下面是范文網(wǎng)小編分享的英語教案講單詞模板共6篇 單詞教學教案模板，以供參考。
英語教案講單詞模板共1
小學英語單詞動物教案【篇1：英語動物教案】
unit6 at the zoo
第一課時
教學目標：
1 初步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short。 2 在正確聽、說、認讀的同時能用這幾個單詞來簡單描述某物的特征。 3 能聽懂所接觸的指示語，并能夠按指令做出相應的動作。
【教學重點】 聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【教學難點】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備let’s learn 部分的課件。 3 學生準備動物玩具，每人帶1-2個。 4 教師準備所學單詞卡片和圖片。
【教學過程】
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日?？谡Z會話展示。
（2）教師播放 “hide and seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。 （3）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。 2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）游戲：猜動物。
t: listen to me, what it is.
it has a long has two big ears and a short ’s gray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 s: it is an elephant.
t: is an elephant.
（2）在播放之前，教師說：you will see a beautiful at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 （3）繼續(xù)展示圖片： an elephant and a mouse.對比大象和老鼠。 t: what are they? they are an elephant and a , look! the elephant is very the mouse is very small.教師強調(diào)big 和 small 。
此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學習short 和long。 注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。
（4）完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
（5）播放let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 3 趣味操練 (practice)
（1）教師將let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖： s-m-a-l-lsmall, etc.
（2）let’s do 部分的內(nèi)容。
a.教師播放 let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b.教師使用let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：耳語。
把學生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall.這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。 4 課堂評價 (aement)
做活動手冊本單元36頁的練習，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動(add-activities)
讓學生說說有關動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：the giraffe is very elephant has a long nose.還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：the panda has two black eyes. 第二課時
教學目標：
【教學重點】在情景中運用small, big, long, short, tall
【教學難點】have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備let’s talk / a 部分的教學課件。
3 教師準備第一冊unit 4 b let’s chant 的磁帶。
4 教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。 5 學生準備相關的動物玩具及面具。（每人至少一個）
【教學過程】
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日常口語練習。
（2）教師播放第一冊unit 4 b let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習look at ?的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。 2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
學生讀完unit 4 b let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：look at the ’s so big.強調(diào)so 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：look at the ’s ’s so? 示意學生說出：it’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度” 。
（3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
（4）教師播放let’s talk / a 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。
【篇2：小學英語動物單詞 配圖】
【篇3：小學英語第一冊《animals》教案設計】
小學英語第一冊《animals》教案設計
教學內(nèi)容：清華大學出版社英語第一冊第二單元中l(wèi)eon7-leon14 (單詞：rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger) ，對話：what do you have? i have a ? 。 what do you like? i like? 。
教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。
教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：創(chuàng)設情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習制作小動物相應的動作(突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調(diào)動課堂學習氣氛)
教學方法：小組合作學習
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神!(學生整頓坐資)
師：(手指多媒體)同學們，這節(jié)課我們要乘坐welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!)
ok!are you ready ?(生：yes.) now ,cla begin !
師生問好：good morning ,cla.(s:good morning , mi lin .) ok,sit down ,please .二、導入新課：
師：(多媒體展示)同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片)——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰??(在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片)——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。
三、教學單詞： 1、了解學生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅!
(生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學們給他鼓掌。)
②、師：有沒有6個單詞全會讀的同學?(生舉手)請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學生的知識水平。 2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始! ②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內(nèi)向或者知識基礎較差的學生。
——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現(xiàn)有知識水平的基礎上(根據(jù)情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中)，通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性!
③、匯報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了?(巡視)
(分組考單詞，并預于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。)
師：(鼓勵)同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!
