《閃光的金子》教學教案（小班美術(shù)天空中藍色的金子教案）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會員投稿的關(guān)于《閃光的金子》教學教案（小班美術(shù)天空中藍色的金子教案）的最新文章，供大家參考。

>《閃光的金子》教學教案1

　　教學要求：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學重點：

　　讀好書，寫好字。

　　教學難點：

　　感悟?qū)W習徐虎為人民服務的好思想。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣 導入新課

　　1．最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學家——安培，還有舉世聞名的美國的電學家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學家。

　　今天，老師帶領(lǐng)大家來認識一個中國人， 請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎?？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？

　　2.同學們觀察得真仔細，徐虎！上海西部企業(yè)集團水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務箱”，日夜為人民服務，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）

　　3. 今天我們就來學習一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。

　　4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！

　　5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同？

　　二、范讀引路 創(chuàng)設學境

　　徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的`身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）

　　三、初讀感悟，學詞讀句。

　　1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧?。▽W生自由讀課文）

　　2．出示生字詞，檢查學生學習情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶

　?。?）指名讀，同學們仔細看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　?。?）指導理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎？

　　A. 平凡：找一個近義詞。 （普通）

　　B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）

　?。?）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎？ （出示填空）

　?。?）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？

　　3.詞語讀準了，那就請同學們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利！其他同學做小評委，認真聽，一個同學讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？ （分別請學生讀每一段。出示長句子，指導朗讀。）

　　A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）

　　B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！?/p>

　　4.用自己喜歡的方式讀課文。

　　5.剛剛我們初讀了課文，同學們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？

　　是?。海ǔ鍪咎羁眨?讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。

　　四、學習第一自然段

　　1.同學們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，

　　2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學習！

　　五、學習生字，指導書寫。

　　1.讓我們一起來學習下面這六個生字吧！ （出示六個生字）： 徐 修 供 取 務 凡

　　2.我們先來看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字??？

　　3.你是怎么來記住這些字的呢？

　　徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢？

　　修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么？ 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）

　　供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？

　　?。阂黄饋砜纯础叭　?，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。

　　務：學習“務”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。

　　凡：學習“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。

　　4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學們在自己的本子上練習寫一遍。

　　a．學生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍

　　b.拿到投影上展示，找出不足點?。ㄖ攸c評講“修”）

　　c．生再次練寫！

　　d．再次投影進行講評。

　　課后作業(yè)：

　　1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。

　　2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。

>《閃光的金子》教學教案2

　　教學要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。

　　3、學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

　　重點難點：理解課題中“閃光的金子”的含義

　　教學課時：三課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。

　　2、正確流利地朗讀課文

　　3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學一位水電修理工人全心全意為居民服務的事情。

　　2、板書課題。12、“閃光的金子“

　?。?）教學生字“閃”。

　?。?）學生書空。

　?。?）齊讀課題。

　?。?）看了課題，你有什么疑問？（課題上為什么加雙引號？為什么說他是“閃光的金子”？

　　二、初讀

　　1、帶著問題自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號。

　　3、（出示生字詞）修理 談起 凡是 投入 及時 提供 工具 干活 往外冒 便 得（dei ）約好 附近 污水 規(guī)矩

　?。?）自己讀讀生字詞

　?。?）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

　　“談 凡”讀前鼻音

　　“供”讀后鼻音，第一聲

　　“稱 紙”讀翹舌音

　　“徐”讀準

　　“得”的不同讀音

　　“具”的里面要寫三橫

　　“修”的中間還有一豎

　　“紙”沒有點，有了墨點多難看??！

　　“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊

　　三、初步理解課文

　　1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事？

　　2、（出示）填空：

　　本文寫了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽為——

　　3、齊讀課文

　　四、教學生字

　　1、分析字形

　　2、指導寫字

　　3、學生描紅，教師巡視指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、圖文結(jié)合，理解詞語的意思

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、通過理解課文，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、默寫詞語：修理 白紙 冒水 工具

　　2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事？

　　二、新授

　　1、學習第1自然段

　?。?）自讀第1自然段

　?。?）知道徐虎是什么人嗎？

　?。?）齊讀

　　2、教學第2——3自然段

　?。?）指名讀

　?。?）課文寫的什么事？

　?。?）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？

　?。?）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？

　?。?）還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言？

　?。?）有感情讀。

　　3、教學第4自然段

　?。?）指名讀第4自然段

　?。?）這里主要寫了徐虎的什么事？

　?。?）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？

　?。?）還能從哪些語句中看出？（看圖）此時徐虎在什么地方干什么？

　?。?）此時，你覺得徐虎是個怎樣的人？

　　4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。

　?。?）自讀第5自然段

　?。?）人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像“閃光的金子”

　?。?）可以聯(lián)系全文說說。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。

　?。?）有感情齊讀第5自然段

　　5、齊聲有感情地朗讀課文。

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、比一比，再組詞

　　凡（ ）閃（ ）徐（ ）具（ ）

　　幾（ ）間（ ）除（ ）真（ ）

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　十多年來，徐虎總是這樣（ ）。他利用休息時間走遍了（ ），給大家送去了（ ），人們（ ），都說他的一顆心像（ ）。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、會用“已經(jīng)”造句

　　3、再次體會“閃光的金子”的含義。

　　教學過程

　　一、復習。

　　1、指名有感情地朗讀課文

　　2、課文寫了徐虎是個怎樣的人？

　　3、回憶第一節(jié)提的問題，“閃光的金子”為什么加雙引號？為什么用“閃光的金子”作課題？

　　4、齊聲有感情地朗讀課文。

　　二、指導造句

　　1、讀一讀課后練習4的句子。

　　2、想一想：什么情況下用“已經(jīng)”？

　　3、指名用“已經(jīng)”造句。

　　三、課堂作業(yè)。

　　1、造句

　　已經(jīng)——

　　2、夸夸你身邊的好人好事，把你看到的好人好事寫下來。

>《閃光的金子》教學教案3

　　一教學要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經(jīng)造句。

　　3學習徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務的好思想。

　　二教學重點：

　　學習生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

　　三教學難點：

　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

　　四教學準備：

　　掛圖、生字卡片

　　五教學時間：

　　三課時

　　六教學過程

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學習生字：修 談 供 凡 及。

　　教學過程：

　　一揭示課題，導入新課

　　1板書課題： 12閃光的金子

　　學生齊讀課題

　　2質(zhì)疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金

　　子指什么？自己讀一讀課文。

　　二初讀指導

　　1學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。

　　2檢查：

　?。?） 出示新詞：

　　修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸

　　方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

　　污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務箱

　　開火車讀詞語、齊讀詞語

　?。?）指名分段讀課文（讀后評議）

　?。?）齊讀課文

　?。?）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？

　　A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為閃光的金子 。

　　人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。

　　指名讀、齊讀

　　B你是怎樣理解課文的題目的？

　　C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。

　　D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

　　四書寫生字：修 談 供 凡 及

　　1讀生字

　　2師范生字

　　3學生完成習字冊

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