下面是范文網(wǎng)小編收集的乘法的初步認識教案3篇 初步認識乘法的意義教案，以供借鑒。

乘法的初步認識教案1

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計方案

　　新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)渠東小學(xué)：田芬

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書的44——46頁例1，和“做一做”及練習。教學(xué)目標：

　　1、情感目標：

　　通過學(xué)生在各種情境中的學(xué)習，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，進一步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，觀察能力以及語言表達能力。

　　3、知識目標：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生會讀、寫乘法算式，知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念。教學(xué)重點：

　　知道乘法的含義，能把幾個相同數(shù)相加的算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點：

　　理解乘法的意義。教學(xué)關(guān)鍵：

　　識別相同加數(shù)。教具、學(xué)具準備：

　　多媒體課件一套，學(xué)生每人準備３０根小棒和練習本。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　老師激趣：“小朋友，在剛剛過去的十一假期里，你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？”，“到什么地方玩了？”，“有一個非常好玩的數(shù)學(xué)樂園，你們肯定沒去過，想去嗎？”（課件出示）數(shù)學(xué)樂園情境圖，小朋友在做各種活動：有的拍球、有的蕩秋千、有的在坐轉(zhuǎn)椅，蘊含著相同加數(shù)的加法，讓學(xué)生觀察并解決問題，老師把算式板書在黑板上，為引入乘法作準備。其中例1的教學(xué)圖放在遠處的大樹下，借此過渡到下一個環(huán)節(jié)。

　　二、引導(dǎo)探究、學(xué)習新知

　　1、出示例1。（課件出示）有四個小朋友的對話，引出例1。

“他們在用小棒擺圖形，同學(xué)們，你們也會擺嗎？”

“咱們來一個擺圖形比賽，好不好？”

　　2、學(xué)生動手操作擺小棒。

　　讓學(xué)生先想一個圖形，看在一分鐘內(nèi)能擺多少個這樣的圖形。然后同桌互相說說擺了幾個什么樣的圖形。師：“請你觀察一下，你擺一個圖形用了幾根小棒？你擺的作品一 共用了多少根小棒？”“你能解決這個問題嗎？”。要求學(xué)生把算式寫在練習本上。

　　師：“誰來說說，你擺了幾個什么樣的圖形，一共用了幾根小棒，你是怎樣列算式的？”。根據(jù)學(xué)生的回答，老師把算式寫在黑板上。

　　3、引導(dǎo)探究，認識乘法。（1）、初步認識乘法，揭示課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上左邊的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點。

　　師：“算式里的加數(shù)都相同，我們可以把這些加數(shù)叫作相同加數(shù)”。

　　師：“像這樣幾個相同加數(shù)連加的算式還可以用一種新的計算方法——乘法來表示?！保ò鍟n題）

（2）、教學(xué)乘法的寫法和讀法，初步體會乘法的意義。

　　課件演示：以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法，讀法及所表示的意義。

（3）、學(xué)生嘗試改寫乘法，鞏固乘法的意義。

　　先“扶”后“放”，第一個算式老師先帶著寫出來，然后再讓學(xué)生獨自寫，并讓學(xué)生板演。（4）、對比練習，強調(diào)乘法的意義。

　　師指黑板右邊的算式問：“這幾道算式能用乘法算式表示嗎？” “為什么不能？”。

　　小結(jié)：對，只有像這樣的有幾個相同加數(shù)相加的算式才能用乘法表示。乘法就是求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便方法。

　　三、運用新知，拓展提高。

　　1、基礎(chǔ)練習

（課件出示向日葵圖和蝴蝶圖），讓學(xué)生看圖列出加法算式和乘法算式，體會加法和乘法的聯(lián)系。

　　2、鞏固練習

（課件出示）讓學(xué)生判斷對錯，鞏固乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生說出錯的原因。

