下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案9篇 五年級下冊語文回顧拓展一教案，供大家閱讀。

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

　　2．讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　3．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　課時安排：2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（交流平臺）

　　一、激情導(dǎo)入

　　在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！

　　二、讀對話，交流感受

　　1.學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會與感受。

　　2.交流自己的讀文感受。

（1）說話要機(jī)智巧妙、簡練得體

　　例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機(jī)智……

　　例2：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的

“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了?！备怯狭说萝姷男睦?，實(shí)現(xiàn)自己的目的，保護(hù)了蠟燭。

　　例3：《打電話》中的年輕人說話不簡練，太嗦了：

　　如：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。”

　　例4：《請客》一文中不得體的語言表現(xiàn)：

“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人。

“不該走的又走了。”意思是“沒走的是該走的”，又得罪了沒走的客人。

“我說的不是他們?！币馑肌八f的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人。

……

（2）劇本、相聲的特點(diǎn)

　　劇本：課文的開頭列出了時間、地點(diǎn)和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

　　相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲

　　中受到啟迪。

　　4.結(jié)合課外的知識與資料談感受。

(1)結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾；有時因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。

(2)結(jié)合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。

　　5.教師小結(jié)：希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)能力。

　　第二課時(日積月累和展示臺)

　　一、日積月累

　　1.引對聯(lián)：同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？

　　2.讀對聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。（先學(xué)生自讀，再指名讀，正音）

　　3.想意思：讀對聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。

　　4.悟特點(diǎn)：認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。

（2）四人小組交流自己的想法。

（3）全班交流討論。

　　回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。

　　數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。

　　疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。

　　頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。

（4）再讀對聯(lián)，加深認(rèn)識，熟讀成誦

　　5.課外拓展：

（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)：

　　疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇

　　綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）

　　頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人

　　水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

　　數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方

　　花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋

　　回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水

　　霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）

　　歇后聯(lián)：醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬

　　艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢

……

（2）學(xué)生交流課外收集的對聯(lián)。(只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以)

　　6.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。

　　二、展示臺

　　展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：

　　1.表演課文中劇本或故事中的片斷。

　　2.相聲表演。

　　3.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。

　　4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。

　　5.動手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語

　　6.朗誦、講故事等。

［設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。］

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案2

　　回顧與拓展四教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。

　　2、 了解、積累生活中的座右銘。

　　3、 閱讀成語故事《水滴石穿》。

　　課前準(zhǔn)備：搜集課外書中有啟示意義的語句。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 交流平臺：

　　1、 齊讀本單元導(dǎo)語部分。想一想，如果要給這組課文有個共同的特點(diǎn)，你知道嗎？

　　生活中的啟示。

　　從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談感受。

　　這些體會能讓我們一生受用。

　　2、 你平時在課外書中有沒有看到類似的句子？把你積累的`、使你受到啟發(fā)的句子展示出來，說一說，你受到了哪些啟發(fā)，這些啟發(fā)對你的成長和進(jìn)步有什么幫助/article/？

　　3、 背誦自己摘抄的句子。

　　4、 課后請同學(xué)們把自己從課文、課外書中找出的語句積累下來，摘抄在本子上。

　　二、 日積月累：

　　1、 自己讀一讀課文中的五個句子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、 小組合作互相說一說，這五個句子有什么地方是一樣的。

　　3、 把這些句子背誦下來，看一看誰記得最快，背得最準(zhǔn)確。

　　三、 成語故事：

　　1、 跟同桌合作練習(xí)讀短文，互相幫助、點(diǎn)評，注意讀準(zhǔn)生字吏、懈。

　　2、 指名讀，糾正讀音/soft/。

　　3、 思考：（1）根據(jù)短文內(nèi)容，說一說水滴石穿什么意思？（難度指數(shù)：三顆星）

（2） 讀了這個故事，你知道水滴石穿是什么意思了嗎？（難度指數(shù)：四顆星）

（3）用水滴石穿說一句話。（難度指數(shù)：五顆星）

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案3

　　小學(xué)語文《回顧拓展五》教案

　　教材簡析：

“回顧拓展五”中的“交流平臺”，一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、交流自己印象中的魯迅。

　　2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。

　　3、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。

　　4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。此外，還讓學(xué)生感受到語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步認(rèn)識魯迅，交流理解含義深刻句子的方法，積累魯迅的名言。

　　教學(xué)過程：

（一）交流平臺

　　1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/p>

　　師：在第五單元我們學(xué)習(xí)了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章？

（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。）

　　師：通過對這些課文的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生有了一定的了解，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

　　出示要求：可以根據(jù)課文來談；可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。

　　師：請各小組成員進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)。

　　師：哪個小組的成員愿意發(fā)言？

　　師：我們閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，同理可檢測學(xué)生的閱讀情況及口語表達(dá)能力。

