以下是會員“xygn0”整理的火災(zāi)來了教案，以供借鑒。
設(shè)計背景
在日常生活中，自我保護(hù)和自救的安全教育應(yīng)該得到廣泛推廣。雖然小朋友們生活在溫暖幸福的家庭中，受到家人的關(guān)愛，似乎沒有太多危險，但實際上生活中依然有許多事情需要小心謹(jǐn)慎。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識，幫助幼兒建立自我保護(hù)和自救的意識，以提高他們的自救能力。
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒了解并增強(qiáng)火災(zāi)防范意識。
2. 認(rèn)識滅火器以及一些簡單的滅火方法。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。
4. 檢驗孩子們的反應(yīng)能力，并鍛煉他們的個人技能。
5. 知曉遇到危險時如何進(jìn)行自救。
重點與難點
1. 重點：認(rèn)識火災(zāi)的危害。
2. 難點：如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)和自救意識。
活動準(zhǔn)備
1. 火警電話號碼的圖示。
2. 逃生路線標(biāo)識圖。
3. 各類滅火、自救和火災(zāi)相關(guān)的圖片。
4. 滅火器的實物或圖片。
活動過程
1. 猜謎“火”的游戲
教師：“紅色的火焰，一吹就猛，無嘴卻能吞噬萬物，唯一害怕的是雨水而不怕風(fēng)。小朋友們猜猜這是什么？”
教師：“它是紅色的，沒有嘴卻什么都能吃。”
教師：“它怕水，但不怕風(fēng)?！?/p>
學(xué)生：“老師，它沒有嘴，怎么吃東西?。俊?/p>
學(xué)生：“老師，那它有沒有老虎那么兇？”
學(xué)生：“老師，為什么它怕水卻不怕風(fēng)？”
通過這個猜謎游戲，能激發(fā)孩子們的思考，積極發(fā)現(xiàn)問題并與老師互動解決問題。
2. 如果發(fā)生火災(zāi)該怎么做？
過程一：提問
教師：“如果發(fā)生火災(zāi)，我們該如何處理？”
(引導(dǎo)幼兒思考在此情況下應(yīng)該采取的行動)
過程二：了解
教師：“小朋友，發(fā)生火災(zāi)時，我們首先要撥打報警電話，對嗎？那么報警電話是多少？”(向幼兒展示“119”的卡片，幫助他們記住報警的電話號碼)
教師：“報警后我們要怎么做呢？”
“逃生，對嗎？”(出示安全出口的標(biāo)識圖)
教師：“然后我們確保自身安全后，就需要進(jìn)行滅火，是吧？”(展示滅火器的圖，講解如何使用)
最后，再重申一些現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的火災(zāi)事故，并教導(dǎo)幼兒如何保護(hù)自己，避免玩耍風(fēng)險物品，如火柴和打火機(jī)等。
教學(xué)反思
在本次學(xué)習(xí)活動中，大部分幼兒都能理解火災(zāi)的危害，并積極表達(dá)自己的疑問。但由于他們的認(rèn)知能力尚在發(fā)展中，對于實際滅火器的使用只知道要按把手。總體來看，活動取得了不錯的效果，希望他們在認(rèn)識到火災(zāi)危害的同時，能夠增強(qiáng)自身保護(hù)的意識。
可能因為自身專業(yè)方面的知識限制，傳達(dá)內(nèi)容上還有不足。未來工作中會更加努力，完善自己的不足之處！
小百科：火災(zāi)（huǒzāi）是指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)，火災(zāi)被定義為在時間或空間上失去控制的燃燒。
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