小豬變形記教案12篇

時(shí)間：2024-11-17 10:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小豬變形記教案12篇，以供參閱。

小豬變形記教案12篇

小豬變形記教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。

　　2.自主閱讀，能大膽想象、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。

　　3.積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

　　活動(dòng)過程

　　一、封面引入，激發(fā)興趣

　　師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

　　地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）

　　二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容

　　閱讀P1

　　師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”

　　閱讀P2

　　師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”

　　閱讀P3、4

　　師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

　　一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的`地方。聽了它的話，斑馬會(huì)怎么說呢？”

　　閱讀P5、6

　　師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測(cè)）看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿。”

　　閱讀P7

　　師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看?！?/p>

　　閱讀P8、9

　　師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

　　小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來改變自己的外形。

　　閱讀P10--21

　　1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。

　　師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”

　　閱讀P22、23

　　師：“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音，你覺得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對(duì)它說些什么呢？”

　　小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。

　　三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀

　　1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？

　　四、幼兒完整欣賞故事

　　五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流

　　師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？

　　請(qǐng)你跟身邊的伙伴說一說。

　　師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”

小豬變形記教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?，引出主題快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

　　2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

　　3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩?。┌。┌。┌?！煩?。∽鲐i永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的`動(dòng)物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

　　1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎？

　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。

　　1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

　　2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂嗎？為什么？

　　3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

　　活動(dòng)反思：

　　《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

小豬變形記教案3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1．出示圖片"森林"，觀察各種小動(dòng)物。

　　師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！

　　2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

　　小結(jié)：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

　　二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1．出示"小豬變斑馬"圖。

　　師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會(huì)發(fā)生什么？

　　2．出示"小豬變大象"圖。

　　師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛，它想變成誰？它變大象會(huì)成功嗎？

　　3.出示“小豬變袋鼠”圖。

　　師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？

　　4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測(cè)小豬是否成功。

　　師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導(dǎo)幼兒說出："如果…就…"（如果我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）

　　師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？

　　5．引出“小豬滾泥潭”圖。

　　師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了？

　　三、引出故事名字。

　　師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過程？

　　四、情感遷移與拓展。

　　1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

　　師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調(diào)查結(jié)果。

　　引導(dǎo)語：請(qǐng)喜歡自己的小朋友來夸夸自己。

　　2．請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。

　　活動(dòng)反思：

　　今天這堂課是以欣賞一組動(dòng)物圖片引入，讓幼兒觀察各種動(dòng)物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛，和閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓幼兒說一說，就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的`快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以展示調(diào)查結(jié)果的方式，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)喜歡自己的孩子。對(duì)于本次活動(dòng)讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標(biāo)是能基本達(dá)到。不足的就是給予孩子說的機(jī)會(huì)還是比較少；課件第一張所提供的動(dòng)物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動(dòng)物沒關(guān)系，這應(yīng)該要調(diào)整的；在活動(dòng)過程中提的問題很繁瑣并且對(duì)幼兒沒有提高作用。

小豬變形記教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本課件

　　2、《小豬變形記》繪本

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？

　　二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

　　1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認(rèn)識(shí)這只小豬

　　2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)

　　三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

　　第一段：變長(zhǎng)頸鹿

　　1、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來的呢？

　　2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢？

　　3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì)怎么回答他呢？

　　第二段：變斑馬

　　1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

　　2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢？

　　3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

　　第三段：變大象

　　1、大象剛說完，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣啊？

　　2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì)是什么好主意呢？

　　3、他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的）

　　第四段：變袋鼠

　　1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

　　2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

　　第五段：變鸚鵡

　　1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎？

　　2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì)相信小豬的話嗎？你猜猴子會(huì)怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣啊？

　　四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

　　1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結(jié)果怎么樣?。啃∝i開心嗎？

　　2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

　　3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

　　4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?，最快樂?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的.好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。

小豬變形記教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂。

　　2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小豬變形記》PPT。

　　2、不開心的小豬圖片一張。

　　3、自制繪本圖書。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

　　出示不開心的小豬圖片，設(shè)置懸念。

　　提問：小朋友們，圖片上小豬為什么不開心？你看到了什么？

　　二、出示圖書封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱。

　　1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）

　　2、教師：誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事？

　　三、自主閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師提出閱讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

