下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級美術(shù)上冊教案3篇 義務(wù)教育四年級美術(shù)上冊教案，供大家賞析。

四年級美術(shù)上冊教案1

　　1.第一課

　　賀卡

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識。操作目標(biāo)：學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設(shè)計賀卡，體驗繪制的樂趣。

　　情感目標(biāo)：在賀卡作品中表達(dá)自己美好的祝愿，增進(jìn)情感的交流,傳播增進(jìn)人與人之間的友誼。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。教學(xué)難點：賀卡的設(shè)計構(gòu)思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課時：2課時 課前準(zhǔn)備：

　　師生共同收集各種有個性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。●第一課時： 教學(xué)過程：

（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

　　說明：結(jié)合實際生活來引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學(xué)生觀賞。通過分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：

　　賀卡的結(jié)構(gòu)：單頁式

　　折疊式

　　開門式

　　立體式

　　抽動式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為： 賀卡的種類：生日賀卡

　　新年賀卡

　　尊師卡

　　圣誕卡

　　祝賀卡

　　友誼卡 電子賀卡 邀請卡等 說明：

　　以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

　　師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設(shè)計方法及制作過程。

　　1、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

　　2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

　　3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

　　4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

　　5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

　　6、修剪外形或開挖窗口等。

　　7、填寫賀詞、贈言。

　　說明：這些步驟是設(shè)計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

　　2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計圖案色彩及外形。

　　3、每個學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設(shè)計與制作。

　　4、在巡視過程中要重點幫助設(shè)計有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。說明：由于是要求學(xué)生獨立設(shè)計完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評，總結(jié)本課教學(xué)情況。

　　1、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

　　2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設(shè)計思想。）

　　3、表揚學(xué)生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力?！竦诙n時： 教學(xué)過程：

　　一、課題回顧 教師提問：“同學(xué)們，你們平時主要用哪些美好的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢？” 學(xué)生：“當(dāng)朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

　　學(xué)生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

　　教師：“剛才這幾位同學(xué)都說出了自己真實的想法。新的學(xué)期開始了，同學(xué)們都有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？ 學(xué)生：“馬上到教師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師?！?/p>

　　教師板書課題：傳情達(dá)意的節(jié)日賀卡

　　二、講授新課

*賀卡的內(nèi)涵與制作意義。

　　賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶。” 今天，我要送給全班同學(xué)一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r間把課前準(zhǔn)備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝全班同學(xué)：學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！

　　聆聽大家的發(fā)言，感受情感的互動。

　　三、探索活動

　　1、啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。

　　教師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。第一組：“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！?第二組：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！?第三組：“我們組認(rèn)為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！?第四組：“我們組認(rèn)為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來做賀卡?！?/p>

　　教師：“各組的意見都很好！說明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。

　　教師：請大家翻開課本第1-2頁，我們一起來欣賞各種各樣的賀卡。教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是教師節(jié)了，按照習(xí)慣大家要贈送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡?！?/p>

　　展示課前準(zhǔn)備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學(xué)生自由、3、體驗材料：大膽地想像設(shè)計，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　四、課堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

　　教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料，運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一張教師節(jié)賀卡。

　　教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的設(shè)計與制作。

　　五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，討論。

　　在賀卡空白處寫上祝福的話語，欣賞評析不同風(fēng)格的賀卡。教師：“好！我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！苯處煱褜W(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上。教學(xué)后記：

　　第二課

　　誘人的瓜果

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表達(dá)自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。課時：1課時 課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。教學(xué)過程： 方案1：

　　1、導(dǎo)入。

　　a.游戲：你畫我猜（一個學(xué)生簡單地勾畫出一個瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。

　　2、新授。

　　a.看顏色、說瓜果。請學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

　　c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等）d.教師的范畫或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　e.讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

　　3、小結(jié)。

　　作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

　　學(xué)生通過自評、互評和教師點評，評選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

　　4、課后拓展。

　　a.嘗試用課上沒有運用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。b.學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。方案2

　　1、運用猜謎的形式導(dǎo)入新課

　　如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。（葡萄）

　　2、課件展示各種瓜果 請學(xué)生著重說說它們的顏色、外形以及自己對它們的美的感受。

　　3、同伴分享：

　　拿出自己帶來的水果，嘗一嘗然后再說一說它的外形和顏色各有什么特點，你為什么喜歡它。

　　4、欣賞與評析

　　欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說一說他們的畫給了你什么樣的感受？他們?yōu)槭裁匆捎眠@樣的表現(xiàn)形式？他們在努力地想用作品表達(dá)什么情感？

　　5、小組交流討論

　　可以用哪些方法來表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來表現(xiàn)呢？

　　6、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　展示評議作業(yè)：學(xué)生自評、互評與師生共評結(jié)合。

　　7、總結(jié)

　　課后拓展：給爸爸媽媽說你畫中的故事。教學(xué)后記：

　　第三課

　　瓜果的想像

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計制作作品。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

　　教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。課時：1課時 課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我的瓜果變變變”。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。教學(xué)過程： 方案1：

（1）導(dǎo)入（看一看）

①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。

“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助

　　你！于是，我高興地答應(yīng)了?？?，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。②提問：

　　c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰是最佳設(shè)計師”（說一說）

①教師：通過剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的主意了？

②每組請一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。（4）“大家一齊來設(shè)計”（運動手、說一說、做一做）。

　　學(xué)生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設(shè)計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。（5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學(xué)生設(shè)計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非?？蓯?，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！方案2：

（1）小組討論

　　布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？

（2）介紹方法

　　每組可以推薦1~2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。（3）點評創(chuàng)意

　　教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計，并鼓勵學(xué)生要大膽設(shè)計、別具一格。

（4）示范操作

　　可順延學(xué)生的思路在實物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述； “這是一個長相有點特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們在對瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。（5）實踐操作

①教師：剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？ ②學(xué)生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學(xué)生小結(jié)：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合??

