下面是范文網(wǎng)小編收集的6教案范文大全3篇(教案詳案范文)，以供借鑒。
6教案范文大全1
識字6
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
本課是一組以動(dòng)物名稱為內(nèi)容的“詞串”識字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動(dòng)物，無論是詞還是插圖，均滲透了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。在設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了“游野生動(dòng)物園”的情境，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們到課本以外去學(xué)語文。在這十二個(gè)動(dòng)物名稱中，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此設(shè)計(jì)中把識字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和合作能動(dòng)作用。在歡樂、和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，寓識字教學(xué)于學(xué)生的活動(dòng)之中，日常生活之中，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為一次完整的游園活動(dòng)。課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 “猴”“鹿”、“斑、”“袋”四個(gè)生字。2.認(rèn)識由生字組成的動(dòng)物名稱，能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.在觀察圖畫、識字、朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識記并書寫 “猴、鹿、斑、袋”四個(gè)生字。建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.詞語卡片
動(dòng)物圖片
課件
２.課前讓學(xué)生查找資料、詢問家長等多種途徑，收集野生動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課前談話：猜謎語 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些野生動(dòng)物。（出示課件進(jìn)入動(dòng)物園）
2.學(xué)生跟動(dòng)物打招呼，老師貼動(dòng)物詞卡。
3.人們把這些名字編成了一篇詞串，就是我們課本里的識字6，請齊讀課題。
二、自讀詞串韻文，初步感知。
1.請輕輕打開課本72頁，自由讀，邊讀邊把生字圈出來，讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書情況：（1）開火車讀（2）分組讀（3）去掉拼音讀（4）全班讀
三、自主合作識記字形，指導(dǎo)書寫。
1.出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴”字，口頭組詞，識記字形，書空。
3.自由學(xué)習(xí)“獅”、“猩”，反犬旁的字你認(rèn)識哪些？
4.學(xué)習(xí)“斑”“袋”字，口頭組詞，識記。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鹿”字，運(yùn)用字理演示的方法讓學(xué)生了解“鹿”字的演變過程，指導(dǎo)書寫，學(xué)生上黑板寫，教師點(diǎn)評。
6.學(xué)生在課本上描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正孩子的寫字姿勢。
7.點(diǎn)評學(xué)生的寫字。
四、回歸文本，讀文入境 1.把生字寶寶送回課文讀
2.深入了解動(dòng)物，讓學(xué)生介紹動(dòng)物的特點(diǎn)
3.把動(dòng)物朋友找到自己的名字，把動(dòng)物圖片貼到名字的上面，集體檢查，指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詞串的韻味和感情 5.看課本再讀
五、拓展延伸，遷移訓(xùn)練
用“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀，有獅子，有
，有
，有
，還有
，我最喜歡
，因?yàn)?/p>
?！本毩?xí)說話，教師相機(jī)指導(dǎo)、激勵(lì)。
六、總結(jié)課堂內(nèi)容，滲透環(huán)保意識
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1.導(dǎo)入
現(xiàn)在我們來和昨天的好朋友打聲招呼吧（出示動(dòng)物圖片）
2.復(fù)習(xí)
（第1關(guān)）聽寫生字
（第2關(guān)）認(rèn)讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認(rèn)讀詞語跟著齊讀詞語）
（第3關(guān)）填成語 生龍活（）
（）立雞群
鴉（）無聲
膽小如（）
指（）為馬
九牛二（）
（）（）學(xué)舌
（第4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）
二、介紹你認(rèn)識課本以外的動(dòng)物。
老師根據(jù)學(xué)生的介紹把動(dòng)物名字寫在黑板上，分小組，把動(dòng)物們的名字編寫成一篇詞串。小組展示，教師點(diǎn)評。
三、展示動(dòng)物名片。
為自己介紹或自己喜歡的動(dòng)物制作動(dòng)物名片，交流、展示、評價(jià)。
四、總結(jié)
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蘇教版小學(xué)語文第二冊
《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)
宋向紅
教學(xué)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)難點(diǎn)：1．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。2．識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
一、導(dǎo)入：
1．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，一定要聽清楚，看仔細(xì)了。（出示謎語）
是什么呀？（“螢火蟲”）
2．真聰明，誰來讀好這個(gè)詞？
（評價(jià)：你來說說看，他把哪些字音讀準(zhǔn)了？）那請你也來讀一讀。
3．瞧，螢火蟲聽了你們的呼喊他們飛來了（出示圖），一起再來喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛，帶著我們來到了一個(gè)小朋友的家（示圖），這個(gè)小朋友是誰呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個(gè)字是什么音？最后一個(gè)字要讀——輕聲。
誰來叫叫他的名字？
（指讀）評價(jià)：你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了，你們肯定能成為朋友。
你把輕聲都讀出來了，看來你們能成為好朋友。
（齊讀）
5．今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習(xí)《識字6》（出示《識字6》），看看在小丁丁是怎樣度過夏天的夜晚的。
二、學(xué)習(xí)韻文
（一）學(xué)習(xí)第二行詞語。
1．（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺 奶奶）2．誰來喊喊他們呀？（指讀）你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個(gè)字都讀輕聲。）是呀，誰也來喊喊他們？
（評價(jià)：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，聽力可能不太好。
你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。
你讀時(shí)很有感情，你平時(shí)肯定很愛爺爺奶奶。3．讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4．誰來一起喊喊他們呀？（指名讀三個(gè)詞）好，一起來喊喊他們。（齊讀）
（二）學(xué)習(xí)第三行詞語。
1．這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰來讀？開火車讀。
擴(kuò)散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說說看。
用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）??