④、根據(jù)學生匯報，有針對性地教讀單詞?！Y合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。 3、教學let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)
小隊比賽：①、高低音比賽;②、中英對換練習;③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標;④、利用問答的形式練讀句子：i have a??(對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點)(師：what`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：my name is ?。然后舉起手中的手偶：i have a??)——結合實際，溫顧知新、培養(yǎng)學生的競爭意識、激起學習興趣五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放松一下好嗎?請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(let`s do)。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。ok?誰愿意到前面來領做?——愉快教學 3、練習let`s do 。師說生做;生說生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節(jié)課我們學了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會了。)那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎?(生：有!)請同學們開始行動!(學生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴展練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，ok?——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業(yè)。
師：ok!cla is over 。 good bye !
生：bye--bye 。 mi yu。
以上就是小學英語第一冊《animals》教案設計全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
英語教案講單詞模板共2
少 兒 英 語 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教學目標）
二、Teaching important and difficult point (教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教學過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復習） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）
五、Homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩?；每個月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。 (2)修正過程：
a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。
D：結束Say:“ Good bye! ”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內(nèi)容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗交流。
英語教案講單詞模板共3
教學課題：五年級上冊 Unit3 Let’s Talk
教學目標：
1、能夠聽說、認讀、拼寫下列單詞：fresh、healthy、delicious、 hot、sweet。
2、能用本課時涉及的形容詞描述食物。
3、在學習中樂于交流，勇敢表達，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)、語感。
教學重點：
掌握單詞fresh、healthy、delicious、hot、sweet。
教學難點：
運用句型，用以上單詞正確表達事物和飲料的特點。
教學方法：
小組合作法、情景教學法
教具準備：
關于fresh、healthy、delicious、hot、sweet的單詞卡片
教學過程：
1、Greeting Step1：熱身 Warning up 老師出示一些有關本單元的食物和飲料單詞的PPT，并問學生：“What would you like to eat?”讓學生在回答的過程中復習這些單詞，為新知的學習及句型的操練打好基礎。
2、Leading Step2：新課呈現(xiàn) Presention （1）Teach delicious 展示美味的雞肉圖片，并問：“Do you want to eat?Why?” 學生回答后教授學生單詞dilicious的發(fā)音，并通過大小聲的方法來鞏固此單詞發(fā)音。再通過引導學生說出“The chicken is dilicious”這個句子。最后教授順口溜“dilicious dilicious dilicious chicken.”
（2）Teach healthy 展示蔬菜的圖片，師說：The vegetables are healthy.讓學生猜healthy的意思。教授學生單詞healthy的發(fā)音，并通過開火車的方法來鞏固此單詞發(fā)音。最后教授順口溜“healthy healthy healthy vegetable.”
（3）Teach hot 展示hot這個單詞，師問：“Do you remember it? What’s meaning?”學生回答后，教授hot的另一個意思：辣的。在做辣的動作時教授學生單詞hot的發(fā)音，教授順口溜“hot hot hot food.”
（4）Teach fresh 展示一個人從葡萄樹上摘葡萄的圖片，師問：“What can you see in this picture?”剛從樹上摘下來說明葡萄非常的新鮮，那么新鮮的如何用英語說呢？教授學生單詞fresh的發(fā)音，并通過升降調(diào)的方法來鞏固此單詞發(fā)音。而且做上升和下降的手勢單獨要求學生讀。展示一張帶有兩個蘋果的圖片，完成句子填寫：This apple is ,that apple is not .最后教授順口溜“fresh fresh fresh fruit.”
