫面，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、做游戲：用自己的語(yǔ)言描述你最喜歡的小動(dòng)物，但不說出它的名字，讓同學(xué)們一猜就知道。

　　2、說說你了解的松鼠。

　　3、讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、讀字詞，正音。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、邊讀邊思考，課文寫了什么?(文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。)

　　2、找出描寫“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2、你喜歡看松鼠的哪種表演?從文字中你仿佛看到了怎樣的畫面?想到了些什么?

　　3、小組內(nèi)交流。(句式：我喜歡松鼠表演，我仿佛看到，我想。)

　　4、全班交流。

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的'……”

　　5、生自由讀這一段。

　　6、指名讀，指導(dǎo)朗讀。

　　7、齊讀。

　　8、作者是怎樣將他觀察到的其中一只松鼠寫得生動(dòng)具體的呢?指名讀。

　　誰(shuí)來扮演這只可愛的松鼠?指導(dǎo)朗讀

　　9、朗讀第二自然段。

　　五、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、作者看到了松鼠這么多的表演，是一次看到的嗎?看來觀察小動(dòng)物不是一兩天的事，我們?cè)趯懶?dòng)物時(shí)也可以像作者這樣，把每次觀察到的不同情況寫下來，連成一篇美文。

　　2、課文沒有單獨(dú)描寫小松鼠的外貌，而是在描寫小松鼠時(shí)，寫出了它的特點(diǎn)：大尾巴，彈跳力好，善于爬樹等。小松鼠的動(dòng)作描寫出神入化。作者太聰明了。我們也可以學(xué)習(xí)作者寫寫片段。

　　3、片段練習(xí)：

　　我喜歡看表演。它們有的，有的，有的。我注意到其中一只，它。

　　4、總結(jié)。

小學(xué)四年級(jí)教案4

　　一、單元分析

　　這單元的主題是“名園·水鄉(xiāng)”，這一組課文選取了不同的角度，既游覽了名園，又展示了祖國(guó)南北各具特色的風(fēng)光，表達(dá)了“名園風(fēng)情”的鮮明主題。可見長(zhǎng)春版教材內(nèi)容的多元化、立體化的特點(diǎn)。而且每一篇文章都極具代表性，其重要地位不言而喻。

　　二、課例分析

　　《水鄉(xiāng)》一文意境非常優(yōu)美，作者用飽含感情的筆墨，把江南水鄉(xiāng)秀美迷人的景色作了盡情的渲染，讓讀者感受到江南水鄉(xiāng)的美麗，由此產(chǎn)生無(wú)限眷戀之情。

　　1.選編此文，編者意在展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情，同時(shí)贊揚(yáng)江南人勤勞不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感。

　　2.語(yǔ)文課標(biāo)明確了中年級(jí)的閱讀要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

　　3.依據(jù)課標(biāo)及教材，結(jié)合學(xué)生探究欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，我確立了以下幾點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　(2)有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　(3)學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

　　(4)在品詞析句中體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的巧妙，感受作者熱愛江南水鄉(xiāng)之情。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察有序描寫景物的寫作方法;體會(huì)文中詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。

　　三、尋覓中走近江南

　　面對(duì)這樣一篇文章，對(duì)于沒去過江南的我來說，太缺少親身的感受了，但如何才能領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的別具一格，如何體會(huì)到江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮韻味呢?在不盡的思索中我一遍又一遍讀著課文，一次又一次上網(wǎng)查詢資料的過程中，江南水鄉(xiāng)鮮活于我心中，“江南”就是美麗靈秀的代名詞。

　　1.“水鄉(xiāng)”是指河流、湖泊較多的地區(qū)。本文指的是江南水鄉(xiāng)，在長(zhǎng)江以南是指江蘇、安徽兩省的南部和浙江省的北部。

　　2.“江南好，風(fēng)景舊曾諳;日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”這首詩(shī)，總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫的江南。然而雨中賞江南美景，更平添了幾許風(fēng)采與神韻。下面請(qǐng)各位評(píng)委老師乘上去往水鄉(xiāng)的'船，讓我們隨同作者的視線與文字，一起走進(jìn)煙雨迷蒙的江南：從堤岸、田野、村落、拱橋等方面細(xì)細(xì)品味江南風(fēng)韻。

　　(1)乘船靠窗而坐，從窗口往外望去，外面的景致嵌在框里就像一幅天然的水墨畫，這江南水鄉(xiāng)就是綿延不絕的畫卷，婀娜多姿。

　　(2)再看沿河兩岸，綠意撲眼而來：綠樹環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。有我們熟悉的垂柳、白楊，水杉、刺槐在北方并不多見，桑園、竹林更是江南特有呀!品種齊全的樹木展示著江南自然的無(wú)限風(fēng)光;彩色的田野也讓人賞心悅目：金黃的菜花，彩霞般的紫云英，翠綠的麥苗……景中有人，人在景中，田間一片繁忙的景象。

