平均速度的測量教案3篇(測量平均速度優(yōu)秀教案)

時間：2022-08-02 08:44:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的平均速度的測量教案3篇(測量平均速度優(yōu)秀教案)，以供借鑒。

平均速度的測量教案1

　　一、知識與技能

　　1.學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。

　　2.加深對平均速度的理解。

　　二、過程與方法

　　1.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

　　2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。

　　2.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。

　　教學(xué)重點：會用停表和刻度尺測量運(yùn)動物體的平均速度。

　　教學(xué)難點：記時，繪制表格。

　　課前準(zhǔn)備：秒表、小紅旗、口哨、長卷尺。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　找一些跑步等裁判計時的照片或者描述一些比賽時計時的情況。同學(xué)們，想知道一個物體的平均速度，我們需要知道什么?需要什么工具來幫助我們?

　　根據(jù)公式我們需要知道的物理量是物體運(yùn)動過程中走過的路程和所用的`時間。路程可以用尺子測量，時間可以用表來測量。今天我們就用表和尺子來親自動手測量平均速度。

　　二、新課學(xué)習(xí)

(一)鐘表

　　在物理實驗中，我們一般用停表、光電計時器來計時。機(jī)械停表可以讀到0.1s，而更高級的電子系統(tǒng)可以讀到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。

　　觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動時，每個刻度代表多少分鐘?多少秒?設(shè)想一下，測量你正常行走的平均速度，需要測量哪些量?只要測量通過的路程和所用的時間，然后利用公式計算出即可

(二)分組實驗

　　本次實驗是學(xué)生在操場上以小組合作的行駛完成的，所以要提高效率，之前需要老師給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使學(xué)生了解實驗過程，明確實驗?zāi)康?，正確操作儀器，注意實驗紀(jì)律，上好本節(jié)課。

　　1.明確實驗內(nèi)容和目的，知道自己的責(zé)任。

　　2.嚴(yán)格按照教師安排的程序進(jìn)行實驗。

　　3.實驗中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實事求是。

　　4.要認(rèn)真遵守實驗紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。

　　5.每組安排好先后順序，有條理地進(jìn)行，避免掙搶.動手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動接受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配。

　　實驗步驟：

　　1.分組：每組至少6人或根據(jù)實際人數(shù)調(diào)整，不少于6人。

　　2.測距離：指導(dǎo)學(xué)生量出30m的路程，每隔 10m做一記號，并站上一位記時員。

　　3.指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測選手，一人負(fù)責(zé)記錄。

　　4.一人測量完畢，按順序輪換角色，被測同學(xué)也可競走或跑步。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計數(shù)據(jù)表格，計算出平均速度。

　　6.讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并實際測量騎自行車的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。測量自行車的平均速度是距離可以遠(yuǎn)一點，老師可以根據(jù)操場的大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。

(三)小結(jié)

　　我們今天測量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度，主要是把路程和時間測量出來就可以了。如果我們要測量其他物體如火車、汽車……的平均速度，你會設(shè)計實驗方案嗎?其實是一樣的，只要能夠測量出路程和運(yùn)動時間就可以利用公事了。

　　在實驗過程中，每個小組成員的合作與協(xié)調(diào)也是實驗成功的重要原因，只有好的實驗方案配合默契的協(xié)調(diào)，客觀的記錄才能得到科學(xué)合理的實驗結(jié)果。

　　老師點評一些同學(xué)或小組的表現(xiàn)，指出高效和低效的原因，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

平均速度的測量教案2

　　知識與技能

　　1.知道速度的概念。

　　2.理解平均速度是用來粗略描述做變速運(yùn)動物體的運(yùn)動情況的。

　　3.會運(yùn)用 v=st總總計算和測量物體的平均速度。

　　過程與方法

　　1.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。

　　2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的全過程。

　　3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理知識。

　　2.通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。重點：平均速度的計算。難點：設(shè)計實驗測量物體的平均速度。情景導(dǎo)入生成問題如圖所示是童話中的烏龜和兔子賽跑，說的是烏龜和兔子同時起跑，比賽誰跑得快。由于兔子的驕傲，在比賽進(jìn)行中睡了一覺，烏龜終于搶先跑到了終點。

　　那么：這段路程中誰的平均速度大?為什么?

　　自學(xué)互研生成新知知識板塊一測量物體運(yùn)動的平均速度自主閱讀教材 P23 的內(nèi) 容，獨立思考并完成：

　　1.利用如圖所示中的器材測量小車沿斜面由頂端運(yùn)動到底端的平均速度，一般需要測定它的路程和時間，然后利用公式 v=st計算出小車的速度，這是一種間接(選填“直接”或“間接”)的測量方法。

　　2.請結(jié)合教材 P23 實驗內(nèi)容，完成下列問題：

(1)實驗原理：v=st。

(2)實驗器材：停表、刻度尺、斜面、小車、金屬片。

(3)實驗裝置：如圖所示。

(4)實驗步驟參考教材 P23 的步驟。

(5)實驗注意事項：

①測量小車通過的路程時，必須從開始計時的車頭量到計時結(jié)束的車頭;②必須在小車下滑的同時開始計時。 (6)數(shù)據(jù)記錄：路程運(yùn)動時間平均速度 s1= s2= t1= t2= v1= v2= (7)評估：改變斜面的坡度，小車沿斜面由頂端運(yùn)動到底端的平均速度是否發(fā)生變化?如何變化?

平均速度的測量教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.知道用平均速度描述變速直線運(yùn)動的快慢，了解平均速度是表示運(yùn)動物體在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。

　　2.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間和距離。會求出平均速度，加深對平均速度的理解。

　　過程與方法

　　1.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。

　　2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的全過程。

　　3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。

　　情感態(tài)度和價值觀

　　1.養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理知識。

　　2.通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

　　教學(xué)重難點

　　重點：平均速度的測量。

　　難點：平均速度的測量，停表的使用。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。

　　教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

　　學(xué)校即將召開秋季運(yùn)動會，初二(3)班的李老師和本班四位參加4×100 m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動場進(jìn)行賽前訓(xùn)練。練了一會兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢;丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺自己跑步的速度是越來越快的。李老師看到同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，證明自己或別人的看法是否正確，需要收集有說服力的證據(jù)才行，大家想一想，怎樣才能證明丁同學(xué)跑步速度是越來越慢，還是越來越快的呢”?

　　如圖1，讓小車從斜面滾下，觀察小車的運(yùn)動速度是否改變?怎樣測量小車的速度?

　　學(xué)生思考：只要測量出丁同學(xué)跑步的速度就容易判斷了。

　　結(jié)合具體例子提出物理問題，便于學(xué)生思考回答。

【新課】

　　讓學(xué)生閱讀課本中關(guān)于實驗的內(nèi)容，要求學(xué)生明確該實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材、各個器材的作用和用法。

　　交流總結(jié)：

　　實驗?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測量變速運(yùn)動物體的平均速度。

　　實驗依據(jù)的原理是v=，需要測量的是運(yùn)動小車通過的路程和通過這段路程所用的時間。

　　主要實驗器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。

　　刻度尺的作用是測量小車通過的路程。使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值，使用時要“放好”“讀對”“記全”。

　　停表的作用是測量小車運(yùn)動的時間。使用停表前應(yīng)觀察停表的分度值、量程和零刻線。

　　使用停表的方法：第一次按動──啟動，長短指針開始轉(zhuǎn)動;第二次按動──暫停，長短指針暫時停止轉(zhuǎn)動;第三次按動──回零，長短指針迅速回到零點。