下面是范文網(wǎng)小編分享的水教案7篇，供大家賞析。
水教案1
［復(fù)習(xí)提問(wèn)］常溫下，溶液中的c(H+)和c(OH－)有什么關(guān)系？
?。凵莩朔e等于1×10－14
［師］溶液的酸堿性由什么決定？
［生］由H+和OH－濃度的相對(duì)大小決定。
?。垡胄抡n］既然溶液中H+和OH－濃度的乘積為一常數(shù)，那么只要我們知道溶液中的H+或OH－濃度，就會(huì)知道溶液顯酸性還是顯堿性，如某溶液中H+濃度為1×10－9molL－1，我們一看就知道該溶液顯堿性，但對(duì)于很稀的溶液，離子濃度小，用H+或OH－濃度來(lái)表示其酸堿性很不方便，因此，在化學(xué)上常用pH來(lái)表示溶液的酸堿性，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)pH的有關(guān)計(jì)算。
［板書(shū)］2.溶液的pH
?。蹘煟菸覀円呀?jīng)知道，pH=7時(shí)溶液呈中性，pH＞7溶液顯堿性，pH＜7溶液顯酸性，那么pH與溶液中H+濃度有何關(guān)系呢？規(guī)定，溶液的pH等于H+濃度的負(fù)對(duì)數(shù)。
?。郯鍟?shū)］pH=－lg{c(H+)}
［講述并板書(shū)］若某溶液c(H+)=m×10－nmolL－1，那么，該溶液的pH=n－lgm
?。蹘煟菡?qǐng)同學(xué)們根據(jù)pH的計(jì)算方法填寫(xiě)下表。
?。弁队埃?/p>
c(H+) molL－1 100 10－1 10－2 10－3 10－4 10－5 10－6 10－7 10－8 10－9 10－10 10－11 10－12 10－13 10－14
PH
酸堿性
?。蹖W(xué)生填完后，指定學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，最后得出下列結(jié)論］
c(H+) molL－1 100 10－1 10－2 10－3 10－4 10－5 10－6 10－7 10－8 10－9 10－10 10－11 10－12 10－13 10－14
PH 0[ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
酸堿性
—————酸性減弱 中性—————堿性增強(qiáng)
［問(wèn)］在上表中，c(H+)=10－3molL－1的溶液中c(OH－)等于多少？
?。凵?0－11molL－1
?。蹘煟菽闶窃鯓忧蟪鰜?lái)的？
［生］用水的離子積除以c(H+)。
?。蹘煟菡?qǐng)同學(xué)們做以下練習(xí)。
?。弁队埃?.求0.05 molL－1的H2SO4溶液的pH。
2.求0.5 molL－1的Ba(OH)2溶液的H+濃度及pH
?。壑付▋蓚€(gè)學(xué)生板演］
答案：1.pH=1 2.c(H+)= =10－14（molL－1），pH=14
?。蹘煟萑绻覀円阎橙芤旱膒H，怎樣求該溶液的H+或OH－濃度呢？下面我們看一道題。
?。弁队埃荩劾荩河?jì)算pH=2的H2SO4溶液中濃度及溶液中OH－濃度。
?。蹎?wèn)］根據(jù)pH的計(jì)算公式，可推出由pH計(jì)算溶液H+濃度的公式嗎？
?。蹖W(xué)生回答教師板書(shū)］c(H+)=10－pH
［師］下面我們來(lái)算一下這道題。
?。鄹卑鍟?shū)］解：c(H+)=10－2molL－1
?。垡韵聨熒叿治鲞叞鍟?shū)］
因?yàn)? mol H2SO4電離出2 mol H+，所以c(H2SO4)= c(H+)=0.5×10－2molL－1=5×10－3molL－1
因?yàn)閏(OH－)= ，所以c(OH－)=
［師］請(qǐng)同學(xué)們自己完成以下練習(xí)：
?。弁队埃萸髉H=9的NaOH溶液中的c(OH－)及由水電離出的c(OH－)水。
答案c(OH－)=10－5 molL－1 c(OH－)水=10－9 molL－1
?。蹎?wèn)題探究］已知100℃時(shí)，純水的離子積為1×10－12，此時(shí)純水的pH等于多少？呈酸性嗎？為什么？
?。蹖W(xué)生討論得出答案］此時(shí)純水中的但并不呈酸性，而是中性，。因?yàn)榇藭r(shí)水中的c(H+)=c(OH－)=10－6 molL－1，和H+和OH－的濃度相等，所以水仍是中性的
?。蹘煟菽敲凑?qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，100℃時(shí)，pH=7的溶液是酸性還是堿性的？
?。凵菀?yàn)?00℃時(shí)，pH=6的溶液是中性的，pH>6的溶液中, c(OH－)> c(OH+),因而pH=7的溶液堿性的.
