下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級下語文教案，供大家閱讀。

第1篇：一年級下語文教案

　　第一課時

　　展示作品，導入新課

　?、俜中〗M展示春天的圖畫。

　?、谌嘟涣鳎ㄟ^展示臺展示優(yōu)秀作品。

　?、劢處焻⑴c，調(diào)動氣氛：

　　老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

　　（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）

　　你們看到了什么？（學生自由說）

　　④板書課題：柳樹醒了。（學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎么記住這個字）

　　初讀課文，整體感知

　　①聽配樂課文錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　春雷（閃電）春雨春風春燕

　?、诜中」?jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　合作識字

　?、賹W生在文中圈畫生字，讀一讀。

　　②同桌對讀，互相正音。

　?、劢涣鳎耗膫€生字最難記？給小朋友提醒。

　　游戲：遍地開花。（課件演示：教師隨意點擊“草地”上的生字，讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的花最多）

　　細讀課文，指導朗讀

　?、倌銖氖裁吹胤街懒鴺湫蚜?？分小組讀書交流。

　?。ǜ鶕?jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)）

　?、趯W習第一節(jié)。

　　a.指名讀。

　　b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

　　c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

　　d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　e.指名讀，評議。

　　f.比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　③學習第二節(jié)。

　　a.指名讀。

　　b.教師板畫柳樹。

　　c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　d.你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　e.比賽讀，指導讀。

　?、軐W習第三、四節(jié)。

　　a.播放錄像：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認識。

　　b.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生談）。

　　c.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）

　　d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

　　e.小組匯報讀。

　　⑤學習第五節(jié)。

　　a.醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？

　　b.指名讀，評議。

　　c.全班讀。

　　第二課時

　　復習導入

　　①自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　②開火車認生字。

　　③完成課后“讀讀說說”

　　讀背課文

　?、僦该中」?jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

　　②會背課文的站起來，齊背課文。

　　實踐活動

　　仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

　　如，春天跟——說話了。

　　說著說著，

　　……

　　指導寫字

　?、俪鍪尽拔視憽敝械纳郑瑢W生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　?、诮處煼秾憣W生認為最難寫的字。

　?、蹖W生書寫，師生評議。

　　擴展活動

　　①賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？

　?、谡故菊n件，欣賞春天的'風光。學生說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

第2篇：一年級下語文教案

生字復習

教學目標：

1、能舉一反三地本學期學過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

2、認識形聲字，通過字形理解字義，學會正確運用。

3、學會區(qū)分多音字的字音。

教學重難點：

正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

教學過程：

一、復習導入

孩子們，這學期我們學到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認識和書寫他們是我們學習的重點，一起進入今天的學習吧！

二、復習同音字和形近字。

1、出示：飄? 漂

師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）

乎（??????? ）????????? 員（??????? ）???

?呼（??????? ）????????? 圓（??????? ）???

?第（??????? ）????????? 旗（??????? ）

?弟（??????? ）????????? 棋（??????? ）

?刻（??????? ）????????? 場（??????? ）

?客（??????? ）????????? 廠（??????? ）????

（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

（2）反饋，生讀。

2、chuān????????????? jǐng????????????? hóu

川（??????? ）??? 景（??????? ）??? 猴（??????? ）

zhōu?????????????? yǐng?????????????? hòu

州（??????? ）??? 影（??????? ）??? 候（??????? ）

jīng??????????????? kū?????????????? páng

經(jīng)（??????? ）??? 哭（??????? ）??? 旁（??????? ）

guài?????????????? qì?????????????? bàng??

怪（??????? ）??? 器（??????? ）??? 傍（??????? ）???????

請學生個別組詞。

3、聽寫：民族??? 祖國????

宇宙??? 眼睛??? 祝福???

饑飽??? 貧富??? 美丑

三、練習導入，區(qū)分形聲字。

1、出示：清水??? 晴天??? 眼睛??? 心情??? 請客，生認讀。

2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義? 字音)有關，右邊跟（字義? 字音）有關。

3、導出形聲字。

4、練習：加偏旁，組成新字。

圭（???? ）（???? ）（???? ）（????? ）

兆（???? ）（???? ）（???? ）（????? ）

艮（???? ）（???? ）（???? ）

5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

四、短文導入，正確區(qū)分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào) 把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟

