下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案3篇(二年級下數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識教案)，供大家參考。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案1

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識

（一）教案

　　詳細(xì)介紹： 教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算．

　　2．使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法． 教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀寫法． 教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義． 教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備6個桃、3個盤子的圖片，每個同學(xué)還要準(zhǔn)備8個小正方體，12根小棒和15個小三角形． 教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．師生合作進(jìn)行實(shí)物演示，揭示同樣多的含義．教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲．教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人分得同樣多．

　　2．讓學(xué)生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有．使學(xué)生知道：老師一個一個地分，每人又分給1支．手中的筆分完了．

　　3．教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察：6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人分

　　第 1 頁 得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多．板書：同樣多．

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1，使學(xué)生建立平均分的概念．

（1）教師請同學(xué)們拿出8個小正方體放在自己的課桌上．（2）教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份，每份要分得同樣多．學(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程．（3）教師演示課件除法的初步認(rèn)識

（一）．

（4）教師請學(xué)生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個？學(xué)生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫平均分，教師板書：平均分．（5）教師出示8個平均分成4份，每份幾個？

　　教師讓學(xué)生理解一下平均分成4份是什么意思？每份是幾個？同學(xué)之間可以互相議一議．使學(xué)生明確：（1）平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份，每份要分得同樣多．（2）把8個正方體平均分成4份，每份2個．（板書：2）． 2．教學(xué)例2，使學(xué)生知道除法的含義．

（1）教師繼續(xù)演示課件除法的初步認(rèn)識

（一），出示題目：6個桃平均分在3盤里，每盤幾個？（板書）

（2）教師提問：平均分在3個盤里是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生知道；把6個桃放在3個盤里，每盤要放得同樣多．

　　第 2 頁（3）師生合作分桃子．

①教師讓學(xué)生回想分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分．在獨(dú)立思考后同桌討論． ②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分．

③學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時繼續(xù)演示課件除法的初步認(rèn)識

（一）．學(xué)生的匯報可歸納為：先把桃每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個就分完了．分得的結(jié)果是每盤放2個．

④師生小結(jié)：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個．（板書：2）（4）歸納概括除法含義：

　　教師講述：像上面把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法除法來表示．（板書：除法）

　　3．結(jié)合例2，學(xué)習(xí)除法算式的寫法和讀法．

（1）以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是．（板書：寫除號時，光畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對齊．）

（2）教師問學(xué)生把6個桃平均分成3份，每份幾個？這道除法算式怎么列呢？

①要分的桃是幾個？（6個）．把6寫在除號前面．（教師板

　　第 3 頁 書：6）．

②把6平均分成幾份？（3份）把3寫在除號的后面．（板書：3）

③每份是幾？（是2），教師把2寫在等號后面（板書：2）教師讓學(xué)生對照算式63＝2說一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學(xué)生同桌互相說一說．

（3）教師指著63＝2向?qū)W生說明：這個算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個算式讀作：6除以3等于2（板書）．

（4）同學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式． 4．教師出示84＝2，讓學(xué)生讀算式，說算式表示的意思，使學(xué)生知道：這個算式讀作8除以4等于2，表示把8平均分成4份，每份是2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識．教師板書：除法的初步認(rèn)識． 5．學(xué)生自己讀書，并完成分桃圖．

（1）學(xué)生自讀教材第40頁內(nèi)容，不懂的地方可以提出來，學(xué)生討論，師生答疑．

（2）引導(dǎo)學(xué)生看第40頁上小朋友分桃圖，可以先說說圖意．左圖表示一個學(xué)生要把6個桃平均放在3個盤里；右圖表示分的過程，虛線表示已經(jīng)分了的，實(shí)線表示沒分的．再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完．

　　三、全課小結(jié)．

　　第 4 頁 今天，我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法．希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識．為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識打基礎(chǔ)． 隨堂練習(xí)