　　5（6）教師小結(jié)：

　　同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船??（7）討論：

　　是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）（8）布置任務(wù)：

　　用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。

（9）自由評價

　　學(xué)生們自由參觀、評價、學(xué)習(xí)別人好的方法。教學(xué)后記：

　　第四課

　　冷色與暖色

　　教材分析

　　色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容

　　讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。教學(xué)過程： 方案1 ——創(chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。

　　6（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。——認(rèn)識冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認(rèn)識色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色?！f說冷暖色的相對性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍(lán)色，綠色偏暖。——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)

　　用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品?！R拓展，搶答：

　　夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

　　夜空中收音機(jī)的信號燈該鼓勵學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美?！偨Y(jié)； 方案2 1．變魔術(shù)導(dǎo)入新課：

　　教師事先準(zhǔn)備兩個盒子，分別放一塊紅布和一塊藍(lán)布，蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍(lán)布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述：

　　紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍(lán)、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。3．欣賞圖片，討論感知：

　　教師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片，學(xué)生欣賞討論，讓學(xué)生初步感知不同色調(diào)，并談?wù)勊鼛Ыo人的情緒影響。4．啟發(fā)學(xué)生想像：

　　說說生活中冷暖色的運用。5．嘗試練習(xí)：

（1）指認(rèn)色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。

（2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。教學(xué)后記

　　第五課

　　冷暖色調(diào)的畫

　　教材分析

　　本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

　　教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。（2）操作目標(biāo)：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

（3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對色彩的感受。教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面。

　　教學(xué)難點：學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。教學(xué)過程 ●第一課時： ——導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。1．學(xué)生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點。

　　2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學(xué)生參觀畫展，引導(dǎo)學(xué)生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等?！率?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點及自己的感受。（2）欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。

（3）提示學(xué)生用冷色畫一課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木?！贾米鳂I(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫，教師巡回輔導(dǎo) 展示講評作業(yè)（學(xué)生互動）。引導(dǎo)學(xué)生評價介紹自己的作品。學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫 ●第二課時： ——導(dǎo)入

　　教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適，導(dǎo)入新課?！率?/p>

　　展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

　　學(xué)生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等?！贾米鳂I(yè)

　　學(xué)生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。——展示講評作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生評價介紹自己的作品，大膽評價同學(xué)的作品。評價的方式：學(xué)生自評、互評、教師點評。教學(xué)后記：

　　第六課

　　紙版畫

　　教材分析

　　紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

（3）情感目標(biāo)：體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。課時：2課時 教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。

　　教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過程： ●第一課時 ——欣賞：

　　讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品?！勗挘?/p>

　　分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關(guān)于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現(xiàn)形式。

　　拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。

　　實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺：

　　出示紙版畫需要的材料。

　　常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。

——討論：

　　對比版畫作品，學(xué)生自己總結(jié)。好的版畫必須做到的幾點要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題?！獎?chuàng)作： 學(xué)生動手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位。——評論：

　　讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評價。

——展覽：

　　互相欣賞、評論。●第二課時

　　1、欣賞教科書上的作品，體會一下作者們的心情和感受。

　　2、讓學(xué)生分析紙版畫。

　　教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學(xué)生學(xué)會分析問題。

　　同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構(gòu)新的知識。

　　在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進(jìn)學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行再創(chuàng)作。3．同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。

　　制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會感覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。4．學(xué)生用手觸摸老師的范作底版，談?wù)勛约旱母杏X?？偨Y(jié)：紙版畫的待印底版是凹凸不平。5．討論紙版畫的制作方法和過程。

　　拼貼法：粘貼時要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯落有致的有趣效果。

　　刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點凹下去，會產(chǎn)生點、線、面的陰刻效果。

　　揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細(xì)不同的褶皺。用這樣的紙再進(jìn)行制作，會呈現(xiàn)出完全不同的效果。

　　6．學(xué)生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進(jìn)，一起來制作紙版畫底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實在細(xì)節(jié)里。

　　7．拓?。撼擞陀∫酝?，運用水粉顏料可以進(jìn)行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移動，以避免錯位，可利用雙面膠或小夾子等工具進(jìn)行定位。教學(xué)后記：

　　第七課

　　藏書票

　　教學(xué)思路：

　　本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

　　2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

　　3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點。

　　1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

　　2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會反寫字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)藏書票

　　教師指讀教室墻上的字幅：“書是人類進(jìn)步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。

　　我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍大約有一千多本吧，你們能估計出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛好。出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標(biāo)記。后來我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

　　藏書票究竟是什么呢？。

　　二、了解藏書票

　　師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。? 欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

　　最早的藏書票是為了提醒人們愛護(hù)書籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。?

　　欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》

　　藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國時制作的。原來藏書票還是從美國進(jìn)口的。

　　三、認(rèn)識藏書票

　　欣賞幾組名人的藏書票

　　師：雖然藏書票在中國只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂于擁有自己獨制的藏書票。這是中國第二代領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的，以四個甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是聞名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的作者陳剛的，小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥歉鶕?jù)中國古老的傳說《梁山泊與祝英臺》創(chuàng)作的，故事結(jié)尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務(wù)司長曾蔭權(quán)、前保安司長陳方安生，他們用了自己的肖像。文學(xué)泰斗巴金愛竹就用竹作主題圖案，臺灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

　　美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

　　1、小型版畫。

　　2、“EXLIBRIS”。

　　3、藏書主人的名字或別名。

　　4、精美圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實可抽象）。

　　四、制作藏書票

　　我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

　　師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。

　　五、藏書票的版式

　　藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

　　上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

　　六、讀書愛書

　　這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。

　　七、總結(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。教學(xué)后記：

　　第八課

　　奇怪的夢

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。

·通過啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。學(xué)習(xí)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢境，進(jìn)行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)難點：

·任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢”的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。

·對人物的動態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場景做較為精細(xì)的描畫。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)過程： ·導(dǎo)入新課

　　1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖

　　2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖

　　3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢?；貞浻懻摚?/p>

　　聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進(jìn)入夢境的虛 擬世界。

·初次體驗：

　　初次體驗用畫筆自由地表達(dá)夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學(xué)說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評?！し蹲餍蕾p：

　　看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思?！ぴ俅尉毩?xí)：

　　要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動物也做夢，它們的夢的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達(dá)自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢的意趣。·評價小結(jié)：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲粽鎰尤?！”教師點評、學(xué)生自評、互評?！ね卣梗?/p>

　　夢中景物和夢中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過夢境得來啟發(fā)的﹖ 教學(xué)后記：

　　第九課

　　迷人的游樂場

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，體驗與同伴友好相處的樂趣。

·描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現(xiàn)出游樂場特有的氛圍。·增強(qiáng)想象力，提高繪畫表現(xiàn)力。重點難點：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分?！ぷ⒁庥螛穲隼锏募?xì)節(jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：圖畫范例等?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程： ·啟發(fā)式談話

　　教師和同學(xué)展開啟發(fā)式談話 內(nèi)容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學(xué)交流自己玩過的項目

——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車?? 內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導(dǎo)

　　教師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂場已不僅僅局限于公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區(qū)花園都建有小型的游樂設(shè)施。·欣賞圖例

