【熱門】小學數(shù)學教案模板集合6篇（數(shù)學教學設(shè)計模板小學）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會員投稿的關(guān)于【熱門】小學數(shù)學教案模板集合6篇（數(shù)學教學設(shè)計模板小學）的最新文章，供大家參考。

>小學數(shù)學教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　教材第81頁例3、例4，練習十六9---14題。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷交流、討論、練習等學習過程，理解方程的含義和等式的性質(zhì)，根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。

　　2、掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟，解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，能根據(jù)題意正確地列出方程，解答兩、三步計算的問題。

　　3、能根據(jù)問題的特點選擇恰當?shù)姆椒▉斫獯穑M一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展思維。

　　教學重點：

　　理解方程的含義和等式的性質(zhì)。

　　教學難點：

　　較熟練地解簡易方程，并能解決一些實際問題。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入復習

　　1、什么叫做方程？（方程是含有字母的等式。）能舉幾個是方程的式子嗎？

　　2、什么叫做方程的解？ （使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過程，叫做解方程。）

　　3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì)：等式兩邊同時乘或除以（加或減去）相同的數(shù)，等式的大小不變。

　　4、出示例3 學生交流。

　　5、出示例4 學生交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出知識

　　1、出示：學校組織遠足活動。原計劃每小時走3.8km，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？（列方程解應用題）

　　解題過程

　　解：設(shè)現(xiàn)在平均每小時走了x千米。

　　2.5x=3.83

　　2.5x2.5=11.42.5

　　x=4.56

　　答：平均每小時走了4.56千米？

　　2、提出問題

　　這是我們熟悉的列方程解決問題，用方程解決問題是我們解題的一種方法。請你以小組為單位，合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。

　　三、分析知識建立聯(lián)系

　?。ㄒ唬W生匯報各類知識

　　小組匯報知識，要求按照由淺入深的順序匯報，邊匯報教師邊完善，同時進行板書。

　?。ǘ┙夥匠膛c方程的解

　　1、具體知識

　　4.56是方程的解，而求這個解的過程就是解方程。

　　方程是含有字母的等式

　　補充提問：能舉幾個是方程的式子嗎？

>小學數(shù)學教案 篇2

　　【教具、學具準備】

　　1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

　　【教學設(shè)計】

　　教 學 過 程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　欣賞生活中美麗的圖案：

　　2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

　　揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

　　二、觀察、分析圖案：

　　1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

　　小組內(nèi)進行交流.

　　小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

　　你還有其他方法嗎？

　　教師小結(jié)：

　　其實很多美麗的圖案都是由基本的.圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

　　三、設(shè)計圖案。

　　1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。

　　2、小組合作設(shè)計圖案。（組長匯報交流的結(jié)果。）

　?。?）作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。

　　（2）學生評價：選對你印象最深的作品進行評價，比一比看誰評價得好。

　　五、課堂小結(jié)：

　　同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？

　　教師激勵學生，提出希望。

　　設(shè)計意圖：通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的興趣。

　　通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計的基本過程。

　　通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。

　　通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力， 通過課堂小結(jié)，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。）

>小學數(shù)學教案 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　1、認識負數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習一

　　2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

　　教學目標：

　　1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。

　　2、使學生初步學會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學與日常生活中的簡單聯(lián)系。

　　3、通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。

　　教學重點：正數(shù)、負數(shù)的意義

　　教學難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)

　　課時安排：3課時

　?。?）認識負數(shù)的意義

　　教學內(nèi)容：p.1、2，完成第3頁的練一練和練習一的第1~5題

　　教學目標：

　　1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法。2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

　　教學重點：在現(xiàn)實情境中理解正負數(shù)及零的意義。

　　教學難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

　　教學準備：溫度計掛圖等

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　通過復習，你知道這節(jié)課要學什么么？（板書：負數(shù)）

　　說我們以前認識過哪些數(shù)？（自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）

　　分別舉例。指出：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個特殊的標記“小數(shù)點”，分數(shù)有個特殊標記是“分數(shù)線”，你知道負數(shù)有什么特殊標記么？（負號，類似于減法）

　　二、學習例1：

　　1、你知道今天的最高溫度么？你能在溫度計上找到這個溫度么？

　　介紹溫度計：（1）℃、℉，我們中國人用攝氏度為單位，即℃；℉是華士度，是歐美國家用的。（2）以0為界，0上面的溫度表示零上，0下面的溫度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度？