（4）Teach sweet 展示帶有巧克力和糖果的圖片，師問：“What’s this? Do you like to eat?Why?”引導學生說出甜甜的意思。教授學生單詞sweet的發(fā)音，教授順口溜“sweet sweet sweet candy.” Step 3: 隨堂練習 Practice Game 1:唇語游戲
老師發(fā)唇語，學生快速猜出什么單詞，學生能準確發(fā)出此單詞的發(fā)音和說出此單詞的意思。 Game 2：藏單詞
老師在今天所學的單詞里選一個藏在某個學生的課桌里，然后安排一個學生來找這個單詞，找單詞的學生依靠其他同學讀單詞的聲音大小來判斷單詞的所在位置。當找單詞的學生靠近單詞所在的課桌時，其他同學大聲的讀出此單詞，當找單詞的學生遠離單詞所在的課桌時，其他同學則小聲的讀出此單詞。
Step 4：鞏固與拓展 Consolidation and extension 展示雞肉，面條，魚的圖片，老師表達喜歡雞肉，但是更喜歡面條，卻最喜歡魚，引出我最喜歡的食物是魚，即My favourite food is fish.此時拋出問題what’s your favourite food?給學生，讓學生依次回答。這時便教授句型： What’s your favourite food? ’s about you? 同學之間討論自己所喜歡的食物及它們的特征，根據(jù)剛學的句子編寫對話。
板書設計：
Delicious A：What’s your favourite food? healthy B： .It’s .what about you? hot A： .It’s .fresh sweet
英語教案講單詞模板共4
瘋狂單詞教案第四講
知識就是力量!知識就是金錢！
Knowledge is power! Knowledge is money! 今天的100個單詞：
□□liter/ ??????/ n.升(容量單位) □□literary/????????? / a.文學(上)的
□□literature/????????? / n.文學；文獻
□□liver/????? / n.肝；肝臟
□□mask/ ?????/ n.面具；偽裝 vt.掩飾
□□ma/??? / n.眾多；團；群眾
□□masterpiece/??????????? / n.杰作，名著
□□mat/??? / n.席子；草席；墊子
□□ministry/ ?????????/ n.(政府的)部
□□minor/ ??????/ a.較小的；較次要的
□□minus/??????? / a.負的 prep.減(去) □□miracle/??????? / n.奇跡，令人驚奇的人
□□mutual/?????????? / a.相互的；共同的
□□mysterious/??????????? / a.神秘的；難以理解的
□□mystery/ ?????????/ n.神秘；神秘的事物
□□nail/???? / n.釘；指甲 vt.釘
□□obstacle/???????? / n.障礙，障礙物，妨害
□□obtain/??????? /
vt.獲得，得到，買到
□□occasion/???????? / n.場合，時刻；時機
□□occasionally/??????????? / ad.偶然；非經(jīng)常地
□□outer/ ?????/ a.外部的，外面的
□□outlet/ ???????/ n.出口，出路；排遣
□□outline/???????? / n.輪廓；略圖；大綱
□□outlook/ ???????/ n.觀點，看法；展望
□□partial/??????? / a.部分的；不公平的
□□participate/???????????? / vi.參與，參加；分享
□□particle/???????? / n.粒子，微粒
□□partner/??????? / n.伙伴；搭擋；配偶
□□petroleum/??????????? / n.石油
□□phase/????/ n.階段；方面；相位
□□phenomenon/?????????? / n.現(xiàn)象
□□philosopher/????????? / n.哲學家
□□pop/??? / n.流行音樂，流行歌曲
□□porridge/??????? / n.粥，麥片粥
□□port/???? / n.港，港口
□□portable/???????? / a.輕便的；手提的
□□prevent/???????? / vt.預防，防止；阻止
□□previous/???????? / a.先的；前的 ad.在前
□□previously/??????????? / ad.先前，預先
□□priest/?????? /
n.教士，牧師，神父
□□puff/??? / n.(一)噴，(一)吹
□□pump/ ????/ n.泵 vt.用抽機抽
□□punch/?????/ vt.沖出 n.沖壓機
□□punch/????? / vt.用拳猛擊 n.拳打
□□reap/???? / vt.&vi.收割，收獲
□□rear/??? / n.后部，后面；背面
□□rear/???/ vt.撫養(yǎng)，培養(yǎng)；栽種
□□reasonable/????????????a.合情合理的；公道的
□□reliance/????????? / n.信任，信賴，信心
□□relief/??????? / n.減輕；救濟；援救
□□relieve/ ???????/ vt.減輕，解除；救濟
□□reluctant/?????????? / a.不愿的，勉強的
□□responsible/??????????? / a.有責任的；盡責的
□□restle/???????? / a.不安定的，焦慮的
□□restore/??????? / vt.恢復；歸還；修補
□□restrain/????????? / vt.抑制，遏制；限制
□□routine/???????? / n.例行公事 a.日常的
