【前言】本文是網(wǎng)友“yla674”分享的《中國的造紙術(shù)》教案，供大家閱讀。
設(shè)計背景
激發(fā)幼兒對紙張的起源與發(fā)展產(chǎn)生興趣，讓他們了解不同紙張的用途及特點(diǎn)，并在日常生活中懂得珍惜和節(jié)約紙張。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識到中國是全球最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，制紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，增強(qiáng)幼兒作為中國人的自豪感。
2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解紙的特性和用途，培養(yǎng)他們節(jié)約用紙的意識。
3、通過設(shè)計和布置教室，提高幼兒的動手能力，加深對紙的理解。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察并通過實(shí)證方式研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、讓幼兒在活動中體驗(yàn)到成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
造紙術(shù)的復(fù)雜過程及其演變。
活動準(zhǔn)備
1、各種紙張（如白紙、報紙等）
2、紙制品（如紙杯、裝飾畫等）
3、蔡倫的畫像
4、造紙術(shù)過程的視頻
5、剪刀、水、膠水等工具。
活動過程
一、引入環(huán)節(jié)：
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，鼓勵幼兒進(jìn)行討論。
2、提問：
①小朋友們剛才看到的玩具、書本、畫和紙盒都是用什么材料做的？紙有哪些特征？
（總結(jié)：紙輕便、易吸水、易損壞、易燃且可折疊、揉皺和撕碎，因此在使用紙制品時需小心。）
②紙的用途有哪些？你用過哪些紙？
（總結(jié)：紙的種類豐富，常見的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙和書寫紙等。紙在寫作、繪畫、包裝等方面有著廣泛的用途，我們的學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙。）
二、主要環(huán)節(jié)：
1、紙是誰發(fā)明的？紙是什么時候出現(xiàn)的？（讓幼兒討論一段時間后，老師進(jìn)行解答）
2、進(jìn)行對比討論，了解紙的簡單演變歷程。
老師：現(xiàn)如今我們用紙寫字和印刷書籍，但在古代沒有紙的時候，人們是把字寫在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒思考，然后引出龜殼、竹簡、布等書寫材料）
1、介紹龜殼：我們的祖先為了記錄事情，往往將字刻在動物的骨頭或外殼上。這種方法方便嗎？為什么？
（讓幼兒觸摸龜殼，體會到骨頭和龜殼非常堅硬，刻字十分不便。）
2、介紹竹簡：隨后，古人想到了將字寫在竹片上，并用繩子將竹片串聯(lián)起來，形成書籍。（展示一本書，讓幼兒比較竹簡和書的輕重，討論哪種書更好，優(yōu)劣之處。）
3、介紹布：此后，古人又進(jìn)行創(chuàng)新，將字寫在布上。布和龜殼、竹簡相比，哪個更好？為什么？與紙相比，又哪個更優(yōu)秀？
通過比較龜殼、竹簡和布的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識到古代人民的智慧和勤勞，創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)秀的書寫工具。
4、介紹蔡倫及他的造紙術(shù)。
（展示蔡倫的畫像）蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他是紙的發(fā)明者。教師通過故事的方式向幼兒講述蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過，重點(diǎn)闡述蔡倫如何動腦筋、克服困難，終于完成紙的發(fā)明的辛苦歷程。
播放視頻，讓幼兒直觀地感受造紙術(shù)的發(fā)展過程。
蔡倫的發(fā)明使得中國有了紙張，而外國人當(dāng)時仍然不知如何造紙，只能在羊皮和樹葉上書寫。后來，中國的造紙技術(shù)傳播到朝鮮、越南、日本等多個國家。因此，中國是最早發(fā)明紙張的國家。
從手工造紙到現(xiàn)在的機(jī)械造紙，科學(xué)家們不斷創(chuàng)新，制造出各種不同的紙張。（教師展示各種類型的紙，讓幼兒說出它們的名稱。）
三、總結(jié)環(huán)節(jié)：小小設(shè)計師。
1、討論：聽完蔡倫造紙的故事后，你有什么想法？如果你是科學(xué)家，你會發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼兒思考紙的用途和特點(diǎn)。）
2、動手制作紙制品：
提供多種紙張和其他輔助材料，請幼兒通過剪、折、畫、拼貼等手段制作紙制品，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的作品。
最后將完成的作品展示在活動室內(nèi)，互相欣賞。
3、請幼兒在家中與父母一起搜集各種紙張、紙盒、日歷等，并設(shè)計制作新的紙制品，放在家中或贈送給他人進(jìn)行展示。
教學(xué)反思
本課成功引起了幼兒的興趣，但關(guān)于中國古代文明的這一發(fā)現(xiàn)并未完全被幼兒所理解，這既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。孩子們普遍對各種紙張非常好奇，并樂于在手工活動中使用它，逐漸了解到各種紙張的特性。初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，但課后還需設(shè)計更多延伸活動，以更好地激發(fā)幼兒的興趣，使其深刻掌握本課內(nèi)容。
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