下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案10篇(小學四年級下冊unit6shopping聽說課)，供大家參考。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案1

　　教學材料及分析： 本課時為PEP4 Unit3 Let’s spell內(nèi)容(P26)分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三個板塊。第一部分呈現(xiàn)了字母ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應(yīng)關(guān)系;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

　　教學設(shè)計說明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，盡量給學生自己思維和學習的時間和空間

　　教學內(nèi)容：

　　1 通過chant復習er, ir, ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則

　　2 通過單詞的音-形對應(yīng)呈現(xiàn)，由學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并學習跟唱課本歌謠

　　3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音

　　4完成書本Read, listen and number; Look, listen and write

　　5綜合學習朗讀故事

　　教學目標定位

　　1 學生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則

　　2 學生能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞

　　3 學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語，句子

　　教學重點難點

　　重點：掌握ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出，拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

　　難點：讓學生通過體驗式學習自己發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)則，并能見詞就讀，聽詞能寫

　　板書設(shè)計 Let’s spell

　　card small wall

　　car ar arm ball al tall

　　ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk

　　b n m k p

　　教學設(shè)計

　　教學步驟

　　教師活動

　　一Warm up

　　1 Enjoy a phonics song

　　2 Review

　　Read it loudly

　　Let’s chant

　　二 Presentation and practice

　　1 Teach the sound of ar

　　(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/

　　(2)Practice a sentence

　　2 Teach the sound of al

　　(1)Present a story.

　　(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/

　　(3)Practice a sentence

　　3 Watch a flash of a book

　　4 Enjoy a chant

　　5 Magic ar

　　(1) Show a flash

　　(2) Make words with ar

　　6 Magic al

　　Show some words with al and try to read the words.

　　7Read, listen and number

　　8 Look, listen and write

　　三Homework

　　1 Read the knowledge in the book

　　2 Try to find out more words with ar and al, try to read them

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案2

　　教學目標

　　1、能聽懂、會說、會讀單詞：nice, pretty, cheap, expensive。

　　2、能根據(jù)所學單詞，以及所學知識藐視服飾特點。

　　3、理解what, who, how much這幾個疑問詞的含義，并結(jié)合實際情景模擬購物場景。

　　教學重點

　　1、立體掌握單詞nice, pretty, cheap, expensive的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

　　2、能用相關(guān)詞匯描述服裝的搭配以及特點。

　　教學難點

　　用相關(guān)詞匯描述相應(yīng)的服裝。

　　教學方法

　　情景教學法、任務(wù)型教學法

　　教具

　　每組準備一套自制的服飾卡片。

　　教學過程與內(nèi)容設(shè)計

　　一、明確目標 激情投入

　　1.小組合作復習效果(單詞、句型)展示，明確學習目標。

　　2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。

　　3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

　　(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

　　二、學案引導 自主學習

　　1.慢而清晰地自練5次;

　　2.一口氣訓練;

　　3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;

　　4.計次訓練(比比誰讀的次數(shù)多);

　　(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應(yīng)快捷。)

　　5.由詞入句

　　1)以nice為例

　　nice----This dress is nice.

　　expensive-----The shirt is expensive.

　　scarf------The scarf is pretty.

　　(在教師的引導下，學生能運用所學單詞描述相關(guān)服飾。)

　　2)在課件或者卡片的引導下學生能兩人一組，自創(chuàng)情景模擬購物場景。

　　三、小組合作 聚焦主題

　　1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答說出對應(yīng)反義詞。

　　2.組內(nèi)小展示：每個人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動作(人人展示，人人達標。)

　　3.小組內(nèi)A-B-C異質(zhì)幫學，AA,BB,CC同質(zhì)對學，確保人人學會。

　　四、匯報展示 人人過關(guān)

　　(展示內(nèi)容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)

　　1.整體過關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應(yīng)快，整齊，不拖長音)

　　2.小組過關(guān)。由一組組長發(fā)指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應(yīng)快

　　3.個人過關(guān)。任意抽小組成員提問 (注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分)

　　五、整合提高 總結(jié)梳理

　　1.搶讀，搶答Let’s learn中的單詞。(最先背會的將會給該小組加分喲)

　　2.學唱歌謠How much is that doggie in the window?