　　在溫度計上找到表示35℃的刻度。

　　你知道什么時候是0℃嗎？（水和冰的混合物）

　　你知道太倉一年中的最低溫度么？（零下5度左右）你能在溫度計上找到它嗎？

　　分別寫出這三個溫度：0℃，為了強調(diào)這個溫度在零上，35℃還可以寫成+35℃，而這個零下5度，應該寫成—5℃。

　　讀一讀：正35，負5

　　分別說說在這3個不同的溫度你的感受。

　　2、完成試一試：

　　寫出下面溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀。

　　對零下幾度，可能學生會不能正確地看，注意指導。

　　3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。

　　簡單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識。

　　4、完成第6頁第4題：

　　先指名說說這三條魚分別所處的地方，再選擇合適的溫度。也可選擇幾個讓學生說說選擇的理由。

　　5、讀第7頁第5題。，讓學生說說體會。

　　6、完成第6題，分別在溫度計上表示4個季節(jié)的溫度。加強指導與檢查。

　　三、學習例2：

　　1、出示例2圖片，介紹“海平面”“海拔”的基本知識。

　　讓學生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補充：最新的測量，這個數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學可以查一查。

　　再指一指吐魯番盆地的海拔。

　　指出：這兩個地方，一個是高于海平面的，可以用“+8848米”來表示，另一個是低于海平面的，可以用“-155米”表示。

　　用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處？

　　2、完成第6頁第1題：用正數(shù)或負數(shù)表示下面的海拔高度。

　　讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于海平面。

　　三、認識正負數(shù)的意義：

　　1、像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。

　　黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？

　　你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負數(shù)？

　　0呢？為什么？

　　2、完成第3頁第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應的圈內(nèi)。

　　3、完成第6頁第3題：分別寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。

　　四、全課小結(jié)：（略）

　　(2)認識負數(shù)的應用

　　教學內(nèi)容：p.3、4的例3、例4，完成第5頁的練一練和練習一的第7~10題

　　教學目標：

　　1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。

　　2、體驗數(shù)學與日常生活密切兩觀，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

　　教學重點：應用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。

　　教學難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

　　教學準備：直尺等

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　上節(jié)課我們認識了負數(shù)，請你用自己的話書說怎樣的數(shù)是負數(shù)？

　　正和負是一對反義詞，生活中也有很多正好相反的變化，它們也可以分別用正負數(shù)來表示。

　　學生舉例（可能有的情況）：

　　1、收入和支出：如果老師上個月的10日拿到1500元工資，為了強調(diào)“收入”，我可以這么記“+1500”，買衣服花了300元，可以怎么記？為什么？吃飯花了500元，怎么記？……

　　2、轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出：這個新學期，我們班轉(zhuǎn)出1人，轉(zhuǎn)進3人，怎么表示？

　　3、上車與下車：（第10題），依次寫出每一站的情況，讓學生說說每一站是什么意思？特別是“0”；還可以結(jié)合某一站，讓學生說說“—3，+8”其實人數(shù)有什么變化？……

　　4、上樓與下樓：……

　　補充樓層，第下室的表示方法等。補充：樓房有正的幾樓，也有可能會有負的幾樓，會不會有0樓？為什么？

　　5、向東走、向右走：常見的方向有4個，東和西是相反的方向，南和被也是一對相反的方向。如果把想東走5米，記作+5米，那么向西走10米，可以怎么記？你是怎么想的？+10米表示什么呢？為什么？