　　師生共同欣賞教材上的圖例： 圖例一：大畫家畫了一個有過山車、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們在游泳池里快樂地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

　　圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬出來，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動作來表現(xiàn)開心的氣氛。完成作業(yè)。·評價與反思：

　　1、學(xué)生互相展示作品。

　　2、學(xué)生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返?? 教學(xué)后記：

　　第十課

　　下雨啰

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點、線、以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：

·重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系?！るy點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。

·學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫棒。學(xué)習(xí)過程： ·感知與體驗：

　　1、音樂導(dǎo)入：教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？學(xué)生回憶下雨時情景，回答問題。

　　2、再次播放下雨的音樂，引導(dǎo)學(xué)生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。

　　3、學(xué)生討論：

（1）說說可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

　　4、情感互動：分小組表演雨中即景?！?chuàng)作與表現(xiàn)：

　　1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

　　2、說說自己的創(chuàng)作思路。

　　3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨?！ぴu價與反思：

　　1、學(xué)彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學(xué)介紹自己的獨到之處。過程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點的。

　　2、同學(xué)之間互評，最后各小組選派代表進(jìn)行班級交流。教學(xué)后記：

　　第十一課

　　近大遠(yuǎn)小

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： ·通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象。·能運用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)縱深感?！び?xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。重點難點：

·理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫面?！け憩F(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認(rèn)識及再現(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。學(xué)習(xí)過程：

·感知與體驗：

　　1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時的照片，老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

　　2、同學(xué)分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

　　3、游戲。

　　同學(xué)將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

　　教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡要總結(jié)： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　1、跟畫練習(xí)：（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木，學(xué)生臨摹。（提示：教師在學(xué)生跟畫的過程中要注意提醒他們關(guān)注到一個奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

　　2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整?！ぴu價與反思：

　　1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

　　2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問，請同學(xué)和老師給予解釋。

　　3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。教學(xué)后記：

　　第十二課

　　廚房

　　教材分析：

　　飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對不同風(fēng)格的廚房，畫面布局合理。

　　2、操作目標(biāo)： 學(xué)會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

　　3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛生活。教學(xué)重難點：

　　重點：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

　　你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

　　欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞?！伎?/p>

　　找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？

——觀看

　　觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處?！獏⒂^

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品?！懻?/p>

* 你喜歡那種風(fēng)格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——創(chuàng)作

　　用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍?！u價

　　學(xué)生自由表達(dá)對作品的看法。教學(xué)后記：

　　第十三課

　　我干家務(wù)事

　　教材分析：

　　通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。對于校學(xué)生來說，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育方式。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

　　2、操作目標(biāo)： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。

　　3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

　　重點：選擇一個最有趣的做家務(wù)的場景畫下來。難點：線條的靈活運用。

　　課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

　　你做過家務(wù)活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？ ——討論

　　閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時家里的樣子嗎？ ——觀看

　　老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子?！螒?/p>

　　大家一起做一個小游戲，又一位同學(xué)上來表演一個作家務(wù)事的動作，請其他同學(xué)猜猜是什么 17 家務(wù)勞動？ ——聽歌

　　聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。

——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論

　　線條流暢，有變化，我們在畫時應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)

　　用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動、流暢。

——評價

　　引導(dǎo)學(xué)生評價別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。教學(xué)后記：

　　第十四課

　　吹氣投籃

　　教材分析：

　　今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

　　2、操作目標(biāo)： 學(xué)會運用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的快樂。

　　3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識”，做個保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。教學(xué)重難點：

　　重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學(xué)過程設(shè)計： ——課前預(yù)習(xí)

　　布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)?！懻?/p>

　　盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？ ——導(dǎo)入

　　與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)?！钡母心??！伎?/p>

　　分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學(xué)生有不同想法?！螒?/p>

　　可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展 思考并交流，說說你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來做，讓學(xué)生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨特性的想法應(yīng)及時鼓勵，即使無法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關(guān)注材料使用的安全性?！痉?/p>

　　一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書本上的范例后，學(xué)生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法?！懻?/p>

　　你準(zhǔn)備怎么做？ ——作業(yè)

　　自己制作玩具?！u價

　　讓學(xué)生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規(guī)則。教學(xué)后記：

　　第十五課

　　字的聯(lián)想

　　教材分析：

　　本課時關(guān)于美術(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練課。它使版面應(yīng)用設(shè)計的基礎(chǔ)。他愚蠢美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，更注重教材學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，避免了學(xué)科知識專業(yè)化。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法，設(shè)計創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在游戲的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

　　2、操作目標(biāo)： 體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。

　　3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

　　難點：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。課前準(zhǔn)備：各種字的資料、繪畫用具。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

　　1、出示象形字。

　　師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

　　2、學(xué)生討論并回答問題。

　　3、小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

　　4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

　　5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

　　6、學(xué)生自由發(fā)言。

　　7、小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》?！?/p>

　　8、板書課題：《字的聯(lián)想》?！v授新課。

（一）方法一：象形。

　　1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

　　2、出示范作。

“你最喜歡哪一個字？說說理由?！?/p>

　　3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

　　4、板書：象形。

　　5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

　　1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

　　2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然?！?/p>

　　3、出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

　　4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

　　5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會意?！?/p>

　　6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

　　1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

　　2、舉例：豆：

　　3、板書：內(nèi)容與形式符合?！蕾p學(xué)生作品。

　　討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？ ——學(xué)生作業(yè)。

　　1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

　　2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

　　3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

　　4、展示學(xué)生作品，簡要點評?！n前小結(jié)。

　　1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

　　2、師：“有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！?教學(xué)后記：

　　第十六課

　　版面設(shè)計

　　教材分析：

　　通過讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的版面設(shè)計作品，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計的基本常識、特點和方法，認(rèn)識在實際生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。鼓勵學(xué)生結(jié)合實際運用多樣的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈、鮮明、生動的視覺效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設(shè)計個性的版面設(shè)計作品。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解版面設(shè)計的構(gòu)成方法。

　　2、操作目標(biāo)： 學(xué)會運用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個主題，設(shè)計一個具有鮮明個性的版面。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點： 重點：設(shè)計版面。

　　難點：能根據(jù)自己的想法設(shè)計。

　　課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

　　多媒體展示課前拍攝的班級和學(xué)校黑板報、墻報和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生了解板報在社會中的作用。——欣賞

　　師生共同欣賞課前收集的辦報，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！懻?/p>

　　讓學(xué)生說說看完這些作品后有什么感受和見解?！芯?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計包含的內(nèi)容（利用報頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計兩種常用布局方式（對稱式、均衡式）、版面設(shè)計的中點（布局合理、主次分明、版式生動活潑、美觀大方）?！毩?xí)