?。劭偨Y(jié)］從這個(gè)問(wèn)題我們可以看出，只有在常溫下，才能說(shuō)pH=7的溶液顯中性，溫度改變時(shí)，中性溶液的pH可能大于7，也可能小于7。
?。蹘煟菹旅嫖覀兛匆豢慈芤涸谙♂寱r(shí)pH有何變化。
?。郯鍟?shū)］①溶液稀釋后pH的計(jì)算
?。弁队埃?.常溫下，取0.1 mL 0.5 molL－1的硫酸，稀釋成100 mL的溶液，求稀釋后溶液的pH。
［師］請(qǐng)同學(xué)們先求一下稀釋前溶液的pH。
［學(xué)生計(jì)算后回答］pH=0。
［師］稀釋后H+的物質(zhì)的量是否改變？
?。凵莶蛔?。
［師］請(qǐng)同學(xué)們算一下稀釋后溶液的pH。
?。垡粋€(gè)學(xué)生板演］
c(H+)= =1×10－3 molL－1
pH=－lg1×10－3=3
?。蹘煟輭A稀釋后如何求溶液的pH呢？下面我們?cè)僮鲆坏李}。
?。弁队埃?.pH=13的NaOH溶液稀釋1000倍，求稀釋后溶液的pH。
?。蹘煟輕H=13的NaOH溶液中c(H+)和c(OH－)分別為多少？
?。凵輈(H+)為10－13 molL－1，c(OH－)為10－1 molL－1。
?。蹘煟軳aOH溶液中的H+來(lái)源于什么？OH－主要來(lái)源于什么？
?。凵軭+來(lái)自水的電離，而OH－主要來(lái)自NaOH的電離。
［講述］NaOH溶液稀釋時(shí)，由于水的電離平衡發(fā)生移動(dòng)，所以溶液中H+的物質(zhì)的量也有很大變化，但由NaOH電離出的OH－的物質(zhì)的量是不變的，所以稀釋時(shí)溶液中OH－的物質(zhì)的量幾乎不變（由水電離出的OH－可忽略不計(jì)）。在計(jì)算堿溶液稀釋后的pH時(shí)，必須先求出稀釋后溶液中的OH－濃度，再求出H+，然后再求溶液的pH。下面我們做一下第2題。［以下邊分析邊板書(shū)］
解：pH=13的NaOH溶液中c(OH－)= =10－1 molL－1，稀釋1000倍后，c(OH－)= =10－4 molL－1，所以c(H+)= =10－10molL－1
pH=－lg10－10=10
?。弁队熬毩?xí)］
1.常溫下，將0.05 mL 1 molL－1的鹽酸滴加到50 mL純水中，求此溶液的pH。
2.pH=10的NaOH加水稀釋至原來(lái)的100倍，求稀釋后溶液的pH。
答案：1.pH=3 2.pH=8
?。蹘煟萑鐚H為5的HCl溶液稀釋1000倍，溶液的pH為多少？
［生甲］pH=8
?。凵遥輕H接近于7但比7小。
?。蹘煟菟嵯♂尯罂赡茏兂蓧A嗎？
［生］不能。
?。蹘煟菟约椎幕卮鹗清e(cuò)誤的。［講述］在上述的幾道題中，實(shí)際上我們都忽略了水的電離。但當(dāng)溶液很稀，由溶質(zhì)電離出的H+或OH-濃度接近10-7 molL－1時(shí)，水的電離是不能忽略的，忽略水的電離，會(huì)引起很大誤差。下面我們共同計(jì)算pH=5的HCl溶液稀釋1000倍后的pH.