　　如果+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？

　　比較這個話題與前面話題的不同：前面的正負數(shù)一般都有增加或是減少的意思，而這個正負數(shù)，只表示相反的意思?！?/p>

　　小結(jié)：生活中很多具有相反的意思可以分別用正負數(shù)表示。

　　二、學生自學課本，把書上有關(guān)的練習完成，并可與同桌交流。

　　老師選巡視中發(fā)現(xiàn)問題較多的題全班交流。

　　(3)實踐活動面積是多少

　　教學內(nèi)容：p.10~11

　　教學目標：

　　1、復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。

　　2、讓學生體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算做比較充分的知識準備和思想準備。

　　3、體驗數(shù)學與生活的練習和數(shù)學的實用價值。

　　教學重點、難點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。

　　教學準備：學生課前剪好圖上的三個不規(guī)則圖形

　　教學過程：

　　一、復習面積：

　　你知道這節(jié)課學什么么？我們以前學過哪幾種圖形的面積？

　　板書：長方形面積=長×寬

　　正方形面積=邊長×邊長

　　二、分一分、數(shù)一數(shù)：

　　1、取圖1，問：它是長方形或正方形嗎？像這樣的圖形，我們可以把它叫做不規(guī)則圖形。

　　1小格表示1平方厘米，你知道它的面積是多少么？

　　方法一：數(shù)方格。一起數(shù)一數(shù)，數(shù)得74格

　　方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形狀。注意有兩種折法。

　　折好之后，在每一塊長方形上寫出求面積的算式。最后再相加求得總面積。

　　比較兩種方法求的結(jié)果。

　　用類似的方法求出圖2的面積。學生完成后交流。

　　小結(jié)：復雜的圖形，可以分割成幾個長方形或正方形，分別求出面積后再求出總面積。

　　2、移一移，數(shù)一數(shù)：

　　取圖3，交流數(shù)的方法：說說在數(shù)格子的時候你遇到了什么困難？是怎么解決的？最后結(jié)果是多少？

　　觀察后說說你能把它變成長方形嗎？

　　剪一剪、拼一拼。你能算出這個拼成的長方形的面積是多少嗎？

　　3、數(shù)一數(shù)，算一算：

　　（1）、出示池塘圖。觀察該池塘邊的特點，說說你想怎么求它的面積？有什么困難？有什么好辦法嗎？

　　方法：先數(shù)整格，可以按順序標出數(shù)字；再把不滿整格的當作半格數(shù)，最后再相加。

　　學生數(shù)，數(shù)完后交流結(jié)果。發(fā)現(xiàn)會有一定的誤差。

　　指出：由曲線圍成的圖形，在求其面積的時候會出現(xiàn)一定的誤差，這是很正常的。

　?。?）、觀察樹葉圖，它有什么特點？你能利用它的特點來更方便地數(shù)面積嗎？

　　學生數(shù)完后再校對答案。

　　4、估一估，算一算。

　　在第126頁上的方格紙上，描畫出自己的左手，然后再用剛才的方法估算出自己手掌的面積。

　　交流，得到：通常我們學生的手掌面積是80多到90多平方厘米。

　　三、全課小結(jié)：

　　現(xiàn)在你知道怎么求一些較復雜圖形的面積了么？

>小學數(shù)學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　課本第76頁例7及練習十六第4、5、10題。

　　教學目標：

　　1、通過比一比活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

　　3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。

　　教學重難點：

　　1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

　　教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、準備活動

　　1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的5在什么數(shù)位上，各表示什么？

　　25710595791135

　　2、填空

　　（）個一是十。

　　（）個十是一百，10個百是（），10個（）是一萬。

　　八百七十二是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。

　　8個千、4個十組成的數(shù)是（）。

　　3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：

　　是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。

　　[設(shè)計意圖]

　　通過練習鞏固學生對數(shù)的組成、數(shù)位的認識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。

　　二、學習情景的創(chuàng)設(shè)

　　1、看掛圖

　　聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？

　　2、引導學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎？

　　教師根據(jù)學生的匯報提示學生多一些、多得多

　　3、引導學生進行數(shù)的大小比較。

　　4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。

　　板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

　　[設(shè)計意圖]

　　通過猜價格的游戲激發(fā)學生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍。

　　三、教學互動活動

　?。?）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。

　　自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

　　出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？

　　引導學生用多種方法比較

　　小組匯報結(jié)果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。

　　誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學生理清思路，比較出數(shù)的大小。

　　探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

　　出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。

　?。?）小組進行討論：怎樣比較3864和3529的大小？

　　匯報得出：

　　因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。

　　師生總結(jié)：

　　比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。

　　[設(shè)計意圖]

　　通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學生的思維的能力和語言的表達能力。

　　教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。

　　（3）引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。

　　匯報比較的結(jié)果。用自己的話說一說。

　　出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458

　　獨立比較，集體訂正。

　　[設(shè)計意圖]

　　在練習中鞏固所學的知識。

　　四、課外練習

　　1、在里填上合適的數(shù)字。

　　28□3○28677□0072406466□2□49413□2120142934□6315＋7□＋7

　　20－205□－205

　　2、找規(guī)律，填一填。

　?。?）596、597、（）、（）、（）

　?。?）1720、1730、（）、（）、（）

　?。?）5000、5100、（）、（）、（）

　?。?）1360、2360、（）、（）、5360、（）

　　（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）

　?。?）9999、8888、（）、（）、5555、（）

　　.

>小學數(shù)學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識并會使用計算器。

　　2、會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

　　教學重點：

　　認識并會使用計算器。

　　教學難點：

　　會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、提示課題

　　1.教師取出電子計算器，讓學生也拿出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學習什么?學生：認識計算器。

　　2.教師：你知道如何使用計算器嗎?