□□row/??? / vt.劃(船等) vi.劃船
□□royal/?????? / a.王的；皇家的
□□rub/??? / vt.摩擦，擦 vi.摩擦
□□scholar/?????? / n.學者(尤指文學方面) □□scholarship/????????? /
/
n.學業(yè)成績；獎學金
□□sciors/?????? / n.剪刀，剪子
□□scope/????? / n.范圍；余地，機會
□□shed/??? / n.棚，小屋；貸棚
□□shell/ ???/ n.殼；貝殼；炮彈
□□shelter/ ?????/ n.隱蔽處；掩蔽，庇護
□□shepherd/????? / n.牧羊人，羊倌
□□slightly/???????? / ad.稍微，有點
□□slip/???? / vi.滑跤；滑落；溜
□□slipper/?????? / n.拖鞋，便鞋
□□slippery/???????? / a.滑的，使人滑跤的
□□speciality/???????????? / n.專業(yè)，特長；特產(chǎn)
□□specialize/?????????? / vi.成為…專家；專攻
□□specially/???????? / ad.專門地，特別地
□□specific/?????????/ a.特有的；具體的
□□startle/??????? / vt.使大吃一驚 n.吃驚
□□starve/????? / vi.餓死 vt.使餓死
□□statement/?????????? / n.陳述，聲明
□□statesman/?????????? / n.政治家，國務活動家
□□strip/ ?????/ vt.剝；奪去 n.條帶
□□stripe/?????? / n.條紋，條子
□□stroke/?????? / n.打，擊；鳴聲；中風
□□stroke/ ??????/
vt.&n.撫，摩，捋
□□sustain/???????? / vt.支撐；供養(yǎng)；忍受
□□swallow/??????? / n.燕子
□□swallow/??????? / vt.&vi.吞下，咽下
□□swamp/????? / n.沼澤，沼澤地
□□thirsty/??????? / a.渴的；渴望的
□□thorn/???? / n.刺，棘；荊棘；蒺藜
□□thoughtful/???????? / a.沉思的；體貼的
□□thread/???? / n.線；絲；螺紋；頭緒
□□tractor/??????? / n.拖拉機；牽引車
□□tragedy/????????? / n.悲劇；慘事，慘案
□□trail/????? / n.痕跡；小徑 vt.跟蹤
□□traitor/??????? / n.叛徒，賣國賊
□□turnip/??????? / n.蘿卜，蕪菁
□□tutor/??????? / n.家庭教師；導師
□□twinkle/ ???????/ vi.閃爍，閃耀
□□twist/????? / vt.捻；擰 vi.&n.扭彎
□□vanity/??????? / n.虛榮心，虛夸
□□variable/????????? / a.易變的 n.變量
□□variation/???????????? / n.變化，變動；變異
□□variety/????????? / n.多樣化；種類；變種
□□volt/???? / n.伏特，伏
□□voltage/????????? /
n.電壓
□□volume/??????? / n.卷，冊；容積；音量
□□voluntary/?????????? / a.自愿的，志愿的
□□wreath/???? / n.花環(huán)，花圈，花冠
□□wreck/??? / n.失事；殘骸 vt.破壞
□□wrist/???? / n.腕，腕關節(jié)
□□yard/???? / n.院子，庭院；場地
四級真題經(jīng)典分析：
61、After the robbery the shop installed a sophisticated alarm system as an insurance ___further ) for B）from C) against D) towards 6
2、____the earth to be flat, many feared that Columbus would fall off the edge of the ) Having believed B) Believing C) Believed D) being believed 6
3、A healthy life is frequently thought to be ____with the open countryside and homegrown ) tied B) bound C) involved D) aociated 6
4、Sir Denis, who is 78, has made it known that much of his collecttion___to the ) has left B) is to leave C) leaves D) is to be left 6
5、Before the first non-stop flight made in 1949, it ___neceary for all planes to land for ) would be B) has been C) had been D) would have been 6
6、In Britain today women____44% of the workforce, and nearly half the mothers with children are in paid ) build up B) stand for C) make up D) conform to 6
7、____might be expected, the response to the question was very ) As B) That C) It D) What 6