　　請學(xué)生為班級設(shè)計一塊有特色的辦報小樣。分組進(jìn)行討論，材料由各小組長自定。分小組合作進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成?！獙嵺`練習(xí)

　　教師通過課件出示可供選擇的幾個主題，讓學(xué)生分組設(shè)計或獨立完成?！卣?/p>

　　結(jié)合學(xué)校及班級活動和節(jié)日活動，進(jìn)行辦報設(shè)計制作評比，也可結(jié)合班級網(wǎng)頁的版面進(jìn)行設(shè)計制作。教學(xué)后記：

　　第十七課

　　標(biāo)志

　　教材分析：

　　本課引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周圍的事物，了解標(biāo)志的含義、種類、用途。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品，將所學(xué)的知識、技能應(yīng)用于對標(biāo)志的感知、理解和表現(xiàn)之中。讓學(xué)生自己體驗設(shè)計者的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

　　2、操作目標(biāo)： 圖案設(shè)計簡潔明快，易于識別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。

　　3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設(shè)計的樂趣。教學(xué)重難點：

　　重點：欣賞各種標(biāo)志，掌握簡單的設(shè)計制作方法。

　　難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學(xué)過程設(shè)計： ——匯報交流

　　請學(xué)生說一說，你們在生活中見到過哪些標(biāo)志？說出它們的名字、形象以及含義。

　　標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計，教師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)志的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時也

　　是學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計及其文化背景?！榻B

　　簡介標(biāo)志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時滲透了民族文化?！蕾p

　　欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作品來展示，如：男女性別標(biāo)志、鐵路標(biāo)志、2008奧運會標(biāo)志、麥當(dāng)勞標(biāo)志、耐克標(biāo)志）?！懻?/p>

　　分組討論，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨特美觀）。——交流

　　請學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的標(biāo)志，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出標(biāo)志的種類，縱向的有：商標(biāo)標(biāo)志、公共標(biāo)志；橫向的有：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志，進(jìn)而歸納出標(biāo)志設(shè)計的基本方法。

——啟發(fā)

　　出示各種標(biāo)志作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標(biāo)志，引出“標(biāo)志是人類社會中識別和傳達(dá)信息的視覺符號”從而導(dǎo)入課題。

——比較

　　結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生識別“抽象和具象”標(biāo)志。通過對比可知標(biāo)志設(shè)計常用的表現(xiàn)手法?！毩?xí)

　　師生共通常是為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志。要求：設(shè)計創(chuàng)意新穎，主體表達(dá)明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意?！u價

　　作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進(jìn)行評析，對在設(shè)計手法、創(chuàng)新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優(yōu)秀設(shè)計作評。教學(xué)后記：

　　第十八課

　　包的世界

　　教材分析：

　　包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動腦動手設(shè)計繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。

　　2、操作目標(biāo)： 鼓勵學(xué)生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計繪制一款包。

　　3、情感目標(biāo)： 體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學(xué)重難點：

　　重點：觀察、分析、表現(xiàn)報的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點：報的設(shè)計新穎有趣。

　　課前準(zhǔn)備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。教學(xué)過程設(shè)計：

——欣賞

　　欣賞生活中的各種各樣的包?！^察

　　簡單分析包的造型和材質(zhì)特點?！偨Y(jié)

　　可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界?！懻?/p>

　　一名優(yōu)秀的設(shè)計師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說說你們的設(shè)計方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）。——交流

　　生展示自己課前準(zhǔn)備的包，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出包的種類，進(jìn)而歸納出包設(shè)計的基本方法?！獑l(fā)

　　出示各種包的設(shè)計作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些包?！容^

　　結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過對比可知包設(shè)計常用的表現(xiàn)手法?！毩?xí)

　　你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個包，寫下你的設(shè)計構(gòu)想?！乖u

　　介紹自己的作品，相互贈送、交流。教學(xué)后記：

　　第十九課

　　能干的腳

　　教材分析：

　　本課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會觀察各種動物的腳。

　　2、操作目標(biāo)： 拓展學(xué)生知識面，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性才能。

　　3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)會抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

　　難點：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——討論導(dǎo)入

　　學(xué)生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問，小組搶答?！涣?/p>

　　交流課前收集的資料，互相欣賞。——游戲

　　用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看?！^察

　　觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征?！v授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準(zhǔn)確。

* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

　　畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳?！獜?fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動物的腳的特征？

——欣賞

　　欣賞一些動物腳的圖片。——作業(yè)練習(xí)

　　畫一張表現(xiàn)動物腳的圖?！u價

　　展示作業(yè)?！卣?/p>

　　進(jìn)一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？ 教學(xué)后記：

　　第二十課

　　美麗的鞋

　　教材分析：

　　寫于人類聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護(hù)的功能。當(dāng)其上升為工藝品時，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋，來從一個側(cè)面了解人類的設(shè)計智慧。通過從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫，了解鞋的基本造型及其裝飾特點，為設(shè)計制作打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

　　2、操作目標(biāo)： 用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實踐力。

　　3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學(xué)重難點：

　　重點：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

　　課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入課題

　　今天這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用呢？（保護(hù)腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開鞋，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋的文化?！蕾p

　　分析一雙小小的鞋蘊(yùn)含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時間的步伐、民族的特色。（多媒體展示不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學(xué)生分析，（結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料）

　　從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

　　從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）——討論交流

　　說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己?！^察

　　觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準(zhǔn)確。

* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

　　畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳?！獜?fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞

　　欣賞一些動物腳的圖片。——作業(yè)

　　畫一張表現(xiàn)動物腳的圖?！u價 展示作業(yè)?！卣?/p>

　　進(jìn)一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？ 教學(xué)后記：

　　第二十一課

　　我也能做鞋

　　教材分析：

　　本課是手工制作課程，針對學(xué)生的年齡和心理特征，運用多種材料和手段，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生體驗成功后的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計、制作風(fēng)格獨特的鞋。

　　2、操作目標(biāo)： 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同的材料表現(xiàn)出來，通過活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。

　　3、情感目標(biāo)： 結(jié)合班級或?qū)W?；?qū)W?；顒?，開展豐富多彩的鞋展活動，體驗鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學(xué)重難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計的鞋制作出來。

　　難點：啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計的鞋，用不同的材料制作出風(fēng)格獨特的鞋（包括對鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計裝飾）。

　　課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫制作工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——欣賞導(dǎo)入

　　鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚的背景音樂襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