　　(3)隨船來到村落：“小橋流水人家”是江南的寫照。古民居的風(fēng)韻，美的可以入畫。那有著濃郁江南風(fēng)情的青瓦頂白灰墻的房子，一座座一排排，或倚山而建,或依河而建，強(qiáng)烈的青白對(duì)比，讓人感覺到民居建筑的獨(dú)特風(fēng)格，猶如酣暢淋漓的書法，濃墨重彩地繪出了一幅美麗的江南寫意畫。

　　(4)水是江南的血脈，橋便是江南的骨架。石拱橋傾斜在清澈的河面，半圓的橋洞倒映在水中，合成一輪圓月，或優(yōu)雅別致或玲瓏飄逸。

　　(5)水鄉(xiāng)自然是船的世界，烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈，更是水鄉(xiāng)的風(fēng)景。還有搖櫓船、木船、罱泥船、農(nóng)用水泥船、放鴨船……河面上舟來船往，一片繁榮興旺的景象。此時(shí)，對(duì)江南美景的向往，對(duì)江南人民的敬佩之情油然而生。

　　“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”此時(shí)我更深刻地理解了文中這句話的含義。徜徉與江南水鄉(xiāng)，品味這里的民俗民情，是一種夢(mèng)境，是一種情趣，更是一次洗滌心靈的文化之旅。作者以清晰的層次布篇，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，以優(yōu)美的畫面構(gòu)圖，帶領(lǐng)我們飽覽了江南美景。

　　四、賞析后教學(xué)水鄉(xiāng)

　　這么美的文章，如何讓學(xué)生去領(lǐng)略去感受呢?有專家說過：一堂語(yǔ)文課留下的應(yīng)該是“語(yǔ)言”、“形象”和“情感”。那么本節(jié)課的教學(xué)，我將遵循這樣的理念，將這三者有機(jī)結(jié)合，把握四條主線進(jìn)行教學(xué)。

　　(一)品語(yǔ)言賞江南

　　1.詩(shī)詞朗讀，創(chuàng)設(shè)情境：在《憶江南》或《清平樂·村居》的朗誦中走進(jìn)恬靜的江南。

　　2.以讀代講，“讀、思、議、賞、述”五步教學(xué)法。信息技術(shù)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，使學(xué)生在文本中走一個(gè)來回，既欣賞江南風(fēng)光，又生熱愛之情。

　　(1)讀：整體讀文，找出作者描寫的具有水鄉(xiāng)特點(diǎn)的景色。學(xué)習(xí)作者有序描寫的方法，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

　　(2)思：默讀課文，批劃出描寫這些景物特點(diǎn)的句子，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情意的巧妙。

　　(3)議：組內(nèi)、班內(nèi)品評(píng)重點(diǎn)句子，重點(diǎn)是三處運(yùn)用比喻修辭手法的句子。

　　(4)賞：邊讀邊展開豐富的想象和聯(lián)想，重點(diǎn)部分配以音樂和畫面。

　　(5)述：當(dāng)導(dǎo)游，口述水鄉(xiāng)之美，學(xué)以致用。(播放影音資料)

　　(二)讀人物贊勤勞

　　1.瀏覽課文，找出體現(xiàn)江南人勤勞不息精神的句子。

　　2.啟發(fā)想象“河面上這么多來往的船只在干什么?”

　　(三)比景色深感受

　　1.江南民居雕刻裝飾極為繁多，但色彩淡雅;北方民居色彩絢麗。

　　2.水路，街巷呈不規(guī)則的網(wǎng)狀履于民居之中，與之相映成趣，形成了江南民居別于北方民居的獨(dú)特風(fēng)味。

　　3.江南山水的婉約，北方山水的壯美。

　　(四)留作業(yè)再體味

　　1.根據(jù)課文，編寫一首贊美江南的小詩(shī)。

　　2.設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

　　3.依據(jù)課文為江南水鄉(xiāng)配一幅畫。

　　4.選擇背誦文中的精典段落(至少一段)

　　5.課外閱讀，請(qǐng)課外找一找有關(guān)描寫水鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀，了解水鄉(xiāng)更多的美

小學(xué)四年級(jí)教案5

　　教學(xué)目的

　　1、暢想未來的人事、物，讓學(xué)生對(duì)未來有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)實(shí)際，對(duì)未來展開合理的想象。

　　課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：同學(xué)們，未來的'你會(huì)是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

　　二、講授新課

　　1、展示體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

　　2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺?/p>

　　3、分組暢談心中的未來

　　4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因

　　三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))

　　1、定草稿

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色。

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　1、展示作業(yè)

　　2、欣賞評(píng)價(jià)

　　3、教師總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

　　二、新課教學(xué)。

　　1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

　　2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

　　3、初聽歌曲，理解情感。

　　(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

　　(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的'理解。

　　4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。

　　(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

　　(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。

　　(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

　　(5)對(duì)比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

　　三、全課小結(jié)。

　　1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　2、小組、師生、生生互評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)教案7

　　教學(xué)目的:

　　1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>

　　2.了解一些的'漫畫大師,樹立榜樣。

　　教學(xué)重點(diǎn):講解動(dòng)漫與漫畫的區(qū)別。

　　教具準(zhǔn)備:大量的漫畫圖片

　　教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　(一)導(dǎo)入:

