秋天的雨教案十篇（《秋天的雨》教案）該怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于秋天的雨教案十篇（《秋天的雨》教案）的最新文章，供大家參考。

>秋天的雨教案 篇1

　　教學(xué)背景：

　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，積累了一定數(shù)量的字詞，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和對(duì)事物的探索欲望，開(kāi)始留心自己身邊的事物，以及去樂(lè)于表達(dá)自己的看法，有很多學(xué)生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習(xí)慣，但他們生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，缺乏對(duì)事物的切身體驗(yàn)，各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　2．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，積累描寫(xiě)秋天的好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。

　　教材分析：

　　這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，抓住了秋天的主要特點(diǎn)，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中的各種有趣的動(dòng)物、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿(mǎn)童真童趣，吸引孩子們?nèi)?/p>

　　朗讀。

　　此外本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，并且運(yùn)用了大量比喻、擬人修辭方法，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力，符合三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．關(guān)于秋天的課件、彩色筆。

　　2．關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。

　　教學(xué)方法：

　　小組互助合作學(xué)習(xí)、朗讀比賽等方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 贊秋色，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩(shī)，激趣導(dǎo)入。（師：“夏天走了，腳印還留著，秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉?！薄白咴谇锾?，頭頂還有明麗陽(yáng)光的照耀，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)向我們微笑?！鼻锾焓且粋€(gè)多美的季節(jié)，它代表著成熟，展示著色彩。大家喜歡秋天嗎？生：喜歡。）

　　師：老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。老師邊說(shuō)邊介紹過(guò)渡：是啊，秋天的雨就是如詩(shī)如畫(huà)，就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的文章：秋天的雨。師：板書(shū)課題，生：齊讀課題。

　　二、 賞秋雨，初讀課文，感知大意。

　　（一）教師范讀

　　1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生自讀課文。

　　1．初讀課文，找出生詞，邊讀邊思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么？

　　老師提出讀書(shū)要求，出示課件溫馨提示

　?。ǎ保﹦澮粍澱n文中難讀的生字詞，想辦法讀會(huì)。

　?。ǎ玻┱乙徽颐鑼?xiě)秋天的雨的句子，多讀幾遍。

　?。ǎ常┫胍幌?，課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨。

　　2、老師檢查指導(dǎo)生字。

　　出示句子： １、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒(méi)注意，打開(kāi)了秋天的大

　　門(mén)。 ２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。 ３、楓葉郵來(lái)了秋天的涼爽。 ４、橘子、柿子你擠我碰。 ５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

　　老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀、讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀句子中的詞語(yǔ)。老師在學(xué)生讀的過(guò)程中幫助學(xué)生糾正字音：讓學(xué)生特別注意扇、鑰匙等字音。

　　師總結(jié)：同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀好，我相信課文會(huì)讀得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。

　?。▽W(xué)生自由讀，老師巡視）

　　師：小朋友們讀書(shū)很認(rèn)真，那誰(shuí)知道這三個(gè)句子分別寫(xiě)什么？出示句子：

　?。?、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　?。?、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

　?。?、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

　　師：哪位同學(xué)愿意把句子讀一讀？說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)句子分別寫(xiě)了什么？

