關(guān)于小學語文教案模板3篇小學語文教案詳案模板

時間：2022-11-12 15:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于小學語文教案模板3篇小學語文教案詳案模板，供大家參考。

關(guān)于小學語文教案模板1

　　【教學目標】

　?。薄W會本課生字，正確認讀課文中的生詞。

　?。病⒄_、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　?。?、理解課文內(nèi)容，感受世紀寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

　　【教學重點】理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

　　【課時安排】２課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、交流帶“鼎”字的詞語

　?。?、老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。

　　２、說說帶“鼎”字的詞語。

　　（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）

　　二、認識“鼎”，引入新課

　　１、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？

　?。?、今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢？

　　三、初讀課文出示課件

　　１、自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。

　?。病⒅该x，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。

　?。?、說說初讀課文后知道了什么。

　　四、重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子

　?。薄⒆杂勺x第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

　?。病⑻岢霾欢恼Z句，互相交流怎樣讀懂。

　　五、練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美

　　六、布置作業(yè)

　　把帶有生字的詞語寫一寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習導入

　?。薄?出示課件，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。

　　２、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？

　　二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義

　?。薄W生帶著問題自學，同桌互相議議。

　　２、討論交流。

　　重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。

　　３、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。

　　三、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達方法

　　提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。

　　交流時，鼓勵學生的點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的'高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

　　四、練習模擬贈送寶鼎

　　１、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

　?。?、請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。

　　五、綜合練習

　　假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報。

　　六、作業(yè)

　?。?、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。

　?。?、為２００８年奧運會設(shè)計一個吉祥物并寫２００字左右的簡要說明。

　　【板書設(shè)計】

　?。玻?世紀寶鼎

　　一、總寫中國贈送世紀寶鼎

　　二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義

　　三、總結(jié)贈送世紀寶鼎的偉大意義

關(guān)于小學語文教案模板2

　　學習目標：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

　　2、初步了解雨點兒的作用。

　　3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

　　4、認識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。

　　教學重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀?

　　2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!

　　指名讀、齊讀課題。

　　二、學習第一自然段。

　　1.小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。

　　.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

　　2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。

　　3.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?

　　4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　③飄落：慢慢輕輕地落下來。

　　5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

　　自由練習，指名讀。

　　三、學習第2、3、4、5自然段。

　　(1)學習2、3、4自然段

　　1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

　　2、交流：你聽到了些什么呀?

　　3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?

　　原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

　　朗讀訓練：

　　①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

　　②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?

　?、蹌倓偞笥挈c和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎?自由練習。

　?、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。

　　(2)學習第6自然段

　　1、有花有草的地方

　　小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?

　　有花有草的地方在哪里呢?

　　小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。

　　朗讀指導

　　2、沒有花沒有草的地方

　　大雨點兒到哪里去了?

　　哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?

　　大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。

　　3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎?

　　4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

　　四、鞏固生字。

　　現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習一下。

　　1、卡片認讀。

　　2、生字板

　　3、雨點回云媽媽懷抱。

　　五、指導書寫。

　　1、學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

　　2、指名書空。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

　　教學過程：

　　一、設(shè)疑揭題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，你還有什么問題想問嗎?

　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點兒啊?

　　整理問題：這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

　　二、理解課文，感悟課文

　　小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

　　(一)自由讀課文，說說讀懂了什么?

　　根據(jù)學生所感悟的，隨機出現(xiàn)句子進行教學，在理解句子的同時解決學生所提的問題。

　　(二)深入理解，學習課文

　　[出示]：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

　　讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?

　　1、理解數(shù)不清，如學生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫，在請同學上臺畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

　　2、理解飄落

　　A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

　　B看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導學生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。

　　C知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

　　課中操：課件出示小雨沙沙。

　　這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)

　　那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

　　[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

　　A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

　　B選擇喜歡的句子，讀一讀。

　　C指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

　　D讓學生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導學生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　機動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?

　　演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導學生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

　　(三)拓展

　　你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

關(guān)于小學語文教案模板3

　　教學目的：

　　一.能正確、流利、有情感地誦讀課文，分段落復(fù)述課文。

　　二.通過熟讀課文，認識孫悟空3借芭蕉扇的經(jīng)由，學習孫悟空不怕難題、勇于斗爭的精神，感受名著魅力。

　　三、通過學習文本，引誘學生主動想象，主動思索，主動瀏覽。

　　教學準備：

　　熟讀課文、課件

　　教學進程：

　　1、導入：

　　一、前人很喜歡用"3"字，譬如李白就曾寫過"飛流直下三千尺"的詩句，中國傳統(tǒng)小說也常常用"3"字來編寫故事，譬如《水滸傳》有"三打祝家莊"，"3碗無非崗";《三國演義》有"三顧茅廬";《隋唐演義》中有陳咬金"3斧子定瓦崗";《西游記》中有"3打白骨精"，還有咱們今日要學習的"3 借芭蕉扇"。

　　二、出示、讀課題：3借芭蕉扇

　　(讀課題明白：①通過"3"感受到借芭蕉扇的不易。②首要講了孫悟空3借芭蕉扇，扇滅了大火。③課題的關(guān)鍵詞是"借"④描紅"芭蕉"。

　　小結(jié)：標題是文章的1扇窗戶，透過窗戶，當真察看，細細揣摩，咱們常常有新的發(fā)現(xiàn)。)

　　2、總體掌控：

　　3借芭蕉扇，孫悟空每一次想了甚么設(shè)施借，效果呢?請同硯們當真地讀一讀課文，說一說。

　　(1借，逼，鐵扇公主給假扇;2借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇;3借，打，鐵扇公主獻扇)

　　[申明:門生要與文本進行有用對話，首選得總體掌控文本,進行根本的概括。]

　　3、精讀：

　　一、在三次借扇中，你對孫悟空的哪次借扇最寫意?請當真地讀一讀，并能說說你寫意的理由。

　　二、交換：

　　第三次：

　　寫意的理由：借到了芭蕉扇;擅長(合作)借助外部氣力："叫來豬八戒，又請來眾神";勇敢善戰(zhàn)："惡戰(zhàn)";