　　漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>

　　1.學(xué)生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。

　　a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車》

　　c.張樂平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》(中國(guó))

　　e.《史奴比》(美國(guó)) f.《中國(guó)娃娃》(韓國(guó))

　　g.《酷兒》(日本) h.《封神演義》(日本)

　　i.《櫻桃小丸子》(日本) J.〈蠟筆小新〉(日本)

　　2.為學(xué)生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。

　　3.學(xué)生作業(yè)：

　　畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。

小學(xué)四年級(jí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　●學(xué)生對(duì)除數(shù)十位上的數(shù)較小，個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

　　●初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)溝通。

　　1．讓學(xué)生口算。

　　145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－25

　　2.在下面的里填上＜或＞。

　　256 160 159 120

　　3．筆算下面各題。

　　33）2 8 0 38）1 8 0

　　獨(dú)立試做，反思做法，達(dá)到靈活運(yùn)用

　　讓學(xué)生觀察復(fù)習(xí)3得兩道題是用什么方法試商的？各有什么特點(diǎn)。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)例4。

　?。?）出示例4：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出算式14026=

　?。?）讓學(xué)生利用學(xué)過的試商方法進(jìn)行試商。完成后說說有什么感覺？

　?。?）小組討論有沒有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。

　　（5）教師把學(xué)生說的幾種情況板書，讓他們比較那種方法簡(jiǎn)便一些，根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，選擇合適你自己的試商方法。

　　學(xué)生觀察、比較哪一種方法簡(jiǎn)便些？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例題和做一做的'題目中除數(shù)有什么特點(diǎn)？這類題目用什么方法試商簡(jiǎn)便些？

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商比較簡(jiǎn)便。

　　三、練習(xí)

　　練習(xí)十五第512題

　　第5題，全班共同練習(xí)，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

　　第6題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決解決實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立分析解決問題。對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。做完后，請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程，并引導(dǎo)討論兩題之間有什么聯(lián)系？

　　第7～11題，實(shí)際應(yīng)用的題目。學(xué)生通過計(jì)算解決實(shí)際問題，既鞏固了計(jì)算的方法又體會(huì)了計(jì)算的意義和作用。

　　第12題，是開放題。讓學(xué)生自主選擇條件，獨(dú)立解答，再互相交流思路。

　　四、總結(jié)。（略）

小學(xué)四年級(jí)教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀一個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內(nèi)容。

　　3、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并說說課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)理解：

　　“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的'冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求：

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、查詞典理解詞語(yǔ)意思

　　3、自讀課文了解課文內(nèi)容

　　說一說：課文主要寫了一件什么事?

　　三、精讀感悟

　　1、指名分段朗讀課文

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　要求：

　　(1)默讀課文

　　(2)為什么說“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”?

　　3、全班交流

　　(1)可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)

　　(2)引導(dǎo)揣摩青年教師的心理

　　a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法?

　　b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時(shí)，他的心情怎樣?(用筆畫下來)(讀讀孩子們說的話)會(huì)想些什么呢?說一說。

　　c、當(dāng)這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣?會(huì)想些什么呢?

　　d、指讀最后一個(gè)自然段，思考：讀到同學(xué)寫的那篇作文時(shí)，老師的心情又是怎樣的呢?他又會(huì)想些什么?讀到這里，你的心情如何呢?

　　4、瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。

　　5、小結(jié)：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。

　　四、拓展

　　師：讓我們?cè)賮砜匆豢蠢蠋熓占降挠嘘P(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)

　　問：看了這些你有什么想說的嗎?

　　五、課堂總結(jié)

　　在這貧困落后的地方，孩子們?nèi)匀豢是笾R(shí)，他們要用知識(shí)改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應(yīng)該這樣去做呢?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　冰激凌的眼淚

　　知難而退無(wú)法平靜稍稍安慰……

小學(xué)四年級(jí)教案10

　　總課時(shí)數(shù):2

　　課型:造型·表現(xiàn)

　　課時(shí):1課時(shí)

　　教材分析:

　　線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

　　教學(xué)目的:

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

　　2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　感受線條的動(dòng)與靜。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

　　教具準(zhǔn)備:

　　課件、作畫工具。

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué):

　　二、導(dǎo)入新課:

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的.線條的種類。

　　師小結(jié):板書--線條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題(板書)--線條的動(dòng)與靜。

　　三、講授新課:

　　1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等)，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺?

　　師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

　　3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

　　(1)暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

　　暖+直=溫暖、平和

　　暖+曲=熱烈、歡快

　　(2)冷色和曲、直線配合

　　冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

　　冷+直=單調(diào)、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

　　四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。

　　五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　　倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

　　六、作業(yè)展評(píng):

　　1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里?

　　2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)?

　　3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

　　八、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　九、教學(xué)反思:

　　有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)四年級(jí)教案11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課以“花”為主題?！百p花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容。屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長(zhǎng)度、形狀和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。

　　三維目標(biāo)：

　　知識(shí)能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

　　2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

　　3、了解關(guān)于花藝基本常識(shí)和贈(zèng)花習(xí)俗，并能運(yùn)用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪

　　感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

　　教具準(zhǔn)備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題）

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是??！花的世界