活，真有點不協(xié)調(diào)。

2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

3、說一說，你知道哪些多音字？

4、學生自由說。

5、出示重點：為、興、轉(zhuǎn)、都

6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

1、王寧是個好（hào? hǎo）學的好（hào? hǎo）學生。

2、小溪里飄（piāo? piào）著一只漂（piāo? piào）亮的紙船。

3、我看見中（zhōng? zhòng）間的那只小鳥中（zhōng? zhòng）槍了。

第3篇：一年級下語文教案

　　教學要求：

　　1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握“豎”的寫法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　指名談談自己的學習收獲。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、新授：

　?。ㄒ唬┲v解“豎”書寫要領。

　　1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領讀筆畫名稱。

　　2、講解筆順（從上到下）。

　　3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

　　分小組討論。

　　4、教師分析講解：

　　豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

　　豎有垂露、懸針和短豎之分。

　　垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

　　圖示：

　　懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

　　圖示：

　　短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

　　圖示：

　　5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　?。ǘW生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

　　展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

　?。ㄈW習書寫帶豎的字。

　　1、出示范字：

　　十上土干工正

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領學生分析書寫要領。

　　十：橫平豎直，是懸針豎

　　上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

　　工：上面橫短，下面橫長。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。

　　7、比一比，改一改

　　三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第4篇：一年級下語文教案

　　教學目標：

　　1、學6個字，認9個字。學習“礻”（示部）、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。

　　2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關系，會用祝賀說一句話。

　　3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。

　　教學重點：

　　1、認識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。

　　2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關系。

　　教學難點：

　　理解長大了與換牙之間的關系。用“祝賀”說一句話。

　　教學準備：

　　ppt、田字格黑板

　　教學過程：

　　一、情景引入，揭示課題。

　　孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時候疼嗎？哭了嗎？其他同學掉牙時是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進十四課。

　　二、識字。

　　1、復習生字

　　孩子們，這些字朋友你們還認識嗎？比一比誰認識的最多？（開火車復習）

　　（出示課件）

　　門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

　　張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）

　　2、拓展老和師的組詞

　　“老”聯(lián)系生活組詞，

　?、佟俺死蠋煟氵€知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……）

　?、诔巳艘酝猓€有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）

　　小結(jié)：通過同學們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。

　　“師“聯(lián)系生活組詞，

　?、邸皫煛背死蠋?，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設計師、工程師……）

　　小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長的人。

　　3、學習祝賀的書寫

　　孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的？

　　①出示：“礻”“貝”學習兩個偏旁

　?、谀銈冇惺裁春梅椒馨堰@兩個生字寶寶記住嗎？

　　（祝：示字旁加一個兄弟的兄；賀：上邊一個加，下面以個貝）

　?、酆⒆觽?，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢？

　　（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點的下邊，兄的撇插在示部點的下邊。

　　賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長）

　　4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“?！弊帧?/p>

　　5、生書寫，師巡視。適時指導。

　　6、展示：看看他那寫的好，值得我們學習。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“?！弊帧?/p>

　　三、自主讀書，整體感知。

　　送回課文里你們還認識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟字，不加字。

　　四、細讀感悟，體會感情。

　　1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？

　　氣得哭了甜甜地笑了

　　2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復述課文）

　　3、誰來讀讀一段，其他同學想想元元為什么氣得哭了？

　　（同學們?nèi)⌒λ駛€老太婆）

　　4、元元當時心里在想什么呢？別的同學會對他說什么？（擔心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個老太婆、傷心、緊張）

　　5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名1—2人）

　　評價語：我聽出來了元元的擔心、難過。

　　6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個）

　　這個怎么有趣（2—3人）

　　剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。

　　老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學么，其實是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？

　　出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1—2人）

　　7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實，牙齒更換是一種正常現(xiàn)象。快來讀讀下面的換牙小常識吧?。ㄕn件出示）

　　①自讀、指名讀

　　②你知道什么小知識（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了）

　　情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經(jīng)不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀）

　　師：咱們班都誰換牙了？這么多同學，那說明你們已經(jīng)開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

　　8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！”

　　9、學習用祝賀說話

　　（1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？

　　師隨機出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。

　　想一想生活中值得我們高興的事？

　　（2）創(chuàng)設情境：舉身邊發(fā)生的孩子學習進步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。

　　師：在學校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。

　?。?）出示圖片

　　成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號

　?。▓D片4張）

　　小結(jié)：生活當中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福，

　　10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學認真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。

