下面是范文網(wǎng)小編整理的八年級(jí)上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案5篇(部編版八年級(jí)上冊(cè)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案)，供大家參閱。
八年級(jí)上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案1
各位評(píng)委老師：
大家好!我叫張。今天我說課的題目是新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(上冊(cè))第二章《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。
一、教材地位
新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(上冊(cè))第二章“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國(guó)近代社會(huì)急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及中國(guó)社會(huì)的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系的新變化;中國(guó)人民的抗?fàn)?列強(qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國(guó)近代化的開端，對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國(guó)近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、主要代表、口號(hào)、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。
2、德育目標(biāo)：
通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程的了解，認(rèn)識(shí)順應(yīng)世界潮流的必要性;通過理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開端，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)。
3、能力目標(biāo)：
通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力;通過對(duì)洋務(wù)派和頑固派的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力;通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評(píng)價(jià)歷史問題的能力。
三、教材分析：
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。
難點(diǎn)：全面、正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
四、教具：學(xué)生學(xué)習(xí)提綱，自制課件。
五、教學(xué)方法
主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。
六、教學(xué)過程：
1、問題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?②歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)破產(chǎn)?如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?
2、異同比較：①在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：a、內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治;b、外國(guó)技術(shù)逐漸傳入;c、慈 禧太后采取支持的策略;d、總理衙門的推動(dòng)。②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：a 、不同點(diǎn)：對(duì)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。(3)補(bǔ)充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。
3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過程中的筆記，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“分期、口號(hào)和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答：(1)兩個(gè)階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”;70至90年代“求富”。(2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識(shí)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因展開分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國(guó)家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力和中國(guó)封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國(guó)近代化進(jìn)程的障礙。
5、客觀評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終是破產(chǎn)了，但它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以評(píng)價(jià)，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響。
六、板書設(shè)計(jì)：(略)
七、練習(xí)鞏固：
i. 小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果
ii. 布置作業(yè)：p39問答題第二題、p40閱讀與思考
八年級(jí)上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史知識(shí)；通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。
2、過程與方法：
在掌握歷史知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)，辦洋務(wù)以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治為目的，進(jìn)而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，雖未達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國(guó)邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國(guó)的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展，對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用。
本課重點(diǎn)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物，創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、培養(yǎng)人才、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
本課難點(diǎn)
對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)資源
多媒體教學(xué)課件（ppt演示文稿和視頻）
教學(xué)方法
1、師生互動(dòng)交流法。
2、說、評(píng)、議結(jié)合法。
3、系統(tǒng)知識(shí)歸納法。
4、中外歷史聯(lián)系法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
閱讀收集洋務(wù)派和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的人物、事件資料。
板書設(shè)計(jì)
第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
一、“自強(qiáng)”與“求富”
1、洋務(wù)派出現(xiàn)的背景、代表
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的目的、時(shí)間、口號(hào)
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容
?。?）前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
?。?）后期：開辦民用工業(yè)
?。?）籌建海軍
?。?）開辦新式學(xué)堂
二、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)
2、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
教學(xué)過程
[導(dǎo)入]
步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重的沖擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的自救運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
[新課內(nèi)容]
一、“自強(qiáng)”與“求富”
師：要了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，首先要知道什么是洋務(wù)派？
生：洋務(wù)派，是指利用西方先進(jìn)科技來維護(hù)清朝統(tǒng)治的官僚集團(tuán)。
