下面是范文網(wǎng)小編收集的最新人教版小學數(shù)學四年級上冊教案3篇 人教版小學數(shù)學四年級上冊教案全冊，歡迎參閱。

最新人教版小學數(shù)學四年級上冊教案1

　　教學目標：

　　1、通過解決問題，進一步理解方程的意義。

　　2、學會用方程解答簡單的應用問題。

　　教學過程：

　　一、出示課題

　　1、你對方程是怎樣認識的?既然同學們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應用方程解答簡單的應用問題。

　　二、重點練習：

　　1、第102頁第1題

　　填一填：

(1)成人腳的長度是身高的1/7，如果一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是()米。

(2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是()。

(3)蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元。

　　2、第102頁第2題

　　看圖選方程。學生填在書上。

　　說出你的理由。

　　3、第102頁第3題

　　說出“?”等于多少?

　　選兩題說出你是怎么想的?

　　4、第103頁第4題

　　5、第103頁第5題、第6題

　　說出你是根據(jù)什么等量關系列出的方程。

　　三、思考題。

　　103頁第7題。

　　請同學們分組討論：

　　小組匯報：

　　第(1)題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條)腿著地;四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條)腿著地;每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地.

　　第(2)題，請同學們分組討論：

　　怎樣列出方程?

　　小組匯報：

　　4+2(n-1)=26

　　請同學們嘗試解出方程，求出方程的解。

　　四、總結(jié)。

最新人教版小學數(shù)學四年級上冊教案

最新人教版小學數(shù)學四年級上冊教案2

　　教學內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容。

　　活動目標：

　　1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。

　　活動重點：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。

　　活動難點：形成1億有多大的空間觀念。

　　活動準備：紙張、書、大米、黃豆等。

　　活動過程：

　　包括四個階段：設計方案──動手實際──獲得結(jié)論──表達交流

　　階段一：確立問題　設計方案

　　1.明確活動目的、要求。

　　以小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。

　　一億的大小，從中體會一億的大小。

　　2.確立研究的問題。

　　例：一億粒大米有多少?

　　一億個學生在一起占用多大面積?

　　口算一億道口算題需要多少時間?

　　一億個硬幣摞在一起有多高?

　　步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間?

　　幾滴血中有一億個紅細胞?

　　一億滴水有多少?

　　一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?

　　3.制定活動方案。

(1)活動步驟。

(2)活動準備和分工安排。

　　并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。

　　階段二：動手實踐

　　各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。

　　階段三：獲得結(jié)論

　　學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

　　階段四：表達交流

　　1.各小組陳述整個活動過程。

　　2.活動小結(jié)。

　　A　進一步想象一億有多大。

　　B　對小組的活動過程進行評價。

最新人教版小學數(shù)學四年級上冊教案3

　　教學目的：

　　1.使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

　　2.使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

　　3.讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。

　　教學重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。

　　教學難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

　　教學過程：

　　一、利用計算器計算：

　　386+179=

　　說說你是怎樣使用的。

(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)

　　試試ce鍵有什么功能?(清除)

　　自己試試看：

　　26×39=　　　　　　　　　　　　　312÷8=

　　l.你覺得使用計算器需要注意些什么?

　　看清數(shù)，別摁錯了;每次計算前要清0。

　　2.計算。

　　54+46=　　　　　　　　 60×2=

　　198÷49=　　　　　　　　50+30=

　　38×79= 　　　　　　　　201+99=

　　計算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時候用計算器計算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。)

　　3.做一做練習。

　　讓學生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1.比一比，看誰做的又對又快。

(以四人小組為單位進行)

　　9999×1= 　　9999×2= 　　9999×3= 　　9999×4=

　　說說你為什么做的又對又快。

　　觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　生暢所欲言。

　　師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎?

　　9999×5= 　　9999×7= 　　9999×9=

　　師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

　　三、練習

　　做一做。練習30頁的第11、12題。

　　第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。

　　第12題學生獨立完成，全班講評。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲?

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