下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園課堂寓言故事文本3篇(寓言故事教案幼兒園)，以供借鑒。
幼兒園課堂寓言故事文本1
魯國的公扈、趙國的齊嬰兩人生病之后，一道去請神醫(yī)扁鵲為其診治。在扁鵲的精心調理之下，他倆的病沒用多少時間就痊愈了。可是，扁鵲卻對公扈和齊嬰說：“你們倆以往所求治的病，都是病邪從體外侵入到體內(nèi)的五臟六腑所致，因此只需用藥物和針灸治療便能解決問題。這幾天我發(fā)現(xiàn)你們身上還潛伏著一種病，那是從娘胎里帶出來，并隨同你們身體的發(fā)育而一道生長的。這種病很危險，我愿意再給你們治一下，怎么樣?”
公扈和齊嬰回答道：“我們想聽聽這種病有些什么癥狀，然后再作決定。”
于是，扁鵲先對公扈說：“你有遠大的抱負，又善于思考問題，遇事能有很多的辦法，但遺憾的是氣質較為柔弱，在關鍵時刻往往優(yōu)柔寡斷，猶豫不決，坐失良機?！苯又洲D向齊嬰：“那么你呢?則正好與公扈相反。你對未來缺乏長遠的打算，思想比較簡單，然而氣質卻很剛強，為人處事少用心計，卻喜歡獨斷專行?！弊詈?，扁鵲對他倆說：“現(xiàn)在如果讓我將你們的心來個互換，你們就都可以變得完美無缺了?！?/p>
公扈和齊嬰聽了扁鵲的分析之后，都愿意接受換心手術。于是，扁鵲讓他們二人分別喝下一種藥酒，致使昏迷三天不醒。在這其間，扁鵲便將二人的胸腔打開，取出心來，交換安放。手術完畢之后，又在傷口處敷上神藥，等他們蘇醒轉來后，仍如術前一樣健康強壯。他們一同辭謝了扁鵲之后，就各自回家了。
可是，由于心已互換，結果公扈就回到了齊嬰的家，而齊嬰則回到了公扈的家。這兩家的老婆孩子都不認識回家的人，于是都發(fā)生了爭吵。公扈、齊嬰無法可想，只好請扁鵲出面解釋。扁鵲就把事情的原委告訴了這兩家人，這樣才使爭吵得以平息。
這則寓言故事是借用神醫(yī)扁鵲的名義，用換心術來打比方，說明每個人都有各自的長處和短處。一個人只要善于取他人之長，補自己之短，他就會逐漸趨向完美。
幼兒園課堂寓言故事文本2
有一位名叫董閼于的人被派往趙國的上地去任地方長官。
董閼于初來乍到，他深入民間調查，訪探民俗民情、民心民意。這一天，他來到石邑山，只見山中有一條深澗，澗壁陡峭，像斧削，似城墻;澗深百丈，十分險要。于是董閼于找到在當?shù)鼐幼〉娜?，問道?/p>
“這里有沒有人掉進過這深澗?”
那里的人回答說：“沒有人掉進過?！?/p>
董閼于又問：“不懂事的小孩子、白癡、聾啞、瘋癲及反常的人，有沒有掉進去過呢?”
那里的人回答說：“也沒有?！?/p>
董閼于繼續(xù)問：“牛馬豬狗，有沒有掉進去過呢?”
人們還是回答說沒有。
董閼于想了想，說：“為什么不曾有人畜掉進這深澗里去呢?”
那些人回答說：“這深澗十分陰森危險，誰要是進去了，那還能有性命嗎?因此無論誰，走到這深澗附近時，都萬分小心，要么繞道而行，誰也不敢去碰這個危險，連牲畜看到這深澗也止步不前的?！?/p>
董閼于豁然開朗，他深受啟發(fā)地拍手嘆道：
“好啊，我能治理好我的臣民了。如果我制定嚴格的法制，又嚴厲地執(zhí)法毫不寬容，讓人們知道違法就如同掉進這萬丈深澗一樣有生命危險，那就誰也不會去觸犯法律了。這樣，我還有什么不能治理的呢?”
聰明人總能從身邊的小事中受到啟發(fā)，獲得智慧。掌權的人從危險的深澗聯(lián)想到執(zhí)法如山，可想而知，他日后必定政績卓著。
幼兒園課堂寓言故事文本3
文學，是一條用無邊境的大海，我劃著小舟前行，一路上，我結交了不少朋友：淘氣的湯姆·索亞老弟;勇敢的格列佛大哥;可愛的多羅茜：思維敏捷的福爾摩斯;嘗盡生活辛酸的保羅;瘋狂的?？讼壬?神秘的尼羅船長，孤苦伶仃的阿廖沙還有脾氣古怪的瑪麗……這些都是我一輩子也忘不掉的伙伴，而紅發(fā)安妮卻是我一見鐘情的女孩。
安妮是一位孤兒，她的身世十分凄涼，可她卻有一顆金子般的童心，她的生活坎坷，卻保持著一種樂觀向上的態(tài)度，她的善良和真率贏得了真誠的友情和真摯的愛情。
她的陪伴著是一對獨身兄妹，馬修和馬瑞拉，算是亦女亦擁吧!安妮最大的優(yōu)點就是“不氣餒，不哭泣”她端懷著天真浪漫以及固執(zhí)，闖下各式各樣荒謬的禍。最讓我苦笑不得的一次，就是在安妮家舉行的那場茶會。
原先吧，茶會舉行的好好的，可誰知安妮太粗心了，竟把葡萄酒看成了紫莓甜酒，戴安娜也沒發(fā)現(xiàn)，一杯接一杯的喝了下去，結果，她醉了，安妮急的'手忙腳亂。巴里太太得知后，氣得不得了，她在也不讓戴安娜和安妮玩兒了。
哦，可憐的安妮!
安妮的事情，總能讓人哭笑不得，但最后還是選擇了笑——誰能在這樣的青春面前不歡笑?
馬克·吐溫曾經(jīng)說過：安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動和喜愛的兒童形象。是啊，安妮是多么的令人喜愛啊!
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