　　2、交流體會含義深刻的句子。

　　師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學(xué)習(xí)中我們遇到了很多這樣的句子，我們一起來看：

　　出示例句，誦讀：伯父和“我”談起《水滸傳》，“我”張冠李戴地亂說一氣，伯父笑著說“還是我的記性好”，“我”聽了比挨打挨罵還要難受。

　　師：這是為什么呢？

　　師：現(xiàn)在請小組成員來交流討論一些這幾個句子的含義。

　　師：在那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？

　　師：體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，提高自己的理解能力。

【設(shè)計(jì)意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深刻的句子的一些常用方法，有助于學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）日積月累

　　師：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

　　師：請各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀，注意要把字音讀正確。

　　師：在這些句子里有一些詞語意思比較深奧，我們一起來探討一下。

　　千夫：眾多的.人。

　　孺子：小孩子。

　　無端：沒有來由地；無緣無故地。

　　空耗：白白地消耗。

　　無異：沒有不同；等同。

　　師：請大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個怎樣的魯迅？

　　師：魯迅先生的名言還有很多，課后請同學(xué)們花一些時間進(jìn)行搜集一下。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對魯迅名言警句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解魯迅。

（三）趣味語文

　　師：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對對子的故事。

　　師：小組合作朗讀這則小故事。請大家思考：周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？

　　師：你從這個故事中，看到了一個怎樣的少年魯迅？

　　師：你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧。

【設(shè)計(jì)意圖】了解語文的趣味性，了解一些對聯(lián)的常識。

（四）談收獲

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握哪些方面的知識，還存在哪些不足，需是去提升、改進(jìn)。

（五）作業(yè)

　　1、課外搜集魯迅的名言二至三句，并把它們背誦下來。

　　2、閱讀一則趣味語文故事，然后說給家長聽。

（設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步了解作者，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　回顧拓展五

　　交流平臺：談心目中的魯迅

　　理解含義深刻句子的方法

　　日積月累：魯迅名言

　　趣味語文：巧對對子

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。

　　2、積累16個成語。

　　3、懂得程門立雪的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生搜集更多的成語故事，以便課堂上交流匯報，大家互相學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（交流平臺）

　　一、朗讀對話，暢談體會

　　1、自由朗讀小林和小東的對話。

　　2、指名分角色讀小林和小東的對話。

　　3、你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小結(jié)、歸納：

（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。

（2）要讓文章感動自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。

（3）要注意表達(dá)的方式：①把思想感情含在事情的'敘述或環(huán)境描寫中；②直接抒發(fā)感情；③借景抒情

　　二、聯(lián)系課文，深化認(rèn)識

　　1、從這一組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會表達(dá)思想感情的不同方式。

──直接抒發(fā)感情

（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。（《再見了，親人》）

（2）您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（《再見了，親人》）

──在故事的敘述中表達(dá)感情

（1）同志們傷心地痛哭起來，可是你把腳一跺，嘴角抽動兩下，狠狠地說：媽媽，這個仇我一定要報?。ā对僖娏耍H人》）

（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（《橋》）

──寄情于物

　　在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（《金色的魚鉤》）

　　2、回憶以前學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？

　　3、還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會。

（借景抒情、寄情于物、情景交融）

　　三、拓展課外，加深理解

　　交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達(dá)方法，進(jìn)行佳作欣賞。

　　第二課時（日積月累成語故事）

　　一、日積月累

　　1、讀正確

（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。

（2）指名讀，正音。

　　2、解詞意：

（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學(xué)聽。

（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請教，也可以借助成語詞典加以理解。

　　3、加速記：按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類

（1）比較適用于形容和平時代的精神。

（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。

（3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語。

（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。

　　4、說故事：

　　如精衛(wèi)填海、愚公移山、鞠躬盡瘁等。

　　5、巧運(yùn)用：你能不能選用其中的幾個成語說一段話？

　　二、成語故事

　　1、自由讀故事，思考：程門立雪講的是一件什么事？

　　2、用一兩句話簡單地說一說程門立雪的大意。

　　3、這個成語現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？

　　4、速讀全文，從哪些地方可以看出楊時非常尊敬老師？

　　5、有感情朗讀課文。

　　6、全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。

　　7、練習(xí)講講這個故事。

　　三、布置作業(yè)

　　1、將程門立雪這個故事講給父母或好朋友聽。

　　2、繼續(xù)收集成語故事，與同學(xué)互相交流。

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案5

　　五年級語文教案 - 回顧.拓展七_(dá)小學(xué)語文教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。

　　2、通過習(xí)作和口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　3、進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，閱讀一兩篇課外讀物。

　　第一、二課時

　　習(xí)作

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的'恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧？

　　明確要求

◆請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。

◆出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。

　　讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料？

◆小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。（使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。）