　　生１：（讀第一句）這個(gè)句子寫(xiě)了秋雨的顏色。

　　生２：（讀第二句）這一句寫(xiě)了秋雨的氣味。

　　生３：（讀第三句）這一句寫(xiě)了秋雨發(fā)出的聲音。

　　師：你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨。（板書(shū)：顏色、氣味、聲音）

　　三、 品秋雨，細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。

　　1．小組按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段學(xué)習(xí)。

　　2．推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：

　?。?）美美地讀一讀，找出好句子細(xì)細(xì)地品一品。

　?。?）畫(huà)一畫(huà)（根據(jù)課文的句子畫(huà)一畫(huà)）

　　（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）

　　3．生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。

　?。?）填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：

　　（ ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓樹(shù) （ ）的田野

　?。?）的果樹(shù)（ ）的菊花

　?。?）“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住？

　　（3）秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說(shuō)些什么呢？

　　四、 愛(ài)秋雨，總結(jié)感受。

　　1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正。

　　3．拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于秋天的成語(yǔ)。

　　五．作業(yè)超市：（二選一）

　?。ㄒ唬?、收集描寫(xiě)秋天的詞句。

　　2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

　　3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。

　?。ǘ?.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章、詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來(lái)有一種美的享受。在教學(xué)中注重：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言藝術(shù)美，感受秋天絢麗多

>秋天的雨教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　兒童是自然之子，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。

　　2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。

　　1、聽(tīng)錄音，引出雨聲。

　　師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”

　　2、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

　　師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……）

　　二、初步感知散文詩(shī)。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文。）

　　2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

　　三、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

　　師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫(huà)面，完整朗誦。）

>秋天的雨教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇、郵等１０個(gè)字。能讀寫(xiě)清涼、留意、扇子等１６個(gè)詞語(yǔ)。

　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　?。?、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。?、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

　　２、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。

　?。?、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　?。薄⒔處熞觯?/p>

　　這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？

　　２、在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

　?。场酒鹎楦校?/p>

　　你喜歡秋天嗎？為什么？

　　４、學(xué)生交流看法和感受。

　?。怠⑾胂髮?dǎo)學(xué)：

　?、?請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？

　?、?有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

　　二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

　　１、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

　?。?、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？

　?。场⒛銈冏钕矚g哪幾段內(nèi)容？

　　三、品讀課文，感受神奇

?。?、品讀第１自然段：

　?、?自由朗讀：

　　能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　?、?指名多人次地朗讀第１自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　?、?引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？

　?、?指名交流并讀出神奇之處。

　?、?激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？

　?。?、品讀第２自然段：

　?、?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

　?、?指名學(xué)生朗讀后并回答。

　?、?采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。

　?、?品說(shuō)文字：

　　你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

　?、?聯(lián)系生活，豐富想象：

　　你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？

　　四、變讀為述，積累語(yǔ)言

　?。?、師引：

　　假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

　?。?、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　?。?、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

　　五、習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)

　　六、拓展練習(xí)

　?。?、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

　?。?、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話(huà)。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　?。?、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

　?。?、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　１、教師引述：

　　秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

　　２、學(xué)生自讀：

　　要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

　?。?、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

　　三、交流感悟，豐富想象

　?。薄⑵肺?、想象第３自然段內(nèi)容：

　　⑴ 教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

　?、?學(xué)生交流后，再?lài)@好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　?、?出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話(huà)，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

　?、?轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？

　?、?讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

　?。?、品悟、想象第４自然段：

　　⑴ 師轉(zhuǎn)換話(huà)題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

　　⑵ 多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

　?、?引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

　?、?語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話(huà)卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話(huà)如果放在文中放在哪里最合適。

　　四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

　?。?、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話(huà)。

　?。?、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

　?、?先在四人小組內(nèi)討論。

　?、?然后集體交流。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）

　　五、習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)

　　生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊

>秋天的雨教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1．自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

　　2．通過(guò)搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、交流合作能力。

　　3．默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

　　4．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　一、資料匯報(bào)，交流共享，引入新課

　　1．課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

　　2．今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書(shū)課題）

　　3．讀題質(zhì)疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化？）

　　二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)

　?。ㄒ唬┏踝x，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。

　?。ǘ┰僮x，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。（相機(jī)釋疑）

　?。ㄈ┪蜃x，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。

　　1．讀了課文，感受到秋雨的美嗎？

　　（1）引導(dǎo)找出描寫(xiě)秋天的雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

　　秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

　?。?）賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？

　　過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？

　　2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（把自己讀書(shū)的收獲與組員交流）

　　3．個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

　?。?）喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上）

　　（2）課件展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）

　?。ǎ┑你y杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野（）的果樹(shù)（）的菊花

　　你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形

　　式說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。

　?。?）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

　?。?）聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）

　?。?）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導(dǎo)朗讀）

　?。?）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。

　?。?）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看一（媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。

