下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級下人教版數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，供大家參考。

第1篇：六年級下人教版數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

　　教學(xué)要求：

　　1、 解決“打折”等實際問題，溝通各類百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。

　　2、 體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹立依法納稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R。

　　3、 感受百分?jǐn)?shù)在日常生活中和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物具有好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　會解決有關(guān)打折、成數(shù)、稅率及利率方面的問題

　　教學(xué)難點：利息的計算

　　課時安排：

　　1、 折扣……………………1課時

　　2、 成數(shù)……………………1課時

　　3、 稅率……………………1課時

　　4、 利率……………………1課時

　　5、 學(xué)會購物………………1課時

　　1 折扣

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：折扣(課本第8頁例1)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

　　2.學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　3.養(yǎng)成獨立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：理解“折扣”的意義。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義

　　師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。

　　問： “打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?

　　生：結(jié)合實際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對照分析。

　　小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　問： 七五折表示什么?五折表示什么?

　　二、自主探索解決問題的方法

　　1、出示例1

　　2、讓學(xué)生獨立解答

　　3、集體匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較

　　板書：(1)180×85%=153(元)

　　(2)160×(1-90%)=16(元)

　　師生共同總結(jié)解題方法

　　三、實踐應(yīng)用及作業(yè)

　　1、第8頁做一做

　　學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思

　　2、第13頁第1、2、3

　　四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

　　板書

　　2 成數(shù)

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)(課本第9頁例2)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識“成數(shù)”，解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題的過程。。

　　2、對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。

　　教學(xué)重點：理解“成數(shù)”的意義。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”，這是什么意思呢?原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是“成數(shù)”。

　　二、 探究體驗

　　1、 成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

　　2、 讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　3、 讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。

　　4、 教學(xué)例2

　　(1) 出示例題，讓學(xué)生讀題，分析題意

　　(2) 學(xué)生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　(3) 理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

　　350×(1-25%)=(萬千瓦時)

　　或者引導(dǎo)學(xué)生列出：

　　350-350×25%=(萬千瓦時)

　　三、實踐應(yīng)用及作業(yè)

　　1、第9頁做一做

　　2、第13頁第4、5題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你收獲了什么?

　　板書

　　3 稅率

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：稅率(課本第10頁例3)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。

　　2、能計算一些有關(guān)納稅的問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識。

　　教學(xué)重點：能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問題的計算。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)過程|：

　　一、學(xué)生匯報自學(xué)情況，介紹有關(guān)納稅的知識

　　納稅是根據(jù)國家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。

　　稅收是國家財政收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)，以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國家安全。因此，根據(jù)國家規(guī)定應(yīng)該納稅的集體或個人都有依法納稅的義務(wù)。

　　某年我國進(jìn)行了稅制改革，將納稅主要分為增值稅、消費稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。根據(jù)納稅種類的不同，應(yīng)納稅額的計算方法也有說不同。應(yīng)納稅額與各種收入(如銷售額、營業(yè)額、應(yīng)納稅所得額等)的比率叫做稅率。

　　二、 探索計算納稅的方法

　　教學(xué)例3

　　1、出示例3、一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元?

　　結(jié)合例3，進(jìn)一步讓學(xué)生理解什么是營業(yè)額、什么是稅率、什么是營業(yè)稅、什么是應(yīng)納稅額。 在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例3。

　　2、在學(xué)生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

　　30×5%=(萬元)

　　三、 堂上練習(xí)及作業(yè)

　　a) 第10頁做一做

　　b) 第14頁第6、7、8題

　　四、課堂小結(jié)：

　　稅率的意義及計算方法

　　板書

　　4 利率

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：利率(課本第11頁例4)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解 什么是本金、利息。

　　2、能正確計算利息。

　　教學(xué)重點：利息的計算。

　　教學(xué)難點：利息的計算。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲蓄的意義和種類

　　1、儲蓄的意義

　　師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里

　　會在年底的時候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢?