第5篇：一年級下語文教案

　　一、教材簡析

　　這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。

　　二、學習目標

　　1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

　　3、有觀察小動物的興趣。

　　三、學習重難點

　　1、重點：認識14個生字，會寫6個字；正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、難點：書寫“前、蟻”。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　談活激趣，看圖導入

　　1、導入：夏天就要到了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！

　　2、看圖說話。（出示文中插圖）引導學生觀察想像：圖上畫的是什么地方？有些什么小動物？它們在干什么？ 。

　　學生說，教師隨機板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

　　自主識字

　　1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認認它們的名字吧！

　　說說自己是怎么認識這些詞的，如果遇到不認識的字怎么辦呢？

　　2、認讀生字。

　　A、自主認讀。（出示所有注音的生字詞）

　　B、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。

　　C、指名同桌賽讀。

　　隨機重點指導后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。

　　D、愿意讀的小朋友一齊讀。

　　3、識記生字。

　　A、自主識記（看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。）

　　B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

　　C、擺一擺。

　　人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺（蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，“展”、“運”、“網(wǎng)”不是。注：如果學生以偏旁歸類也可以。）

　　4、鞏固練習（生字去掉拼音）：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎？

　　指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

　　5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

　　合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、引導發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關。

　　A、小組討論（帶有“蟲字旁”的字）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

　　B、全班交流。

　　出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學生的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

　　A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　出示： 蜻 蝴 ……

　　蟲 青 蟲 胡

　　B、小組討論。（教師巡視，參與討論）

　　C、全班交流。

　　提醒學生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時，一橫改一提。

　　3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認識很多的字。

　　指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。

　　2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。

　　A、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學怎么樣寫才好看。

　　C、“再看”黑板。同生指導老師在田字格中范寫。

　　3、"二記”。

　　4、“三描”、“四練”（練一個）。教師巡視，個別指導。

　　5、展示學生寫的字，評議。

　　6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。

　　自由練讀課文（寫字快的學生可以多讀幾次，慢的學生可少讀幾次。）

　　第二課時

　　鞏固生字

　　1、我會認。

　　A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　B、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三次。

　　2、我會說。

　　A、“我和動物做朋友”。（出示圖卡，上部分是小動物，下部分是名稱）

　　你想和哪種小動物做朋友，請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。

　　B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

　　C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學習的生字？

　　朗讀韻文，積累語言

　　1、過渡：小朋友們真不錯，剛才學得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

　　2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。

　　3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4、引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？……

　　蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？……

　　蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？……

　　5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學唱、生表演唱。

　　指導背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看圖說一說。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　鼓勵創(chuàng)新

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

　　2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢？

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。

　　指導書寫

　　1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、出示“前”、“空”。學生說，教師范寫，學生描紅、書寫，作業(yè)展示評議。

　　3、出示“房”、“網(wǎng)”。（方法同上）

　　實踐活動

　　1、出示課后實踐要求。

　　聽，我們的學習伙伴在說什么呢？（播放錄音）

　　2、提出實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物；和同學們交流交流。

第6篇：一年級下語文教案

【教學目標】

1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”。

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3、激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

【教學準備】

課文掛圖、課件、生字卡片。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

1、師生談話，創(chuàng)設學習情境。

2、揭示課題，板書課題：

1、柳樹醒了

3、讀題，著重指導讀好生字“醒(xǐng)”。

二、自由讀課文

1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。

3、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美?

4、交流：

怎么把課文讀好?

三、朗讀與識字

1、課件范讀，學生小聲跟讀。

2、指名朗讀課文，師生評價。

3、分小節(jié)朗讀課文。

4、老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文。

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。

6、師問：“你們認識哪些生字?怎么認識的呢?”讓學生自由交流識字方法。

7、師檢查學生識字效果，出示課件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng

枝梳梢耍醒雷澡軟

(讓學生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。)

8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導書寫

1、復習“讠”的寫法。

2、指導寫好：說話

3、及時展示學生習作。

第二課時

一、復習導入

1、課件出示：(認讀詞語)

