本文是會員“ocita8”收集的《四季之美》的教案，以供參閱。
課程目標：
1、掌握生字“染、暈、紫、昏、鴉”，學習多音字“暈”和“著”。
2、通過識別時間詞，掌握作者描寫景物的脈絡，體會四季的漂亮。
3、開展有感情的朗讀，感受作者對自然和生命的熱愛。
教學重點：
根據(jù)時間詞的識別，了解作者描寫景物的順序，并體會四季的美。
教學難點：
開展有感情的朗讀，感受作者對自然和生命的熱愛。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
根據(jù)情境導入，引進課題
師：播放相關四季的照片，問學生，這些圖片代表哪個季節(jié)？
生：舉手發(fā)言。
師：今天我們將繼續(xù)深造第六課，看看作者眼里的四季是否與人們所感覺到的一樣！（板書課題：四季之美）
生：同聲讀取課題。
一、學習課文第一自然段
師：請同學們翻至第28頁，開展隨意朗讀。
生：隨意朗讀課文，并標出不明白的詞語。
師：同學們，大家知道一年有四個季節(jié)（貼卡片：春、夏、秋、冬），大家最喜歡哪個季節(jié)？為何？（生答）
誰可以朗讀一下第一自然段？
生：舉手朗讀，以后特定一名同學朗讀。
師：這兩位同學的朗讀怎樣？那誰能講講春天最美的是什么？
生：春天最美是黎明。
師：你是從哪一句得出的？
生：第一句話。（黑板撰寫：黎明）
師：很好，請用你喜歡的標記將它標出。
師：在朗讀的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了一個多音字？
生：“暈”是多音字，在這段話中讀作四聲，表明淡紅，也有一聲是昏倒。
師：你真聰明?。ㄕn件展現(xiàn)多音字）
師：我們把這個多音字放進自然段中，再來一起讀一讀。
師：你的朗讀特別棒，老師也想試試，但在我朗讀時，請用心聽我是如何朗讀的。（范讀第一自然段）
師：讀完后，大家覺得教師的朗讀如何？哪位同學能像老師一樣讀一遍？
生：請一小組讀，讀完后，互相學習生字“染、暈、紫”。
師：大家真了不起！我已體會到春天的美了！接下來，我們將迎來絕美的——夏天！
大家喜歡夏天嗎？為什么呢？
生：隨意回答為何喜歡夏天。
二、學習課文第二自然段
師：對啊，夏季的確美，讓我們一起體會第二自然段中夏天的漂亮吧！
（師讀第一句話，隨機點學生接著讀）
師：聽他們讀完，夏季最美的是——夜晚。（黑板撰寫：夜里）
師：（課件展現(xiàn)螢火蟲動態(tài)圖和本段填空）的確，夏天的夜晚很美！這里又出現(xiàn)了一個多音字，誰能發(fā)覺？
生：“著”是多音字。
師：沒錯，這個場景確實迷人，它迷人在哪呢？我們班的女生來讀一讀！
生：男生評價完女生的朗讀，隨后男生再讀。
師：翩翩飛舞的螢火蟲為夏日帶來了無限樂趣！誰能用輕快的語氣再讀一遍？
生：舉手朗讀本段。
三、學習課文第三自然段
師：（課件展現(xiàn)樹葉飄落的動態(tài)圖）看，樹葉逐漸飄落，我似乎體會到了一絲涼意，這時，大家想起了哪個季節(jié)？（指向秋季卡片）
生：秋季！
師：接下來，教師將帶你們一起進到秋天的黃昏！
師：哪位同學愿意和好朋友一起讀一讀？
生：兩位或三位同學朗讀第三自然段。
（師作出要求：別的同學認真聽，找到這一段中的四字詞語）
師：大家找到哪些四字詞語？
生：急急匆匆、成群結隊、比翼連飛、夕陽西沉、華燈初上、神清氣爽。
師：那么秋季最美的是——（貼卡片：傍晚）
生：秋季最美是傍晚。
師：分析句式“在高空中比翼連飛，尤其讓人感動”，請同學用“尤其”造句。
師：沒錯，秋季如此美麗，讓人動情的是——（一點歸鴉急急匆匆朝巢里飛到），使我們再回到秋季最美的傍晚，大家齊讀。
生：全班齊讀第三自然段，讀完后，彼此依靠工具書學習“昏”和“鴉”。
四、學習課文第四自然段
師：如此美麗的畫面，真令人心曠神怡！即使是秋雨綿綿，那樣美麗的秋天也讓人覺得溫暖。秋去冬來，我們又可穿上很厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！讓我們一起進到冬季的世界吧！
（課件展現(xiàn)冬天圖片）
師：冬季哪個時刻最美呢？請這個小組的同學來讀一讀課文的第四自然段！
生：冬季最美是早上。（師貼卡片：早上）
師：的確，落雪的早晨是無比絕美的。（順手取出水晶球），邊說邊指向學生繼續(xù)閱讀。
五、有感情的朗讀課文
師：四季真美麗！讓我們再次體會四季之美吧！（播放錄音）
師：老師是伴著音樂朗讀的，大家也想這樣嗎？（播放歌曲）
生：伴著音樂朗讀課文。（美美的讀）
師：你的朗讀太美了，讓我仿佛置身于其中，特別感謝大家。
（若有時間，試著記誦）
六、小練筆
師：你最喜歡哪個季節(jié)？請四人小組寫一寫！
生：四人小組，派代表朗讀。
七、播放一首關于四季的音樂。
總結：今日我們學習了“四季之美”這篇文章，了解了作者筆下的四季之美（指向板書，使學生講出四個季節(jié)不同的最美時間）。
作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
板書：四季之美
春天最美是黎明
夏季最美是夜里
秋季最美是傍晚
冬季最美是早上
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