8、If I correct someone, I will do it with as much good hunor and self-restraint as if I were the one____.A) to correct B) correcting C) having corrected D) being corrected 6
9、Features such as height, weight, and skin color ______ from individual to individual and from face to ) change B) vary C) alter D) convert 70、I make notes in the back of my diary _____ thing to be mended or ) by B) in C) with D) of 71、The room is in a terrible me; it _____ ) can't have been B) shouldn't have been C) mustn't have been D) wouldn't have been
72、A well-written composition _____ good choice of words and clear organization among other ) calls on B) calls for C) calls up D) calls off 73、The traditional approach ______ with complex problems is to break them down into smaller, more easily managed ) to dealing B) in dealing C) dealing D) to deal 7
4、It has revealed that some government leaders _____ their authority and position to get illegal profits for ) employ B) take C) abuse D) overlook 7
5、We were struck by the extent ____ which teachers' devisions served the interests of the school rather than those of the ) to B) for C) in D) with 7
6、Shelly had prepared carefully for her biology examination so that she could be sure of paing it on her first __.A) intention B) attempt C) purpose D) desire 7
7、The ancient Egyptians are supposed ____ rockets to the ) to send B) to be sending C) to have sent D) to have been sending 7
8、The store had to _____ a number of clerks because sales were ) lay out B) lay off C) lay aside D) lay down 7
9、All the students in this cla paed the English exam _____ the exception of Li ) on B) in C) for D) with 80、Young adults ____ older people are more likely to prefer pop ) other than B) more than C) le than D) rather than
記憶方法之一：形近詞積累（突破六級也沒問題）
43）except 除了 excerpt 節(jié)錄 除了這一段之外，其他的都是節(jié)錄。 44）spectacle 景象 spectacles 眼鏡 我通過眼鏡看到這些景象。
45）cheer 鼓舞，加油 queer 奇怪的，奇特的 sneer 嘲笑 steer 駕駛 一個奇怪的司機在駕駛著一輛汽車，別人都嘲笑他，而他反倒給別人加油！ 46）thumb 拇指 thump 砰然聲 砰然一聲，大拇指受傷了。 47）brawl 打架 crawl 爬行 打晚了架，我也就只能爬行了。 48）forester 森林學者 forestry 林業(yè) 森林學者關心林業(yè)的發(fā)展。 49）crumb 面包屑 trump 喇叭
喇叭上沾著一些面包屑。
50）drought/?????/ 干旱 draught/??????/ 一網(wǎng)（魚） 在干旱季節(jié)，反倒網(wǎng)了一網(wǎng)魚。
英語教案講單詞模板共5
一．課題內(nèi)容：Colours 二．教學目標：1.認識顏色單詞（red、yellow、green、blue、pink、black、white、orange、brown、purple)并會拼寫。
2.會運用句型--What colour is it？
--It’s...
--What colour do you like?
--I like...三．教學重點：1.顏色單詞的拼讀與拼寫；
2.句型--What colour is it？
--It’s...
--What colour do you like?
--I like...四．教學難點：句型的運用：--What colour is it？
--It’s...
--What colour do you like?
--I like...
