下面是范文網(wǎng)小編整理的教案結(jié)構(gòu)模板共4篇，以供借鑒。

教案結(jié)構(gòu)模板共1

　　結(jié)構(gòu)素描

　　幾何石膏結(jié)構(gòu)素描的畫法

一、教材分析

　　所有的素描都離不開結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計教學(xué)中的一門重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對于初學(xué)者來說，關(guān)鍵在于理解對象的結(jié)構(gòu)，畫準對象的造型。

二、教學(xué)目的

　　知識目標：認知結(jié)構(gòu)素描，以及其表現(xiàn)特征。

　　能力目標：學(xué)會使用理論知識畫出石膏幾何體的結(jié)構(gòu)素描。

　　情感目標：認識到所有事物的外部形象決定于內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

三、內(nèi)容構(gòu)架

1、什么是結(jié)構(gòu)素描，它起源于哪里。

2、結(jié)構(gòu)素描的特點、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的作用。

3、結(jié)構(gòu)素描的觀察方法、表現(xiàn)方法。

4、幾何結(jié)構(gòu)素描的畫法。

四、重、難點

1、教學(xué)重點：結(jié)構(gòu)素描的特征、表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點：畫結(jié)構(gòu)素描時候觀察方法以及畫法。

一、內(nèi)容、資料 課堂教學(xué)設(shè)計

1、興趣引發(fā)：

　　各位同學(xué)，大家好。我們在之前的課程里已經(jīng)了解了素描的表現(xiàn)形式主要有三種：結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、表現(xiàn)性素描。我們今天所要講的內(nèi)容就是結(jié)構(gòu)素描。

　　那首先讓我們先來聽一段音樂。舒伯特（鱒魚變奏曲）我們在聽音樂的時候，大家準備一張紙和一支筆，在聽的過程里用線條來表現(xiàn)我們聽到的音樂節(jié)奏。 早在新石器時代，我們的遠祖在燒制彩陶的時候就用繪畫來進行裝飾了。使用的語言就是線條，在已出土的距今6000多年的仰韶文化半坡類型的彩陶中，往往有花紋繪在陶器的口沿、器肩、上腹等醒目位置，或繪在敞口盆的內(nèi)壁。花紋圖案除有寬帶、三角、斜線、波折等幾何紋樣外，還有相當發(fā)達的動物圖案；后者具有濃厚的繪畫意趣與引人入勝的藝術(shù)魅力。

　　我們在聽完樂曲以后呢，大家來看我們所畫的線條的變化，其實它就是我們聽到這首樂曲的最真實的寫照。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細、剛?cè)帷⒒瑵?、虛實、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。 它繪制出的圖像形象鮮明，繪制快捷用具簡單，表達多樣。

　　接下來我們看一下這些表達多樣的圖片、作品。在這些圖片作品里面我們可以清楚的看到它們主要運用各種線條繪制。通過表現(xiàn)主體物的結(jié)構(gòu)，和線條疏密，緩急，粗細達到畫面所要表達的效果。 在國畫里面呢，白描是主要運用線條的繪畫種類。線條，無論是在表現(xiàn)質(zhì)感、塑造形體、還是更深層的刻畫人物的內(nèi)心和氣質(zhì)上都起著決定性的作用，因此我們可以豪不夸張地說，線條在白描繪畫中的作用是無可取代的，線條正是白描的靈魂所在。

2、主要內(nèi)容講解：

　　結(jié)構(gòu)素描也主要通過線條來表現(xiàn)。那么什么是結(jié)構(gòu)素描？它起源于什么地方？有什么樣的特點呢？

　　結(jié)構(gòu)素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。 以理解和表達物體自身的結(jié)構(gòu)本質(zhì)為目的，結(jié)構(gòu)素描的觀察常和測量與推理結(jié)合起來，透視原理的運用自始至終貫穿在觀察的過程中，而不僅僅注重于直觀的方式。這種表現(xiàn)方法相對比較理性，可以忽視對象的光影、質(zhì)感、體量和明暗等外在因素。

　　結(jié)構(gòu)素描的起源相對較晚，它不同于傳統(tǒng)素描概念早在西方文藝復(fù)興時期就已經(jīng)基本確立，而是直到1919年德國包豪斯學(xué)校開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，結(jié)構(gòu)素描的理念才正式提出來，并且在教學(xué)的實踐中日益顯現(xiàn)出它的開拓性和重要性。但是這種素描方式，或者說是理解方式，引入我國已是上個世紀80年代，直到90年代才真正開始深入到學(xué)院素描的教學(xué)體系之中。