　　流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一幅神話

　　般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅鞋的圖片，學(xué)生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動起來了，同時學(xué)生的思維也開始活躍了?！懻摲治?/p>

* 鞋大致分為幾大部分？

* 這些鞋的款式有什么不同？

* 這些鞋用了那些材料？

* 你怎樣制作鞋？ ——作業(yè)形式

　　小組合作完成，也可單獨制作。為自己的腳設(shè)計一種裝飾鞋或為動物設(shè)計鞋?！故驹u價

　　學(xué)生們把自己的作品一一展示出來，大家齊動手，把教室布置成鞋展會，一名學(xué)生座小記者，老師當(dāng)攝影其余學(xué)生當(dāng)設(shè)計師和觀眾。進(jìn)行游戲。——小結(jié) 教學(xué)后記：

　　第二十二課

　　鞋的聯(lián)想

　　教材分析：

　　鞋是人們必不可照的生活用品。因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過啟發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學(xué)生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動中體驗?zāi)樞蛶淼臉啡?。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為能力。

　　2、操作目標(biāo)：自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達(dá)自己設(shè)計與想法。

　　3、情感目標(biāo)： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學(xué)重難點：

　　重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。

　　難點：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。課前準(zhǔn)備：鞋形物品、各種鞋的聯(lián)想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學(xué)過程設(shè)計： ——導(dǎo)入

　　說繞口令“一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題?！涣?/p>

　　出示收集的各種鞋形物品、寫的聯(lián)想作品圖片資料。——欣賞

　　欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學(xué)生感受到鞋的變遷折射出時代的進(jìn)步，設(shè) 27 計的靈感來源于生活。欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動相應(yīng)的審美體驗，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望?！懻?/p>

　　說一說小說、故事、電影里還見哪些神奇的鞋？ ——聯(lián)想訓(xùn)練

* 出示一只實物鞋，變換角度，引導(dǎo)學(xué)生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開聯(lián)想或者將鞋破環(huán)一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創(chuàng)作聯(lián)想

　　用自己喜歡的形式表現(xiàn)對“鞋的聯(lián)想”，鼓勵奇特聯(lián)想?！I(lǐng)提示 具有鞋的特征?？梢援愊胩扉_。

　　畫面爆滿，色彩鮮艷。起個有趣的名字。

——欣賞評述

　　自我表現(xiàn)，展示為主。教學(xué)后記：

四年級美術(shù)上冊教案2

　　四年級上冊美術(shù)教案

　　教師:彭生祥

　　1、色彩的冷與暖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。教學(xué)重難點：

　　1、從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。

　　教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、調(diào)色盒、色相卡、色輪。

　　課時安排：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、新授

（一）導(dǎo)入

　　教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

　　板書課題：色彩的冷與暖

　　三、講授新課

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

　　1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面

　　啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？ 師根據(jù)回答情況小結(jié)。

　　2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。

　　回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

　　分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

　　師小結(jié)給予鼓勵。

（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

　　提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

　　如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。

　　四、作業(yè)要求

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

　　五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　　六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

２、線條的動與靜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動 的感覺。

　　2、運用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。教學(xué)重難點：

　　1、感受線條的動與靜。

　　2、用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

　　教具學(xué)具：繪畫工具。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

　　3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

　　暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

　　暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合

　　冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

　　冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

　　四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

　　七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

３、美術(shù)的節(jié)奏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點：

　　1、對美術(shù)節(jié)奏的理解。

　　2、用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

　　教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

（一）導(dǎo)入

　　感受節(jié)奏

　　1、聽——音樂

　　2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

（二）新授

　　1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”。

　　2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

　　3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

　　四、課堂展評。

　　五、小結(jié)。

４、變一變

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

　　2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

　　教具學(xué)具：圖片、小刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆 課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段

　　1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊，利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。

　　3、請學(xué)生介紹操作方法。

　　板書：制作要點——分割：直線 組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例 制作要點：分割：直線、曲線??

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

（二）發(fā)展階段

　　師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

　　1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

　　a、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列組合有新意。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

　　四、課后拓展

　　1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

　　2、可用此法布置班級。

　　3、制作小書簽。

５、色彩的對比

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。教學(xué)重難點：

　　1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

　　2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。

　　教具學(xué)具：繪畫工具。

　　課時：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片 A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

　　2、新授：

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析。

　　a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進(jìn)入繪畫色彩的運用版塊）。

　　c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用。（5）師生總結(jié)梳理。

　　三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。

　　四、學(xué)生作品展評。

　　五、收拾與整理。

６、快樂的回憶

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

　　2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具學(xué)具：繪畫工具、版畫工具。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入：回憶你生活中的有趣場面

　　2、新授

（1）欣賞版畫作品。

（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

（3）講授紙版畫的制作方法

　　3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

７、登山游戲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

　　2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山 游戲比賽活動。教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具。

　　課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。

　　2、揭示課題：登山游戲

　　二、講授新課

　　1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

　　2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。

　　3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

　　4、學(xué)生匯報討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

　　2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。

　　四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。

８、?；赵O(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通學(xué)過的圖案及色彩知識，進(jìn)行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識標(biāo)志的象征性及社會用途。

　　2、怎樣設(shè)計校微，突出表現(xiàn)主題。

　　教具學(xué)具：繪畫工具。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？

　　2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。

　　師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？

　　3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？

　　師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

　　二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。

　　如：圖

　　1、提問學(xué)生認(rèn)識這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起？ 師小結(jié)。

　　如：圖

　　2、提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎？

　　分析小結(jié)。

　　如：圖

　　3、瑪莎女子學(xué)校?；铡?/p>

　　提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計的呢？ 師小結(jié)。

　　三、揭示課題《校徽設(shè)計》

　　1、學(xué)生分組討論分析教材范例

（1）校徽“精英小學(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的？（2）“江蘇無揚五愛小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計？（3）東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？

　　小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。

　　四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚?；?。

　　1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形??