　?。?）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）

　?。?0）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

　　（11）媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

　?。?2）配樂(lè)朗讀全文。

　　三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示

　　1．交流擴(kuò)展：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流：你還知道秋天有哪些美景？

　　2．自選作業(yè)：

　?。?）收集描寫(xiě)秋天的詞句。

　?。?）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

　　（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。

　　3．下節(jié)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。

>秋天的雨教案 篇5

　　課題生成：

　　一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節(jié)。

　　2、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。

　　3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。

　　千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中看不見(jiàn)。（如果活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）

　　2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

　　老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么？

　?。?）完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）

　　第一幅畫(huà)面：（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起）隨著散文詩(shī)的開(kāi)始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，（按動(dòng)鍵盤(pán)）秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi)，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等）。

　　第二幅畫(huà)面：（按任意鍵）銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫(huà)）。

　　第三幅畫(huà)面：（按任意鍵）畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動(dòng)畫(huà)）。

　　第四幅畫(huà)面：（按任意鍵）落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了（動(dòng)畫(huà)）。

　　第五幅畫(huà)面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆（動(dòng)畫(huà)），最后，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。

　　①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。

　?、谟變鹤杂捎懻?、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）

　?、厶釂?wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？（教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。）

　?。?）幼兒再次欣賞一遍。

　　下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。

　　3、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　?、儆變和暾蕾p散文詩(shī)。

　?、趯W(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

　?。?）同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞：

　　第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔）

　?、谪S富詞匯：溫柔。

　　第二段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化）

　?、谪S富詞匯：五彩繽紛。

　　第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味？

　?、跒槭裁凑f(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？

　　第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？

　?、跒槭裁葱?dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

　　第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌？

　?。?）再次完整欣賞、討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá)）。

　　①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？

　?、谏⑽脑?shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？

　　③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話(huà)里感受到的？

　　4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。

　　提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像）

　　老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

　　課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析

　　興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

　　當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。

　　二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿(mǎn)感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪一起來(lái)，使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的.應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

　　三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

>秋天的雨教案 篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

　　2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。

　　2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。

　　3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。

　　4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　（1）教師播放滴答滴答的聲音。

　?。?）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺(jué)？

　　2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、分段欣賞，講述交流

　?。?）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

　　小朋友，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

　?。?）滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？

　?。?）我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

　　2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　3、玩送顏色游戲。

　　（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？

　　（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？

　　4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。

　　秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。

　　5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

　　秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

　　結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？

　　2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？

　　活動(dòng)延伸

　　你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！

>秋天的雨教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫(xiě)方法

　　2、過(guò)程和方法。通過(guò)朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思考。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，接著體會(huì)秋天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你留心觀察過(guò)家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎？把你看到的秋天的景色講給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己看到的秋天的美景。

　　師：你知道這涼爽的秋天是誰(shuí)送到我們的身邊的嗎？

　　生回答：是秋天的雨

　　2、師：有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進(jìn)秋天的美麗世界，感受秋天的美景吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。（板書(shū)課題）

　　3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。

　　學(xué)生齊讀課題

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

　?。ㄒ唬┱w感知、理清脈絡(luò)

　　師：秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，大家快走進(jìn)課文，看看秋雨姑娘都給我們帶來(lái)了什么禮物？

　　1、師出示課件，學(xué)生看圖感知秋天的美景。

　?。ㄕn件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，看課文共有幾個(gè)自然段，主要講了哪幾方面的內(nèi)容）