　　結(jié)構(gòu)素描有什么樣的表現(xiàn)特點：

　　由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的，因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結(jié)構(gòu)素描畫面上的空間實際上是對三維空間意識的理解，所以結(jié)構(gòu)素描要求畫者具備很強的三維空間的想象能力。而關(guān)于三維空間的想象和把握，在很大程度上取決于思維的推理。結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達出來，這實際上就是在訓(xùn)練我們對三維空間的想象力和把握能力。在形象的細節(jié)表現(xiàn)方面，結(jié)構(gòu)素描所要表現(xiàn)的是對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，要說明形體是什么構(gòu)成形態(tài)，它的局部或部件是通過什么方式組合成一個整體的，為了在畫面上說明這個基本問題，就要排除某些細節(jié)的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)素描關(guān)心的是對象最本質(zhì)的特征，這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實的形體中提煉和概括出來。

　　結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計教學(xué)中的一門重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對于初學(xué)者來說，關(guān)鍵在于理解對象的結(jié)構(gòu)，畫準對象的造型。

　　我們研究結(jié)構(gòu)素描不是目的，只是一種手段，結(jié)構(gòu)素描不是將物象都畫成幾何形的堆砌，我們通過結(jié)構(gòu)分析，是為了更清楚理解對象，做到心中有數(shù)，以便更好的去表現(xiàn)對象，如果是學(xué)設(shè)計的人，重要的還是表現(xiàn)物體、理解物體，而對結(jié)構(gòu)形體的理解與表現(xiàn)，可以幫助我們完美的完成設(shè)計構(gòu)思。

　　結(jié)構(gòu)素描以線為主，準確、有力、優(yōu)美的線條，可以讓畫面充滿生命力，豐富人們的視覺效果，那么線條是如何處理的呢？ —、抓大感覺

　　我們大多數(shù)是畫幾何體和靜物，這些物體較為簡單，外輪廓大多以長直線為主。抓住物體的整體感覺，再用長直線去體現(xiàn)物體的長寬比例，大小比例和前后關(guān)系等，使畫面整體。

二、找點

　　我們通常叫做“抓兩頭、帶中間”，因為點一般都處在始端與末端，點如果找的準確，形體也就抓住了，再這里，點包含的因素是：形體轉(zhuǎn)折開始的地方與形體轉(zhuǎn)折結(jié)束的地方。如：球體，球體當中，有無數(shù)個轉(zhuǎn)折，也有無數(shù)的點，那么如何找到點呢？我們只能根據(jù)物體最高的轉(zhuǎn)折點與最低的轉(zhuǎn)折點來找，這樣畫球體就簡單了，如果我們能準確理解點的位置，再復(fù)雜的物體都變的簡單了。

三、線條的穿插

　　在基本點找到之后，便是用線條連接各點，使形體明確起來，我們所說的線條不是死板的線條。而是相互穿插，有出來的地方，也有回去的地方。也就是我們長說的“來龍去脈”，線條的穿插，必須符合其形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，否則就容易產(chǎn)生該后面去的翻到前面來了，該前面去的卻翻到后面去了。形成這種透視關(guān)系的原因，不是因為前面的沒強調(diào)，后面的沒虛，而是線條穿插不對，所以要分清線條的前后關(guān)系、虛實關(guān)系和空間關(guān)系。

四、線條的表現(xiàn)

　　線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達方式，無論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面，還是表達情感方面，都顯得十分明確。富有表現(xiàn)力和概括力。在開始學(xué)習(xí)時，首先要加強線條的熟練程度，要做大量的線條練習(xí)。提高線條質(zhì)量，也就是說達到熟能生巧，“巧”線條才有質(zhì)量，線條的質(zhì)量是肯定有力輕松自如有松有緊，有虛有實有粗有細有深有淺，隨著形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動感。

3、實際演練：

　　教師范畫

　　結(jié)構(gòu)素描主要有：靜物結(jié)構(gòu)素描、石膏結(jié)構(gòu)素描。 我們今天要學(xué)習(xí)的是畫石膏幾何體的結(jié)構(gòu)素描。 那我們應(yīng)該怎么樣畫石膏幾何體呢？

1、觀察物體：選擇合適的繪畫角度，培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力.