五．教具準備：PPT、氣球（各種顏色）、卡紙（各種顏色）、積分卷、白紙、抽獎箱（含各種顏色的球） 六.教學過程： 第一節(jié)課：
1、自我介紹、課程導入
和學生打招呼。 T：Good morning/Good and girls！Welcome to Qihang to take apart in the English ’m your English teacher Today..歡迎來到佳英來參加試聽課程，今天我是你們的英語老師。Nice to meet you.很高興見到你們。 Ss:Nice to meet you :Do you know me? 你們認識我嗎？ Ss::Of course you don’t know me.我還是有自知之明滴。我還沒有出名到那種程度哈。（學生笑了）
oK!說了那么多讓我來介紹下我自己吧。I’m Mi English name is Maggie.我的英文名字叫 you have an English name?你們有英文名字嗎？If you don’t mind.如果你沒有，也沒關系。I will help you to find your English hope we will have a good time ?希望大家都能玩得愉快哈！合作愉快?。ê蛯W生握手）
2、T:Next，I want to know all of you.我想認識你們。
Let’s play a game：Make new friends.叫做認識新朋友。我給你們每個人一張紙。在我剛發(fā)的白紙的左邊寫上你們自己的姓名，然后在右邊寫上記住的別人的姓名?？凑l寫得多，寫得多的就有積分卷獎。 Ss:好。
t：Are you ready? Ss:Yes.
3、播放動畫
第二節(jié)課：
4、（準備各種顏色的氣球）T：Look ’ve got many :Wow! T:同學們喜歡各種各樣的顏色嗎？這些顏色美麗嗎？What colours are they?They are....(學生回答）送積分。
5、學習顏色單詞。
6、T：What colour do you like?你喜歡什么顏色？
（老師先回答：）I like orange、blue and green.（邊說邊指氣球。語速慢而清晰。重復一兩次，以便學生理解。）
t：（然后提問學生）What colour do you like? S s:I like blue.(學生說喜歡什么顏色就給什么顏色的氣球他當禮物送他。) 老師可換種方式提問：Do you like blue?讓學生記住其他學生喜歡什么顏色。提問，送積分。
7、教師讓穿各種顏色衣服的學生上來站成一排然后站成一個圓圈，背朝里。然后學生慢慢轉動。教師指著對著大家的那個顏色問：“What colour is it?學生回答?；卮鹫_送積分卷。
8、播放The colour song.
9、T：同學們玩得開心嗎？
Ss: 開心。
t：好。我們游戲繼續(xù)。我們來玩八寶箱游戲：在箱子里隨機抽一個球出來，抽到什么顏色就要說出他的英文單詞并拼寫出來。顏色單詞讀對了，有兩積分。讀對也拼對的話就三積分。誰還敢來挑戰(zhàn)的？
10、猜球大王：一人當裁判，一人閉上眼睛，另一個人抓住他的手伸進八寶箱摸球，問該學生：What colour is it?如果閉上眼睛同學說：It’s red.由裁判來說Yes or No.猜中了,裁判也得分。共猜5次，看誰猜的分數(shù)多。 七．作業(yè)布置 第三節(jié)課：
總結、布置作業(yè)。情感談話。
?作業(yè)：教爸媽教會一個1積分，教會2個2積分，教會3個6積分，翻倍。我會打電話給你爸媽教會他了沒。
英語教案講單詞模板共6
英語單詞教案
abrupt [英][??br?pt][美][??br?pt]
adj.突然的，意外的; 無理的，唐突的; 不連貫的; 陡峭的; 例句：
~That could provide cushion in an abrupt tumble. 這可在市場出現(xiàn)突然性下滑時提供緩沖。
~Typically such systems experience faster expansions during busine-cycle upswings and more abrupt contractions during receions.
此類系統(tǒng)往往在經(jīng)濟上升周期迅速擴張，而在經(jīng)濟衰退時急劇收縮。
ble [英][bles][美][bl?s]
vt.祝福; 保佑; 贊美; 為…祈福; 例句：
~God ble the person who does this.
愿上帝保佑做這份工作的人。
~So what kind of goals does god ble? 那么什么樣的目標能夠得到神的祝福？
Deny [英][d?'na?][美][d??na?]
vt.拒絕; 拒絕承認; 拒絕…占有; 否認知情; ~It's one thing to emphatically deny monopolistic practices.