擴(kuò)散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見過嗎？誰來說說？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。
用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然，還有很多很多其他材料做的椅子。）
我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。
2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時(shí)用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。
（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來，你來扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個(gè)詞嗎？
（評價(jià)：）聽，他把什么音讀準(zhǔn)了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來讀讀。咱們一起讀。
3．讀得真好，把草叢中的小飛蟲也引來了，剛才我們已經(jīng)叫過它的名字了，它叫——“螢火蟲。”你來讀?？纯此臉幼樱@是怎樣的螢火蟲呀？（出示：這是______的螢火蟲。）是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，螢火蟲怎么樣？（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，_______。）4．提著小燈籠的螢火蟲真可愛呀！一起讀好它的名字。
5．寧靜的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動(dòng)聽的故事，連螢火蟲也忍不住飛過來了，多么溫馨的畫面呀，誰來讀好這串詞？（指讀，齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第一行詞語。
1．小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧！
2．天空中的星星數(shù)得清嗎？
是呀，這么多密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說星星——很多。誰來讀？
（評價(jià)：）星星真多呀！
密密麻麻的星星。
數(shù)也數(shù)不清的星星。
一起讀。
3．這么多的星星一閃一閃的，看起來怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰來讀？（評價(jià)：）多么亮的小星星。
多美呀！
一起讀。
4．（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。
5．晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個(gè)美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評價(jià)：）夜晚多么美好!
一起讀
6．這么美好的夜晚，誰來美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。
（四）學(xué)習(xí)第四行詞。
1．天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰來叫叫他們的名字？（出示詞）
2．關(guān)于牽牛星和織女星還有一個(gè)美麗的傳說呢，想聽嗎？（聽故事）3．傳說很美麗，詞兒誰能再來讀一讀？（指讀，齊讀）
4．“北斗星”：小朋友你們認(rèn)識嗎？想不想看一看？讓我們一起來看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來辨別方向和判斷季節(jié)。
5．你們喜歡北斗星嗎？誰來讀？男生女生比賽讀，看看誰更喜歡北斗星。（評價(jià)：）聽出來了，你們都很喜歡它！一起讀。6．你們覺得這些星星有趣嗎？誰來讀好這組詞？一起讀。
7．大家讀得真不錯(cuò)，讓我們唱支歌兒來放松一下吧！（放《閃爍的小星星》）
三、誦讀韻文：
1．這么美好的夜晚，美麗的傳說，就是我們今天學(xué)習(xí)的識字6的韻文，讓我們打開書本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！
誰愿意讀給大家聽聽的？（指讀）
2．老師也忍不住想來讀一讀了，行嗎？（師配樂讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 告訴你們一個(gè)小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫面呢。3．誰愿意學(xué)著老師，邊想邊讀，讀出畫面來呢？（指名）（評價(jià)：）你讀得真美，你想象的畫面一定也很美。
4．整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！我們一起來美美地讀一讀。（配樂讀）
5．學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語換個(gè)環(huán)境，你還認(rèn)識它們嗎？（出示小詩）自己先讀讀看。