?。鄹卑鍟?shū)］
解：設(shè)pH=5的HCl取1體積，水取999體積。
則稀釋后：c(H+)= ≈1.1×10－7molL－1
pH=7－lg1.1＜7
?。蹘煟萃瑢W(xué)們從以上的幾道例題可以找出溶液稀釋時(shí)pH的計(jì)算規(guī)律嗎？
［學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)并板書(shū)］
a.pH=n的強(qiáng)酸稀釋10m倍，稀釋后pH=n+m；
b.pH=n的強(qiáng)堿稀釋10m倍，稀釋后pH=n－m；
c.若按上述公式算出的pH改變了溶液本身的性質(zhì)，則稀釋后pH一定接近7，酸略小于7，堿略大于7。
?。蹘煟菹旅嫖覀?cè)儆懻撊芤夯旌蠒r(shí)pH的計(jì)算方法。
?。郯鍟?shū)］②溶液混合后pH的計(jì)算
?。弁队埃?.將pH=8和pH=10的兩種NaOH溶液等體積混合后，溶液中c(H+)最接近（ ）
A. ×(10－8+10－10) molL－1
B.(10－8+10－10) molL－1
C.(1×10－4+5×10－10) molL－1
D.2×10－10 molL－1
?。鄯治觯輧煞N性質(zhì)相同的溶液混合后，所得溶液的濃度可根據(jù)溶質(zhì)和溶液體積分別相加后，再重新求解，要求堿溶液的pH，必須先求混合液OH－濃度。
?。鄹卑鍟?shū)］解：因?yàn)閜H=8，所以c(H+)=10－8 molL－1
則c(OH－)= =10－6 molL－1
又因?yàn)閜H=10,所以c(H+)=10－10 molL－1
則c(OH－)= =10－4 molL－1
等體積混合后：
c(OH－)= ≈ ×10－4 molL－所以c(H+)= =2×10－10 molL－1
所以答案為D。
?。弁队埃?.常溫下，pH=4的HCl和pH=10的NaOH等體積混合，求混合液的pH。
?。蹎l(fā)學(xué)生思考］酸的c(H+)和堿的c(OH－)分別為多少？鹽酸和NaOH以等物質(zhì)的量反應(yīng)后生成什么？
［結(jié)論］混合液pH=7。
?。蹘煟菡?qǐng)同學(xué)們討論一下pH=5的鹽酸和pH=10的NaOH等體積混合溶液顯什么性？
pH=3的鹽酸與pH=10的NaOH等體積混合后溶液顯什么性？你從中可找到什么規(guī)律？
?。蹖W(xué)生討論后回答，教師總結(jié)并板書(shū)］
強(qiáng)酸和強(qiáng)堿等體積混合
?。壑v述］我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了pH的計(jì)算方法，從pH的取值范圍我們可以看出，當(dāng)H+或OH－濃度大于1 molL－1時(shí)，用pH表示溶液酸堿性并不簡(jiǎn)便，此時(shí)pH會(huì)出現(xiàn)負(fù)值，因此，對(duì)于c(H+)或c(OH－)大于1 molL－1的溶液，直接用H+或OH－濃度來(lái)表示溶液的酸堿性。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的pH與生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系，是綜合科目考試的熱點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們討論以下兩題：
?。弁队埃?.人體血液的pH保持在7.35~7.45，適量的CO2可維持這個(gè)pH變化范圍，可用以下化學(xué)方程式表示：H2O+CO2 H2CO3 H++HCO 。又知人體呼出的氣體中CO2體積分?jǐn)?shù)約5%。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.太快而且太深的呼吸可以導(dǎo)致堿中毒。（pH過(guò)高）
B.太快而且太深的呼吸可導(dǎo)致酸中毒。（pH過(guò)低）
C.太淺的呼吸可導(dǎo)致酸中毒。（pH過(guò)低）
D.太淺的呼吸可導(dǎo)致堿中毒。（pH過(guò)高）
答案：AC
2.生物上經(jīng)常提到緩沖溶液，向緩沖溶液中加少量酸或少量堿，pH幾乎不變。舉例說(shuō)明生物上常見(jiàn)的緩沖溶液加酸或加堿時(shí)pH幾乎不變的原因。
答案：常見(jiàn)的緩沖溶液：①Na2CO3與NaHCO3 ②NaH2PO4與Na2HPO4 ③NH4Cl與NH3H2O等。
以NH4Cl與NH3H2O為例說(shuō)明：在NH4Cl與NH3H2O的混合溶液中，NH4Cl====NH +Cl－，NH3H2O NH +OH－，加酸時(shí)NH3H2O電離出的OH－中和了加進(jìn)去的H+，使NH3H2O電離平衡正向移動(dòng)，溶液pH幾乎不變。加堿時(shí)，溶液中的NH 與OH－結(jié)合，生成NH3H2O，使溶液pH幾乎不變。
［布置作業(yè)］課本習(xí)題二 三、2
●板書(shū)設(shè)計(jì)
2.溶液的pH
pH=－lg{c(H+)}
若c(H+)=m×10－nmolL－1，則pH=n－lgm
①溶液稀釋后pH的計(jì)算
a.pH=n的強(qiáng)酸稀釋10m倍，稀釋后pH=n+m；
b.pH=n的強(qiáng)堿稀釋10m倍，稀釋后pH=n－m；
c.若按上述公式算出的pH改變了溶液本身的性質(zhì)，則稀釋后pH一定接近7，酸略小于7，堿略大于7。
?、谌芤夯旌虾髉H的計(jì)算
強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等體積混合
●教學(xué)說(shuō)明