2、構(gòu)圖：根據(jù)畫面的需要，采用橫構(gòu)圖或豎構(gòu)圖，把物體放在畫面的適當位置，一 般遵循“上緊下松，左右相當”的構(gòu)圖原則

3、起形：用長直線概括出物體大的形狀，再具體到局部。（注意透視法的運用）

4、調(diào)整：在整個繪畫過程中是很重要的一步．在前面局部的刻畫中，難免會出現(xiàn)和整個 畫面不和諧的地方，或者是刻畫不足或者是刻畫太過，甚至是某些局部的形不夠準確，都會影響到整體效果，在調(diào)整過程中，就是針對這些進行修改，使其在形體上準確。 ? 課堂作業(yè)練習(xí)。 ? 圓柱體結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)。 ? 組合結(jié)構(gòu)的練習(xí)。 上課時候需要注意的問題 ? 學(xué)生的知識構(gòu)架情況的掌握。 ? 承上啟下，注重知識的銜接。

? 語言表達注意流利清晰突出課堂講解重點、注意時間的分配。

教案結(jié)構(gòu)模板共2

　　高一數(shù)學(xué)（必修3）

　　第四課時 循環(huán)結(jié)構(gòu)

【教學(xué)目標】

　　1）知識與技能

　　學(xué)生能理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念；把握循環(huán)結(jié)構(gòu)的三要素；能識別和理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖以及功能；能運用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計程序框圖以解決簡單的問題。

　　2）過程與方法

　　通過實例探究與應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察類比，歸納抽象能力；參與運用算法思想解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴密精確的邏輯思維能力。

　　3）情感與態(tài)度

　　通過師生、生生互動的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的喜悅。

【教學(xué)重點】

　　循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念、功能、要素、框圖及應(yīng)用。

【教學(xué)難點】

　　描述和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)時，三要素的準確把握和正確表達。

【教學(xué)方法】

　　探究啟發(fā)式教學(xué)方法

【教具】

　　采用多媒體輔助教學(xué)

【教 學(xué) 過 程】

　　復(fù)習(xí)：請同學(xué)們回顧已學(xué)算法的基本結(jié)構(gòu)有哪些？并畫出結(jié)構(gòu)示意圖。

　　情景：1.視頻（邢慧娜2004萬米長跑金牌）

　　2．在學(xué)校的萬米長跑測試中，你每跑1圈（400米），會想是否跑完了全程。如果沒有跑完全程，那么又會想離終點還有多遠。

　　學(xué)生活動：1）引導(dǎo)分析情景2中關(guān)鍵詞

　　2）學(xué)生小組討論，然后黑板板書（情景2算法及流程圖） 3）教師點評：引出循環(huán)類型、循環(huán)三要素。（建構(gòu)知識）

　　建構(gòu)知識：循環(huán)結(jié)構(gòu)

1.定義：

　　注：1）循環(huán)體

　　2）循環(huán)結(jié)構(gòu)不能是永無止境的“死循環(huán)”，因此，循環(huán)結(jié)構(gòu)中_____________。 高一數(shù)學(xué)（必修3）

2.分類： 注：

　　典型例題

　　寫出1+2+3+4+5+…+100的算法并畫出流程圖。

　　變式訓(xùn)練

　　變1：步驟B更改為： i←i+2 ；則流程圖表示一個什么樣的算法?

　　變2：步驟A和步驟B交換位置會怎樣?要達到預(yù)期結(jié)果，應(yīng)做怎樣的修改?

　　變3：若表示算法1×2×3×···×100 ，則流程圖應(yīng)如何修改?

　　練習(xí)：寫出求1×3×5×···×99的一個算法，并畫出流程圖。

　　1變4：步驟A更改為：s?s? ；則流程圖表示一個什么樣的算法？

　　i

　　思考

　　若表示算法1?

　　課堂小結(jié) 作業(yè) ????????，如何畫流程圖？ ? P14：練習(xí)1 （至少兩種形式作答），2

教案結(jié)構(gòu)模板共3

　　課題：探究結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)目標：

1、了解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的概念，知道結(jié)構(gòu)三邊確定的三角形構(gòu)成穩(wěn)定的幾何圖形；

2、知道強度的概念以及結(jié)構(gòu)的強度與材料和所用材料本身的形狀有關(guān)，了解什么是內(nèi)力、應(yīng)力、剛度；

3、知道構(gòu)件連接處的強度是影響整個結(jié)構(gòu)強度和穩(wěn)定性的重要因素，并了解不同的連接方法特點；

4、在實驗中體會學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：掌握結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強度的概念。