　　1．?dāng)[一擺，再寫出算式．

（1）把12根小棒平均分成3份，每份幾根？12□＝□（2）把12根小棒平均分成4份，每份幾根？___________ 第1題．要讓學(xué)生看清題目的要求，實(shí)際動手分一分．提示：第（1）題可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動手?jǐn)[小棒，并讓學(xué)生把除法算式寫全，教師要注意觀察學(xué)生分法是否正確．指名說說除法算式中的每個數(shù)表示什么．第（2）題可以讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正． 2．（1）84＝2102＝5 把8平均分成□份，把□平均分成□份，每份是□．每份是□．

（2）讀下面的算式，用▲擺一擺，再填得數(shù)． 82＝□105＝□153＝□

　　第（1）題．教師讓學(xué)生豎著看，根據(jù)題意獨(dú)立填空．填完后集體訂正，并讓學(xué)生讀一下．最后，教師讓學(xué)生把文字?jǐn)⑹霾糠稚w住，只看84＝2，102＝5，就能說出算式表示的意思．

　　第 5 頁 第（2）題．教師先引導(dǎo)學(xué)生完成82＝□．可以讓學(xué)生思考這個算式表示的意思，再想應(yīng)該拿出幾個△，然后動手分一分，在除法算式上填出得數(shù)．105＝□，153＝△這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做，都做完后要讓學(xué)生再說說每個算式表示的意思． 板書設(shè)計 教案點(diǎn)評：

　　除法含義這一數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時在知識點(diǎn)上，通過抓住同樣多平均分除法含義的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識逐步加深。在教學(xué)中，通過學(xué)生親身操作與教師示范演示相結(jié)合，使學(xué)生清楚地看到平均分的過程，形象直觀地理解除法含義。這樣有利于學(xué)生由動作思維建立表象抽象思維，使學(xué)生在探究知識的形成過程中，能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。探究活動 分花 活動目的

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩種分法的操作過程． 2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力． 活動準(zhǔn)備 12朵紙花 活動過程

　　1．教師貼出12朵花．

　　2．把全班學(xué)生分成3大組，要求第一組選派學(xué)生分花（無

　　第 6 頁 論用哪一種分法），第二組選派學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果列出算式，第三組選派學(xué)生口答算式表示的意義．

　　3．更換出題、列式和說意義的學(xué)生，參賽的學(xué)生不能重復(fù)出現(xiàn)．

　　4．每做對一次得10分，做錯一次扣10分．比一比，哪個小組得分最多． 除法的初步認(rèn)識

（一）第 7 頁

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案2

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案——《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

<一>、知識目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過親自動手分實(shí)物明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義；

　　2、使學(xué)生認(rèn)識除號,會讀、會寫除法算式,知道除法算式所表示的意義；

<二>、能力目標(biāo)

　　1、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力；

<三>、德育目標(biāo)

　　教育學(xué)生要禮貌待人。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義；

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的含義。

　　三、教具、學(xué)具

　　教具：課件、紙條、磁鐵

　　學(xué)具：數(shù)字卡片、小棒

　　四、教學(xué)過程

<一>、激趣引入

　　1、激趣

　　同學(xué)們，你們分過東西嗎？今天這節(jié)課我們就一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎？

　　動手實(shí)踐一：

①、教師提出要求：請同學(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆；

②、學(xué)生操作，教師觀察、指導(dǎo)；

③、學(xué)生匯報

　　提問：誰愿意說說他是怎樣分的？（學(xué)生說，教師板書，在學(xué)生說的時候注意鼓勵有創(chuàng)新的）8

④、教師指著上面四種分法提問：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？

⑤、請學(xué)生說，并說說為什么不一樣？

⑥、教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張。（教師板書：同樣多）

　　2、引入

　　動手實(shí)踐二：

①、教師明確要求：請同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多；

②、學(xué)生動手操作，教師檢查、指導(dǎo)；

③、請一名學(xué)生上黑板把8個磁鐵分成4份，每份分得同樣多；

④、學(xué)生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎？是幾個？教師指著學(xué)生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。（教師在磁鐵下貼出紙條，學(xué)生齊讀一次）