本節(jié)的重點(diǎn)是溶液pH的計(jì)算，但在給出pH的計(jì)算公式之后，求出H+濃度，再代入公式求pH學(xué)生是很容易掌握的。本節(jié)課在教學(xué)中通過(guò)典型例題和練習(xí)，在使學(xué)生掌握pH的簡(jiǎn)單計(jì)算的同時(shí)理解以下幾個(gè)問(wèn)題：①pH≠7 的溶液不一定不是中性的；②要計(jì)算堿的混合液的pH，必須先求OH－濃度，再求H+濃度，最后再求pH；③溶液稀釋，混合時(shí)pH的計(jì)算規(guī)律。從而使學(xué)生從更深更廣的角度認(rèn)識(shí)pH。
參考練習(xí)
1．某溶液在25℃時(shí)由水電離出的H+的濃度為1×10-12 molL－1，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.HCO 、HS-、HPO 等離子在該溶液中不能大量共存
B.該溶液的pH可能為2
C.向該溶液中加入鋁片后，一定能生成H2
D.若該溶液中的溶質(zhì)只有一種，它一定是酸或者是堿
解答提示：“由水分子電離出的H+濃度為1×10-12 molL－1，這是水的電離平衡被抑制的結(jié)果。抑制水電離的物質(zhì)，可能是NaOH等堿，也可能是HCl等非強(qiáng)氧化性酸，還可能是HNO3這樣的強(qiáng)氧化性酸，另外也可能是NaHSO4這樣的鹽?！?/p>
答案：AB
2．25℃，NaOH溶液pH為a，某酸溶液pH為b，a + b=14, a≥11，將兩種溶液按等體積混合，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.混合溶液的pH必定為7
B.混合溶液pH≤7
C.向混合溶液中加入Cl2溶液，可能生成Mg（OH）2沉淀
D.混合溶液中可能有兩種溶液
解答提示：酸溶液中的酸可能是強(qiáng)酸，也可能是弱酸
答案：BD[
3．在25℃時(shí)，若10體積的強(qiáng)酸溶液與1體積的強(qiáng)堿溶液混合后溶液呈中性，則混合之前，該強(qiáng)酸溶液的pH與強(qiáng)堿溶液的pH之和應(yīng)滿足的關(guān)系是（ ）
答案：pH酸+ pH堿=15
水教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
詩(shī)歌——水
附詩(shī)歌：
小小的水是淚水
大大的水是海水
跳舞的水是噴泉
健康的水是汗水
臟臟的水是泥水
靜靜的水是湖水
甜甜的水西瓜水
噴涌的水自來(lái)水（余碧君）
教材分析：
本篇詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊，語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，
有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、傾聽(tīng)錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽(tīng)流水聲（放錄音）
問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音。（水聲）
2、你能說(shuō)說(shuō)，你在哪兒見(jiàn)過(guò)水，你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。
問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些水？（幫助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
?。?）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩(shī)歌。名字叫《水》。幼兒傾聽(tīng)，教師示范朗誦。
?。?）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
?。?）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
?。?）、幼兒邊聽(tīng)邊念，可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
?。?）、幼兒集體朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問(wèn)：（1）為什么說(shuō)健康的水是汗水？
?。?）你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？
?。?）你見(jiàn)過(guò)靜靜的湖水嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)，是什么樣的？
?。?）噴涌的水是什么水？說(shuō)它是什么樣的？
5、問(wèn)：學(xué)了這首詩(shī)歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問(wèn)，
教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）
6、幼兒集體表演、朗誦詩(shī)歌。
?。ㄈW(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？
1、可請(qǐng)幼兒參觀布置的場(chǎng)景或用課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫(huà)后說(shuō)）
3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
水教案3
教學(xué)準(zhǔn)備：
?。?）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
?。?）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字
教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字
