小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《玩數(shù)圖》教案范本3篇一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)有趣的圖形教案

時(shí)間：2022-11-26 00:16:00 教案

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小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《玩數(shù)圖》教案范本1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：掌握三角盤的計(jì)算方法，對(duì)相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進(jìn)行相加，對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。

　　過程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。

　　教具學(xué)具：

　　三角盤、小圓片、數(shù)卡等。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)三角數(shù)圖

　　1.簡介三角數(shù)圖

　　(板書出示三角盤和小圓片，再出示11。)

　　師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”

　　(板書課題)。

　　問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。

　　師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。

　　2.反饋練習(xí)

　　師：三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填?為什么?

　　3.同桌合作玩“三角盤”

　　(一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)

　　學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間。

　　二、探究三角數(shù)圖

　　1.變式練習(xí)

　　師：在這個(gè)三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學(xué)生獨(dú)立審題，并在三角盤上動(dòng)手?jǐn)[一擺。你有什么好方法?

　　(5+?=11 11-5=?)

　　2.數(shù)代替圓片

　　在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)，小組核對(duì)。

　　小結(jié)：通過想加減法，就可以很快算出結(jié)果。

　　3.鞏固練習(xí)

　　獨(dú)立完成書上的習(xí)題。

　　有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動(dòng)手操作輔助完成。

　　三、拓展練習(xí)

　　小組合作，三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? 

　　如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難，教師可給予提示：

　　(1)猜想三部分可以填的數(shù)。

　　(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗(yàn)證。

　　(3)如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

　　四、總結(jié)

　　師：今天你們有什么收獲?學(xué)到了什么本領(lǐng)?

小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《玩數(shù)圖》教案范本2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。

　　2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

　　3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、找規(guī)律

　　1. 看圖找規(guī)律師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個(gè)三角放在中間，把小圓片分別放到三個(gè)區(qū)域中，你能從圖中看出游戲的規(guī)則嗎?

　　2. 出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

　　3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。

　　二、提高過程

　　1. 題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

　　5+()=11 11-5=()

　　2.抽象成數(shù) 師：能直接用數(shù)表示嗎? 3.題4—5 教師提問：你是如何算出的，用了什么方法?

　　三、探究

　　1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎? 和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題。

　　嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。

　　嘗試二：上方擺上4個(gè)，那么如何擺剩下的? 提問：這次成功了嗎? 說一說為什么這次擺對(duì)了?

　　2.檢驗(yàn)：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。

　　四、練習(xí)冊的練習(xí)

　　1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上

　　2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)

　　3.通過試驗(yàn)找到答案左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區(qū)域到底是幾嗎? (用小圓片來擺一擺) 右邊：請用小圓片來擺一擺，看看這題有什么不同?

　　4.找規(guī)律。

　　五、課堂小結(jié)

　　略。

小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《玩數(shù)圖》教案范本3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　過程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)精神。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

　　1. 情景引入。

　　師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。

　　(板書出示主題圖)

　　〇〇〇〇〇　　〇〇〇

　　〇〇〇〇　　〇〇〇

　　請學(xué)生比較兩個(gè)隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?

　　師：如果用小圓點(diǎn)來表示數(shù)寶寶的個(gè)數(shù)，像這樣兩個(gè)一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。

　　2. 擺數(shù)圖。

　　(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。

　　(2)學(xué)生動(dòng)手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。

　　3. 找特點(diǎn)，分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。

　　師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù)。

　　4. 反饋練習(xí)：要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾。

　　二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　1. 提問與猜想

　　師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會(huì)是什么數(shù)? 接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4 個(gè)人的拼圖，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。

　　2. 實(shí)踐與驗(yàn)證

　　小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。

　　例如：

　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　〇〇〇〇

　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　　　〇〇〇〇

　　6+4=10　　4+5=9　　3+5=8

　　教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這3種結(jié)果?

　　(板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))

　　3. 鞏固練習(xí) 書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。

　　三、實(shí)踐與運(yùn)用。

　　1. 計(jì)算：(第3大題)

　?、畔扰袛嗪褪鞘裁磾?shù)，再計(jì)算。