　　二、引導探索

　　1.讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。

　　2. 認識一些功能鍵。(1)

　　由學生來說明。(2)

　　集中說明一些功能鍵的作用。

　　①開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。

　　②運處符號鍵。只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。

　　③數(shù)學鍵數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。

　?、艿忍栨I按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。

　?、菪?shù)點鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點還可以向?qū)W生介紹如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。

　　3. 嘗試練習。

　　(1)計算25×4 操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。

　　(2)計算一份菜單的價錢。

　?、俪尸F(xiàn)：酒;14元 涼拌豆腐：3元

　　肉絲：5元 青菜：3元

　　清蒸魚16元 三鮮湯：12元 甜點8元

　?、谧寣W生用計算器計算。

　?、鄯答佊嬎憬Y(jié)果。

　　4. 探索一些數(shù)學規(guī)律。

　　(1)呈現(xiàn)計算題。

　?、?+2+3+4……+98+99+100

　?、?99×9 9999×9 99999×9

　　(2)讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。

　　(3)反饋計算結(jié)果。

　　(4)引導提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)(特別指導觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進行比較)?你有什么感想和體會?發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1;積的位都是8;中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。接著，讓學生說一說以下幾個算式的結(jié)果。

　　999999×9 9999999×9 99999999×9 通過以上活動，讓學生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。

　　三、課堂活動課本第36頁的“練一練”。

　　板書設(shè)計：

　　神奇的計算工具

　　計算器的組成。

　　屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運算符號鍵等

>小學數(shù)學教案 篇6

　　1.知識與技能目標：初步掌握用字母表示數(shù)的方法，學會在含有字母的式子里乘號的簡寫和略寫法。

　　2.過程與方法目標：通過課堂探究與合作交流，初步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，體會用字母表示數(shù)的作用。提高對用字母表示運算定律的認識。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感、符號感，感受數(shù)學的簡約美。

　　二、教學重、難點

　　重點：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

　　難點：正確用含有字母的式子表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系 。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、學生題單。

　　四、教學過程

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　請學生猜測水里可能藏著多少只青蛙，如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；??” 。并提問：同學們，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？請學生思考并回答。

　　(二)新課教學

　　1.理解用字母表示數(shù)的意義。

　　教師出示例1的3組題，并提問：屏幕上的幾組數(shù)，都是按一定的規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)了嗎？請同學們先獨立思考，然后在題單上完成。

　　(1)學生理解題意，老師引導學生明確題目要求。

　　(2)學生嘗試找出規(guī)律，寫出未知數(shù)的值。并進行小組討論與交流。

　　老師引導學生用自己的話敘述每個小題的規(guī)律或已知條件的含義。

　　(3)請學生獨立算一算圖形或字母所表示的數(shù)，并進行全班交流。

　　(4)教師提問：這三道題都是由圖形或字母表示什么？你們還見過哪些用符號或字母表示數(shù)的例子嗎？

　　(5)老師提問：下列a表示幾？

　　1+a=30 1+a<100 1+a

　　學生思考后回答。并提出質(zhì)疑：同樣表示未知數(shù)，為什么有時候a只能表示一個數(shù)，有時候表示一些數(shù)，有時候表示任何數(shù)呢？引導學生通過思考，得出結(jié)論。

　　2.出示幻燈片：人們常用字母表示計量單位。請學生自己閱讀，并交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　3.學習用字母表示運算定律。

　　(1)請學生思考：用字母還可以表示什么？教師出示表格，請學生填寫下表。

　　教師提問：如果讓你用文字敘述手寫會用多長時間？比起用字母來表示，你們認為哪一種能更簡潔、方便？為什么？學生在小組里交流，教師參與，并引導學生進行全班交流。 師生小結(jié)：用字母表示運算定律簡明易記，便于應用。

　　(2)出示運算定律表：

　　教師提問：觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？請學生小組討論，教師巡視指導。

　　在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“”，也可以省略不寫。

　　(3)請同學們用a、b、c分別表示三個數(shù)，寫出其它幾個運算定律。學生獨立完成在題單上。 師生共同訂正，并選擇一兩個運算定律說一說用字母表示的意義，再次強調(diào)用字母表示運算定律的優(yōu)越性。

　　(三)鞏固提高

　　1.請學生完成練習題：

　　你能正確認識它們嗎？能夠簡寫的，你能正確簡寫下面的題嗎？

　　10×a= a÷χ = 4+c =

　　10÷a= a+χ = c×4 =

　　10+a = a×χ = 3×χ-53 =

　　10-a = a-χ = 26+m×0.6 =

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　請學生談談這節(jié)課的收獲，從中感受到了什么。教師對學生的學習做簡單的評價。

　　五、板書設(shè)計

　　用字母表示數(shù)

　　1. n只青蛙n張嘴，2n眼睛，4n條腿。

　　2.下列a表示幾？

　　1+a=30 1+a<100 1+a

　　3.優(yōu)越性：簡明易記，便于應用。

　　六、教學反思

　　(略)

【熱門】小學數(shù)學教案模板集合6篇（數(shù)學教學設(shè)計模板小學）相關(guān)文章：