大家讀得很認(rèn)真，誰愿意來讀的？我們一起來讀好嗎？
四、教學(xué)生字：
1．真了不起，把這些詞都記住了。那接下來的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。2．出示：星
讀
（1）仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，誰有辦法記住它？
（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書寫時(shí)要注意什么？
師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫得扁一些。（4）伸出小手跟老師寫好它。
（5）打開書，描描“星”字。（提筆就是練字時(shí)：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來看一個(gè)字：讀。這個(gè)字中有個(gè)新的偏旁，跟老師說：戶字頭（1）觀察字形，誰有辦法記住它？
（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（3）仔細(xì)觀察“扇”，在田字格中書寫時(shí)要注意什么？
師小結(jié)：“戶”字頭的第四筆是撇，要寫得長些，下面的兩個(gè)“習(xí)”，右邊的一個(gè)要寫得略微大些。
（4）伸出小手跟老師一起來寫。
（5）打開書，描描“扇”字。（提筆就是練字時(shí)??）
4．打開習(xí)字冊，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊上認(rèn)真描紅、仿影、書寫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢
6教案范文大全3
識字6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字|“猩、猴、獅、袋”，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識動(dòng)物的樣子，建立名字與食物的聯(lián)系。
3、豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
4、知道學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移識字，培養(yǎng)學(xué)生識字、記字的能力。
二|教學(xué)重難點(diǎn)| 建立動(dòng)物名稱與事物的聯(lián)系;了解動(dòng)物的一些特點(diǎn)；正確誦讀韻文。規(guī)范地書寫生字。
三、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文 師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！
導(dǎo)入：
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們就到野生動(dòng)物園去看一看，（出示圖片）這是——
生：獅子
老虎
仙鶴
孔雀
鸚鵡
猩猩
麋鹿
師：麋鹿，它可不是我們常見的鹿，它還有一個(gè)名字，四不像，接著往下看。生：斑馬。
師：把這些動(dòng)物的名字排在一起，成為詞串。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字6。
（二）初讀詞串，讀準(zhǔn)字音
師：識字，首先要讀準(zhǔn)字音。自己小聲地讀一讀，你能讀準(zhǔn)嗎？ 生：學(xué)生翻開書至72頁，自讀生字。師：束老師要考考大家。老師覺得這三個(gè)帶有輕聲的詞不太好讀，要讀得又輕又短。范讀。生：指名讀。齊讀詞串
師：如果去掉拼音的幫助，你還認(rèn)識嗎？我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。哪列火車又快又穩(wěn)。（課件出示帶有生字的小火車）生：開火車讀詞語。師：你的聲音真響亮！讀得輕一點(diǎn)就更好了。生：學(xué)生接著讀。
（三）再讀詞串，與動(dòng)物親密接觸。
師：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，動(dòng)物管理員把它們分成四組。第一組：獅子
大象
老虎
師PPT出示詞串和圖片：獅子、大象、老虎
誰能向大家介紹一些關(guān)于識字的知識。這是一頭（）的識字？ 這是一頭（）的大象？想到成語：盲人摸象
這是一頭（）的老虎，誰能向大家介紹一下，想到剛剛學(xué)過的成語故事《狐假虎威》。
師：了解得真多??！我們看到了兇猛的獅子、老虎，身體龐大的大象。
你能通過朗讀把它們的威武兇猛表現(xiàn)出來嗎？指名讀。
師：小朋友讀得真不錯(cuò)，讓我們一邊想它們的樣子，一邊讀出它們的名字好嗎？你看，第一組是威武兇猛的—— 生齊讀：獅子、老虎、大象
第二組：學(xué)習(xí)“仙鶴、孔雀、鸚鵡”
師：看完了威武兇猛的動(dòng)物，我們?nèi)B類的動(dòng)物區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。師PPT出示詞串和圖片：仙鶴、孔雀、鸚鵡
師：這三種動(dòng)物中有一種我們非常熟悉，而且去年曾經(jīng)學(xué)過一片描寫它的課文，課文的題目叫《美麗的丹頂鶴》，引導(dǎo)學(xué)生背誦描寫丹頂鶴外形的句子。