　　師：同學(xué)們認(rèn)真讀課文，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎？

　　2、學(xué)生小組討論匯報(bào)，

　　師小結(jié)：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，找的真仔細(xì)，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎？

　　板書(shū)：

　　顏色

　　味道

　　聲音

　?。ǘ┝私馇锾斓念伾?/p>

　　師：同學(xué)們剛才說(shuō)秋雨姑娘給我們帶來(lái)的禮物有顏色、味道、聲音，老師和同學(xué)們共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘給我們送來(lái)哪些顏料？給植物朋友染上了什么顏色？

　　1、師播放課件，學(xué)生看圖，聽(tīng)朗讀整體感知。

　　2、師：秋雨姑娘給我們送來(lái)了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎？

　　3、學(xué)生討論交流。

　　4、秋天的顏色真是五彩繽紛，這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢？哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名學(xué)生感情朗讀課文）

　　5、美讀全段。（自由讀，讀出語(yǔ)氣）

　　師小結(jié)：你們看秋天的景色多美啊，難怪書(shū)上說(shuō)，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒，聽(tīng)了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天美麗動(dòng)人的畫(huà)面，真好??！

　?。ㄈ┝私馇锾斓奈兜?/p>

　　師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，咱們班的同學(xué)都有誰(shuí)被那誘人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧！

　　1、師播放課件，學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。

　　2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，感知理解。

　　3、學(xué)生自讀，理解“勾住”，（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜誘人，把人吸引住了。）

　　4、個(gè)別學(xué)生讀第三段。

　　師：讀的真不錯(cuò)，大家好象都聞到水果誘人的氣味了，要是你走到果樹(shù)下，最想做的事是什么？

　　生：摘果子吃。

　　師小結(jié)：怪不得課文中說(shuō)“小朋友的腳常被那香味勾住了”，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí)，還能欣賞到迷人的景色，真是令人高興啊。

　　三、學(xué)習(xí)秋天的聲音

　　師：其實(shí)，秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的，請(qǐng)同學(xué)們看圖片，一邊看一邊想，假如你就是秋天的話(huà)，你會(huì)吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢？

　　1、師出示多媒體課件，學(xué)生聽(tīng)朗讀，看圖片，感知理解秋天帶來(lái)的信息。

　　2、學(xué)生自由讀課文，理解內(nèi)容。

　　學(xué)生小組合作，討論交流（說(shuō)說(shuō)秋雨姑娘都對(duì)哪些朋友說(shuō)，說(shuō)了什么？你是怎樣理解的。）

　　1、學(xué)生分角色朗讀課文。

　　2、指名感情朗讀課文。

　　師小結(jié)：看秋雨姑娘對(duì)朋友們多關(guān)心呀，它讓大家知道了冬天快要到來(lái)的信息，好讓大家作好過(guò)冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友，大家可要互相關(guān)心，互相幫助呀！

　　四、小結(jié)課文，情感升華

　　師：秋天真是一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的季節(jié)，置身于這樣一個(gè)童話(huà)般的世界里，你的心情怎樣？

　　1、為什么說(shuō)秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？（說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的？）

　　2、學(xué)生小組合作交流。

　　3、學(xué)生齊讀最后一段課文。

　　師小結(jié)；秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了香甜誘人的氣味，給我們帶來(lái)了冬天的信息，也給我們帶來(lái)了豐收和希望。老師也覺(jué)得非常美，請(qǐng)同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。

　　五、積累拓展

　　1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？（學(xué)生自主交流）

　　師：秋天的雨是一位魔術(shù)師，它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景，真是數(shù)也數(shù)不清，說(shuō)也說(shuō)不完，你能把你觀察到的秋天的景色用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)嗎？

　　2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)，小組交流。

　　3、全班交流，同學(xué)評(píng)議。

>秋天的雨教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿(mǎn)喜悅豐收的季節(jié)。

　　2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

　　1、師談話(huà)：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想（繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)）