　　2、儲蓄的種類。(學(xué)生匯報課前調(diào)查)

　　二、自學(xué)課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義

　　1、自學(xué)課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對“本金”、“利息”、“利率”的理解。

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。

　　利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。

　　利率：;利息與本金的百分比叫做利率。

　　2、師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a充。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

　　3、利息計算

　　(1)利息計算公式

　　利息=本金×利率×時間

　　(2)例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢?(整存整取兩年的利率是%)。

　　在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。

　　在學(xué)生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

　　方法一 方法二

　　5000×%×2=375(元) 5000×(1+%×2)

　　5000+375=5375(元) =5000×

　　=5375(元)

　　三、實踐應(yīng)用

　　第11頁做一做

　　完成練習(xí)時看清題目認(rèn)真審題，注意計算要準(zhǔn)確。

　　四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

　　五、布置作業(yè)：

　　第14頁的第9題

　　板書

　　5 學(xué)會購物

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會購物(課本第12頁例5)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。

　　2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

　　教學(xué)重點：運用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識解決問題。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課

　　讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學(xué)會合理購物呢，從而引入本節(jié)新課。

　　二、 探究體驗，經(jīng)歷過程

　　1、 出示第12頁的例5

　　2、 讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說說想到了什么?

　　著重理解滿100元減50元的意思

　　3、 分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進(jìn)行比較：

　　A商場：

　　230×50%=115(元)

　　B商場：

　　230-50×2=130(元)

　　4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。

　　三、課堂練習(xí)：

　　第12頁做一做

　　四、課堂小結(jié)

　　如何才能進(jìn)行合理購物

　　五、作業(yè)：

　　第15頁第13、14題

　　板書

　　

第2篇：六年級下人教版數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

　　一、設(shè)計理念

　　新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學(xué)活動”

　　二、教學(xué)策略

　　1.創(chuàng)設(shè)生活情景，激勵自主探索。

　　2.創(chuàng)建探究空間，主動發(fā)現(xiàn)新知。

　　3.自主總結(jié)規(guī)律，驗證領(lǐng)悟新知。

　　4.解決生活問題，深化所學(xué)新知。

　　三、教材分析

　　《圓柱的表面積》是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元的內(nèi)容，包括圓柱的側(cè)面積和圓柱的表面積的意義及其計算方法。例3是說明圓柱的表面積的意義，給出圓柱表面積的展開圖，讓學(xué)生了解圓柱表面積的組成部分。例4是讓學(xué)生運用求圓柱表面積的方法求出做一個廚師帽的用料，使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，并讓學(xué)生了解進(jìn)一法取近似值的方法。

　　四、教學(xué)目的：

　　使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確的運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

　　五、教學(xué)難點：

　　理解和掌握求圓柱表面積的計算方法。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　圓柱表面積展開模型電腦課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　易拉罐、白紙殼、剪子

　　七、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)生活情景，激勵自主探索

　　在導(dǎo)入新課時，老師用孩子們喜歡喝飲料的愛好創(chuàng)建生活情景：“同學(xué)們愛喝飲料嗎？”“愛喝?！薄敖o你一個飲料罐，你想知道什么？”學(xué)生提了很多問題，“有的問題以后在研究，今天我們來解決用料問題。假如你是一個小小設(shè)計師，要設(shè)計一個飲料罐，至少要多少平方米的鐵皮？”

　?。ㄔu析：數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活實際，因此，用貼近兒童的生活實際去創(chuàng)設(shè)情景，很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生已有知識與經(jīng)驗，使其自主地積極探索新知，解決問題。）

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)探究空間，主動發(fā)現(xiàn)新知

　　1、認(rèn)識圓柱的表面積

　　師：我們先來做一個“飲料罐”（出示模型）薄紙殼當(dāng)鐵皮，你們想怎么做？

　　生：要卷一個圓筒，要剪兩個圓粘合在圓筒的兩邊就行了。

　　師：用什么形狀的紙來做卷筒呢？ （有的學(xué)生動手剪開模型）

　　生：我知道了，圓筒是用長方形紙卷成的！

　　師：各小組試試看，這位同學(xué)說的對嗎？

　?。ㄆ渌〗M也剪開模型，有的得到了長方形，有的得到了平行四邊形，有的得到了正方形。）

　　師：還有別的可能嗎？如三角形、梯形。

　　生：不能。如果是的話，就不是這種圓柱形的飲料罐了。

　?。ㄔu析：學(xué)生能拆開紙盒看個究竟，說明學(xué)生對知識的渴望，學(xué)生是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作完成了對圓柱各部分組成的認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。）