師：洋務(wù)派是怎么出現(xiàn)的呢？
生：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝統(tǒng)治者在內(nèi)政外交上面臨很多棘手的問題。一些較為開明的官員主張學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治，這些官員被稱為“洋務(wù)派”。
師：洋務(wù)派的代表有哪些人？
生：洋務(wù)派在中央以奕?為代表，在地方以曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間
生：19世紀(jì)60－90年代
師：對(duì)，其中60－70年代是前期，70－90年代是后期，前期和后期的口號(hào)什么？發(fā)展的重點(diǎn)各是什么？
生：前期：“自強(qiáng)”重點(diǎn)發(fā)展軍事工業(yè)
后期：“求富”重點(diǎn)發(fā)展民用工業(yè)
師：其他還有什么內(nèi)容
生：創(chuàng)辦新式海軍；興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)近代人才
師：洋務(wù)派首先試圖采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦一批近代軍事工業(yè)，達(dá)到其維護(hù)清統(tǒng)治的目的。那么洋務(wù)派舉辦的軍事工業(yè)有那些？
生：（看教材小字）列舉出軍事企業(yè)的舉辦者、名稱、特點(diǎn)。
時(shí)間舉辦者企業(yè)名稱企業(yè)在當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)
1861年曾國(guó)藩安慶內(nèi)軍械所洋務(wù)派興辦的第一個(gè)軍事工業(yè)
1865年李鴻章
曾國(guó)藩江南制造總局是當(dāng)時(shí)規(guī)模最大的軍事工業(yè)
1866年左宗棠福州船政局清政府設(shè)備最齊全的船舶制造廠
師：洋務(wù)派在70年代以后，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向民用工業(yè)，請(qǐng)你列舉出幾例？
生：（結(jié)合課外收集資料）
時(shí)間舉辦者企業(yè)名稱企業(yè)在當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)
1872李鴻章輪船招商局近代第一個(gè)輪船公司
1893年
張之洞
漢陽(yáng)鐵廠中國(guó)第一個(gè)近代化鋼鐵公司
1893年湖北織布局
師：清朝什么時(shí)候開始籌劃、有什么成就呢？
生：從70年代到80年代中期
建成北洋、南洋和福建三支海軍。
師：洋務(wù)派還有一個(gè)重要的舉措──培養(yǎng)人才，主要措施是什么？
生：創(chuàng)辦新式學(xué)堂。洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，開始創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂，它以培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務(wù)派在各地相繼開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂，培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才。
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的標(biāo)志是什么？
生：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的失敗。
師：原因是什么？
生：學(xué)生根據(jù)收集的材料進(jìn)行討論后進(jìn)行總結(jié)。
?。?）西方列強(qiáng)并不希望中國(guó)富強(qiáng)。
?。?）頑固派的阻撓和破壞。
?。?）缺乏健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。
?。?）立新而不破舊，沒有徹底變革封建制度。（根本原因）
師：進(jìn)一步闡述。
首先，指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，宣告洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動(dòng)封建制度，布新而不除舊，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的根本原因。
其次，充分肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。其積極作用表現(xiàn)在：第一，引進(jìn)了西方資本主義國(guó)家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開辟了道路。
[課堂鞏固]
師：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，李鴻章說“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！闭?qǐng)你分析李鴻章的心情如何？（放視頻）
生：甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章被迫承認(rèn)標(biāo)榜“自強(qiáng)”、“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了的無奈心理。
總結(jié)：19世紀(jì)60－90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國(guó)的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國(guó)開始順應(yīng)世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。
八年級(jí)上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案3
第六課 《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)及內(nèi)容，掌握對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等基本知識(shí)。通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待歷史事物。
教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù) 運(yùn)動(dòng)的概況 對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
一： 課前預(yù)習(xí)
1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)：從 世紀(jì) 年代到 年代，洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)“ ”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派在中央以 為代表，在地方以 、 、 、 、為代表。
洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事工業(yè)： 、 、 。
洋務(wù)派創(chuàng)辦民用工業(yè)： 、 、 。
2.評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)： 在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗和破產(chǎn)。
目的：是維護(hù) 而不是把中國(guó)引向 。
地位：是一次 運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)的 開辟道路。
作用：它沒有使中國(guó) ，但引進(jìn)了 ，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批 。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了 ，培養(yǎng)了 ，在客觀上為 ，起到了作用，為 ，開辟了道路。
二：內(nèi)容研討
1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教學(xué)目標(biāo)仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。
2.分組研討以下問題：
?、俑鶕?jù)預(yù)習(xí)第一小題，理清洋務(wù)派的概念、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間及代表人物
?、?找出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期和后期的口號(hào)
?、?從四個(gè)方面討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：軍事工業(yè)、民用工業(yè)、海防、新式堂
?、?齊聲朗讀對(duì)洋 務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，結(jié)合預(yù)習(xí)第二小題對(duì)其分析：破產(chǎn)標(biāo)志、性質(zhì)、目的、作用
?、?強(qiáng)調(diào)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開端
三：練習(xí)反饋
?、?選擇題
1.“中國(guó)文 武制度，事事遠(yuǎn)出于西人之上，獨(dú)火器萬不能及?！袊?guó)欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器?！毕胍幌?，這最有可能是哪個(gè)派別的主張
a.頑固派 b.洋務(wù)派 c .資產(chǎn)階級(jí)維新派 d. 資產(chǎn)階級(jí) 革命派
2.甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵也，都是紙糊的老虎…不 過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！睆乃脑捴?，我們更能看出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是