　　2、學(xué)習(xí)要求

（1）了解我們學(xué)校的特色。（2）用文字或圖形設(shè)計?；铡＃?）先畫草圖，并注明設(shè)計意圖。（4）然后用各種材料制作校徽。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)。

９、精美的郵票

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識郵票這一獨特的美術(shù)作品。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)重難點：

　　1、設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

　　教具學(xué)具：繪畫工具。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

１、猜謎語導(dǎo)入，趣味引題

　　師：同學(xué)們，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

　　薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當(dāng)差使。

　　2、揭示主題（精美的郵票）

　　郵票有收藏價值又設(shè)計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認(rèn)識“精美的郵票”。

　　二、講授新課。

　　1、觀察、欣賞郵票的特點：

　　師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

　　師小結(jié)。

　　師： 郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？

　　師小結(jié)：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

　　2、作業(yè)：

（1）提出設(shè)計要求，小組討論。

　　師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計一張郵票？自己設(shè)計的郵票更有情趣。想設(shè)計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

（2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、小結(jié)。

１０、做年歷

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，認(rèn)識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。

　　2、學(xué)習(xí)設(shè)計、繪制年歷。運用已學(xué)過的知識進(jìn)行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點：

　　1、掌握年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計制作能力。

　　2、月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。

　　教具學(xué)具：手工工具、紙。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、引導(dǎo)階段

　　明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應(yīng)人、事、物的各種圖像。

　　2、發(fā)展階段

（1）思考：你要用什么方法來制作年歷。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

（2）欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

　　三、作業(yè)要求：

　　1、每小組合做兩個月份的年歷卡。

　　2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)評價：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

　　六、課后拓展

　　1、可以把日歷和圖案結(jié)合起來，這樣的年歷也很有意思。

　　2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺歷，圖案、日歷都可小一點，可以擺放在桌上。

１１、星座的聯(lián)想

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識和命名規(guī)則。認(rèn)識自己的星座圖。

　　2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

　　3、通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：

　　1、根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型。

　　2、有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。

　　教具學(xué)具：繪畫工具。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入

（1）展示宇宙星空的圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學(xué)生的思維、想象引到太空。（2）閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（3）星座的知識：天上的星星會按時間順序出現(xiàn)。如果把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯(lián)想》）

　　2、欣賞課本的圖片：

（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。

　　3、拓展：

（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座??）

（2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　四、學(xué)生作品展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、課后拓展

　　1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。

　　2、表現(xiàn)立體的星座圖。

１２、窗外的景色

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

　　教具學(xué)具：手工工具、彩紙等。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

　　2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

　　3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　4、有時候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

　　5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：（1）看看內(nèi)容。（2）畫面的構(gòu)圖。

（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）。

　　6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

１３、我心中的未來

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

　　教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

　　2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。教具學(xué)具：繪畫工具。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》。

　　2、引導(dǎo)階段

（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：

　　詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨特應(yīng)用； 作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？ 你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？

　　3、發(fā)展階段：

　　學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

１４、假如我是汽車設(shè)計師

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

　　3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：

　　1、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計汽車的草圖。

　　2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的汽車。

　　教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具、制作材料等。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入

　　在學(xué)生設(shè)計汽車之前，先讓學(xué)生欣賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。

　　2、新授

（1）學(xué)生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學(xué)們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？

　　師小結(jié)：都有車頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等。

（2）欣賞其他同學(xué)作品

　　師：在當(dāng)一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計自己的汽車（他們設(shè)計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

　　師：假如你是汽車設(shè)計師，打算用什么方法、材料設(shè)計？

　　3、作業(yè)：自己設(shè)計一款汽車

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

１５、夢幻之國

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。

　　2、取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。

　　教具學(xué)具：繪畫工具。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

　　導(dǎo)出課題：夢幻之國。

　　2、新授：

　　師：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。

　　3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

　　4、歸納作畫步驟：（1）思取材（2）構(gòu)圖

（3）確定表現(xiàn)技法（4）完成作品

　　5、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

１６、紙帶穿編

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設(shè)計制作簡單的生活、裝飾用品。

　　2、在學(xué)習(xí)中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設(shè)計、工藝制作能力。

　　3、感受穿編的樂趣。

　　教學(xué)重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。

　　教具學(xué)具：紙帶、剪子、膠帶紙等。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

１、教師展示作品導(dǎo)入新課。

２、新授

　　師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認(rèn)為這些工藝品有什么價值？

　　3、師生共同學(xué)習(xí)制作穿編工藝品。

　　4、作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

１７、電腦美術(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設(shè)計與生活中的應(yīng)用。

　　3、應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計一張有趣的圖畫。教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種電腦變形的基本方法。

　　2、如何用變形后的基本形組織畫面。

　　教具學(xué)具：電腦。

　　課時安排：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入

　　學(xué)生欣賞動漫課件并說說其變化特點。

　　師：誰來說說生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？

　　師：同學(xué)們說得很好，今天我們就來學(xué)學(xué)電腦大變身的游戲。

　　2、打開圖畫板，教師演示，讓學(xué)生用圖畫板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小與復(fù)制粘貼

　　3、出示正?；拘闻c變形基本形，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖。）

　　師：請同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來？

　　a、出示六張正?；拘?，學(xué)生兩人一組嘗試把六個小人進(jìn)行變形處理。B、教師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示。

　　方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]。

　　方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。

　　方法3：選定基本形——鼠標(biāo)放在選定框的任意點，當(dāng)變成箭頭即可拉伸變形

　　4、畫背景——粘貼基本形——復(fù)制拼擺——變形——調(diào)整構(gòu)圖。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　作業(yè)要求：每人設(shè)計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復(fù)制若干，進(jìn)行變形練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計一張有趣的圖畫。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

１８、會走的玩具

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

　　2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學(xué)重難點：

　　1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

　　2、會走的玩具各部位的安排。

　　教具學(xué)具：自備。

　　課時安排：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入

　　我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？

　　除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？

　　老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？

　　2、欣賞

　　師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

　　3、新授

　　我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　學(xué)生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具

　　5、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

（1）設(shè)計草圖。

（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。（3）將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。

（5）把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、拓展：最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會做嗎？除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎？回去做一個拿給大家看好嗎？

１９、我們的生日聚會

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術(shù)作品。

　　2、圍繞生日聚會進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。

　　教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入

　　每個人都有自己的生日，小朋友喜歡過生日嗎？現(xiàn)在請小朋友們來談?wù)勆諘r的趣事吧!