　　2、請(qǐng)幼兒說一說繪本內(nèi)容。

　　3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什么要變形？

　　4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？

　　小結(jié)：原來小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒有，它覺得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎？為什么？

　　1、教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？

　　2、教師：小豬變形后開心嗎？為什么？

　　3、教師：最后的那個(gè)聲音是誰？它是怎么說的？小豬聽了它朋友的話是怎么做的？這下它開心嗎？

　　4、教師：你有沒有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己？為什么？

　　5、教師：你有沒有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？

　　6、總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、評(píng)價(jià)與總結(jié)：

　　我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒說說自己的'本領(lǐng)并展示。

　　2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。

　　幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?；顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。

小豬變形記教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述。

　　2、認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

　　3、理解詞：炫耀

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小豬手偶一個(gè)

　　2、PPT《小豬變形記》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）

　　今天趙老師請(qǐng)來了一位小客人，是誰呀？

　　請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。

　　在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？

　　二、PPT演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”

　　1、第一幅

　　可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？

　　2、第二幅

　　于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發(fā)生了什么事？

　　他的表情怎么樣？在想什么？

　　小豬在想什么？

　　3、第三幅

　　小豬在干什么？

　　他要學(xué)誰？

　　4、第四幅

　　小豬路上遇見了誰？在干嘛？

　　你是怎么看出來的呢？

　　他們?cè)诹男┦裁矗?/p>

　　5、第五幅

　　發(fā)生了什么事？

　　師：看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。

　　這回小豬想到了什么好主意呢？

　　三、PPT演示“學(xué)斑馬”

　　1、第六幅

　　小豬在干什么？它會(huì)順利嗎？

　　2、第七幅

　　它們?cè)诟墒裁?？你是怎么看出來的?/p>

　　它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己）

　　教師完整講述

　　四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）

　　它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回答嗎？）

　　五、幼兒自主閱讀圖畫書

　　小豬又打算學(xué)誰了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高....。）

　　六、師幼共同閱讀——PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）

　　七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂

　　八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。

　　說案：

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　認(rèn)識(shí)繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí)，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。

　　選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響?！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的大笑。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述。

　　2、認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

　　3、理解詞：炫耀

　　三、教學(xué)方法

　　1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。

　　3、遞進(jìn)式的`環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問題由多而細(xì)——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問；學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。

　　4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。

　　四、反思

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

　　2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰？他是怎么學(xué)的？”

　　3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。

小豬變形記教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、幻燈片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個(gè)非常好聽的故事，想聽嗎？

　　這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的，喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？（教師概括動(dòng)物的能力）

　　2、我們來看看到底帶來的是什么動(dòng)物？（出示第一幅圖）

　　小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

　　3、今天我就和你們說說關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記?！?/p>

　　二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

　　1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個(gè)人躲在樹底下，你覺得他心情怎么樣？（傷心、難過）你從哪里看出來？我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過的樣子。

　　小豬為什么心情不好？

　　小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思，不快樂。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂！

　　2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長(zhǎng)頸鹿）

　　長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子？（個(gè)子高，脖子長(zhǎng)）長(zhǎng)頸鹿在干什么？（吃樹葉）

　　小豬一看長(zhǎng)頸鹿真神氣，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長(zhǎng)頸鹿那樣個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的一定會(huì)很快樂，小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿也想個(gè)子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

　　3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了，

　　4、小豬真得意踩著高蹺和長(zhǎng)頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對(duì)斑馬說：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看很遠(yuǎn)。”

　　斑馬相信他的話嗎？（不相信）

　　斑馬說：“你不是一只長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”

　　4、斑馬剛說完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會(huì)摔倒？他適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？（不適合）。這時(shí)小豬開心嘛？（不開心）

　　小豬感嘆：“看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì)很快樂?！?/p>

　　你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？

　　5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了。

　　6、小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會(huì)對(duì)大象說什么？

　　小豬對(duì)大象說：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋?！?/p>

　　大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會(huì)對(duì)小豬怎么說？

　　大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬花紋的小豬，你馬上就……?！?/p>

　　7、說完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）

　　大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？

　　小豬感嘆：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會(huì)很快樂?！?/p>

　　這次小豬想變誰？怎么才能做大象？用什么當(dāng)長(zhǎng)鼻子，用什么當(dāng)大耳朵?