<二>、探索新知

　　1、學(xué)習(xí)例2

（1）、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物來到老馬家作客（課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物），老馬非常熱情的招待他們，拿出6個又大又紅的桃子（課件出示6個桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個小鬼一定會吵翻天，所以老馬想請我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過在動手之前有兩個問題考考大家：①、是要大家把6個桃子分成幾份？（當(dāng)學(xué)生說3份時，教師出示3只盤子）②、該怎樣分？

（2）、動手實(shí)踐三：

　　教師：下面請同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動手分。

（3）、觀看動畫演示分桃子的過程

　　教師：在同學(xué)們分的時候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。（課件演示第一次分的過程）提問：每盤放了幾個？分完了嗎?繼續(xù)分。（課件演示第二次分的過程）提問：老馬分了幾次才分完？第一次每盤放幾個？還剩幾個？第二次每盤又放幾個？

（4）、動手實(shí)踐四：

　　現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次？

（5）、學(xué)生上臺演示分的過程

　　教師：誰愿意上臺分給大家看？（用磁鐵演示）

（6）、教師歸納小結(jié)：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做。

　　2、學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法

①、除號

　　表示除法的運(yùn)算符號叫除號（板書：÷），先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點(diǎn)，兩個圓點(diǎn)對齊。

②、除法算式的讀法和寫法

　　把要分的東西的總數(shù)6寫在除號的前面，平均分的份數(shù)3寫在除號的后面，除號表示平均分，每份分得2個，2寫在等號的后面。（教師邊講解邊板書）

　　整道算式讀作“6除以3等于2”（板書，全班齊讀一遍），學(xué)生讀“8÷4=2”進(jìn)行鞏固。

　　表示把6平均分成3份，每份是2，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說“8÷4=2”的意義。

<三>、形成練習(xí)

（1）、做“做一做”第一題的第一小題

①、讀題，理解題意

　　請一名學(xué)生說說題目要求我們做什么？

②、動手實(shí)踐五：

　　學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行操作并填出算式。

③、觀看動畫

　　學(xué)生觀看動畫演示分小棒的過程。提問：總共分幾此？第一次每堆放幾根？

④、指導(dǎo)列式

　　要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？

　　為什么除以3？

　　算式中的12表示什么意思？除號表示什么？3表示什么？4表示什么？

（2）、做“做一做”第一題的第二小題

①、學(xué)生獨(dú)立做

②、集體訂正

　　把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？

③、比較一、二兩題

　　為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4？

（3）、做補(bǔ)充練習(xí)

　　教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分得幾本？

　　課件出示題目，學(xué)生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。

<四>、歸納小結(jié)

　　今天我們通過分東西學(xué)習(xí)了什么新知識？（板書：除法的初步認(rèn)識）知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。

<五>、課堂作業(yè)

　　做練習(xí)十二的第一題

<六>、板書設(shè)計(略)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案3

　　課 時 教 案

　　主備教師： 執(zhí)教教師：

　　教學(xué)內(nèi)容：除法，課本P19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2.通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

　　教材分析：

　　例5，教學(xué)除法算式各部分的名稱。例5的設(shè)計形式與例4相同。先呈現(xiàn)熊貓分竹筍的情境圖，熊貓的盤子里放著4個竹筍，小精靈明明提出“能放幾盤”的問題。再由“20個竹筍，每4個放一盤，能放5盤?！币龀ㄋ闶?0÷4=5。然后，給出除法算式各部分的名稱。

　　學(xué)情分析：

　　利用學(xué)生初步認(rèn)識除法計算的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生主動探索。借助平均分的結(jié)果，說一說20÷4=5的實(shí)際含義，然后指出除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，凸顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：情景圖或課件等。總課時：1課時

　　教學(xué)課時：1課時 教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與 1.談話，出示例5情景圖。

（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

（3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2.這個算式表示什么意思？

　　3.為什么這個算式也用除法算式來表示？

　　二、新知探究

　　1.認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

（1）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

（2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

　　思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.課本第19頁的“做一做”。（1）明確要求

（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報。（4）小結(jié)。2.挑戰(zhàn)園地：

（1）練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

（2）練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

　　四、課堂總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新知識?

　　教學(xué)反思：

　　期： 日

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案3篇(二年級下數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識教案)相關(guān)文章：