　　2、新授

　　老師出示制作的成長記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

（2）注意版面的設(shè)計要有美感，色彩豐富。

　　3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。

　　4、欣賞課文圖例，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

　　四、展示作品，讓制作者自已設(shè)計的作品進(jìn)行描述。

　　五、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

２０、漫畫與動漫欣賞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解漫畫與動漫的一些藝術(shù)特點。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料。

　　3、鼓勵學(xué)生根據(jù)一幅漫畫或動慢的內(nèi)容，寫一篇短文；也可鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。

　　教學(xué)重難點：根據(jù)動漫或漫畫寫短文。

　　教具學(xué)具：動漫或漫畫作品。

　　課時安排：１課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?。動漫是動畫與漫畫的合稱。動畫也稱“卡通”，含義是活動漫畫，也就是我們所說的動畫片。

　　三、欣賞動畫與漫畫作品。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅漫畫或動漫的內(nèi)容，寫一篇短文。

　　五、拓展：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了這么多好看的動畫與漫畫作品，請同學(xué)們回家后再去搜集一些漫畫與動漫的圖片資料與同學(xué)共享，好嗎？

四年級美術(shù)上冊教案3

　　教室一角/隊角布置

　　教學(xué)程序

　　一、談話導(dǎo)入

　　隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)置布置方案，又如何實施方案呢？

　　二、了解隊角

　　1． 隊角一般都是一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）

　　2． 為了實現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

　　3． 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。

　　4． 這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

　　三、探究設(shè)計方案

　　1． 我們教室由來的隊角是什么主題？你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）

　　2． 比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

　　3． 說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。

　　4． 你想設(shè)計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練）

　　5． 反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。

　　四、分工設(shè)計

　　1． 根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，1—2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。

　　2． 學(xué)生分工設(shè)計。

　　五、展示評述

　　每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個？對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

　　六、任務(wù)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們進(jìn)行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？

　　七、學(xué)習(xí)制作方法

　　1． 根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

　　2． 用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？

　　3． 隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

　　4． 應(yīng)同時進(jìn)行隊角周圍的咨詢箱，醫(yī)藥箱等的制作。

　　八、分工制作

　　學(xué)生分工合作進(jìn)行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　九、展示評價

　　花手帕

　　教材分析：

　　染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋

　　樣千變?nèi)f化，可以長生意想不到的效果。概要：

　　1、認(rèn)識染紙的特點；

　　2、紙的折法；

　　3、染法； 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的 條件。

　　2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

　　3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)

　　造力。作業(yè)要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點染時膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

　　3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。

　　教學(xué)重點：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點：多色染制與空白處理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué): 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具

　　二、引題激情:(3分鐘)(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

　　你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

　　今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。

　　三、講授新知：(10分鐘)板書：美麗的染紙

　　師:(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案

　　優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易

　　染出來。

　　老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝

　　術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。1.觀察認(rèn)識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

　　師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點)2.嘗試?yán)斫猓?/p>

　　師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

　　師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)（1）在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新

　　的主動性。

（2）在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時板書:

　　折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

（3）在學(xué)生折紙時，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。

　　此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。3.自我評價：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像江

　　南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總

　　結(jié)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也

　　降低了。

　　學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：(5分鐘)師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做

　　什么? 生:可以先剪紙再染。

　　師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出

　　更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

　　各種形式的時裝14幅，風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

　　通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常

　　豐富。

　　四、小結(jié)(2分鐘)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點。

　　2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

　　板書：

　　美術(shù)的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　染 法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

　　紙品樂陶陶

　　教學(xué)目的：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。重點難點：

　　1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

　　2、畫面的構(gòu)圖設(shè)計，以及基本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫

　　生：各色皺紋紙、卡紙 剪刀 膠水

　　活動一 紙繩、紙團(tuán)貼畫

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　cAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

　　1、欣賞運用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

　　2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫

　　3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

　　4、師生交流解決制作問題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　5、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

　　二、討論方法：

　　1、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

　　2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

　　3、學(xué)生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

　　三、自主表現(xiàn)

　　兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

　　四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。

　　活動二 紙條工藝

　　一、體驗感受

　　1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結(jié)：

　　厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

　　2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

　　3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

　　4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

　　二、作品賞析

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

　　三、歸納制作步驟和方法

　　出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

　　教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

　　7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

　　五、評析交流

　　以自評或互評的方式進(jìn)行評價。

　　拼泥板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

　　2、學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力 教學(xué)重點難點：

　　了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品

　　出示課題）

　　2、師生討論。

　　3、揭示課題：拼泥板

　　二、體驗感受

　　1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

　　2、學(xué)生動手做一做。

　　3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

　　三、了解工具材料

　　泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

　　四、方法和步驟

　　1、泥板造型的幾種方法：

　　卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。

　　2、制作步驟：

　　a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

　　B、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；

　　c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

　　d、裝飾刻畫，整理成形。

　　五、作品欣賞

　　出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

　　六、作業(yè)要求

　　1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

　　2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

　　七、學(xué)生作 業(yè)

　　1、分組進(jìn)行

　　2、教師巡視

　　3、作業(yè)評議

　　八、思維開拓

　　出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）

　　動物——蔬果雕刻

　　教材分析：

“動物”（蔬果雕刻），偶爾一看這個題目，好生奇怪；動物--蔬果兩個毫不相關(guān)的概念，竟連在一起，但在形態(tài)上可能能存在某些的相似之處。認(rèn)真觀察、仔細(xì)構(gòu)思、聯(lián)想，再加以處理、組合，就可以創(chuàng)造出新的形象--動物形象。一提到蔬菜、水果，在學(xué)生的心中便把它當(dāng)成食物，而本課的目的則是將他們變成動物形象。因此教師首先必須把學(xué)生的觀點改過來，從心理上轉(zhuǎn)變他們的觀察角度，主要是從造型上去觀察、分析它們的形狀、大小、方圓、長短、粗細(xì)等等。并與常見的動物形象進(jìn)行對照、比較，找出共同特點，在這樣的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，就可以得到一個形象--小動物。

　　可以采用多種的方法，如割、切、挖、刻、插接等等，對已準(zhǔn)備的蔬菜、水果的原形進(jìn)行處理，但必須作到：保持蔬菜、水果原有的大體形狀，突出共同特點。通過對物象的概括、對比和主觀的聯(lián)系、聯(lián)想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。

　　本課材料普通、易選，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村都非常適用，是一課較好的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

　　設(shè)計思路：

　　教師出示制作好的小動物，讓學(xué)生觀察、分析，回答是用什么材料制作出來的，教師小結(jié)，引出課題，同時教師板書課題（動物--蔬果雕刻）。

　　教師出示蔬果，與學(xué)生一起分析（根據(jù)蔬果的形象，聯(lián)想出動物的形象）。教師快速地運用割、切、挖、刻、插接等方法，把聯(lián)想的動物制作出來，讓學(xué)生在觀看中學(xué)會制作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后教師提出作業(yè)要求，學(xué)生按要求，根據(jù)自己所帶的蔬果，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，特別強(qiáng)調(diào)用工具時要注意安全，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。最后展示作品，師生共同賞評，體驗創(chuàng)作的樂趣，達(dá)到預(yù)期的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動物，引導(dǎo)學(xué)生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計知識及制作的方法。