醒了軟件樹枝雷雨樹梢

醒軟枝雷梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

2、指名朗讀課文，師生評價。

二、朗讀與背誦

1、小組進行朗讀，師巡視、指導。

2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。

3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。

4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。

5、自由背誦課文，師巡視、指導。

6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續(xù)背誦。

三、指導書寫

1、指導寫好“朋、友、春、高”。

2、及時展示學生習作。

四、拓展與延伸

1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

2、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。

【板書設計】

春雷說話

春雨洗澡

春風梳頭

春燕捉迷藏

第7篇：一年級下語文教案

　　第二課時

　　一、有趣的動物園

　　1.導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？

　　2.導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！

　　3.出示：白 回 國

　　(1)指生領讀生字。

　　(2)導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？

　　(3)小組討論試寫。

　　(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

　　(5)學生范寫。其他同學練寫。

　　4.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！

　　設計意圖：如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。

　　二、美麗的大森林

　　1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)

　　2.導學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

　　3.學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

　　4.導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？

　　5.出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？

　　6.交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。

　　7.學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

　　8.推薦代表全班交流。

　　9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！

　　設計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。

　　三、和大人一起讀

　　1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？

　　2.學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

　　3.導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。

　　4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。

　　5.檢查朗讀。

　　(1)指學生朗讀。

　　(2)男女生比賽讀。

　　(3)全班比賽讀。

　　6.導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說一說。

　　7.匯報交流。教師相機指導。

　　(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

　?、賹W：誰和誰好？

　?、趯W生匯報。

　?、蹖W：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

　?、軈R報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

　?、菹鄼C指導朗讀。

　　(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　①導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？

　?、趯W生匯報。

　?、蹖W：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

　?、軈R報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ?，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　?、菹鄼C指導朗讀。

　　(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。

　?、賹W：仔細看，還有誰和誰好？

　　②學生匯報。

　?、蹖W：風做了什么？云怎樣做？

　　④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。

　?、菹鄼C指導朗讀。

　　(4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。

　?、賹W：仔細看，還有誰和誰好？

　　②學生匯報。

　　③導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

　?、軈R報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

　?、菹鄼C指導朗讀。

　　8.指導有感情地朗讀并背誦兒歌。

　　9.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

　　10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！

　　11.學生交流。

　　設計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導學生去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。

　　四、教師總結(jié)

　　今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

第8篇：一年級下語文教案

　　教學目標：

　　1、借助拼音認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、大膽想象，提出自己的疑問，產(chǎn)生對大自然、對生活的熱愛之情，感受閱讀兒童詩的樂趣。

　　重點難點

　　1、識字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學過程

　　一、 激發(fā)興趣，導入新課：

　　1、 蔚藍的大海，金色的沙灘，陽光像溫暖的手輕輕地撫過沙灘。漲潮了，那翻滾的浪花給我們送來了小小的禮物。小朋友，你們知道這小小的禮物是什么嗎?——一個個可愛的小貝殼。此時此刻，一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間在說些什么?(板書課題)

　　2、 小朋友們見過貝殼嗎?它是什么樣子的?(生回答，然后老師出示事先準備好的各色各樣的貝殼請學生欣賞。)

　　二、 初讀課文，主動識字，感知課文大意。

　　1、 老師范讀課文，然后再聽錄音。

　　2、 學生自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

　　3、 把自己會認的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽。

　　4、 老師出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。

　　5、 做“撿貝殼”的生字游戲，識記生字新詞，并組詞。

　　6、 做“貼郵票”的游戲，進行認字組詞練習。

　　三、 仔細讀文，體會感情

　　1、 全班有感情地齊讀課文。

　　2、 分角色朗讀課文。

　　3、 文中的小姑娘到大海邊玩，看到這些美麗的貝殼，她問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請在文中劃出答案)

　　問：你的年紀不算大，為啥皺紋多又多?

　　答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。

　　4、 討論：該怎樣讀上述兩句話?(問話要讀出疑問的語氣，句尾語調(diào)上揚;答要肯定而流露出大海的歡樂。)

　　5、 指名說說句子：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”的意思。“條條錄音帶”、“大海一支歌”實際指的是什么?

　　四、 鞏固練習：我會填。

　　( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事

　　( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹

　　五、 課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、貝殼是美麗的，也是多彩的;大海是蔚藍的，也是神秘的;那里有無盡的寶藏，正等著我們?nèi)ラ_采吶。有機會同學們一定要到海邊去看看。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　課后反思：《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣，以飽滿的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問答式兒童語言：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多?”來表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲;：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學習的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對生活的關注。

　　在課堂教學中，首先讓學生讀課題，讓學生說說自己看見過的小貝殼的樣子，交流自己了解到的有關貝殼的知識，并出示小貝殼實物，以加深認識。其次創(chuàng)設課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼——問貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來組織教學，激發(fā)了學生學習的積極性。

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