　　3.小結(jié)。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)

　　六、反饋矯正 達標檢測

　　聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)

　　單詞積木.將給出的字母拼裝成新單詞，寫在對應(yīng)的橫線上。

　　昂貴的ensepvexi 漂亮的rytpet,

　　好看的inec 便宜的hcape

　　答對一個得一個☆，本題得分 個☆

　　看圖說指令根據(jù)下列圖圖片描述衣服的價格、款式和顏色等。

　　教學

　　反思

　　小學英語課開展的活動比較多，也經(jīng)常看到活動呈現(xiàn)時的“冷場”，學生反應(yīng)滯后，手足無措，教師干著急。這就需要教師在活動開展前進行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示范鋪墊等。

　　板書可以在教學的全過程中反復利用，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)吸引學生注意力，操練環(huán)節(jié)降低學習難度，鞏固環(huán)節(jié)提供語言材料，小結(jié)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)關(guān)鍵詞句，甚至家作還可以引導學生動手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學生的學習成就感。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案3

　　一、學情分析

　　四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、教學內(nèi)容與目標

　　1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

　　3、能聽、做7個“TPR”活動。

　　4、能學會2個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱歌謠

　　7、能完成6個自我評價活動

　　8、能聽懂6個幽默小故事

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識

　　三、主要工作和要求

　　(1)認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一，上課能有自己的特色。

　　(2)要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

　　(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

　　(4)教學過程中把握好教學質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

　　四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。

　　要努力為學生創(chuàng)造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，比賽朗誦等活動。

　　五、總體教學目標

　　1、堅持快樂英語教學法，調(diào)動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調(diào)。

　　3、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結(jié)合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷。

　　六、針對情況采取的措施與方法

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、注重情景教學，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。

　　2、結(jié)合學生的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計適合四年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，想象記憶法等。

　　4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　七、教材整體分析

　　本學期四年級英語課所使用教材是：外語教學與研究出版社的《NewStandardEnglish》第三冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案4

　　第一課時

　　課題： Unit 4 My home

　　教學重點：聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

　　學習表示指令的詞組。

　　教學難點：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1. 教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s learn/A]

　　2. 教材相配套的教學錄音帶

　　3. 教師自制的單詞卡

　　4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

　　5. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。

　　教學過程：

　　一、熱身、復習(Warm-up / Revision)

　　A. Learn these sentences

　　Where is the doll? It is in the box.

　　Where is the doll? It is on the box.

　　Where is the doll? It is under the box.

　　Where is the box? It is on the table.

　　B. Ask and answer

　　Where is the farmer? He is in the van.

　　Where is the monkey? It is under the taxi.

　　Where is the elephant? It is in the car.

　　Where is the boy? He is on the train.

　　Where is the nurse? She is on the bus.

　　Where is the girl? She is in the truck.

　　Where is the bird? It is on the bridge.

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 學生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

　　2. 教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study?

　　學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。

　　3. 教師出示bedroom的圖片，問學生：What’s in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。

　　4. 教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。

　　5. 教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen.

　　6. 教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　　7. 讓學生觀看本部分教學課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

　　8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學生重復這段話。

　　9. 讓學生聽錄音，跟讀課文。

　　10. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

　　11. 教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應(yīng)的房間。

　　教師：We watch TV in the_______.

　　We read a book in the _________.

　　We have a snack in the _________.

　　We take a shower in the _________.

　　We have a sleep in the ___________.

　　12. Let’s d

　　1) 教師播放錄音，學生跟唱。

　　2) 教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

　　教師：Go to the living room. 學生：Watch TV.

　　Go to the study. Read a book.

　　Go to the kitchen. Have a snack.

　　Go to the bathroom. Take a shower.

　　Go to the bedroom. Have a sleep.

　　3) 學生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

　　4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1. 搶讀單詞

　　這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞

　　卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2. 摸寶說英語

　　教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。

　　四、擴展性活動(Add-activities)

　　Let’s sing: 《My Bedroom》

　　教材P55頁

　　教案點評：

　　本課時Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學生學習各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let's learn”中所學的單詞。

　　首先，教師帶領(lǐng)學生通過韻文的學習復習句型Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under... 為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放Let's learn部分的課件，進行句型的教學和操練。Let's do 部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學唱歌曲《My Bedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時的學習。

　　第二課時

　　課題：Unit 4 My home

　　重點：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.

　　詞匯：isn’t

　　難點：發(fā)音：it is 連讀，isn’t

　　教具準備：

　　1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

　　2.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk]

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

　　2.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。

　　3.Sing a song“My bedroom”.

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.教師對一個學生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學生回答：It’s in/on/under…

　　2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。

　　3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜，另一組學生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。

　　教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

　　4.教師通過敘述故事，導入課文對話。

　　教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學生先用句型Is it in…?來猜一猜。

　　5.讓學生觀看教學課件。[使用Unit 4 Let’s talk/A]

　　看完課件后，讓學生回答：Where is the cat?

　　6.聽錄音，跟讀課文對話。

　　7.讓學生做對話表演。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.做Let’s play部分的游戲。

　　讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。

　　2.猜袋中物

　　教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　看圖猜詞

　　以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

　　Unit 4 My home

　　Is it in/on/under…?

　　Yes, it is.

　　No, it isn’t.