　　2、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）

　　3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

　　二、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

　　1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。

　　2、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽(tīng)。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒說(shuō)）

　　3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，不過(guò)，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

　　4、再次欣賞，演示課件。

　　5、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的句子，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

　　三、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面，分段欣賞。

　　1、播放第一個(gè)畫(huà)面：

　?。?）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙？

　?。?）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后，花兒都開(kāi)了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。

　?。?）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽(tīng)

　　2、欣賞第二、第三畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩、語(yǔ)言的美。

　　（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧希镆白兊媒瘘S；落到楓樹(shù)上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

　?。?）師：噢，原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

　?。?）老師也聞到啦！播放畫(huà)面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來(lái)了什么呢？

　　3、欣賞第四個(gè)畫(huà)面：

　?。?）師：他還帶來(lái)了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫(huà)面。

　　（2）你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

　　4、欣賞第五畫(huà)面：

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢？

　　5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好，我們用小蠟筆把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后把你的圖畫(huà)分享給其他小朋友聽(tīng)！

　　四、幼兒作畫(huà)，進(jìn)一步感受秋天的美。

　　五、水果品嘗會(huì)。

>秋天的雨教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　?。病⒆x懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

　?。场⒎e累好詞佳句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、理解課文如何以秋雨為線(xiàn)索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。

　?。?、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

　?。?、引發(fā)情感：

　　那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

　　２、引入課文：

　　那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧?。ò鍟?shū)課題）

　　二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

　　１、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。

　?。?、（播放課件：秋色）看了這些畫(huà)面，你有何感受？

　　三、品讀課文，感受神奇

　?。?、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？

　?。病⑶镉攴謩e給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫(huà)）你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。

　　３、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？

　?。S機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系。）

　?。?、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　?。怠熞x，生接讀第二自然段。

　　四、品讀想象，體會(huì)交流

　　過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧！

　?。?、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：“你聞到了哪些氣味兒”？

　?。病⒖粗@香甜的水果，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

　?。?、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

　　五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

　?。?、輕聲地讀第四自然段。

　?。病⒎峙山巧?，演讀課文。

　?。▽W(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí) 。）

　?。场⒅笇?dǎo)背誦第四自然段。

　　六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情

　?。?、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè)？

　?。病熜〗Y(jié)。

　?。场M(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。

　　七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

　　１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。

　?。?、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

　?。?、派代表朗誦。

　?。础熒渤枨肚锾煸谀睦铩?。

>秋天的雨教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

　　2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。

　　2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶美麗的秋景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的情感。

　　提問(wèn)：

　?。?）小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

　　（2）你喜歡秋天里的什么？為什么？

　　2、欣賞《秋天的雨》全文，初步了解散文的內(nèi)容。

　?。?）傾聽(tīng)磁帶散文朗誦。師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來(lái)啦!

　?。?）談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。聽(tīng)完這篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭

　　3、分段欣賞散文，借助圖片重點(diǎn)感受文中的意境。

　?。?）秋雨帶來(lái)的顏色提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？我們來(lái)看看文章中是怎么形容的

　?。?）秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。提問(wèn)：秋雨除了帶來(lái)了色彩，還帶來(lái)了什么?哦，是氣味??！那有哪些氣味呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　?。?）秋雨帶來(lái)的消息。提問(wèn)：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)?lái)了哪些消息呢？

　?。?）、秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè)的歌？因?yàn)橛形宀世_紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié)：秋天的雨帶來(lái)了這么多美好的事物，你們覺(jué)得美不美？原來(lái)秋天有這么多美好的東西，你們喜歡秋天么？

　　4、了解散文中的比喻、擬人手法。

　?。?）提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？

　?。?）播放磁帶，共同欣賞散文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子。

　　聽(tīng)完了秋天的雨，你是否也喜歡上秋天了呢？也許你喜歡的不止是文章里寫(xiě)的，也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫(huà)筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，謝謝小朋友們！

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