斷然否認壟斷行為是一回事。 ~Is it fair to deny them help?
拒絕這些藥品對他們公平嗎？ pursuit [英][p??sju:t][美][p??sut]
n.追趕; 工作;
~That said, the battle wages on and the pursuit of transparency continues. 但斗爭仍在持續(xù)，對透明度的追求也依然不懈。
fabricate [英]['f?br?ke?t][美][?f?br??ket]
vt.制造; 裝配; 捏造; ~Whether or not you choose to find or fabricate your water droplets it can take a bit of effort to get right.
不論你選擇尋找還是制造你的拍攝對象，都需要一些準備。
confront [英][k?n'fr?nt][美][k?n?fr?nt]
vt.面對; 使面對面，使對質; 碰到，遇到; 比較; ~But it is the one they confront. 但這是他們必須要面對的。
~Confront her, confound her soul! 面對她，去她那該死的靈魂！
bracket [英][?br?k?t][美][?br?k?t]
n.支架，懸臂; 括弧; 類別，等級; [數(shù)]同類項;
vt.為…裝托架; 把…括在一起; 把…分類; 排除;
~Airbus has suffered acute embarrament and angered some of its customers following the discovery of two types of cracks on a l-shaped bracket that connects the a380 wing skin to its internal structure.
在發(fā)現(xiàn)連接a380機翼蒙皮與內(nèi)部結構的l型托架上存在兩種裂縫后，空客大為尷尬，并激怒了一些客戶。
~Even many company directors would fall short of that income bracket. 即使是很多公司的董事也到不了這個收入檔次。
minimal [英][?m?n?m?l][美][?m?n?m?l]
adj.最小的，極少的; 極小的;
n.最簡單派藝術作品;
~The best tax systems combine low rates with minimal exemptions. 最好的稅制是最少的利率加最小的免稅額。
~That means getting to maive scale at relatively minimal cost. 這意味著以相對最小的代價發(fā)展到巨大的規(guī)模。
item [英]['a?t?m][美][?a?t?m]
n.條，條款; 項目; 一則; 一件商品（或物品）; adv.又，同上; ~Item: it is immensely convenient. 項目：紙幣極其便利。 ~Item: observed casually, it appears the answer to gold famine alarmists. 項目：通過隨機觀察可以發(fā)現(xiàn)，紙幣應該是黃金短缺憂慮的解決方案。
genuine [英][?d?enju?n][美][?d??nju?n]
adj.真正的; 坦率的，真誠的; 血統(tǒng)純粹的，純種的; [醫(yī)學]真性的;
~Whether that excitement translates into genuine sales is another question entirely. 這些驚喜究竟能否轉變?yōu)檎嬲匿N售額則完全是另一回事。 ~could tell her tears were genuine. 我感覺她的眼淚是真的。
primarily [英][pra??mer?li][美][pra??m?r?li, -?m?r-]
adv.首先; 首要地，主要地; 根本上; 本來;
~Is the iue primarily one of different aesthetic sensibilities? 論辯核心首先是一個不同的美學感知問題嗎？ ~Primarily, it was how it worked. 從根本上，在于它的工作性能。
Linger [英]['l??ɡ?(r)][美][?l??ɡ?]
vi.逗留，徘徊; 緩慢消失;
~That stuff can linger for months. 那類藥可以持續(xù)幾個月。
~Still, price effects could linger. 不過，價格效應還會持續(xù)一段時間。
tangible [英][?t?nd??bl][美][?t?nd??b?l]
adj.可觸知的; 確實的，真實的; 實際的; [法]有形的; n.有形資產(chǎn); 可觸知的或具體的某事物;
the only tangible return here is money, not a trendy watch. 這里唯一的有形回報是貨幣，不是什么時尚手表。 The experience is almost tangible. 這種體驗幾乎是有形的。
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