①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。
?、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：
a、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）
b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助
幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）
c、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)
老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
教學(xué)目標(biāo)：
?。?）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
?。?）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
?。?）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
水教案4
名稱一：運(yùn)水
目標(biāo)：
能手提有重量的東西穩(wěn)健地走路
材料：
在可樂(lè)瓶上打有一個(gè)個(gè)小洞眼，大水盆(嬉水池)
過(guò)程：
?。?教師告訴幼兒：——“今天要給花寶寶澆水，讓我們大家一起來(lái)運(yùn)水?！保?幼兒用塑料瓶裝水。３.將自己裝滿水的瓶子提在手里，快步走到有花和樹(shù)的地方澆水。４.游戲反復(fù)多次。
提示：
1.教師把水放在離花和樹(shù)的位置遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幼兒可多走一些距離的路。2.此活動(dòng)適宜在夏天進(jìn)行。
名稱二：擊水袋
目標(biāo)：
練習(xí)眼手一致地?fù)舸蛭锲?/p>
材料：
將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。
過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒來(lái)打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中，用拳頭移動(dòng)地?fù)舸蛩?.教師可引導(dǎo)幼兒邊擊水袋邊數(shù)數(shù)，自己擊了幾個(gè)。4.為幼兒的成功喝彩。
提示：
1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分，以更符合幼兒的實(shí)際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力，比較容易出現(xiàn)攻擊性行為，這個(gè)活動(dòng)可以讓幼兒的不滿情緒得到發(fā)泄。
名稱三：水簾洞
目標(biāo)：
體驗(yàn)玩水的快樂(lè)
材料：
一根較長(zhǎng)的橡皮水管，上面不均勻地鉆了幾個(gè)洞，并接在自來(lái)水龍頭上。小推車(chē)、小滑車(chē)、小自行車(chē)若干
過(guò)程：
1.老師捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來(lái)回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了，水是從哪里來(lái)?4.引導(dǎo)幼兒任意選取小車(chē)、長(zhǎng)毛絨玩具、自行車(chē)在水簾洞下穿行。
提示：
1.此活動(dòng)適宜少量幼兒一起進(jìn)行，或用多根水簾柱，避免幼兒擁擠。2.活動(dòng)最好在草地上進(jìn)行，幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣，讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。
水教案5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的、能流動(dòng)的液體，感知水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的性質(zhì)。
2、了解水的用途，知道水與人類(lèi)的生活密切相關(guān)，知道節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水
2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素
3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標(biāo)簽
活動(dòng)流程：
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境（出示四個(gè)杯子）
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了四個(gè)杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能幫幫我把杯子貼上標(biāo)簽嗎？（認(rèn)一認(rèn)標(biāo)簽：牛奶，糖水、酒、清水）
2、小朋友通過(guò)觀察比較給四杯液體貼上標(biāo)簽。
二、探究水的性質(zhì)
小朋友，剛才你是怎樣把這四種液體區(qū)分開(kāi)的呢？
小朋友說(shuō)理由老師出示字卡（沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明的，能流動(dòng)），總結(jié)水的性質(zhì)。