　　8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的'鼻子上綁來一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉，學(xué)著大象的樣子出門了。

　　9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會(huì)對(duì)鸚鵡說什么？

　　我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。

　　鸚鵡相信嗎？鸚鵡會(huì)對(duì)小豬說什么？

　　鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個(gè)大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

　　小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？

　　小豬感嘆：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會(huì)很快樂?！?/p>

　　這次小豬想變誰？它會(huì)怎么變鸚鵡？（裝翅膀）

　　10、我們來看，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)大翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。

　　10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對(duì)小猴子說什么？

　　小豬得意地說：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

　　小猴相信他的話嗎？小猴又會(huì)怎么說？

　　猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會(huì)飛！”小猴說對(duì)了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹下的泥潭里！

　　11、（出示第十四幅圖）這時(shí)來了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對(duì)小豬說：“哎，當(dāng)小豬最開心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來滾去，滾得越臟就越開心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人，原來當(dāng)小豬是最開心的事情?！痹瓉碜鲎约鹤铋_心。

　　三、明白道理：做自己最幸福

　　1、小豬最后找到快樂了嗎？

　　2、小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng)，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？

　　小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。

　　3、這時(shí)的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣？（快樂、幸福）

　　小豬終于找到了自己的快樂，其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。

　　4、你最大的本領(lǐng)是什么？（畫畫，那你畫畫時(shí)一定很快樂）

　　其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣做事情才會(huì)快樂，老師也希望你們能做個(gè)快樂的孩子，做幸福、快樂的自己。加油！

小豬變形記教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法；

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級(jí)變變變”，老師說出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長(zhǎng)頸鹿、小豬。）

　　二、師生共讀故事（變長(zhǎng)頸鹿）

　　師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的。（真不錯(cuò)，讀繪本有一個(gè)方法就是要看，要仔細(xì)看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。）

　　師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩?！彼洁熘?生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

　　1、圖一

　　①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖）

　?、谀憧矗∝i仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些什么？

　?。ㄖ笇?dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！鄙R讀，邊表演。

　　師：是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨慕不已??！

　?、蹘煟和蝗?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長(zhǎng)頸鹿）

　　2、圖二

　?、倏?，小豬來了。

　?。▓D）誰說說，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說話）

　　（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

　　3、圖三

　?、傩∝i站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）

　?、诟吒咴谏系男∝i怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說）

　　那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋）

　　指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？

　?、勰前唏R會(huì)怎么說呢？

　　齊：“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

　　師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……你猜怎么了？

　　4、圖四

　　①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？

　　②指導(dǎo)讀文字。

　　師：這回小豬還神氣嗎？一齊讀。

　　是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

　　5、想象故事

　　過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？

　　小豬來到路邊，看到（誰在干什么）___________，他想：哇！____________。

　　于是（他去怎么做的'？變成了什么動(dòng)物？）____________________，后來它遇見了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對(duì)話？）_________________________，結(jié)果（小豬怎么樣了？）____________________。

　　三、學(xué)生自主閱讀

　　1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）

　　2、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥

　　四、演一演

　　師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？

　　師：帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會(huì)上臺(tái)表演還要請(qǐng)一位同學(xué)來幫忙說旁白。）

　　五、繼續(xù)讀文，深化主題

　　1、師問表演小豬學(xué)生：請(qǐng)問這只小豬，變成了______你快樂嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂，可是它并不快樂。那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>

　　2、讀結(jié)尾

　　1）配音，讀結(jié)尾。

　　2）師：這會(huì)小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”生齊讀該句。

　　小豬終于找到自己的快樂了。所以，在這個(gè)世界上做自己，最快樂?。ò鍟?，齊讀）

　　就像我們班，52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說一句：做自己，最快樂。

　　六、讀封面

　　1、師：同學(xué)們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰？

　　2、介紹：這本書是英國(guó)插畫家本·科特自寫自畫的作品，是金波審譯的。

　　七、推薦閱讀

　　1、同學(xué)們，像《小豬變形記》這樣畫出來的書，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會(huì)愛上這些繪本的。

小豬變形記教案9

　　活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人?；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂的道理。

　　活動(dòng)名稱:

　　閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語言、社會(huì)領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

　　2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語言。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動(dòng)過程:

　　一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

　　提問：從封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字嗎?