　　自由寫作

　　請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

　　評議修改

◆讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。

◆在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

　　全班評議，提出修改意見。

◆結(jié)合評議，自己修改作文。

　　第三課時 交流平臺口語交際

　　圖像導(dǎo)入

　　請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么？（激發(fā)學(xué)生的演講熱情。）

　　提出要求

◆我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎？

◆是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：

◆圍繞一個主題

◆抓準(zhǔn)幾個方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語言

◆表達(dá)有聲有色

　　這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎？

　　自主準(zhǔn)備

◆請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解？

◆你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起？列一個簡單提綱。自己先試著說一說。

　　組內(nèi)交流

　　在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見。小組推選一個代表參加班組比賽。

　　演講比賽

　　全班評選演講優(yōu)勝隊(duì)。

　　第四課時

　　詞語盤點(diǎn)日積月累展示臺

　　詞語盤點(diǎn)

◆學(xué)生自讀。

◆出示投影，看拼音寫詞語。

◆同桌互查。

◆自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上。

　　日積月累

◆小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確。

◆請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思，并選幾個說句子。

　　展示臺

　　辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊(duì)報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料（文稿、圖片）展示出來。

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

　　2、積累八條諺語，并能正確地運(yùn)用這些諺語。

　　3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作閱讀表格。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、交流平臺

　　1、我們在閱讀本組課文的過程中結(jié)識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。

（1）四人小組交流討論。

（2）小組派代表發(fā)言。

（3）評價

　　2、從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)。

（1）同桌交流。

（2）全班交流、討論。

（3）舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的'看法。

　　在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3、讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。

　　4、拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等

（1）完成下列表格。

　　題目

　　讀后收獲

　　人物

　　性格、特點(diǎn)

　　個人見解

　　課內(nèi)閱讀

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案7

　　教學(xué)目的

　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等，在交流中得到啟示。

　　2．引導(dǎo)完成詞語盤點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。

　　3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教具準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。

　　教學(xué)過程

　　一、詞語盤點(diǎn)

　　1、讀準(zhǔn)詞語的字音。

　　2、記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。

　　二、交流平臺

　　回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示。

（1）獨(dú)立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。

（2）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說說從中受到的啟發(fā)。

（3）拓展。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達(dá)上的.感悟等）。

　　三、日積月累

　　方法：（1）自讀自悟。

（2）組織交流?？蛇x擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子，談?wù)劯惺堋?/p>

　　形式A：小組內(nèi)，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

　　形式B：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補(bǔ)充。

　　世上無難事，只怕有心人 這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

　　欲要看究竟，處處細(xì)留心 欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點(diǎn)明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案8

《回顧拓展四》的教案

　　教學(xué)目的

　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。

　　3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)時間：1-2課時

　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品，以供交流。

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺

　　1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。

　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

　　形式B：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補(bǔ)充。

　　2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。

（1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。

（2）誰愿把你感受最深的體會與大家一起分享？

（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

　　3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

　　注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>

　　二、日積月累

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的.基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些成語的理解。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。

　　2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個成語，運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。

　　3．請學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。

　　三、展示臺

　　1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動的文章，領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，并說說自己的收獲與體會。

　　2．教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。

　　四、成語故事

　　1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？

　　2．交流：

（1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？

（2）讀了這個故事，你有什么感受？

　　3．分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評出的故事大王推薦給全班同學(xué)。

　　4．全班交流收集到的成語故事。

　　5．總結(jié)：

　　俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。

小學(xué)語文五年級下冊回顧《拓展四》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。

　　2．通過回顧，讓同學(xué)懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境。

　　交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，維護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？

　　師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自身的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書方法，去加深對課文的理解。

（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自身的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書方法。

　　總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自身的體會和感悟，如何掌握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入考慮去理解課文內(nèi)容。

[評：對本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識。檢查同學(xué)課外查詢資料情況，了解到同學(xué)的知識掌握情況。]

　　日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？

　　抽生背誦。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常缺乏。）

　　師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　善待地球就是善待自身。

　　拯救地球就是拯救未來。

　　但存方寸地，留與子孫耕。

　　有限的資源，無限的循環(huán)。

　　珍惜自然資源，共營生命綠色。

　　a同學(xué)自由吟誦。

　　B聯(lián)系生活實(shí)際說說自身體會或感受，明白環(huán)境維護(hù)對人類生存的重要意義。

　　教師展示搜集的資料。（略）

（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。

（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。

[評：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓小朋友自身考慮, 留足了空間, 讓同學(xué)自主學(xué)習(xí), 受到教育]

　　趣味語文

　　引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，考慮：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的戰(zhàn)略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種戰(zhàn)略存在的問題？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的戰(zhàn)略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會的？

（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？

（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到持久之計(jì)，也需要久遠(yuǎn)規(guī)劃？

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