　　教學(xué)難點: 通過指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)實驗，加深對影響結(jié)構(gòu)強度和穩(wěn)定性的 多種因素的了解；使學(xué)生認識技術(shù)試驗是解決技術(shù)問題的重要方法。 教法與學(xué)法：實驗法、討論法、歸納總結(jié)法。 實驗器材：撲克牌、膠水、紙片、細繩

一、課堂引入

　　學(xué)生自讀課本P6‘彩虹橋坍塌事故’（從一個工程事故引入，以期加深學(xué)生對工程設(shè)計中質(zhì)量安全重要性的理解）。

二、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

　　讓學(xué)生自主討論A形呂梯的使用方法。提問人在爬梯子時，逐漸上升會有什么感覺，為什么會這樣？為什么A行呂梯能承受人體的壓力？

　　最后教師和學(xué)生一起總結(jié)出A形呂梯能夠才承受人體的壓力是利用了三角形幾何結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。人在爬梯子的過程中，人越往上升越會覺得梯子越不穩(wěn)定。

　　由此引出結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性概念：結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有的平衡形式的能力，就叫做結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是討論結(jié)構(gòu)整體的問題，它與物體的幾何形狀、支撐面積的大小和重心位置密切相關(guān)。結(jié)構(gòu)要達到穩(wěn)定，首先，它的整體結(jié)構(gòu)必須科學(xué)合理；其次，一個支撐面積越大，重心越低，其穩(wěn)度越大。在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，要盡可能使其重力集中在底部，降低重心，并使重心垂線落在底面積內(nèi)，就可提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

三、結(jié)構(gòu)的強度

1、強度與應(yīng)力

　　結(jié)構(gòu)的強度是通過構(gòu)件和材料來體現(xiàn)的。構(gòu)件在外力作用下會變形，同時構(gòu)件內(nèi)部個質(zhì)點之間的相互作用力發(fā)生了改變，這種作用力的改變稱作內(nèi)力。

　　一般來說，外力越大，則構(gòu)件的內(nèi)力越大。當內(nèi)力達到一定數(shù)值時，構(gòu)件就會被破壞。在工程技術(shù)中，不允許任何構(gòu)件在正常工作下被破壞，這就要求構(gòu)件和材料必須具有抵抗破壞的能力，這種能力稱作強度。

　　當外力越大時，內(nèi)力也越大，構(gòu)件被破壞的危險就越大，但內(nèi)里的大小并不能確切地反應(yīng)一個構(gòu)件的危險程度。那么它還與什么有關(guān)呢？

　　小實驗：取一個作業(yè)本，從作業(yè)本里撕出一片紙，分別把紙片和作業(yè)本卷成實心圓筒，對它們施加相同大小的力，觀察其變化。

　　實驗說明：在外力與材料不變的情況下，構(gòu)件被破壞的危險程度還與它的橫截面接有關(guān)。

　　構(gòu)件單位面積所受內(nèi)力稱為構(gòu)件的應(yīng)力。應(yīng)力（σ）、內(nèi)力（N）、橫截面積（A）之間的定量關(guān)系如下：

σ=N/A 由公式可知，在內(nèi)力不變情況下，構(gòu)件的截面積越大，應(yīng)力越小，危險性就越小。

2、強度與材料

　　由生活經(jīng)驗可知，結(jié)構(gòu)的強度與材料有關(guān)。

　　小實驗：去兩張一樣的報紙片，一張對折，一張疊成可伸縮的形狀，用它們做P18‘設(shè)計與實踐’的實驗，觀察變化。

　　實驗得出結(jié)構(gòu)的強度不僅與材料有關(guān)，還與所用材料的形狀有關(guān)。

四、結(jié)構(gòu)的連接

　　實驗：學(xué)生用撲克牌做P20‘設(shè)計與實踐’，觀察實驗結(jié)果，總結(jié)結(jié)論。 我們通常所說的連接就是通過一定的方式把兩件或兩件以上的物體連在一起。同樣，結(jié)構(gòu)的連接也是通過一定的連接物將構(gòu)件組成整體結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)合理的連接，不僅可保證結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的形狀穩(wěn)固，還能提高結(jié)構(gòu)的強度，使它足以支持自身重力及荷載。

　　學(xué)生自學(xué)了解不同的連接方式。

五、教學(xué)反思：

教案結(jié)構(gòu)模板共4

　　少 兒 英 語 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標）

二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

　　作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

三、電話教學(xué)

1、時間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗交流。

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