　　教案點評：

　　本課時主要通過情景對話學習句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn't。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型I have ...Do you have ...? Where is ...?等導入本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isn't. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設(shè)計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。第三課時

　　課題：Unit 4 My home 第三課時

　　教學重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。

　　教學難點：home與house的區(qū)別

　　教具準備：

　　1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

　　2.教材相配套的教學錄音帶

　　3.單詞卡片

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.復習Let’s talk/A部分的對話。

　　2.做Let’s play的游戲。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.出示圖片home, 讓學生說出單詞，并讓學生用home說一句話。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。

　　2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學生：They are rooms. 教讀單詞room.

　　3.讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學生：What’s in the classroom?

　　4.出示圖片school，教師問學生：Is it a room? Is it a home?讓學生回答：No, it isn’t. It’s a school.

　　5.教師準備單詞卡home, room, school, classroom。

　　做游戲：找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Is it home/room/school/classroom?讓學生回答：Yes, it is. No, it isn’t.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。

　　6.看單詞卡，拼讀單詞。

　　7.教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。

　　8.看圖填詞“Write and say”部分，并讓學生用home, room, school, classroom分別造句。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.做游戲“What’s missing?”

　　教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。

　　2.搶拼單詞

　　叫一名學生在班里走動，站在一名學生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學生坐下，另一名學生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　拼讀單詞列隊比賽

　　將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

　　板書設(shè)計：

　　教案點評：

　　本課時主要學習單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時關(guān)鍵在于讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這一原則。在學生已具備了認讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設(shè)計了多種活動，學生在活動中鞏

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四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案5

　　一、設(shè)計思路

　　1、指導思想

　　《小學英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。針對四年級學生年齡特征，上課集中注意力時間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強的特點，教授新知時我采用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的;并且根據(jù)提示，能寫出簡短的語句。

　　教育存在于生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應(yīng)該讓更多的學生在學習的過程中收獲知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學習能力得到更好的培養(yǎng)。

　　2、教學目標

　　知識目標：能夠理解read and write部分的內(nèi)容，能熟練地聽、說、認、讀有關(guān)服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：They’re very expensive. They’re too small.

　　能夠了解并熟練運用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.

　　過程與方法：通過任務(wù)型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關(guān)鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復述課文和創(chuàng)編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節(jié)約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。

　　3、教學重、難點：

　　教學重點：聽、說、認、讀有關(guān)服裝類單詞以及重點句型：They’re very

　　expensive. 和They're too small.

　　教學難點：名詞scarf的復數(shù)形式及其正確發(fā)音。

　　二、教學準備：

　　1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。

　　2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。

　　三、教學過程

　　Step 1：Warming up and Revision(熱身互動，自然導入)

　　1、Let's sing together.(How much is that doggie in the window?)What’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale并解釋。

　　(設(shè)計意圖：在本單元Let’s sing的歌曲中開始本節(jié)課，可以調(diào)動起學生學習的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完后老師可以直接講解。)

　　2、Today is Sunday, my friend and I want to buy some new clothes, so we go shopping.Today we will learn Unit 6 Shopping Part B read and write. Follow me, three times, OK?(揭示課題)

　　(設(shè)計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。)

　　3、Now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).Now, look, what are these? Coats, sweaters, shirts, hats and so on. What colour are they? Red, yellow, pink, blue and so on.

　　(設(shè)計意圖：用本冊書第五單元clothes shop的圖片，通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，讓學生復習顏色和服裝類的單詞，為學習后面的內(nèi)容做好鋪墊。)

　　Step 2：Presentation(呈現(xiàn)新知)

　　1、Now, when we want to go to Hainan to travel, what should I buy? Sunglasses, umbrellas.When we want to go to Ha erbin to travel, what should I buy? Scarves, gloves.

　　(設(shè)計意圖：在這里我讓學生書空學寫單詞，并強調(diào)其復數(shù)形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學起到了很好的鋪墊作用。)

　　2、General reading: Now，please open your book and turn to Page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.

　　(設(shè)計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據(jù)自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關(guān)鍵詞，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關(guān)鍵信息。)

　　3、Detailed reading:

　　now, look, what’s the meaning of “too”? For example, I’m a student. He is a student, too.

　　And what’s the meaning of “more”? For example, my car is Da zhong. My car is expensive. My friend--Tom’s car is Ao Di. So Tom’s car is more expensive.

　　What’s the meaning of “us”? We have learned “Let’s go!”so Let’s go!=Let us go!

　　Now let’s read after the video sentence by sentence three times, OK?

　　Then I’ll ask Ss “Are the sunglasses cool? Is this scarf red? Is the umbrella nice?”等能用Yes/No來回答的簡單問題。

　　(設(shè)計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎(chǔ)。細讀可以幫助學生更細致的理解語言知識，掌握新的詞匯。)

　　4、Read and answer:

　　Now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“How much is the red scarf? How much are the sunglasses? Is the yellow scarf expensive? Are the umbrellas cheap?”等問題。

　　(設(shè)計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，并且回答文章后面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。)

　　5、Can you retell the passage? Let’s have a try together!(邊復述邊板書思維導圖)

　　(設(shè)計意圖：老師和學生一起嘗試著復述這篇短文，邊復述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據(jù)提示，根據(jù)自己的理解，可以很快的復述出文章，甚至達到背誦的目的。)

　　Step 3：Practice(鞏固操練)

　　1、Play in a role(角色表演)

　　Labour Day is coming, in the market many things are on sale. Do you want to buy something? Now, look, I’m assistant. Who wants to be customer?