a.一次使中國(guó)走向富強(qiáng)道路的運(yùn)動(dòng)b .一次資產(chǎn)階級(jí)的民主革命運(yùn)動(dòng)c.一次資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng) d .一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)
3. 洋務(wù)派在中央的代表人物是
a.奕? b. 李鴻章 c. 曾國(guó)藩 d. 左宗棠
4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主張的“師夷長(zhǎng)技”是指
a .學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù) b. 教給少數(shù)民族先進(jìn)技術(shù)
c.仿效西方在中國(guó)發(fā)展資本主義 d.將中國(guó)的先進(jìn)技術(shù)教給別人
?、娌牧项} （課后完 成）
八年級(jí)上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)；通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、發(fā)展地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
過程與方法：
老師講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，通過分析各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)從圖片等史料中獲取有效信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是中國(guó)近代化的開端。
教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
教學(xué)過程：
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1分鐘）
步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重的沖擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識(shí)之士為了富國(guó)強(qiáng)兵進(jìn)行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
二 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過程和內(nèi)容
首先學(xué)生帶著以下問題看總理衙門部分 （2分鐘)
看第一段和小字部分的“自強(qiáng)”的雙重含義，思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的含義
從李鴻章的奏折中找出相應(yīng)歷史信息，思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景條件；
從知識(shí)鏈接中從“夷務(wù)”到“洋務(wù)”的轉(zhuǎn)變說明了些什么問題。
從對(duì)總理衙門的相關(guān)介紹找出其職能，影響和地位。
老師問答學(xué)生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（10分鐘）
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的定義：
十九世紀(jì)后半期，面對(duì)內(nèi)憂外患，地主階級(jí)洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)尋 求自強(qiáng)振興的自救運(yùn)動(dòng)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景和條件：
背景：1、西方軍事力量的沖擊
2、借師助剿中的認(rèn)識(shí)
3、寓華西人的勸誘
4、外資的刺激
5、軍購(gòu)的失?。喊⑺贡臼录?/p>
條件：1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中外和好局面
2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持
3、同治中興，政局穩(wěn)定。
夷務(wù)到洋務(wù)反映了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后對(duì)洋人觀念的改變，從不對(duì)等地位逐漸上升為平等的外交。
總理衙門的職能，地位和影響
職能：主管一切和外國(guó)發(fā)生聯(lián)系的事務(wù)
地位：準(zhǔn)外交機(jī)構(gòu)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最高行政機(jī)構(gòu)
影響：清朝中央機(jī)構(gòu)的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個(gè)綜合性的中樞機(jī)構(gòu)
學(xué)生繼續(xù)帶著問題看從“自強(qiáng)”到“求富”和京師同文館（3分鐘）
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期和后期口號(hào)是什么，轉(zhuǎn)變的原因
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)和民用工業(yè)，這些工業(yè)的地理位置
思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)軍事工業(yè)和和民用工業(yè)的性質(zhì)有什么不同
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)人才方面采取了那些措施
老師問答學(xué)生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（15分鐘）
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期和后期口號(hào)
前期：“自強(qiáng)”。后期：求富
軍事工業(yè)的性質(zhì)和影響
地主階級(jí)主導(dǎo)創(chuàng)辦的封建性質(zhì)的企業(yè)
一定程度抵御外國(guó)入侵，軍事近代化開端
民用工業(yè)的性質(zhì)和影響
官督商辦的帶有資本主義性質(zhì)的企業(yè)
抵御外資入侵，有利于資本主義發(fā)展；誘導(dǎo)民族工業(yè)誕生。經(jīng)濟(jì)近代化
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)人才方面措施
創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生。教育近代化
洋務(wù)企業(yè)分布的特征極其原因
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（9分鐘）
洋務(wù)派為了振興清王朝，采取了創(chuàng)立軍工廠，建立海軍，創(chuàng)辦了民用企業(yè)，創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，還派遣留學(xué)生出國(guó)，但是隨著1895年的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也宣告破產(chǎn)，這僅僅是軍事方面原因嗎?結(jié)合剛才學(xué)過的課本知識(shí)和以前學(xué)過的知識(shí)，請(qǐng)找出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因以及如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因
1、中體西用的制度
2、官辦企業(yè)的問題
3、外國(guó)人才的攜技居奇
4、全球的軍備競(jìng)賽
5缺乏健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開端，推動(dòng)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。 第一，引進(jìn)了西方資本主義國(guó)家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開辟了道路。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只是掌握實(shí)權(quán)的封疆大臣為首進(jìn)行挽救清朝統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)，管理制度落后，生產(chǎn)效率低下，封建體制注定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不可能走向成功。嚴(yán)重依賴外國(guó)資本和技術(shù)，缺乏自主創(chuàng)新能力。地主階級(jí)不可能挽救中國(guó)的民族危機(jī)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自強(qiáng)
四、縱橫聯(lián)系（課后思考）
戊戌變法，明治維新
板書設(shè)計(jì)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
定義
背景
內(nèi)容
總理衙門
軍事工業(yè)（19世紀(jì)60——70年代)
創(chuàng)建三只海軍
民用工業(yè)（19世紀(jì)70——90年代）
培養(yǎng)人才（新式學(xué)堂，留學(xué)生）
評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
縱橫聯(lián)系
明治維新，戊戌變法
八年級(jí)上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案5
一、教材分析
1、本課在教材中的地位