　　3、拓展練習

　　讓學(xué)生填出有空缺的等式，怎樣填才能使等式兩邊相等，使學(xué)生靈活掌握乘法的意義。

　　這道題有很大的靈活性，要引導(dǎo)學(xué)生說出想法，并讓學(xué)生嘗試多種填法。

　　四、引導(dǎo)總結(jié)，歸納梳理。

“這節(jié)課，老師帶你們到數(shù)學(xué)樂園里玩了一圈，你有哪些收獲？你學(xué)會了哪些知識？”

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

《乘法的初步認識》

（教學(xué)設(shè)計方案）

　　紅旗區(qū)渠東小學(xué)：田芬

乘法的初步認識教案2

《乘法的初步認識》

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P44～46乘法的初步認識

　　二、教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　三、教學(xué)目標

⑴ 在認識幾個幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。⑵ 在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。⑶感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　理解乘法的含義

　　五、教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們節(jié)假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你愿意跟老師去公園看看？公園里可真熱鬧啊，你看到什么了？（出示情景圖）

　　我們?nèi)タ纯此麄冊诟墒裁?？哦，原來他們在用小棒擺美麗的圖案。我們一起來看看他們擺了什么??？（出示擺圖形的課件）

　　二、初步感知

　　1、這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來，真了不起?，F(xiàn)在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數(shù)一數(shù)。

　　2、他們擺了幾個這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？（1）匯報：怎樣列式？板書

（雨傘：4+4+4+4 三角形：3+3+3+3+3+3 五角星：5+5+5）

　　這么多數(shù)加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下（2）學(xué)生討論，板書有代表性的想法。

　　6個3：你是數(shù)了數(shù)這里面3的個數(shù)，她用了一句話，說出了這個算式的意思。

（3）說一說

　　你能用這種方法說說另外兩個算式的意思嗎？ 生：4個4 3個5

　　3、引出乘法

　　剛才啊，小朋友開動腦筋，想辦法讓這么長的加法算式變短了，那你知道數(shù)學(xué)家們是怎么樣想的嗎？板書：6*3 這種表示方法叫乘法 板書課題：乘法

　　三、探究新知

　　1、感知乘法

　　看來很多小朋友已經(jīng)知道了一些關(guān)于乘法的知識了，那看到這個乘法算式你有什么問題要問嗎？

*：乘號

　　教師小結(jié)：3表示加數(shù)3 6表示3的個數(shù)，數(shù)數(shù)共有6個3相加。因為有6個3相加，所以是6*3。

　　2、學(xué)習乘法的讀、寫

（1）*: 這個乘號像什么？（加號斜過來）因為乘法和加法有密切的聯(lián)系，乘法就是這樣的加法得來的，所以數(shù)學(xué)家就把加號一彎，創(chuàng)造了另外的符號——乘號。乘號在讀的時候，我們讀：乘

　　誰來讀讀這個算式。

（2）6個3相加既可以寫成6*3，也可以這樣寫：板書3*6 怎么讀 那么這兩個算式在這里都表示6個3相加。我們看看用乘法表示這樣的加法感覺怎么樣？如果有100個3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？

（3）想一想，寫一寫 剛才我們都顧著來看這些小朋友拼圖案了，那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友都 在干什么吧！玩摩天輪、過山車。小火車的小朋友一共有多少個？

　　請生在本上列式，再匯報：4+4+4+4+4=5*4或4*5 2+2+2+2+2+2=6*2或2*6 3+3+3+3=4*3或3*4 a、請生讀讀.（先讀加法算式，再讀乘法算式）

　　四、鞏固練習

　　剛才小朋友們發(fā)揮了聰明才智把這么多長的連加算式用非常簡便的乘法來表示。真棒！掌聲鼓勵一下。哇，剛才小朋友用什么來鼓掌的？我們每個人有幾個手指頭？（10）6個小朋友一共有幾個手指頭？板書：6個10 6*10或10*6

　　1、那我再問大家一個問題：你有幾只眼睛？ 我們班有一共有幾只眼睛？

　　2、請生閉上眼睛師拍手讓學(xué)生說說

　　3、再讓學(xué)生練習（課件）

　　4、出示判斷題（課件）

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們到游樂園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節(jié)課我們學(xué)會了乘法，知道許多相同的數(shù)加在一起，就可以用乘法來表示，而且特別簡便！。