　　小豬會(huì)變成什么?

　　教師介紹作者--英國(guó)"本科特"。

　　二、幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣?

　　你怎么知道的?

　　2、猜測(cè)小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

　　請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會(huì)小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

　　2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的.語言。

　　3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

　　1、請(qǐng)幼兒各抒己見，講述個(gè)人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對(duì)小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

　　2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。

　　小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

　　1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

　　2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

小豬變形記教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí)，對(duì)小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、通過“箭頭”和“問號(hào)”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。

　　3、鼓勵(lì)幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小豬變形記》繪本

　　2、小豬圖形人手一份。

　　3、圖示7張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　出示繪本“老師帶來了一本書，看看講了誰的故事？”

　　認(rèn)讀書名“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變?cè)瓉淼哪樱?/p>

　　二、講述故事前半部分。（邊翻閱邊講）

　　1、如果你是小豬，你會(huì)怎么來變長(zhǎng)頸鹿？

　　2、我們來看看書里的小豬是怎么變的？

　　3、小豬變成了長(zhǎng)頸鹿開心極了，它還想要變，這次它會(huì)變什么呢？會(huì)怎么變呢？

　　三、幫小豬變形。

　　1、小豬到底會(huì)變成誰？請(qǐng)小朋友幫忙變一下。

　　2、請(qǐng)小朋友先商量一下，你把小豬變成了誰？用了什么方法？一組上的小朋友變的動(dòng)物不要重復(fù)，不要一樣。

　　3、幼兒幫小豬變形。

　　4、幼兒相互講述：你把小豬變成了誰？用了什么方法？

　　四、講解圖示。

　　“小朋友幫小豬變了很多的形象，這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書?！?/p>

　　出示圖示?！皥D上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書的'方向。問號(hào)表示變形時(shí)發(fā)生有趣的事情，或說的話，或講的話）

　　五、續(xù)編故事。

　　1、把畫紙貼到畫板上。

　　2、幼兒編故事。

　　3、裝訂成書。

小豬變形記教案11

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　準(zhǔn)備：

　　小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)傾聽、講述的興趣。

　　過程：

　　一、熟悉主人公，啟發(fā)想象

　　1、出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問好。

　　2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導(dǎo)幼兒說說小豬會(huì)在想什么？

　　師：小豬覺得做小豬一點(diǎn)也沒勁，如果我能變成其他的'動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì)變成誰？

　　二、觀察圖片，感受變形的快樂。

　　1、小豬變成了誰？

　　出示P4圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示P20圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。

　　2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來變?nèi)?，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

　　三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

　　師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細(xì)地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁一頁的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。

　　1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。

　　活動(dòng)反思：

小豬變形記教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小豬變形記》是英國(guó)插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪書向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想法，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物。

　　在模仿的過程中發(fā)生了一連串的笑話，正當(dāng)小豬傷心懊惱時(shí)，他摔到了泥潭里，做回了小豬，找到了真正屬于豬的樂趣。故事非常詼諧有趣，本次活動(dòng)旨在通過這樣一個(gè)有趣的故事，讓孩子們了解每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，做自己是最快樂的。

　　另外繪本故事中小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒裝扮成斑馬，一會(huì)兒裝扮成袋鼠……每次他都是根據(jù)動(dòng)物最明顯的特征、本領(lǐng)進(jìn)行裝扮自己，孩子們?cè)陂喿x這本繪本時(shí)，更深刻的.了解了這些動(dòng)物的明顯特征，并讓他們嘗試裝扮故事中的動(dòng)物形象，感受裝扮動(dòng)物的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程。

　　2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行裝扮，感受裝扮游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事ppt

　　2、動(dòng)物圖片：小豬長(zhǎng)頸鹿斑馬大象袋鼠

　　3、字卡：可愛

　　4、表情圖

　　5、裝扮小動(dòng)物的材料若干

　　6、歡快的背景音樂活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：看看說說，引發(fā)聽故事的興趣）（出示小豬圖片）讓幼兒說說：這是一只怎樣的小豬？

　　小結(jié)：原來這是一只胖胖的、可愛的小豬，而且他還是一只聰明的、愛冒險(xiǎn)的小豬。