可以說（）的丹頂鶴。學(xué)生說一說，誰能美美的讀讀它的名字？ 這是一只（）的孔雀？
這是一只（）的鸚鵡？
介紹鸚鵡的特點(diǎn)，積累成語：“鸚鵡學(xué)舌” 讀完它們的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：聽了剛才的介紹，你們覺得這三種鳥類有什么特點(diǎn)??？（美麗漂亮）
那就讓我們美美地叫出它們的名字吧。
指名讀、齊讀（第二組是美麗漂亮的——）
第三組：學(xué)習(xí)“猴子、猩猩、麋鹿”。師：誰來具體介紹一下猴子？讀詞語。猴可以怎樣記？區(qū)分右邊的侯與候
例如：猴子：有一根細(xì)而長的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時(shí)起平衡作用。
師：你來領(lǐng)著大家讀一讀。生讀詞語“猴子”。
誰能向大家介紹一下猩猩？引導(dǎo)學(xué)生了解猩猩的特點(diǎn)。
PPT出示圖片猩猩：猩猩和猴子一樣，都是靈長類動(dòng)物。雖然身體龐大，但非常聰明，善于攀緣、爬樹。猩可以怎樣記？
師：猴子與猩猩都是機(jī)靈可愛的動(dòng)物，善于爬樹，我們再去看一種比較奇特的動(dòng)物-麋鹿。它還有一個(gè)名字叫：四不像，我們來看一段介紹。
師結(jié)合PPT補(bǔ)充說：麋鹿，一般認(rèn)為它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，所以又叫“四不像”。麋鹿性情溫順，以植物為食，是我國特有的珍貴動(dòng)物，野生種已絕跡，它是國家一級保護(hù)動(dòng)物。
師指名讀詞語，再齊讀。
師：多可愛的動(dòng)物??！讓我們一起再讀讀它們，機(jī)靈活潑的—— 生齊讀“猴子、猩猩、麋鹿”
第四組：學(xué)習(xí)“斑馬、棕熊、袋鼠”。
師：一組又一組的動(dòng)物都亮相了，那么，最后一組出場的又將是誰呢？大聲地喊出它們的名字吧。PPT出示“斑馬、猩猩、麋鹿”，生
師：這幾種動(dòng)物，你了解嗎？介紹一下它們的特點(diǎn)給后面的小朋友聽聽，然后我們再一起交流交流。
師：誰喜歡這些動(dòng)物，說說喜歡的原因好嗎？ 生交流，師適當(dāng)補(bǔ)充：
棕熊俗名馬熊，是國家二級保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在山區(qū)的森林帶，而且多在針葉林或針闊混交林中。
袋鼠是哺乳動(dòng)物，生活在大洋洲，前肢短小，后肢粗大，善于跳躍，尾巴又粗又大，能支持身體。雌性袋鼠的腹部有皮質(zhì)的育兒袋，故名“袋鼠”，主要吃青草、野菜等。
師：小朋友了解的知識可真豐富，看來，多看書就是我們學(xué)習(xí)的好方法。你們覺得這些動(dòng)物怎么樣??？
（生：憨厚可愛）師指名讀詞串，體會第四組動(dòng)物的特點(diǎn)。
師：多可愛的袋鼠呀。其他小朋友像他這樣來讀，可以嗎？好，一起來，憨厚可愛的—— 生齊讀“斑馬、棕熊、袋鼠”。
（五）朗讀詞串，讓學(xué)生感受。
師：你看，從剛才跟小朋友們的交流中，發(fā)現(xiàn)你們知道動(dòng)物的知識可真多。喜歡這些動(dòng)物嗎？那咱們再來把它讀一讀，只要邊讀邊想它的樣子，就能讀好了。
師：咱們來，這是威武兇猛的—— 生：（齊讀）獅子、大象、老虎。師：這是美麗漂亮的—— 生：（齊讀）仙鶴
孔雀
鸚鵡。師：這是機(jī)靈活潑的—— 生：（齊讀）猴子
猩猩
麋鹿。師：非常棒！這是憨厚可愛的—— 生：（齊讀）斑馬
棕熊
袋鼠。
師：讀得非常好！老師不提示了，能自己讀嗎？ 生：能。師：開始！生：（讀四組詞串）
師：孩子們讀得太棒了！
四、說話訓(xùn)練，拓展延伸
師：我們逛了動(dòng)物園，回家呀還要把認(rèn)識的動(dòng)物告訴爸爸媽媽，好不好？（生：好。）那【“我會說”】，你能用老師給的句子說說嗎？
（PPT出示句子：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀，有的，有的，有的，還有的。）
看看書本，有什么樣的動(dòng)物？剛才我們認(rèn)識的。
生：（在老師提示下說完整）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有可愛的孔雀，有靈活的猩猩，還有可愛的袋鼠。
師：真棒！掌聲送給他，第一個(gè)“我會說的孩子”。第二個(gè)誰來呀？請你來。
生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的老虎，調(diào)皮的猴子，還有可愛的猩猩。
生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有可愛的猴子，有兇猛的老虎，還有可愛的袋鼠。
生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有兇猛的老虎，還有龐大的大象。
師：說得多好啊，掌聲送給他吧。剛才，孩子們在動(dòng)物園里玩得開心嗎？
五、識字寫字(獅、猴、猩、斑)剛才我們在詞語中認(rèn)識了幾個(gè)生字，瞧，它們從詞語中跳到了天各種，誰還認(rèn)識它？
讀完這幾個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？
現(xiàn)在我們就在田格中寫好它。老師范寫學(xué)生描紅仿寫。
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