　　教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。

　　(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節(jié)課的學習內(nèi)容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。)

　　2、Now make a dialogue in your group.

　　把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習并匯報表演。

　　(設(shè)計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在，并且讓生在小組中學會與他人合作的能力。)

　　Step 4：Production(拓展運用)

　　1、Can you write a new passage for us? Let’s have a try together. Ok, now who wants to have a try.

　　(設(shè)計意圖：學生通過之前的反復練習與復述，在文本框架的提示下，學生替換關(guān)鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。)

　　2、Look, what are these? They are sunglasses. How much are these? They are 500 yuan. They are very expensive.

　　Now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.

　　教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節(jié)課的核心句型并板書。

　　3、Now, draw your shoes and write a sentence on your book.

　　(書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(Capital letter) 單詞中間要有空格(Space) 句末要有標點(Punctuation, eg. comma or full stop)。)

　　Step 5：Summary and homework(總結(jié)和作業(yè))

　　1、Summary:

　　In our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.

　　(這節(jié)課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什么東西，讓學生在平時生活中注意培養(yǎng)正確的金錢觀。)

　　2、Homework:

　　Retell this passage to your parents.

　　Try to write a new passage.

　　(設(shè)計意圖：這里布置了兩個不同層次的作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱的學生可以只完成第一個作業(yè);基礎(chǔ)好的學生可以只完成第二個作業(yè)。分層次布置作業(yè)，可以更好的調(diào)動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。)

　　四、板書設(shè)計

　　Unit 6 Shopping Part B Read and write

　　How much are the sunglasses?

　　They are 500 yuan.

　　They are very expensive.

　　五、教學評價

　　適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節(jié)課我采用了以下的評價內(nèi)容和方法：

　　1、評價內(nèi)容：評價學生單詞的發(fā)音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。

　　2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現(xiàn)：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如give me five、give me ten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現(xiàn)：拍手加鼓掌并說good、good、very good.

　　六、教學反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這

　　節(jié)課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。

　　不足：由于我教授閱讀課經(jīng)驗不足的關(guān)系，也可能由于這節(jié)課是本冊書的最后一

　　節(jié)新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于

　　學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調(diào)動

　　不起來。

　　改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關(guān)的知識扎扎實實的教

　　一遍，這樣就不會再出現(xiàn)這節(jié)課的這種情況了。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案6

　　一.學情分析

　　四年級的學生已經(jīng)過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二.教材分析

　　《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

　　三.課程目標

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。

　　3、能聽、做7個“TPR”活動。

　　4、能學會2個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西文化知識。

　　四.教學重難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　五.教學方法和措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　六.教學中需要注意的問題

　　1、會話教學(Let’s talk / Let’splay)這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

　　2、詞匯教學(Let’s learn / Let’sdo)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學中;充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;詳細講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案7

　　教學重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學習單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

　　教學難點：the 的發(fā)音與運用,表達復數(shù)時be動詞的運用

　　教具準備：

　　1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/B]

　　2.教材相配套的教學錄音帶

　　3.教師自制的單詞卡

　　4.Powerpoint

　　教學過程：

　　(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)

　　1.復習所學過的顏色單詞。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.復習本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。

　　T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?

　　學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.

　　2.教本課所學的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What’s this? 讓學生試著回答問題。)

　　3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

　　4.教師播放課件中的句子部分。

　　5.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.

　　6.學生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。

　　7.對課文中的句子進行擴展練習。教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

　　8.引導學生完整的表達：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相說一下)

　　9.讓學生在本班教室的實際場景中進行操練句子。

　　10.復習本單元所學有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。

　　(三)擴展性活動(Add-activities)

　　Talk about it in your group.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

　　如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　(四)課后作業(yè)

　　1.背誦該課的單詞。

　　2.一個單詞抄寫兩行。

　　(五)課后小結(jié)

　　(六)板書設(shè)計

　　Unit 1 My classroom

　　Look! This is my classroom.

　　Unit 1 My classroom

　　課題： Unit One My classroom

　　課時：第五課時

　　教學重點：

　　1.學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.

