下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒童謠教案范例大全3篇 幼兒歌謠教案，歡迎參閱。
幼兒童謠教案范例大全1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)童謠，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
2.感受剪紙的樂(lè)趣，愿意嘗試剪紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒欣賞過(guò)剪紙作品。
2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。
3.邀請(qǐng)大班幼兒進(jìn)行剪紙表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。
導(dǎo)入語(yǔ)：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2.學(xué)習(xí)童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
(1)欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
導(dǎo)入語(yǔ)：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?
4.嘗試剪紙，產(chǎn)生對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
幼兒童謠教案范例大全2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件-圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
導(dǎo)入語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了?
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
導(dǎo)入語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的?
2、根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。
導(dǎo)入語(yǔ)：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的?
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠，感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)(問(wèn)、答)。
導(dǎo)入語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念?(分組問(wèn)、答等。)
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
導(dǎo)入語(yǔ)：除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么呢?
尾巴歌：
什么尾巴扁?什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒童謠教案范例大全3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有節(jié)奏地朗誦童謠
教學(xué)難點(diǎn)：
感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
二、完整地欣賞童謠。
1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。
提問(wèn)：兒歌里面有那些動(dòng)物?
2、分析兒謠內(nèi)容
提問(wèn)：
小朋友們要上山做什么?(打老虎)
后來(lái)看到誰(shuí)了?(松鼠)
松鼠在哪里?(邊指圖邊說(shuō)松樹(shù)在這里)
松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)
三、學(xué)念童謠。
1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
3、幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)
4、集體朗讀童謠。
四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動(dòng)作。
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