本節(jié)課介紹的是中國(guó)近代化的開端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代?？墒堑浇?，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級(jí)為了拯救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國(guó)由經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用。
2、本章知識(shí)點(diǎn)包括：洋務(wù)派的產(chǎn)生;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用
3、教學(xué)目標(biāo)
?、抛R(shí)記和理解
理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過程中的歷史作用。
?、颇芰εc方法
通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分析、論證的能力;通過組織課堂辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。
?、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀
通過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)、中國(guó)開始融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面向世界、面向未來的“國(guó)際化”意識(shí);評(píng)價(jià)、辯論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位。
難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用
二 、教法設(shè)計(jì)
為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教學(xué)流程
1、設(shè)計(jì)理念
鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
2、教學(xué)過程
在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)：
[引入新課]
在新課的引入中，我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)重回洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史現(xiàn)場(chǎng)，新穎別致的動(dòng)畫片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對(duì)這個(gè)動(dòng)畫片我巧妙設(shè)問：“片中的曾國(guó)藩是什么時(shí)代的偉人?與他同一時(shí)代的人物還有那些?”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“以曾國(guó)藩為代表的清朝統(tǒng)治階級(jí)中的有識(shí)之士，在屈辱中掀開了中國(guó)近代化的歷程——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”自然導(dǎo)入了本課主題。
[新課講授]
1)洋務(wù)派的產(chǎn)生
葉圣陶先生說過：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個(gè)子目的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課標(biāo)的理念，我先采用情景教學(xué)法和問題教學(xué)法，給學(xué)生放一段錄象，然后根據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出如下問題：結(jié)合課本知識(shí)談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢(shì)下產(chǎn)生的?他們的代表人物有那些?他們推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么?如果你處在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，你會(huì)怎樣做?通過情境再現(xiàn)，學(xué)生從歷史場(chǎng)景中吸取信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培養(yǎng)豐富的想象力。在學(xué)生回答后教師展示一則材料“購(gòu)買外洋器物，……尤其屬名正言順……可以剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”來總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因和目的。進(jìn)一步指出為了達(dá)到這個(gè)目的，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部才掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開始創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過渡到第二個(gè)子目錄——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。
2)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容
在第二個(gè)子目錄的教學(xué)中，主要是講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的企業(yè)，我根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我采用有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學(xué)生直觀，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后，我設(shè)計(jì)了問題“洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說明了洋務(wù)派是以什么為旗號(hào)?”在學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步指出，隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據(jù)這個(gè)窘?jīng)r提問：假如你是洋務(wù)派大員，你打算怎樣解決這種問題?過渡到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第二階段的內(nèi)容。在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不同時(shí)期的不同內(nèi)容，并探索不同時(shí)期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說明洋務(wù)派的旗號(hào)發(fā)生了變化：由“自強(qiáng)”發(fā)展為“自強(qiáng)和求富”并存。
3)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響
對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，我采取情景教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來處理。首先我通過關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的錄象再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的歷史信息。然后我通過設(shè)計(jì)問題：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來?假如你是一個(gè)資本家，面對(duì)洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會(huì)采取什么行動(dòng)?你采取的行動(dòng)會(huì)有什么作用?”一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用進(jìn)行分析、論證的能力。最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問，我們應(yīng)從這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中吸取什么教訓(xùn)?通過這個(gè)問題使學(xué)生樹立面向世界、面向未來的“國(guó)際化”意識(shí)和正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念及人類價(jià)值觀念。
[小 結(jié)]
深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。
[知識(shí)鞏固與思維拓展]
為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個(gè)探究性課題，要求學(xué)生討論“1、洋務(wù)派認(rèn)為‘中國(guó)文武制度事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及。’你對(duì)這種看法有什么評(píng)價(jià)?2、我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，正在大力引進(jìn)外資和向西方學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建議。”學(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
八年級(jí)上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案5篇(部編版八年級(jí)上冊(cè)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案)相關(guān)文章：
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