　　2、把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題

　　師：我們先研究把圓筒剪開展平是一個長方形的情況。“求這個飲料罐要用鐵皮多少？”這一事件從數(shù)學(xué)角度看，是個怎樣得數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生觀察、思考、議。

　　生A：它是圓柱體：兩端是同樣的兩個圓，當(dāng)中是長方形鐵皮卷成的圓柱。

　　生B：求飲料罐鐵皮用料面積就是求：

　　圓面積X 2 + 長方形面積

　　生C：必須知道圓的半徑、長方形的長和寬才能求面積。

　　生D：我看只要知道圓的半徑和高就可以求出用料面積。

　　師：我們讓這位同學(xué)談?wù)勊南敕ā?/p>

　　生D：長方形的長與圓的'周長相等，長方形的寬與高相等。

　　所以只要知道圓的半徑就可求出長方形的長，也可求出圓的面積。

　　師隨著板書：長方形的面積 ＝ 長 × 寬

　　圓柱的側(cè)面積 ＝ 底面周長 × 高

　?。ㄈ┳灾骺偨Y(jié)規(guī)律,驗證領(lǐng)悟新知

　　讓學(xué)生就順利地導(dǎo)出了圓柱的側(cè)面積計算方法： S = 2 πr h

　　師：如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢？

　　學(xué)生動手操作,動筆驗證,得出了同樣適用的結(jié)論。

　?。ㄔu析：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，由學(xué)生得出結(jié)論，又讓學(xué)生驗證，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，充分地展示自我，使學(xué)生個性得到發(fā)展。）

　?。ㄋ模┙鉀Q生活問題,深化所學(xué)新知

　　師：大家談得很好,現(xiàn)在小組合作，計算出“飲料罐”的鐵皮面積。

　　生匯報。

　　師：通過計算，你有哪些收獲？

　　生E：我知道了，圓柱的則面積等于地面周長乘以高，圓柱的表面積等于側(cè)面積加上底面積和的兩倍。

　　生F：在得數(shù)保留時，我覺得應(yīng)該用進(jìn)一法取值，因為用料問題應(yīng)比實際多一些，因為有損耗，所以要用進(jìn)一法。

　?。ㄔu析：教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，交流解決。）

　　課件出示例四,讀題明題意,學(xué)生試做,全班交流。

　　課件出示第１６頁第七題，學(xué)生試做，全班交流。

　　討論：如果一段圓柱形的木頭，截成兩截，它的表面積會有什么變化呢？小結(jié)，談收獲。

　　八、板書設(shè)計

　　S表面積＝S側(cè)＋2S底

　?。?πrh＋2πr

第3篇：六年級下人教版數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目的：

　　1、借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

　　2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

　　教學(xué)重、難點：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)?

　　-8 + - + 0 -82

　　2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。

　　3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 攝氏度。

　　二、新授：

　　(一)教學(xué)例3：

　　1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)

　　2、出示例3：

　　(1)提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎?

　　(2)讓學(xué)生確定好起點(原點)、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。

　　(3)教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。

　　(4)學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。

　　(5)總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　A、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　B、在數(shù)軸上分別找到和-對應(yīng)的點。如果從起點分別到.5和-處，應(yīng)如何運動?

　　(7)練習(xí)：做一做的第1、2題。

　　(二)教學(xué)例4：

　　1、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。

　　2、學(xué)生交流比較的方法。

　　3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

　　4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

　　5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。

　　6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

　　7、練習(xí)：做一做第3題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)一第4、5題。 2、練習(xí)一第6題。

　　3、實踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。

　　四、全課總結(jié)

　　(1)在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。(2)負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

　

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