　　2.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

　　教學難點：

　　1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

　　2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

　　單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s talk/B]

　　2.教材相配套的教學錄音帶

　　3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

　　教學過程：

　　(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)

　　1.復習本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

　　2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.(課件15-16)用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

　　3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]

　　4.教師提問，學生回答：(課件18)

　　(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

　　(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

　　(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢?(Good idea. All right)

　　告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。(課件19)

　　(4)Who want to clean the window. (Mike)

　　(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)

　　(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

　　(7)Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.讓學生用完整句回答問題) (課件21)

　　(8)What does Miss White say? (Good job!并板書)

　　5.教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學生帶著問題再看一遍教學件。

　　6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

　　7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

　　8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)

　　9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 )

　　10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

　　11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話。

　　12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1 猜詞游戲 (老師出示單詞，一學生猜，一學生)

　　clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

　　(四)擴展性活動( Add-activities)

　　你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子?

　　(五)課后總結(jié)

　　(六)板書設(shè)計

　　Unit 1 My classroom

　　Let’s clean the window.

　　All right.

　　Let me clean the window.

　　Unit 1 My classroom

　　課題：Unit One My classroom

　　課時：第六課時

　　教學重點：學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學習單詞farmer, hat, ice water。

　　教學難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。

　　教具準備：

　　1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

　　2.寫有本課單詞的單詞卡

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　4.自制課件(見媒體素材)

　　教學過程：

　　(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

　　2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學生。

　　3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.播放教學課件(字母F)

　　1)教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。

　　2)先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

　　3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

　　2.同樣步驟學習字母G、H、I

　　3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B]

　　4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

　　5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1：看誰敲得快

　　學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

　　游戲2：Bingo

　　學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

　　___

　　___

　　___

　　教師每念一個字母, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

　　游戲2：猜字母

　　學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

　　2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

　　(五)課后總結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1 My classroom

　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii

　　黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案8

　　教學目標與要求

　　初步學習過去完成時態(tài);初步掌握用so…that引導狀語從句和總結(jié)、歸納有關(guān)購物的用語，是本單元的教學重點。經(jīng)過學習，學生應(yīng)能掌握這種狀語從句的結(jié)構(gòu)和用法，掌握《教學大綱》中規(guī)定有關(guān)購物的用語和應(yīng)答，并能較為熟練地運用在交際中，口頭表達流暢，書面表達正確。學生應(yīng)能從顧客的角度，對所需購買物品的名稱、尺寸、顏色、價格等進行詢問和表示意見;也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務(wù)及方便等。學生應(yīng)能獨立完成練習冊編排的各種形式的練習，正確率不低于70%。

　　二、教學重點與難點

　　1.句型：The suit was so expensive that he could not buy it. 2) We were so busytalking that I forgot to pay.

　　2.語法：過去完成時態(tài)(1)(The Past Perfect Tense)

　　3.日常交際用語：〔購物(Shopping) 〕1) Can I help you? 2) I'm looking for a pair ofshoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Have yougot any other colour/size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7) That's tooexpensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have it, please.9) That's a bit expensive. I'll think about it. I don't think I'll take it. 10)None of them are the right size. They are either too big or too small.

　　三、課時安排

　　本單元共用4課時，每課書用1課時。

　　參考教案 Unit 21 Shopping 第八十一課 示例一

　　第八十一課 Lesson Eighty-one

　　一、教學內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.日常交際用語：學習以下購物用語(Shopping): 1) Can I help you? 2) I'm looking for a pairof shoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Haveyou got any other colour/ size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7)That's too expensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have(take) it, please. 9) That's a bit expensive. I'll think about it. 10) I don'tthink I'll take it.

　　二、教具

　　錄音機;一雙舊鞋;投影儀。

　　三、課堂教學設(shè)計

　　1.復習 值日生報告。

　　2.教師用如下語言引出本課要學的內(nèi)容：

　　T: Today I'm going to do some shopping after school. What am I going tobuy? Now look at these shoes of mine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)They are tooold. Or we may say they are WORN OUT. So I want a new PAIR OF SHOES. What SIZEdo I need? Oh, I know, I need size eight.

　　通過以上演示介紹生詞以后，反復領(lǐng)讀生詞。

　　3.準備聽課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽前提問 (Pre-listening questions): 1) What's wrong withthe man's shoes? 2) What does the woman ask him to do?

　　聽錄音一至兩遍，學生回答上述問題。

　　教師再用投影儀打出課文第2部分的聽前提問 (pre-listening questions): 1) What size of the shoesdoes the man want? 2) How much do the shoes cost?

　　聽這部分錄音兩遍，學生回答上述問題。

　　再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。

　　4.學生兩人一組，練習表演這段對話，請幾組同學到前面演示。

　　要求學生利用課本上提供的替換練習，編寫一、兩個購物的小對話，教師予以講評。

　　5.請學生挑出本課中出現(xiàn)的有關(guān)購物用語，并抄寫一遍。

　　6.布置作業(yè)