乘法的初步認識教案3

　　乘法的初步認識

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P45-46例1。教學(xué)目標：

　　一、通過操作等實踐活動，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

　　二、認識乘號、會讀寫乘法算式。

　　三、結(jié)合解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：初步認識乘法的意義，能根據(jù)求幾個幾正確地列出乘法算式。教學(xué)難點：理解求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。教學(xué)準備：

　　課件、練習紙。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

（二）復(fù)習加法的知識。知道加法的各部分名稱

　　二、探究新知： 1.交流計算方法。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：

　　5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……

　　3.還有其他的方法嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說出2×5=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？ 是的，這就是乘法。（板書課題：乘法）4.介紹乘法算式中的乘號。（板書：乘號）

　　5.強調(diào)：乘法算式中2是相同的加數(shù)，5是相同加數(shù)2的個數(shù)。6.介紹乘法算式的讀法：2×5=10讀作2乘5等于10，齊讀。

（設(shè)計意圖：根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，在用加法計算的基礎(chǔ)上，寫出乘法算式，從而導(dǎo)入新課。）

×5=10也可以寫成5×2=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？ 這兩個算式都表示5個2連加。

　　8.你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學(xué)生試一試，同桌互讀）。學(xué)生匯報，教師板書并評價。

　　9.（預(yù)設(shè)：學(xué)生沒改3+2=5）這幾道加法算式為什么都能改寫成乘法算式？而3+2=5這道算式為什么沒有同學(xué)改呢？

　　學(xué)生交流后，說明：當加數(shù)不相同時一般不能直接改成乘法算式。（預(yù)設(shè)：學(xué)生改成3×2=5）這樣改可以嗎？要改成3×2怎么辦？ 10.（寫多個幾相加的數(shù)，很麻煩引出簡便方法）

　　說明：為了更簡便地表示相同數(shù)連加的算式，可用乘法算式來表示。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)場景，層層推進，讓學(xué)生逐步體會乘法的意義，感受乘法計算的簡便。）

　　三、鞏固練習

　　開小火車改寫乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5 為什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，這兩題怎么改一下就可以直接改成乘法算式？

（設(shè)計意圖：闖關(guān)練習中，始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進行思考，進一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個相同加數(shù)的和。）

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，老師和大家一起認識了乘法。誰愿意來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　五、拓展練習

（一）用乘法解決游樂園中的問題。

　　看來同學(xué)們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數(shù)學(xué)問題，請各小組同學(xué)先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。再把算式寫下來，然后小組交流。比一比哪個小組在規(guī)定的時間里找的又對又多。

（學(xué)生活動，小組匯報，師適時評點各小組的表現(xiàn)，并獎勵獎品。）

（二）用乘法算式表示小天使的隊伍。

　　4×3=12 3×4=12 2×6=12 6×2=12 12×1=12 1×12=12

（三）教師鼓掌祝賀×× ×× ××，你能聽出乘法算式嗎？ 你能拍出可以用乘法表示的節(jié)奏嗎？

（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式2×4=8的形式，用圓代替畫下來。（設(shè)計意圖：設(shè)計開放性的練習力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，利用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意味到乘法來自生活，數(shù)學(xué)無處不在，在創(chuàng)造中學(xué)習數(shù)學(xué)。）

　　六、找一找生活中的乘法

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計算的問題。請大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。比一比，誰最先找到。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。下課后，同學(xué)們仔細觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對爸爸媽媽說一說。

（設(shè)計意圖：與家庭教育相結(jié)合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。是一個課堂教學(xué)的拓展和延伸。為學(xué)生架起了生活和數(shù)學(xué)的橋梁，同時感受到“數(shù)學(xué)生活”的快樂。）板書設(shè)計：

　　乘法的初步認識

　　5+5+5+5=20 4×5=20 5×4=20 2+2+2+2+2=10 2×5=10 5×2=10 4+4+4=12 4×3=12 3×4=12 3+3=6 3×2=6 2×3=6

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