1、 水是沒(méi)有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？
3、水是沒(méi)有氣味的
出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？
4、水是沒(méi)有味道的
出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒(méi)有味道？
5、水是能流動(dòng)的
把水從水杯中到入盆里，觀察水的流動(dòng)性
6、小結(jié)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的而且是能流動(dòng)的液體。
三、探究水的用處
1、創(chuàng)設(shè)情境，小朋友們?cè)谑裁磿r(shí)候需要喝水？
2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做過(guò)什么，你看見(jiàn)爸爸媽媽爺爺奶奶用水來(lái)干什么？
我們?nèi)艘人匆路?、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動(dòng)物植物沒(méi)有了水也都會(huì)渴死。
3、水對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，我們應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)了，一定要節(jié)約用水（舉例說(shuō)明）。
四 、探究水的溶解性
1、出示一杯清水。
2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。
3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀察。白糖到哪里去了？
4、小結(jié)：水能溶解糖。
五 、鞏固活動(dòng)
1、討論：還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，
過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？
3、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。
六、 擴(kuò)展：
1、小朋友們，水有很多有趣的性質(zhì)，它還有一個(gè)秘密，那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。我們現(xiàn)在看到的水是液態(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里，它會(huì)怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會(huì)怎么樣？
2、小朋友，夏天快要到了，你們要注意多喝水，多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開(kāi)水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠荩嗪葧?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。
水教案6
科探活動(dòng)：紙托杯中水
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受到身邊大氣的神奇力量。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用較硬的一次性塑料杯每人兩只（其中一只杯底雕一個(gè)洞），紙（要稍厚一點(diǎn)）每人兩張。
2、記錄用的筆、紙每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演示實(shí)驗(yàn)師：
老師今天帶來(lái)了一個(gè)杯子和一張紙，給小朋友做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，你們可要仔細(xì)看哦！教師演示。
二、幼兒自由操作師：
怎么這么神奇！這是怎么回事？請(qǐng)小朋友自己試試，能不能也像老師這樣，讓紙把杯子中的水托住。請(qǐng)幼兒自由操作。
三、請(qǐng)幼兒把剛才操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、次數(shù)記錄下來(lái)。
四、嘗試杯底雕個(gè)洞的杯子，幼兒再次操作。
五、幼兒再次記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
六、請(qǐng)幼兒看著自己的記錄講一講實(shí)驗(yàn)次數(shù)與結(jié)果。
七、教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)及記錄情況活動(dòng)延伸：
讓幼兒嘗試用各種大小不一的`杯子和各種厚薄不同的紙繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
水教案7
設(shè)計(jì)意圖：
詩(shī)歌《有趣的水》是這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。作者用清新精煉的語(yǔ)言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn)，以問(wèn)答的結(jié)構(gòu)形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，勞動(dòng)的水，藍(lán)藍(lán)的水，編入了詩(shī)歌，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌里對(duì)水的熱愛(ài)。