　　2、情感性目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

　　3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。

　　4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。

　　教學(xué)難點：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒ā?/p>

　　學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

　　教師教學(xué)用具準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品。

　　教學(xué)流程：

　　1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

　　2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

　　3、講解、演示。

　　4、提出要求。

　　5、學(xué)生按要求作業(yè)。

　　6、展示作品

　　教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

　　2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

　　3、教會學(xué)生雕刻方法，為獨立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

　　4、明確作業(yè)要求。

　　5、在創(chuàng)作中體會方法，學(xué)會雕刻小動物。

　　6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。

　　教師活動：

　　1、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結(jié)，同時板書：動物--蔬果雕刻。

　　2、與學(xué)生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。

　　3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

　　4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問題。

　　5、教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、共同賞評，給予肯定的評價。

　　學(xué)生活動：

　　1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

　　2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

　　3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

　　4、認(rèn)真聽記教師提出的具體要求。

　　5、按要求按步驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

　　6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。

　　玻璃水彩

　　教學(xué)設(shè)想：

《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗新材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會讓孩子們感到特別新奇。因此，我采用開門見山的導(dǎo)入法，從孩子們看到的早已準(zhǔn)備在桌子上的工具入手，從他們的好奇入手，抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來，教師作畫，進(jìn)一步激發(fā)興趣，也給學(xué)生的嘗試作畫做了鋪墊。然后不提任何要求，讓學(xué)生進(jìn)行第一次嘗試作畫，接著采用向大師學(xué)習(xí)來解決技法問題。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫，體驗不同材料產(chǎn)生的不同效果。在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個引路人，讓孩子們在課堂中充分體驗作畫的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。

　　2、技能目標(biāo)：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

　　3、情感目標(biāo)：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學(xué)具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學(xué)生桌上。）從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

　　師：同學(xué)們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）

〔教學(xué)設(shè)想：對于四年級的學(xué)生來說，這些工具材料用于課堂都是非常新奇的，根據(jù)學(xué)生心理我采用開門見山的方法導(dǎo)入，在語言上注重風(fēng)趣幽默就能達(dá)到事半功倍的效果?！?/p>

　　2、教師嘗試

　　師：聽到這個名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧！

（在教室中間準(zhǔn)備好一張演示桌，教師在中間示范，學(xué)生圍成兩圈在周圍看。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準(zhǔn)備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生感覺羨慕和好奇?！步虒W(xué)設(shè)想：這一過程是讓學(xué)生在教師的表演中學(xué)到玻璃水彩作畫的基本步驟，在看的過程中要求學(xué)生眼到、心到，這其中也包含了一個師生互動交流的過程，不但初步了解基本步驟，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊(yùn)含豐富的想象空間，也給下一個環(huán)節(jié)

　　作了鋪墊?！?/p>

　　3、學(xué)生嘗試

① 師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時間，讓你們也來試一試。（學(xué)生嘗試作畫）

② 觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么不同？ ③收集幾張有代表性的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　問題一：顏料很干的作品。請學(xué)生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點水問題。

　　問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

　　提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結(jié)：

　　每個步驟的要領(lǐng)，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；

　　揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；

（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補(bǔ)色：顏色不夠時，需要補(bǔ)色。

〔教學(xué)設(shè)想：看完教師的表演以后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，這時不給學(xué)生提出任何要求，在沒有約束的情況下，進(jìn)行嘗試練習(xí)，這也是一種自主學(xué)習(xí)。通過自主探究，了解學(xué)生作畫中的困惑，然后找問題，學(xué)生自己解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！?/p>

　　4、與大師的畫作比較 ① 欣賞畫家作品：

　　師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

　　教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？ ② 比較

　　剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？ 學(xué)生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

　　教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達(dá)到這些效果嗎？（小組討論，匯報，教師稍作介紹）

〔教學(xué)設(shè)想：與大師的畫作比較可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生審美水平。畫家的作品在孩子們眼里看來是離自己非常遠(yuǎn)的，現(xiàn)在讓他們把自己的作品與畫家的作品比較，既新奇，又興奮。在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，是非常有成效的?！?/p>

　　5、小組探究

① 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）②交流經(jīng)驗

　　小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。

〔教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。小組探究是學(xué)生在畫的過程中進(jìn)行思考，積累經(jīng)驗。〕

　　6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。②其他畫具、畫家作品的拓展。

〔教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提到應(yīng)采取多樣化的評價方式，本課的評價就采用了自評、互評、師評等多種形式來評價學(xué)生作品。通過CAI展示圖片，給學(xué)生提供一個更廣闊的知識空間?！?/p>

　　總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

　　窗口

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

　　2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

　　3、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

　　4、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。課業(yè)類別

　　繪畫創(chuàng)作課 教學(xué)重點：

　　啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點：

　　發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學(xué)用具：

　　多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。學(xué)生用具：

　　線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課: 今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

　　教學(xué)設(shè)計:教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新授 1.看窗

　　老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

　　B.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

　　教學(xué)設(shè)計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶(口)的特征。

　　2·憶窗

　　老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

　　教學(xué)設(shè)計:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。

　　3，評窗

　　老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么?

　　教學(xué)設(shè)計:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

　　4·畫窗

　　老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

　　B.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

　　B.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時，教師示范)

　　教學(xué)設(shè)計:學(xué)生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

　　三、作業(yè)要求

　　1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的“窗□》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

　　教學(xué)設(shè)計:作業(yè)要求，是聯(lián)系教師”教“與學(xué)生 ”學(xué) 的中介，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。

　　1·教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。

　　2·鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

　　教學(xué)設(shè)計:教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。

　　五、欣賞講評作業(yè)

　　請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

　　B.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

　　7教學(xué)設(shè)計:教學(xué)的以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點評，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達(dá)能力也得到鍛煉。

　　六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

　　教學(xué)設(shè)計:欣賞教學(xué)不僅應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識點還可以放人課后，使學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。

　　七、整理文具，下課。

　　雪花飄飄

　　課業(yè)類型：工藝制作課

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點：制作雪花的過程

　　教學(xué)難點：多種不同的設(shè)計和制作

　　教學(xué)用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具，安定情緒

　　二、講授新課：

　　1、展示教師的范作并欣賞課本范畫

　　2、示范雪花的剪貼方法

　　三、領(lǐng)著學(xué)生按步驟做一個

　　四、放音樂，讓學(xué)生體會在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風(fēng)凜冽，帶著這種感受去做作業(yè)

　　五、教師巡視指導(dǎo)

　　六、小結(jié)：

　　展示色彩搭配合理，制作精細(xì)的作品，并鼓勵同學(xué)課下找張較厚的紙，做個有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰呢？

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