　　1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞及有關(guān)購物用語;2)書面完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　1.My shoes are worn out. 我的鞋穿壞了。

　　wear out是“穿破、穿壞”的意思。

　　在這個句子中，包含有一個系表結(jié)構(gòu)。

　　被動結(jié)構(gòu)的形式是助動詞be+過去分詞。但并非所有的be+過去分詞都是被動結(jié)構(gòu)。由于過去分詞具有形容詞的特點，某些過去分詞可以用作句子中的表語。所以be+過去分詞可能是連系動詞be+表語結(jié)構(gòu)，而不是被動語態(tài)。系表結(jié)構(gòu)與被動語態(tài)的區(qū)別是：被動語態(tài)表示以主語為承受者的動作;而系表結(jié)構(gòu)則表示主語的特點或所處的狀態(tài)。請比較以下例句：

　　The window was broken by a boy just now. 窗戶剛才被一男孩打破了。(被動語態(tài))

　　The window is broken. 窗子是破的。(系表結(jié)構(gòu))

　　Everything was done by his parents. 一切都是由他父母干的。(被動語態(tài))

　　Everything was done. 一切就緒。(系表結(jié)構(gòu))

　　2.I'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment. Butwe've got some brown ones. 恐怕我們眼下還沒有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。

　　ones是代詞one的復數(shù)形式。在句中指上文提到過的名詞shoes。

　　參考教案 Unit 21 Shopping 第八十二課 示例一

　　第八十二課 Lesson Eighty-two

　　一、教學內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.句型：1) They were either too big or too small. 2) That's much tooexpensive.

　　3.語法：初步學習過去完成時態(tài)的用法。

　　二、教具

　　錄音機;投影儀。

　　三、課堂教學設(shè)計

　　1.復習 值日生報告。

　　2.教師用以下語言引導出本課生詞：

　　T: Yesterday I went to do some shopping. I wanted to buy a pair of shoesbecause my shoes were worn out. First I went to a small shop, but they didn'thave any shoes. They SOLD OUT all the shoes. Then I went to another shop. Butthe shoes there were EITHER too big OR too small (借助手勢加以說明). The shopkeeper saidPERHAPS (or: maybe) they would have more shoes soon. I'll go there again andhave a look.

　　反復領(lǐng)讀生詞，直到學生初步掌握為止。

　　3.布置學生閱讀課文。給學生六分半鐘時間(本課計約264個詞)，允許學生查閱其它個別生詞。教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-readingquestions): 1) What was the boy going to do a week later? 2) What did he decideto buy at last?

　　規(guī)定時限過后，學生回答上述問題。

　　4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。

　　5.做練習冊習題1，先要求學生予以口頭回答，再布置為書面家庭作業(yè)。

　　6.扼要解釋課文難句(見難點講解)和過去完成時的構(gòu)成及用法。

　　7.布置作業(yè)

　　1)練習朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準備復述課文; 3)書面完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　1.The shop was quite new, for it had opened only the week before.商店很新，因為它上一周剛剛開張。

　　for是連詞，表示：因為。

　　2.They were either too big or too small. 它們(指鞋)要么太大，要么太小。

　　either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的并列連詞。當連接兩個并列的主語時，動詞與最接近的主語保持數(shù)的一致。例如：

　　Either you or I must go. 你和我總要有一個人去。

　　You can either do it yourself, of you can ask someone else to do it.要么你自己做，要么你找人來做。

　　Either the teachers or the head master is in the office.或是老師們，或是校長在辦公室。

　　3.That's cheap. I'll have it, please. 這東西便宜，我買下了。

　　That's much too expensive. I don't think I'll take it. 這東西太貴了，我不想買。

　　注意，兩句中動詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個詞。

　　much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時，用too much;修飾形容詞時，用much too。例如：

　　The doctor asked the fat lady not to eat too much food every day.醫(yī)生告誡那個胖女士每天不要吃太多的食物。

　　We can't go out. It's much too cold today! 我們不能出去，今天太冷了!

　　參考教案 Unit 21 Shopping 第八十三課 示例一

　　第八十三課 Lesson Eighty-three

　　一、教學內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.句型： 1) They were so pleased to see each other that they forgot everythingelse. 2)The jacket cost so much that they didn't buy it.

　　3.語法：初步學習由so…that…引導的表示結(jié)果的狀語從句。

　　4.日常交際用語：復習已經(jīng)學過的購物用語。

　　二、教具

　　錄音機;投影儀。

　　三、課堂教學設(shè)計

　　1.復習 教師就第82課課文內(nèi)容進行提問，學生迅速地給予回答(問題設(shè)計可參閱第82課練習1)。

　　2.集中講解本課生詞，反復練習，直到學生初步掌握為止。

　　3.給學生四分半鐘時間默讀課文(本課文計約186個詞)，教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-reading questions): 1) Whatwere John and his friend busy doing in the shop? 2) What did John almost forgetto do?