2.理解詩(shī)歌語(yǔ)言，并初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件清水一杯不同顏色的卡紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1.小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪薪?jīng)常聽(tīng)到的，請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。
2.播放水滴的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，是水的聲音
3.剛才，我們聽(tīng)了水的聲音，下面，我們來(lái)看看水。（出示水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是無(wú)色無(wú)味透明的。）
二．學(xué)習(xí)兒歌
1.水是很調(diào)皮的，他可喜歡跑來(lái)跑去了。他到了不同的地方，就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。
2.出示圖一（孩子流淚圖片）
提問(wèn)幼兒水變成了什么？淚水。淚水是小小的，那老師要來(lái)問(wèn)你們了.小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著提問(wèn)。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的？（咸咸的）對(duì)了，所以，咸咸的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。
3.出示圖二（西瓜水圖片）
提問(wèn)幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒，甜甜的水是什么水。
引導(dǎo)幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。
讓幼兒自己說(shuō)出西瓜水的特征，以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒
4.圖三（農(nóng)民伯伯流汗圖片）
提問(wèn)幼兒，圖上是誰(shuí)，在干什么。這時(shí)水變成了什么。（汗水）。以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒，勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動(dòng)的水是汗水。
5.圖四（海水圖片）
提問(wèn)幼兒，海水的顏色特征。（藍(lán)藍(lán)的）。以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒，藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍(lán)藍(lán)的水是汗水。
6.學(xué)習(xí)完整的兒歌
剛才。小朋友們說(shuō)了很多好聽(tīng)的句子。老師把它們寫(xiě)下來(lái)，變成了一首詩(shī)歌。
出示有趣的水，教師范讀。
讓幼兒跟老師一起念詩(shī)歌做動(dòng)作。
7.引導(dǎo)出問(wèn)答式詩(shī)歌的含義，讓幼兒理解
小朋友們看一看，這首詩(shī)歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不一樣的地方？（中間有問(wèn)號(hào)，后面有句號(hào)）對(duì)了，這種形式的詩(shī)歌就叫做問(wèn)答式，就是前面問(wèn)，后面答。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲。老師問(wèn)，小朋友答。讀完后換女孩問(wèn)，男孩答。
三、仿編詩(shī)歌。
1.出示圖片，讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編
(檸檬水，冰水，可樂(lè)水，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來(lái)提問(wèn)。
四、節(jié)約用水
水是生活中必不可少的，讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。
五、結(jié)束活動(dòng)
今天，我們用有趣的水來(lái)了解了問(wèn)答歌的形式，小朋友都變成了小詩(shī)人。其實(shí)，在生活中，還有很多東西能用問(wèn)答歌的形式來(lái)仿編兒歌。接下來(lái)，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩(shī)好嗎？
教師跟幼兒一起念詩(shī)歌《有趣的水》走出教室。
水教案7篇相關(guān)文章：
★ 大班寒假假期安全優(yōu)秀教案3篇 寒假放假安全教案大班
★ 活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案3篇 圓的變形美術(shù)教案
★ 海底世界教案范文3篇(《海底世界》公開(kāi)課教案)
★ 保護(hù)眼睛大班教案11篇 大班保護(hù)眼睛的教案
★ 有關(guān)環(huán)保教案7篇(環(huán)保知識(shí)教案)
★ 有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法教案范文6篇(分?jǐn)?shù)的乘法一教案)