　　規(guī)定時限過后，學生回答上述問題及閱讀提示中的提問，教師予以評判。

　　4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。

　　教師用投影儀打出下表，組織學生歸納課文。

　　5.做練習冊習題1(方法同前)。

　　6.扼要解釋課文難句(見難點講解)。

　　7.布置作業(yè)

　　1)練習朗讀課文，抄寫生詞;2)書面完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　1.They were so pleased to see each other that they forgot everything else.他們又見面了，高興得把其它的事都忘了。

　　句中so…that引導的是表示結(jié)果的狀語從句。so既可以修飾形容詞，也可以修飾副詞。例如：The coat was so expensive thathe didn't buy it. 這件外衣太貴了，他沒有買。

　　so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不譯出。例如本課第2部分的三個句子可以分別譯為：

　　1)這套衣服太貴了，他買不了。

　　2)這件夾克很便宜，他決定買下了。

　　3)他的鞋太臟了，必須涮洗。

　　2.They talked on and on very happily. 他們都很高興，不停地聊起來。

　　句中 on and on是副詞短語，表示“不停地做某事”。

　　參考教案 Unit 21 Shopping 第八十四課 示例一

　　第八十四課 Lesson Eighty-four

　　一、教學內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.聽力訓練(見練習冊)。

　　3.語法：小結(jié)不規(guī)則動詞;小結(jié)本單元所學的語法內(nèi)容。

　　二、教具

　　錄音機;投影儀。

　　三、課堂教學設(shè)計

　　1.復習 檢查第82、83課課文復述。檢查前，可將兩部分課文錄音再放一遍。

　　2.準備做聽力訓練。學生一分鐘準備。聽錄音三遍，當堂核對答案。

　　3.學生獨立閱讀課文第2部分內(nèi)容。允許學生查閱生詞。閱讀結(jié)束后，按課本要求，做造句練習。

　　組織全班同學歸納已經(jīng)學過的過去式和過去分詞與原形相同的不規(guī)則動詞。允許學生查閱書后不規(guī)則動詞表。

　　4.學生過一遍復習要點中所列的內(nèi)容，教師回答學生的疑問，小結(jié)過去完成時態(tài)的構(gòu)成及用法;小結(jié)由so…that引導的表示結(jié)果的狀語從句。

　　5.當堂完成練習冊習題2、3，并核對答案。

　　6.布置作業(yè)

　　預習下一單元內(nèi)容。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案9

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　2、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。

　　二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　三、教學重點：學習新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。

　　五、教學過程：

　　? 復習引題

　　1、日常口語訓練。

　　? 教學新課

　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。

　　2、教師指導學生做問答練習，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。

　　3、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內(nèi)容。

　　4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。

　　? 鞏固練習

　　1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。

　　2、小組交流自己看到的內(nèi)容。

　　? 布置作業(yè)

　　1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

　　五、板書設(shè)計

　　Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　六、教學反思

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

　　2、 在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及A部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。

　　二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　三、教學重點：本課時的四個單詞。

　　四、教學難點：在實際情境中運用詞匯。

　　五、教學過程：

　　? 復習引題

　　1、Let’s talk：學生讀一讀，并進行角色表演。

　　3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

　　? 教學新課

　　1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新單詞。

　　2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。

　　3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞。

　　4、出示課件，讓孩子觀看課件(關(guān)掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音

　　5、播放課件，孩子看課件理解含義。

　　6、孩子分角色跟讀。

　　? 鞏固練習

　　1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。

　　2、做作業(yè)本上配套的練習。

　　? 布置作業(yè)

　　1、讀課文第59頁;

　　2、用英語向家長介紹自己的衣物。

　　? 板書設(shè)計

　　sunglasses, gloves, umbrella, scarf

　　六、教學反思

　　第三課時

　　一、教學目標：

　　1、復習本冊的所有字母組合的發(fā)音。

　　2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。

　　二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。

　　四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。

　　五、教學過程：

　　? 復習引題

　　1、師生做日?？谡Z練習:

　　A: Can I help you?

　　B: Yes...

　　A: Are they OK?

　　B: ...

　　2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

　　? 教學新課

　　1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。

　　2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

　　3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。

　　? 鞏固練習

　　1、完成作業(yè)本上的配套練習。

　　? 布置作業(yè)

　　1、抄本冊四會單詞4+1模式。

　　? 板書設(shè)計

　　computer dinner girl wall homework nurse

　　card little people world

　　六、教學反思

　　第四課時

　　一、教學目標：

　　1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”

　　2、能在實際的情景中運用進行實際交際。

　　3、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。

　　二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　三、教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

　　四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”

　　五、教學過程：

　　? 復習引題

　　1、日?？谡Z訓練。

　　2、用算術(shù)題復習數(shù)字，為價格的描述作好準備。

　　? 教學新課

　　1、教師通過課件展示各種衣物。

　　2、教師和孩子們進行對話的交流

　　T: Look at this shirt .It’s colourful.

　　S: Yes, it’s pretty.

　　T: How much is it?

　　S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

　　3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。

　　4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。

　　5、分角色給課件配音，小組練習和表演。

　　? 鞏固練習

　　1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。

　　? 布置作業(yè)

　　1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽

　　? 板書設(shè)計

　　Can I help you? How much is this skirt?

　　Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

　　六、教學反思

　　第五課時

　　一、教學目標：

　　1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

　　2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。

　　二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

　　句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

　　四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。

　　五、教學過程：

　　? 復習引題

　　1、Talk about the weather

　　What’s the weather like today?

　　What do you want to wear?

　　2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

　　? 教學新課

　　1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。

　　2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

　　T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”

　　Students try to say like this.

　　3、觀看課件展示，跟讀練習。

　　4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。

　　教師先和一個孩子進行示范(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)

　　? 鞏固練習

　　1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

　　A: Guess, How much is it?

　　B: It’s twenty yuan .

　　A: No , too cheap. Guess again.

　　B: …

　　2、完成Lets play的練習。

　　? 布置作業(yè)

　　? 板書設(shè)計

　　單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

　　句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

　　六、教學反思

　　第六課時

　　一、教學目標：

　　1、能讓學生運用They are... 寫句子。

　　2、能聽懂錄音。

　　3、會唱Let’s sing 的歌曲。

　　4、能聽懂Story time 的內(nèi)容。

　　二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　三、教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。

　　四、教學難點：在四線格中的正確書寫They are...

　　五、教學過程：

　　? 復習引題

　　1、日?？谡Z交流。

　　A: Can I help you?

　　B: ...

　　A: How much ...?

　　B: ...

　　2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

　　? 教學新課

　　1、讓學生練習運用They are...練習說句子。

　　2、在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。

　　? 鞏固練習

　　1、讀短文并填空。

　　2、聽錄音并判斷對錯。

　　3、看一看并連線。

　　4、唱Let’s sing 的歌曲。

　　5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

　　? 布置作業(yè)

　　1、唱第60頁的歌曲給家長聽;

　　2、聽錄音并跟讀Story time。

　　? 板書設(shè)計

　　Let’s check

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優(yōu)質(zhì)教案10

　　本學年我校體育教學工作從全面落實“健康第一”的思想出發(fā)，牢固樹立了堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質(zhì)教育、改革課堂教學模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學生素質(zhì)的思想指導下，我校體育工作始終把提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生良好品質(zhì)和健康心理做為工作的出發(fā)點。認真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標準》，本著“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結(jié)合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準備，現(xiàn)就一學年來的情況總結(jié)如下：

　　一、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作，學習落實“新課標”的教育理念，改革學習方式，教學方法和評價方式，要求每一位老師在教學實踐中認真反思，努力鉆研，不斷更新教育觀念，才能準確地理解“新課標”精神，才能恰當?shù)剡x用新的教法和新的學法。在教學中，各教師從現(xiàn)代課堂教學要求出發(fā)，加強教育教學理論的學習，并進行有目的、有計劃的教學實踐，提高了教學質(zhì)量，并做到經(jīng)常性的對教學工作進行檢查、總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學工作計劃教學進度，結(jié)合教學的實際情況上好每節(jié)課。

　　二、常抓不懈，推動“兩操”。有效地開展“兩操”是反映學生整體面貌的重要工程，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容，同時抓好兩操更能促進學校的全民健身活動的開展。一學年來，各體育教師嚴格規(guī)范廣播操的進出場紀律及做操質(zhì)量，做到做操時靜、快、齊，動作規(guī)范、美觀，為督促兩操的正常開展，進一步落實了體育檢查結(jié)果每周點評制度。大大地改進了全校做操質(zhì)量及組織紀律性。

　　三、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質(zhì)健康標準的測試》登記工作，《學生體質(zhì)健康標準的測試》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，也是學生畢業(yè)的基本條件之一。為了順利完成體育《標準》測試工作，提高我校體育標準成績，我校體育教師一一把關(guān)，利用課間及活動時間，由校長領(lǐng)導，體育教師組織一至六年級的學生進行了肺活量、立定跳遠、50米等項目的測試，經(jīng)過多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學生體質(zhì)健康標準》活動。通過多方面的努力，本學期的測試順利進行，成績良好。

　　四、以體育課外興趣小組為載體，豐富校園課間體育活動，打造特色校園。對于小學生來說，興趣是他們的第一需求，本活動通過情境設(shè)置、游戲、競賽等形式來吸引學生主動的參與到學習活動中，主動去探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而獲得一定的知識與技能。以新課程標準的基本理念為指導思想，大力開發(fā)課程資源，著重通過課堂上各個環(huán)節(jié)的設(shè)計來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生生動、活潑、主動地發(fā)展。在教學中，注重學生的情感體驗，尊重學生的個體需求，讓學生真正體驗到鍛煉所帶來的樂趣。

　　轉(zhuǎn)眼之間，一學年就接近了尾聲，新的一學期來臨之際，我校的體育工作又將面臨一個嶄新的開始。我們相信，只要付出了，就會有收獲的喜悅。

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